Free Printable 151-200

1.

Модерация дегеніміз не?

a)

Бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балдарды стандарттау мақсатында тоқсандық жиынтық бағалау бойынша білім алушылардың жұмыстарын талқылап қарастыратын үдеріс

b)

Оқушының қызығушылығын, белсенділігін,өз ойын ашық айтуға, өз бетінше жұмыс істеуге дағдыландырамыз, бағалау балдары арқылы өзін –өзі бағалайды.

c)

Тапсырмаларды орындау кезіндегі нақты қадамдарды көрсететін бағалауға негіз болатын белгі

d)

Белгіленген критерийлер негізінде білім алушының нақты қол жеткізген нәтижелерін оқытудың күтілетін нәтижелерімен сәйкестендіру үдерісі

e)

Белгілі бір оқиға немесе әрекетке жауап беру, пікір білдіру, үн қату

2.

Балды және бағаны қою механизмі

a)

Тоқсан (жыл) бойынша максималды балл саны-60 балл. Бұл балдар қалыптастырушы бағалаудың (30%) және ішкі жиынтық бағалаудың (70 %) нәтижелерінің қосындысы

b)

Тоқсан (жыл) бойынша максималды балл саны-50 балл. Бұл балдар қалыптастырушы бағалаудың (40%) және ішкі жиынтық бағалаудың (60 %) нәтижелерінің қосындысы

c)

Тоқсан (жыл) бойынша максималды балл саны-80 балл. Бұл балдар қалыптастырушы бағалаудың (50%) және ішкі жиынтық бағалаудың (50 %) нәтижелерінің қосындысы

d)

Тоқсан (жыл) бойынша максималды балл саны-100 балл. Бұл балдар қалыптастырушы бағалаудың (35%) және ішкі жиынтық бағалаудың (65%) нәтижелерінің қосындысы

e)

Тоқсан (жыл) бойынша максималды балл саны-70 балл. Бұл балдар қалыптастырушы бағалаудың (20%) және ішкі жиынтық бағалаудың (80 %) нәтижелерінің қосындысы

3.

Қалыптастырушы бағалау үшін

a)

Максималды балдар саны -18 балл (30%)

b)

Максималды балдар саны -19 балл (40%)

c)

Максималды балдар саны -15 балл (50%)

d)

Максималды балдар саны -14 балл (60%)

e)

-Максималды балдар саны -16 балл (80%)

4.

Ішкі жиынтық бағалау үшін

a)

Максималды балдар саны-42 балл(70%)

b)

Максималды балдар саны-43 балл(60%)

c)

Максималды балдар саны-45 балл(50%)

d)

Максималды балдар саны-46 балл(40%)

e)

Максималды балдар саны-48 балл(90%)

5.

Ашықтық және қолжетімділік

a)

Бағалау түсінікті, айқын ақпараттарды ұсынады, сондай-ақ , барлық оқу үдерісіне қатысушылардың қызығушылығын, жауапкершілігін арттырады

b)

Бағалау оқытудың ажырамас бір бөлігі, демек білім алушының қажеттігі қандай қалай көмектесуге болады деген сұраққа жауап іздеу

c)

Бағалау білім алушылардың оқу жетістігін ілгерілеуін дер кезінде және жүйелі қадағалап отыруға мүмкіндік беретін үздіксіз үдеріс болып табылады

d)

Бағалау нәтижелері білім алушылардың, мұғалімдердің, мектептің, білім беру саласының даму бағытын анықтайды және ынталандырады

e)

Бағалау дәл және сенімді ақпаратты ұсынады. Қолданылатын критерийлердің, құралдардың оқу мақсаттарына жетуге, күтілетін нәтижелерді бағалайтынына сенімділігі болады

6.

Ойлау біліктілік деңгейіне жататындарды көрсетіңіз

a)

Білім, түсіну

b)

Тыңдау, сөйлеу

c)

Оқу, сөйлеу

d)

Синтез, тыңдау

e)

Хат

7.

Жиынтық бағалау тоқсандық және қорытынды бағалау ...

a)

Оқушының электрондық табелінде

b)

Электронды ведомость

c)

Тіркеу ведомость

d)

Есен ведомость

e)

Дұрыс жауап жоқ

8.

