wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

1-50

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Инклюзивті білім беру жағдайындағы мұғалімнің психологиялық даярлығына не жатпайды?

a)

Ата- аналарға кеңес беру

b)

Инклзивті білім беру жағдайында сабақты жобалай алу

c)

Оқытудың қолайлы әдісін іздеу

d)

Балалардың мінез-құлық әркетін диагностикалау

2.

Инклюзивті білім беру жағдайында мұғалімнің психологиялық дайындығына не жатады?

a)

Ата-аналармен жұмыс

b)

Эмпатия деңгейінің жоғарылығы;

c)

Толеранттылық деңгейінің жоғарылығы

d)

Түрлі -түсті әдістерді қолдана алу

3.

Инклюзивті білім беру балаларға қандай мүмкіндіктер береді?

a)

Оқу іс-әрекетінде жетістіктерге жетуге;

b)

Өз мүмкіндіктерін іске асыруға;

c)

Инклюзивті білім беру балаларға қандай мүмкіндіктер береді?

d)

Достарымен жақсы қарым-қатынаста болуға;

4.

Инклюзивті білім беру бұл ...

a)

Барлық балалардың жалпы білім беру үрдісіне енуі;

b)

Барлық жауап дұрыс

c)

Баланың білімдік қажеттілік мен дарындылық ерекшеліктеріне ортаны бейімдеу;

d)

Адекватты білімді жағдаятты тудыру;

5.

Инклюзивті білім беру жағдайында баланы мектепке қабылдау үшін ата-аналар тарапынан қандай құжатттар қажет?

a)

Ата-аналардың өтініші;

b)

Ата аналардың өтініші мен ПМПК-ның шешімі

c)

ПМПК-ның шешімі;

d)

Дефектолог мамандардың шешімі;

6.

Қандай да бір бұзылыс түрі бар баланы қалыпты деңгейде дамып келе жатқан балалармен бір мектепке дейінгі топтарда,сыныптарда оқыту-бұл интеграцияның қай түрі?

a)

Толық интеграция

b)

Тұрақты интеграция

c)

Жартылай интеграция

d)

Уақытша интеграция

7.

Инклюзивті білім беру ерекшеліктерін білу” – бұл мұғалімнің ... даярлығы.

a)

Психологиялық

b)

Кәсіби

c)

Педагогикалық

d)

Төлеранттылық

8.

Мүмкіндігі шектеулі балалардың қайда білім алуын анықтайтын

a)

Логопед

b)

ПМПК

c)

Директор

d)

Дефектолог

9.

Толық интеграцияны инклюзивті білім беру тәжірибесінеенгізген мемлекет.

a)

Қазақстан

b)

Ұлыбритания

c)

Ресей

d)

Америка

10.

ИнклюзивтібілімберудіҚазақстандаалғашзерттегенғалым

a)

К.Д.Ушинский;

b)

Р.А.Сулейменова

c)

Ж.Буркиев;

d)

М.Ж.Адырбаев;

11.

Саламандық декларация қай жылы қабылданды ?

a)

1990

b)

1994

c)

1996

d)

1995

12.

Инклюзивті білім беру мақсаты .

a)

Тек естуінде кемшілігі бар балалар мен жұмыс

b)

Даму мүмкіндігі шектеулі балаларды қалыпты балалармен біргебілім беру .

c)

Психологиялық кедергіге ұшыраған балалар

d)

Ақыл ойы толық жетілмеген балалар

13.

1994 ж ерекше білім беру туралы дүниежүзілік конвенцияқабылданды қай қалада

a)

Испания

b)

Германия

c)

Жапония

d)

Қазақстан

14.

Бала құқықтары туралы Конвенция нешінші жылы қабылданды .

a)

1990

b)

1998

c)

1989

d)

1995

15.

Ресейдегі инклюзивті білім беру дами бастады

a)

1993

b)

1992

c)

1991

d)

1995

16.

question>Елімізде инклюзивті білім беру жүйесі дами бастады

a)

1999

b)

1997

c)

2000

d)

2002

17.

