сөйлеудің барлық негізгі функциялары

тілдің құрамдас бөліктері

баяу сіңіру процесі 

жеке тәжірибе кедейленеді

жеке тәжірибе байытылған

қабылдау шектеуі

назар бөлудегі қиындықтар

төмендетілген назар көлемі

шоғырланбайды

үлгерімнің төмен деңгейі

іс жүзінде соқыр

соқыр туылған

соқырлар (ерте соқырлар, мектеп жасына дейін соқырлар, мектеп жылдарында соқырлар)

тұтас соқырлар

соқыр-саңырау

дамудың қайталама ауытқуларының сипаты мен дәрежесі едәуір дәрежеде көру кемістігінің пайда болу уақытына байланысты

көру қабылдауы шолу ауқымдылығымен шектеледі

жалпы білім беретін мектептерде оқу процесін сипаттау кезінде пайдаланылады

заттың шекарасын айқындаудың жоғары жылдамдығы

білім алу мүмкіндігін шектеу

кеңістіктік орналасуы

пішіні

құбылыс заңдылығы

қабылдау ауқымдылығы

себеп-салдарлық байланыстар

еріксіз қимылдар

бұлшық еттердің сал болуы және әлсіздігі

қозғалыс белсенділігі

еркін қозғалысы

қалтырау

тепе-теңдікті сақтай алмау

ұсақ моторикамен байланысты проблемалар

есту және көру қабілетінің зақымдануы

жылдам жүру

арбамен ғана қозғалады

дислексия

дисграфия

дизартрия

ринолалия

гиперактивтілік және назар тапшылығы синдромы

сабақтың ұзақтығы

психологиялық-педагогикалық көмектің қарқындылығы

оқу процесін оқытуда төмен жетістіктерге қол жеткізгендерге бағдарлай отырып құру

оқу процесін оқытуда жоғары жетістіктерге қол жеткізгендерге бағдарланып құру

оқу процесін оқытуда қиындықтары барларға бағдармен құру

аптасына 1-ден 3 сабаққа дейін

тоқсан-жыл

аптасына 1-5 сабақтан бастап

айына 3-6 сабақтан бастап

айына 1 рет

«шағын қадамдар» әдісі

пәндік қызметке және көрнекілік құралдарына сүйену

бақылау және эксперимент әдістері

дәстүрлі тапсырмаларды шешу

ПМПК шешімі

Мектеп кеңесінің шешімімен

психологиялық-медициналық-педагогикалық консультациясы

мұғалім мен ата-ананың бірлескен шешімімен

Мектеп кеңесінің және ата-аналар комитетінің шешімімен

білім беру ұйымы әкімшілігінің шешімімен

оқушы арнайы, қысқартылған немесе жеке бағдарламалар бойынша оқиды

оқушыны оқытуда баламалы оқыту әдістері қолданылады

шынайы білім

оқыту стандарттарына сәйкестігі

білім беру процесін басқару

тірек-қимыл аппараты (ірі қаріппен жазулар және т.б.)

көру (үлкейтілген қаріпті кітаптар; Брайль қарпімен басылған зағиптарға арналған оқу құралдары; бедерлі суреттер, схемалар, арнайы муляждар)

бұзылыстары жоқ балаларға арналған

соматикалық аурулары бар балаларға арналған

жақсы үлгерімі бар

әртүрлі себептерге байланысты сыныптағы оқу материалын игере алмайтын КҚБ бар білім алушылар үшін жекелеген оқу пәндері бойынша сабақтар

кесте бойынша мамандардың сабақтан тыс уақыттағы жеке, топшалық сабақтары: психолог, логопед, арнайы педагог

жақсы үлгерімі бар балаларға арналған сабақтар

ақпараттық технологиясы

негізгі сабақтары

көрмейтіндер: тактильді жолдар, тактильді көрсеткіштер, сүйеніштер және т.б.

ұтқырлығы шектеулі: мектепке жеткізу, пандустар, сүйеніштер, көтергіштер, лифт, арнайы жабдықталған оқу орны (үстел, орындық), жалпы пайдалану орындары (дәретхана, асхана және т.б.)

дамуында ауытқулары бар балаларды тәрбиелеу, оқыту, еңбек және кәсіптік даярлау

жақсы оқу нәтижелері бар

үздік оқу нәтижелері бар

физикалық ерекшеліктері: есту қабілеті, көру қабілеті немесе бойы төмен оқушының бірінші партасында отыру; көру қабілеті нашар білім алушыларға арналған үстел шамы және т.б.

мінез-құлық ерекшеліктері: мұғалімнің жеке қолдауы мен бақылауын қажет ететін гиперактивті оқушының бірінші партасында отыру

физиологиялық ерекшеліктері

психологиялық ерекшеліктері: гиперқамақ, ынтымақтастық және талаптар

әлеуметтік жағдайлар

сыныптағы оқу жұмысына көмек көрсету мақсатында педагог-ассистенттің функциялары

балаға дене көмегін көрсету мақсатында еріп жүретін адамның функциясы

арнайы педагогика негіздерін білу

балалардың ерекшеліктерін білу

оқу бағдарламаларын бейімдей білу

мұғалімі

психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу қызметінің мамандары

дефектолог-логопед

әлеуметтік педагог

мектеп әкімшілігі

жалпы білім беретін мектептің арнайы психологиялық-педагогикалық қолдау кабинетінде (жеке немесе кіші топта)

кәдімгі сыныпта (2 оқушыдан артық емес, бұл ретте сыныптағы оқушылар саны КҚБ бар әрбір оқушыға 3-ке азайтылуы тиіс)

жалпы білім беретін мектептің арнайы сыныбында (10-12 оқушы)

педагог-психологтың кабинетінде

қосалқы кабинеттер