Оқу жылында оқушының оқу жетістігін жинақталады ...

a)

Оқушының портфолиясында

b)

Жиынтық жұмыс

c)

Дескриптор

d)

Рубрика

e)

Білім деңгейін көрсету

9.

Қорытындылаушы бағалау:

a)

барлығы дұрыс

b)

әрбір бөлім соңында өткізіледі(бақылау жұмысы немесе қорытынды сынақ жұмысы )

c)

қушыларға әрбір бөлім бойынша өз білім деңгейлерін көрсетуге мүмкіндік береді

d)

мұғалімге оқушылардың жетістіктері туралы қорытынды пікір жасауға және қорытынды бағаны қоюға мүмкіндік береді

e)

бағалаудыңформасын және тәсілдерін оқытушы анықтайды

10.

Дескрипторлар дегеніміз – бұл:

a)

әрбір критерий бойынша оқушының жетістік деңгейін сипаттайды және белгілі ұпайлармен бағаланады

b)

оқыту міндеттерімен анықталады, оқушының жұмыс барысында орындайтын және нәтижесінде меңгеруге тиісті әртүрлі іс-әрекетінің тізбегі

c)

оқу процесінде оқушылардың мүмкіндігінше аналитикалық ойлау және негiзгi бiлiмдер мен дағдыларды өзінің түсiнуiн барлауда қажетті дәлел

d)

оқушының өткен тақырып бойынша алған білімін бағалау критерийлерінің тізбесі

e)

танысу процесінде нақты бөліктің санамен орындалатын немесе адамның пәндік-тәжірибелік қызметінде құрама бөліктерге жіктелуі

11.

Рубрикаторлар дегеніміз- бұл:

a)

оқушының өткен тақырып бойынша алған білімін бағалау критерийлерінің тізбесі

b)

әрбір критерий бойынша оқушының жетістік деңгейін сипаттайды және белгілі ұпайлармен бағаланады

c)

оқыту міндеттерімен анықталады, оқушының жұмыс барысында орындайтын және нәтижесінде меңгеруге тиісті әртүрлі іс-әрекетінің тізбегі

d)

оқу процесінде оқушылардың мүмкіндігінше аналитикалық ойлау және негiзгi бiлiмдер мен дағдыларды өзінің түсiнуiн барлауда қажетті дәлел

e)

танысу процесінде нақты бөліктің санамен орындалатын немесе адамның пәндік-тәжірибелік қызметінде құрама бөліктерге жіктелуі

12.

Критериалды бағалау жүйесінің артықшылықтарының сипатына сай келмейтін жауап нұсқасын табыңыз:

a)

оқушының жетістігінің сапасы емес, орындалатын жұмыстың көлемі мен формасы бағаланады

b)

оқушының жеке басы емес, оның жұмысы ғана бағаланады

c)

оқушының жұмысы басқа оқушылардың жұмысымен емес, эталонмен салыстырылады, ( үздік орындалған жұмыс үлгісімен), эталон оқушыларға алдын ала белгілі

d)

оқушы өз жетістіктері мен өзінің бағасын анықтайтындай бағалаудың нақты алгоритмі жасалған

e)

оқушыға берілген білім ғана бағалана алады , сондықтан бағалау критерийі - оқу мақсаттарының нақты көрінісі

13.

Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау мониторингі білім беруден күтілетін нәтижеге қатысты:

a)

әрбір екі жылдық оқыту циклдары соңында өткізіледі

b)

әрбір үш жылдық оқыту циклдары соңында өткізіледі

c)

әрбір жылдық оқыту циклдары соңында өткізіледі

d)

әрбір төртжылдық оқыту циклдары соңында өткізіледі

e)

әрбір тоқсандық оқыту циклдары соңында өткізіледі

14.

Бағалаудың дамытушылық қызметі үш топқа бөлінеді:

a)

хабарлаушылық, басқарушылық, тәрбиелеушілік

b)

хабарлаушылық, жүйелілік, тәрбиелеушілік

c)

хабарлаушылық, атқарушылық, мейірімділік

d)

тәрбиелеушілік, басқарушылық, ашықтық

e)

басқарушылық, хабарлаушылық, сәйкестік

15.

Бағалаудың хабарлаушылық қызметі:

a)

білім және дағдыны бағалауды, әрбір бағаның көрсеткіштері мен өлшемдеріне мұғалім мен оқушылардың арқа сүйеуі жағдайында іске асады

b)

бағадағы көрініс тек қана оқытудағы қол жеткізілген нәтиженің мөлшері ғана емес, сонымен бірге сапасын белгілейтін көрсеткіш болып келеді

c)

бағаның оқытудың нәтижесін нақты бейнелей білуі

d)

оқушылар өз бетінше оқу тапсырмаларын орындауда жаңа білімдерді қабылдауы

e)

оқушыларды жүйелі түрде жұмыс істеуге үйретеді

16.

Бағалаудың басқарушылық қызметі:

a)

бағадағы көрініс тек қана оқытудағы қол жеткізілген нәтиженің мөлшері ғана емес, сонымен бірге сапасын белгілейтін көрсеткіш болып келеді

b)

білім және дағдыны бағалауды, әрбір бағаның көрсеткіштері мен өлшемдеріне мұғалім мен оқушылардың арқа сүйеуі жағдайында іске асады

c)

бағаның оқытудың нәтижесін нақты бейнелей білуі

d)

оқушылар өз бетінше оқу тапсырмаларын орындауда жаңа білімдерді қабылдауы

e)

оқушыларды жүйелі түрде жұмыс істеуге үйретеді

17.

Бағалаудың тәрбиелеушілік қызметі:

a)

бағаның оқытудың нәтижесін нақты бейнелей білуі

b)

бағадағы көрініс тек қана оқытудағы қол жеткізілген нәтиженің мөлшері ғана емес, сонымен бірге сапасын белгілейтін көрсеткіш болып келеді

c)

білім және дағдыны бағалауды, әрбір бағаның көрсеткіштері мен өлшемдеріне мұғалім мен оқушылардың арқа сүйеуі жағдайында іске асады

d)

оқушылар өз бетінше оқу тапсырмаларын орындауда жаңа білімдерді қабылдауы

e)

оқушыларды жүйелі түрде жұмыс істеуге үйретеді

18.

Бағалаудың хабарлаушылық қызметі тобына жатады:

a)

бағдарлаушы, бақылаушы

b)

ұйымдастырушылық, реттеушілік

c)

дәлдеп түзетушілік

d)

қалыптастырушылық, дамытушылық

e)

ынталандырушылық

19.

Бағалаудың басқарушылық қызметі тобына жатады:

a)

ұйымдастырушылық, реттеушілік, дәлдеп түзетушілік

b)

бағдарлаушы, бақылаушы

c)

қалыптастырушылық, дамытушылық

d)

ынталандырушылық

e)

барлық жауап дұрыс

20.

Бағалаудың тәрбиелеушілік қызметі тобына жатады:

a)

қалыптастырушылық, дамытушылық, ынталандырушылық

b)

ұйымдастырушылық, реттеушілік, дәлдеп түзетушілік

c)

бақылаушы

d)

бағдарлаушы

e)

барлық жауап дұрыс

21.

Білім және дағдыны бақылау және бағалау қызметі үш жақты сипатталады:

a)

білім беру, тәрбиелеу және дамыту

b)

бағалау, бағыттау, тәрбиелеу

c)

білім беру, дамыту, қорытындылау

d)

бағыттау, бағалау,басқару

e)

барлық жауап дұрыс

22.

Оқушылардың үлгермеушілігінің негізгі себептері

a)

көрсетілген жауаптардың барлығы дұрыс

b)

жұмыс істеу қабілетінің, ынтаның, зейіннің жоқтығы, білімнің жүйесіздігі,жауапкершіліктің төмендігі

c)

материалдан мәнді белгілерді бөле алмау, негізгі мен негізгі емес мәселелерді ажырата алмау, оқушылардың жаттап оқып, бәрін есте сақтауға тырысуы

d)

пәнге деген қызығушылықтың жоқтығы

e)

оқушының отбасындағы қолайсыз жағдай, құрбыларымен тіл табыса алмау, оқушының оқу жұмысын атқара алмауы, "қиын" балаларға еліктеуі

23.

Критериалды бағалаудың моделі - ...

a)

оқушыларды бағалау процессін қалайша енгізу және бағалау керек екендігін сипаттайды

b)

оқушының дамуынан хабар береді

c)

оқушыға оның білімін қалай бағалайтынын көрсетеді , бірақ нәтиже айтылмайды

d)

оқушының нәтижелерін толығымен көрсетпейді

e)

оқушының денсаулығына қатысты мәліметтерді көрсетеді

24.

Критериалды бағалаудың кіріктірілген моделі (КБКМ)–бағалаумоделі,ол үш түрлі, олар:

a)

қалыптастырушы бағалау, ішкі жиынтық бағалау, сыртқы жиынтық бағалау

b)

қалыптастырушы бағалау, жалпылама бағалау,жиынтық бағалау

c)

қалыптастырушы бағалау, жалпылама бағалау,қорытынды бағалау

d)

қалыптастырушы бағалау, жалпылама бағалау, ішкі жиынтық бағалау

e)

қалыптастырушы бағалау, жалпылама бағалау, сыртқы жиынтық бағалау

25.

Ішкі жиынтық бағалау (ІЖБ) – бұл ...

a)

тоқсан аяғында оқу блогын оқып бітіруде оқу дағдыларын және білімнің қалыптасқанын анықтайтын, мектептердің өзі дайындап және өткізетін бағалау

b)

бастауыш, негізгі және жоғарғы мектептерді бітіргенде куррикулум және бағалау моделіне сәйкес оқу дағдыларын және білімнің қалыптасқанын анықтайтын, мектеп

тен тыс сыртқы ұйымдар дайындап және өткізетін бағалау.

c)

бір пәннің және сыныптың мұғалімдері қойған бағасын, критерийлерге сәйкес бағаланған жұмыс үлгілері мен жеке жұмыстардысалыстыру,бағаларды стандарттау процесі

d)

оқушының білім алуын үнемі бақылап отыратын мақсатқа бағытталған үзіліссіз процесс

e)

барлығы дұрыс

26.

Сыртқы жиынтық бағалау (СЖБ) – бұл...

a)

бастауыш, негізгі және жоғарғы мектептерді бітіргенде куррикулум және бағалау моделіне сәйкес оқу дағдыларын және білімнің қалыптасқанын анықтайтын, мектептен тыс сыртқы ұйымдар дайындап және өткізетін бағалау.

b)

тоқсан аяғында оқу блогын оқып бітіруде оқу дағдыларын және білімнің қалыптасқанын анықтайтын, мектептердің өзі дайындап және өткізетін бағалау

c)

мектептен тыс сыртқы ұйымдар дайындап және өткізетін бағалау

d)

бір пәннің және сыныптың мұғалімдері қойған бағасын, критерийлерге сәйкес

e)

бағаланған жұмыс үлгілері мен жеке жұмыстардысалыстыру,бағаларды стандарттау процесі

27.

Модерация дегеніміз- бұл ...

a)

бір пәннің және сыныптың мұғалімдері қойған бағасын, критерийлерге сәйкес бағаланған жұмыс үлгілері мен жеке жұмыстардысалыстыру,бағаларды стандарттау процесі

b)

бастауыш, негізгі және жоғарғы мектептерді бітіргенде куррикулум және бағалау моделіне сәйкес оқу дағдыларын және білімнің қалыптасқанын анықтайтын, мектептен тыс сыртқы ұйымдар дайындап және өткізетін бағалау

c)

тоқсан аяғында оқу блогын оқып бітіруде оқу дағдыларын және білімнің қалыптасқанын анықтайтын, мектептердің өзі дайындап және өткізетін бағалау

d)

мектептен тыс сыртқы ұйымдар дайындап және өткізетін бағалау

e)

оқушының жұмыс барысында орындайтын және нәтижесінде меңгеруге тиісті әртүрлі іс-әрекетінің тізбегі

28.

Оқушыларды аралық аттестаттау

a)

оқушылардың белгілі бір оқу дисциплинасының мазмұны бойынша барлық көлемде немесе бөлігін меңгергеннен кейінгі өткізілетін жұмыс түрі

b)

әр сыныпта әр пәндер бойыншабағалаудың барлық нәтижелері түрі негізінде құрастырылған әр оқушыға жылдық (сыртқы бағалауынсыз) немесе қорытынды (сыртқы бағалау есебімен) ата -аналарға берілетін және есеп беру үшін қойылатын баға

c)

күнделікті, әр сабақ сайын қойылатын бағалар жиынтығы

d)

белгілі пайыздық қатынастағы қалыптастырушы және ішкі жиынтық бағалау нәтижелерінен тұратын, ата-анаға берілетін және әр оқушыға жылына төрт рет қойылатын (әр тоқсан соңында) баға

e)

барлығы дұрыс

29.

Қорытынды аттестаттау

a)

әр сыныпта әр пәндер бойыншабағалаудың барлық нәтижелері түрі негізінде құрастырылған әр оқушыға жылдық (сыртқы бағалауынсыз) немесе қорытынды (сыртқы бағалау есебімен) ата -аналарға берілетін және есеп беру үшін қойылатын баға

b)

күнделікті, әр сабақ сайын қойылатын бағалар жиынтығы

c)

белгілі пайыздық қатынастағы қалыптастырушы және ішкі жиынтық бағалау нәтижелерінен тұратын, ата-анаға берілетін және әр оқушыға жылына төрт рет қойылатын (әр тоқсан соңында) баға

d)

оқушылардың белгілі бір оқу дисциплинасының мазмұны бойынша барлық көлемде немесе бөлігін меңгергеннен кейінгі өткізілетін жұмыс түрі

e)

барлығы дұрыс

30.

Ағымдық бақылау дегеніміз - ...

a)

студенттердің оқу жетістіктерін жүйелі тексеру

b)

студенттердің оқу жетістіктерін ішінара таңдау бойынша тексеру

c)

студенттердің оқу жетістіктерін қорытынды тексеру

d)

студенттердің оқу жетістіктерін жинақтап тексеру

e)

студенттердің оқу жетістіктерін жыл соңында тексеру

31.

Бағалау критерийлері - ...

a)

оқытудың мақсатынжәне ара қатысын белгілеуге сәйкес белгі(сипаттама)

b)

әрбір критерий бойынша оқушының жетістік деңгейін сипаттайды және белгілі ұпайлармен бағаланады

c)

оқыту міндеттерімен анықталады, оқушының жұмыс барысында орындайтын және нәтижесінде меңгеруге тиісті әртүрлі іс-әрекетінің тізбегі

d)

оқу процесінде оқушылардың мүмкіндігінше аналитикалық ойлау және негiзгi бiлiмдер мен дағдыларды өзінің түсiнуiн барлауда қажетті дәлел

e)

#танысу процесінде нақты бөліктің санамен орындалатын немесе адамның пәндік-тәжірибелік қызметінде құрама бөліктерге жіктелу

32.

Оқу үдерісіндегі критерийдің рөлі қандай?

a)

оқушының қаншалықты бағаланатынын және одан не күтетілетінін көрсетеді

b)

оқушының дамуынан хабар береді

c)

оқушыға оның білімін қалай бағалайтынын көрсетеді , бірақ нәтиже айтылмайды

d)

оқушының нәтижелерін толығымен көрсетпейді

e)

оқушының денсаулығына қатысты мәліметтерді көрсетеді

33.

Оқу мақсаты қандай болу керек?

a)

айқын, өлшенетін, қолжетімді, шындыққа сай, мерзімі анықталған

b)

айқын, нақты, қолжетімді, шындыққа сай, мерзімі анықталған

c)

нақты , өлшенбейтін, қолжетімді, шындыққа сай, мерзімі анықталған

d)

анық , өлшенетін, күрделі, шындыққа сай, мерзімі анықталған

e)

нақты, өлшенетін, қолжетімді, шындыққа сай келмейтін, мерзімі анықталмаған

34.

Оқудың күтілетін нәтижесі (ОКН):

a)

барлық жауап дұрыс

b)

нақты , бақылаулы

c)

өлшенеді

d)

етістіктер арқылы құрылады

e)

оқу мақсатының сұрағына жауап береді

35.

Оқудың барлық деңгейінде сапалы білім алуға жол ашатын білім беру жүйесінің ұлттық моделі:

a)

бастауыш мектепке арналған жаңа стандарт дәстүрлі технологиядан жеке бағытталған сипаттағы оқытуды дамытатын технологияларға ауысуды талап етеді

b)

ҚР Білім беруді 2011-2020 жылдарда дамытудың мемлекеттік бағдарламасы шеңберінде білім саясатындағы басым бағыт ретінде көрінуі

c)

Қазақстанның PISA-2009 нәтижелерін талдау ұлттық білім беру жүйесін қарастырмау

d)

халықаралық стандарттарды және заман талаптарын ескеру

e)

заман талаптарының, білім сапасының деңгейіне қатысы болмау

36.

Қазақстандағы білім беру жүйесі үшін басым бағыттардың бірі:

a)

балаларды оқуға және сүйсініп оқуға, сыни, шығармашыл, инновациялық және объективті ойлау негіздерін дамыту

b)

білім беру жүйесін жаһандық білім беру жүйесіне интеграциялау

c)

шетелдік тәжірибені талдау мен жинақтау

d)

әлемдегі білімнің даму бетбұрыстарын түсіну

e)

білім сапасының жоғары деңгейі халықаралық зерттеулерден хабардар болу

37.

PISA, TIMSS, PIRLS жүйелері :

a)

оқу жетістіктерін бағалаудағы халықаралық бағдарламалары

b)

оқу жетістіктерін бағалаудағы обылыстық бағдарламалары

c)

оқу жетістіктерін бағалаудағы қалалық бағдарламалары

d)

білім беру мазмұнының бөлігі емес

e)

бағалаудың түрлері мен тәсілдері, бақылау-өлшем, іс-шаралары

38.

PISA-ың талдауы :

a)

халықаралық зерттеуде 15 жастағы білім алушылардың математикалық, жаратылыстану және оқу сауаттылығын бағалау

b)

оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау жөніндегі халықаралық бағдарлама

c)

оқуды бағалау оқыту үшін бағалау

d)

оқу жетістіктерін бағалаудағы обылыстық бағдарламалары

e)

интерпретация және өлшемдер оқытуды бағалау

39.

TIMSS жүйесі - ...

a)

4 және 8 – сынып оқушыларының математика мен жаратылыстанудан білім сапасын бағалайтын төртжылдық мерзіммен өткізілетін зерттеу

b)

халықаралық зерттеуде 15 жастағы білім алушылардың математикалық, жаратылыстану және оқу сауаттылығын бағалау

c)

оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау жөніндегі халықаралық бағдарлама

d)

оқуды бағалау оқыту үшін бағалау

e)

оқу жетістіктерін бағалаудағы обылыстық бағдарламалары

40.

Оқыту үшін бағалау-бұл...

a)

оқушылардың мұғалімдері қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі

b)

интерпретацияның көмегімен мінез-құлықты сипаттау

c)

оқушының қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау болып табылады

d)

көшілікпен орындаған жұмыстарын тексеру

e)

оқушының қаншалықты бағаланатынын және одан не күтетілетінін көрсетеді

41.

Білім алушының оқу мақсатын білуі мен түсінуі қалай жүргізіледі?

a)

барлық жауап дұрыс

b)

оқытушы сабақ мақсатын өңдеп, оқушылармен талқылайды

c)

күнделікті талқылау арқылы оқу мақсаты дәстүрлі түрде ортақтасып анықтауға айналады

d)

оқу мақсатының жоспарын құру оқушыға табысталады

e)

оқу мақсаты кең сұрақ түрінде құралады

42.

«Математикадан білімін жақсарту». Көрсетілген мысалда оқу мақсаты дұрыс қойылған ба?

a)

мақсат нақты емес , өлшеу қиын , оған қол жеткізуге уақыт анықталмаған

b)

мақсат нақты, өлшеу қиын , оған қол жеткізуге уақыт анықталмаған

c)

мақсат нақты , өлшенеді, оған қол жеткізуге уақыт анықталмаған

d)

мақсат нақты, өлшеу қиын , оған қол жетімді

e)

мақсат нақты, өлшенеді, қол жеткізу мерзімі көрсетілген

43.

Педагогикалық технология - ...

a)

тәжірибеде жүзеге асырылатын белгілі бір педагогикалық жүйенің жобасы, оқу процесін іске асырудың мағыналы технологиясы

b)

сыртқы бақылау қызметі қалыптасқан жүйе

c)

білім алушыға толықтай өз еркімен бағалануға мүмкіндік берілмейді

d)

білім алушының жетістігінің сапасы емес, орындалатын жұмыстың көлемі мен формасы бағаланады

e)

ілім алушыларды бір-бірімен салыстыруға көп көңіл бөлінеді

44.

Жаңа педагогикалық технологиялар түрлерін көрсетіңіз:

a)

дәстүрлі, дамыта оқыту, модульдік оқыту, проблемалық оқыту, бағдарламалап оқыту, саралап-деңгейлеп оқыту, сын тұрғысынан ойлау

b)

қалыптастырушы, суммативті, формативті, дидактикалық, СМАРТ

c)

дәстүрлі, дамыта оқыту, модульдік оқыту, проблемалық оқыту, бағдарламалап оқыту, дидактикалық, СМАРТ

d)

дәстүрлі, критериалды, модульдік оқыту, проблемалық оқыту, бағдарламалап оқыту, саралап-деңгейлеп оқыту, сын тұрғысынан ойлау

e)

формативті, дамыта оқыту, модульдік оқыту, проблемалық оқыту, бағдарламалап оқыту, саралап-деңгейлеп оқыту, сын тұрғысынан ойлау

45.

Қазіргі жаңаша оқыту технологияларының басты артықшылығын сипаттайтын тұжырымды табыңыз:

a)

“санның сапаға, сапаның санға айналуы”

b)

материя барлық уақытта қозғалыста

c)

энергия бір түрден екінші түрге айналады

d)

эволюция тек бір бағытта жүреді

e)

термодинамиканың 1-ші заңы

46.

Қай жауап нұсқасы тұлғаға бағыттап оқыту жүйесіне сай келеді?

a)

бақылаудың бір бөлігі оқушының өзіне ауысып, өзіндік бақылау және өзіндік бағалауға айналады

b)

ілім алушының толықтай өз еркімен бағалануына мүмкіндік берілмейді

c)

білім алушыларды бір-бірімен салыстыруға көп көңіл бөлінеді

d)

оқу процесінің әр түрлі кезеңіндегі студенттердің танымдық іс-әрекетін басқарылады

e)

сабақ беру кезінде бір модульді пайдаланғанда басқа модульдің міндетті түрде кірістіріледі

47.

Қай жауап нұсқасы тұлғаға бағыттап оқыту жүйесіне жатады?

a)

білім алушының толықтай өз еркімен бағалануына мүмкіндік берілмей, білім алушыларды бір-бірімен салыстыруға көп көңіл бөлінуі

b)

оқушылардың оқытушымен бірге кемшіліктерді жою үшін жұмыс жасауы

c)

оқушыларға оқудың мақсаты мен бағалау критерияларын хабарлау

d)

оқушыларды өзіндік бағалауға тарту

e)

кері байланыспен қамтамасыз ету

48.

Педагогикалық технология термині ғылымға қай жылдан бастап енгізілді?

a)

1960

b)

1950

c)

1966

d)

1965

e)

1967

49.

Критериалды-бағыттылық оқыту технологиясын ұсынған орыс ғалымы:

a)

В.П.Беспалько

b)

Ш.А. Амонашвили

c)

Б.Н. Ильин

d)

В.П. Шаталов

e)

Е.И. Пассов

50.

«SMART» неологизмі қандай сөздерден құралады?

a)

specific, Measurable;Attainable; Realistic, Timed

b)

speciаl, Mean;Affair; Real, Total

c)

specific, Mean;Attainable; Realistic, Timed

d)

specific, Measurable;Affair; Realistic, Timed

e)

specific, Measurable;Attainable; Right, Timed

151-200

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Similar Resources on Wayground