Инклюзивті білім беру шет елдерде нешінші жылдан бастау алды

a)

1989

b)

1990

c)

1980

d)

1970

18.

Инклюзивті оқытудың неше принциптері бар ?

a)

10

b)

9

c)

8

d)

5

19.

Инклюзив» – деген сөз қандай ұғымды білдіреді?

a)

Кіріктіру ,қамтылу

b)

Түзету , дамыту

c)

Оқыту , тәрбиелеу

d)

Тәрбиелеу ,кіріктіру

20.

Психология ғылымына үлкен үлес қосқан ғалым

a)

Ури Бронфен

b)

А.Н Леонтьев

c)

Л.С Выготский

d)

Ж.Пиаже

21.

Ерекше білім беруге қажеттілігі бар оқушылардың білімдерін бағалаудың негізгі неше функциялары бар?

a)

8

b)

5

c)

7

d)

10

22.

Ерекше білім беруге қажеттілігі бар оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың мақсаты:

a)

оқу материалын меңгеру және оқу үдерісін ұйымдастырудағы ерекшеліктерді анықтау үшін мұғалім мен оқушы арасында жедел өзара байланысты орнату

b)

Барлығы дұрыс

c)

жалпы білім беру мекемесі жағдайында мүмкіндіктері әртүрлі балаларға инклюзивті білім беруді әзірлеу және енгізу

d)

оқу үдерісін ұйымдастыруға түзету енгізу

23.

Қазіргі бағалау жүйесінің қандай кемшіліктері бар?

a)

бір бөлігінің мүгедектігі бар балалардың өмір сапасын, оқу үдерісі сапасын жетілдіруге мүмкіндік бермейді

b)

оқушыларға, ата-аналарға және педагогтарға түсінікті болатындай оқытудың жоспарланған нәтижелері жетістіктерін бағалаудың нақты критерийлері жоқ

c)

Барлығы дұрыс

d)

оқушыларға қойылған бағалар оқу бағдарламасының жеке бөлімдері бойынша білім, білік, дағдыларының нақты элементтерін меңгергендігі туралы түсінік бермейді, бұл әрбір оқушының жеке оқыту траекториясын анықтауға мүмкіндік бермейді

24.

Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау жүйесі мектептегі құзыретті білім беру шарттарында келесі қағидаттарды ескеру арқылы әзірлену қажет:

a)

меңгеру деңгейін саралау; критериалды бағалау; бағалаудың объективтілігі; бағалауды дараландыру; бағалауды жариялау

b)

меңгеру деңгейін саралау; бағалауды жариялау

c)

критериалды бағалау; бағалауды дағдыландыру

d)

бағалаудың объективтілігі; бағалауды дағдыландыру

25.

Ерекше білім беруде қажеттіліктері бар оқушылар үшін оқу жетістіктерін критериалды бағалау жүйесін қалыптастыру барысында келесі ерекшеліктер ескерілуі тиіс.

a)

стандартты жазбаша немесе ауызша бағалау әдістерімен қатар, практикалық жұмыс, жобалау, шығармашылық жұмыс, өзін-өзі бағалау, бақылау және тағы басқа тәсілдерді қолдану

b)

оқу процесінің тұтастығын қамтамасыз ету (пәндік бағалау, пәнаралық және білім деңгейлеріне өту аралығыдағы тұлғалық қалыптасуы)

c)

Барлық жауап дұрыс

d)

бақылау және бағалау әрекетіне білім алушыларды белсенді қатыстыру

26.

Бағалау жүйесін, әсіресе инклюзивті білім беру жағдайында жұмысқа қабілетті қылып, нелерді орындай алатындай етіп жетілдіру қажет

a)

мадақтаушы, дамытушы, оқушылардың өзін-өзі бағалауына ықпал ететін тетікті негізге алу

b)

мұғалім – оқушы», «ата-ана – сынып жетекшісі», «әкімшілік – педагогикалық ұжым» байланысын көздеу

c)

оқушы оқу материалын қаншалықты табысты игергенін немесе практикалық дағдыны қалыптастырғанын анықтауға мүмкіндік беру

d)

Барлық жауап дұрыс

27.

Білім алушылардың білімін бағалау өлшемшарттары Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің «Білім алушылардың білімін бағалау өлшемшарттарын бекіту туралы» 2016 жылғы 21 қаңтардағы нешінші бұйрығымен бекітілді

a)

№ 179

b)

№ 52

c)

№ 343

d)

№ 319

28.

Ерекше оқыту қажеттілігі бар білім алушылардың оқу жетістігін бағалау өлшемшарттары келесі ережелерге негізделген:

a)

біледі, түсінеді, қолданады

b)

біледі, түсінеді, қолданады, талдайды, жинақтайды, бағалайды

c)

Қолданады ,талдайды

d)

Талдайды ,түсінеді

29.

Ерекше қажеттілігі бар білім алушылардың оқу жетістігін бағалау өлшемшарттары тілдік пәндер бойынша қызметтің 4 түріне негізделген:

a)

оқылым, жазылым, көрсетілім, айтылым

b)

тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылым

c)

айтылым, тыңдалым, жазылым, түсіндірілім

d)

айтылым, тыңдалым, түсіндірілім

30.

Оқыту портфолиясының педагогикалық идеясы бағалау формасы ретінде қай жағдайларды қарастырмайды

a)

сандық және сапалық бағалардың интеграциясын

b)

нәтижеге қол жеткізуге деген табандылығын

c)

екпінді оқушының білмейтіні мен істей алмайтынынан, бұл тақырып, бөлім, пән бойынша оның білетіні мен істей алатынына ауыстыруды

d)

барлық жауап дұрыс

31.

Оқушы портфолиосының мақсаты:

a)

оқушыда оқуға деген жауапкершілікті және дербестікті қалыптастыру

b)

Барлық жауап дұрыс

c)

өзіндік қызығушылықтары, бейімдері, қажеттіліктерін талдау және оларды өз мүмкіндіктерімен сәйкестендіре алуын дамыту

d)

танымдық қызығушылықтар мен өздігінен біліп тануға дайындығын қалыптастыру

32.

Ерекше білім беруде қажеттіліктері бар оқушылар мен білім алуда жеке қиындықтар туындаған оқушылар үшін оқу жетістіктерін бағалау тапсырмаларын бейімдеу келесі мәселелерді қамтуы қажет

a)

тапсырманың мәтінін ерекше білім беруде қажеттілігі бар оқушылардың жеке ерекшеліктеріне сәйкес бейімдеу (үлкейтілген шрифт, тапсырмаларды бөліп беру және т.б.)

b)

тапсырмаға берілген жазбаша нұсқаулықтардан бөлек, қажеттілігіне қарай, мұғалім тапсырманы қосымша дауыстап, мағынасын келтіре отырып, баяу оқып беру

c)

тұжырымдар мен анықтамалардың мазмұнын және грамматикасын жеңілдету

d)

Барлық жауап дұрыс

33.

Порфолио әзірлеу мұғалімге:

a)

баланың жеке мүмкіндіктерін ашуға

b)

Барлық жауап дұрыс

c)

белгілі бір уақыт кезеңінде оқушының оқу жетістіктері динамикасын қадағалауға

d)

жеке оқу жоспарының бала мүмкіндіктеріне сәйкестігі мен нәтижелігін анықтау, соған сай түзетулер енгізуге

34.

Куррикулум негізіндегі бағалау технологиясы неше кезеңнен тұрады

a)

7

b)

8

c)

4

d)

10

35.

Бағалау тиімді болу үшін:

a)

барлық күтілетін нәтиже туралы анық түсінік болуы

b)

Барлық жауап дұрыс

c)

жеткілікті деректер жинау, оқушы үлгерімін әр қырынан тану

d)

бағалаудың кешенді жүйесімен және есеп берумен

36.

Мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпыға бірдей білім беру орталықтарына қарай бейімдеу қай жылы басталды?

a)

2005

b)

2000

c)

2002

d)

2010

37.

Қазақстан ТМД елдерінің арасында алғашқы рет «Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медико-педагогикалық тұрғыдан қолдау» туралы заңды қай жылдары қабылдады?

a)

2002

b)

1999

c)

2000

d)

2004

38.

Қазақстан 2008 жылы БҰҰ-ның қандай Конвенциясына қол қойылды?

a)

Бала құқықтары туралы

b)

Мүгедектердің құқықтары туралы

c)

Білім туралы

d)

Мүгедектердің өмір сапасын жақсарту жөніндегі ұлттық жоспар

39.

2015 жылға дейін инклюзивтік білім беру мен мүмкіндігі шектеулі балалардың қанша пайызын қамту көзделген?

a)

33%

b)

25%

c)

37%

d)

43%

40.

Инклюзивті оқытудың негізгі принциптері қанша?

a)

4

b)

7

c)

8

d)

5

41.

Қазақстан Республикасы Президентінің 07.12.2010 жылғы №1118 Жарлығымен бекітілген білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған қандай тақырып қарастырылады?

a)

Мүгедектердің өмір сапасын жақсарту қарастырылады

b)

Мемлекеттік бағдарламасы инклюзивті білім беру жүйесін жетілдіруді қарастырады.

c)

Бала құқықтары туралы қарастырылады

d)

Адам құқықтары туралы қарастырылады

42.

Инклюзивті білім беру

a)

Сау балалармен бірге жалпы білім беру мектептерде немесе арнайы құрастырған топтарда, сыныптарда дамуда мүмкіндіктері шектеулі балаларды оқыту .

b)

Құқық нормативтік білімді қарастыру

c)

Бастауыш білім беруді қарастыру

d)

Барлығы дұрыс

43.

Инклюзивті білім беру жағдайында жұмыс жүргізетін мектептерде білім мазмұнын қанша түрлі бағдарлама бойынша реттеген абзал

a)

2

b)

3

c)

5

d)

9

44.

Инклюзивті білім беру жағдайында мұғалімге көмек көрсетіп, оқу құралдарын бейімдейтін қай мамАн

a)

Психолог

b)

Арнайы педагог

c)

Педагог

d)

Логопед

45.

Психологиялық ерекшеліктер қай жас шамасында көрінеді

a)

1-3

b)

10-11

c)

4-5

d)

5-6

46.

2015 жылға дейін инклюзивті білімге жағдай жасаған мектеп үлесін қаншаға жеткізу керек?

a)

50

b)

40

c)

10

d)

30

47.

Тірек-қимыл аппараты бұзылған балалардың қимыл-қозғалыстарын түзетуге бағытталған реабилитациялық жұмыстар қайда жүргізілді ?

a)

Англия

b)

Венгрия

c)

Швецария

d)

Германия

48.

Жас кезінен бастап прогрессивсіз топтарды біріктіретін, бірақ моторлық бұзылыстар синдромының ауысып тұруы және бас ми қыртысының дұрыс қалыптаспауы мен қайталанып бұзылуы болып табылады

a)

Қимыл қозғалысының бұзылу

b)

Тірек -қимыл аппаратының бұзылуы

c)

Мүмкіндігі шектеулі балалар

d)

Жүрек -қан тамыр тобы

49.

Балаларда туа біткен және жүре келе пайда болған аурулардың неше пайызын тірек-қимыл аппаратының бұзылулары құрайды.

a)

5-8

b)

5-7

c)

4-7

d)

2-4

50.

Тірек-қимыл жүйесі қанша бұлшықеттен,

a)

330

b)

546

c)

640

d)

210

Similar Resources on Wayground

пед.құжат 1-54

54 questions

пед.құжат 1-54

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Алынбайтын 51-100

50 questions

Алынбайтын 51-100

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

300-350

50 questions

300-350

quiz

Worksheet

•

1st Grade

не вижу смысла начинать сначала (Asik&Alua)

52 questions

не вижу смысла начинать сначала (Asik&Alua)

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

физиологиям 361-408

47 questions

физиологиям 361-408

quiz

Worksheet

•

1st Grade

ОДКИ микрош 51-101

50 questions

ОДКИ микрош 51-101

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Психология 1-50

50 questions

Психология 1-50

quiz

Worksheet

•

1st Grade

тауартануу

51 questions

тауартануу

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade