wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Адам ког 2 / 50-100

Total questions: 51

Worksheet time: 26mins

Name
Class
Date
1.

Басқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады:

a)

Мақсаттарды айқындау.

b)

Жобалау.

c)

Зерттеу.

d)

Сендіру.

e)

Бағыттау.

2.

Басқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады:

a)

Тузету.

b)

Реттеу.

c)

Жоспарлау.

d)

Көмек көрсету.

e)

Сендіру.

3.

Басқару әдістерінің негізгі топтары:

a)

Мектепшілік-үйымдастыру әдістері.

b)

Әлеуметтік-педагогикалық әдістер.

c)

Әкімшілік-үйымдастыру әдістері.

d)

Жалпыламалық әсер әдістері.

e)

Философиялық-әдіснамалық әдістер.

4.

Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:

a)

В.Н. Капустин.

b)

С.М.Каратаев.

c)

Б.М. Макарова.

d)

Л.И.Караев.

e)

С.А. Мищин.

5.

Мұғалімге басқару шешімдерін өндеуге ақпараттың үш түрі  аса қажет–олар:

a)

Жедел ақпарат.

b)

Қоғамдық ақпарат.

c)

Негізгі ақпарат.

d)

Тақырыптық ақпарат.

e)

Вариативтік ақпарат.

6.

Қазақстандық ғылым-педагог Н.Д. Хмель бойынша педагогикалық процестің негізгі сипаттамалары:

a)

Оқушылардың үлгерімі.

b)

Оқушылардың тәрбиелік деңгейлері.

c)

Оқушылардың мұғалімге деген көзқарасы.

d)

Оқушылар ұжымының мұғалім тарапынан басқарылуы.

e)

Оқушылар ұжымының дамығандығы.

7.

Г.И.Щукина бойынша тәрбие әдістерінің жіктелуі:

a)

Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері.

b)

Оқушының дүниетанымын қалыптастыру әдістері.

c)

Оқушының тәрбиелік деңгейін қалыптастыру әдістері.

d)

Жеке тұлғаның адамгершілік қасиеттерін жетілдіру әдістері.

e)

Іс-әрекетті ғылыми тұрғыдан ұйымдастыру әдістері.

8.

Сананы қалыптастыру әдістеріне жатады:

a)

Түсініктеме.

b)

Психологиялық әңгіме.

c)

Саяси әңгіме.

d)

Семинар.

9.

Мектептің жылдық жұмыс жоспары мына принциптер негізінде құрастырылады:

a)

Жоспарлаудың ғылымилығы.

b)

Жоспарлаудың тарихилығы.

c)

Жоспарлаудың мазмұндығы.

d)

Жоспардың көлемділігі.

e)

Жоспардың нақтылығы.

10.

Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері:

a)

Мазмұндық.

b)

Көрнекілік.

c)

Жүйелілік тұтастық.

d)

Әдістемелік.

e)

Ғылымилық.

11.

Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) барысында үш түрлі сараптау комиссиясы түзіледі-олар:

a)

Бас сараптау комиссиясы.

b)

Халықаралық сараптау комиссиясы.

c)

Білім мекемесінен тыс сараптау комиссиясы.

d)

Қосымша сараптау комиссиясы.

e)

Өндіріс саласының сараптау комиссисы.

12.

Жалпы білім беретін оқу бағдарламалары мазмұнына қарай төмендегідей бөлінеді

a)

Орта білім.

b)

Мектепке дейінгі білім.

c)

Бастапқы білім.

d)

Негізгі білім.

13.

Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:

a)

Жүйенің қалыптасуы.

b)

Жүйенің дамуы.

c)

Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау.

d)

Оқушылардың өзара қарым-қатынасын зерттеу.

e)

Оқушылар ұжымын зерттеу.

14.

Педагогикалық процесті ұйымдастыру формалары:

a)

Жеке.

b)

Технология.

c)

Көрнекілік.

d)

Түсіндіру.

15.

Жоғары білім нәтижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылары»:

a)

Факт.

b)

Кәсіби құзіреттілік.

c)

Тану және зерттеу.

d)

Зерттеу және игеру.

e)

Оқыту және тәрбиелеу.

16.

Этномәдени  білім беру кеңістігінің құрылымдық бөліктері:

a)

Институционалдық (мектепЖОО және т.б).

b)

Ұлттық орта (ұлттық бірлестіктер).

c)

Әлеуметтік (ата-ана дсотары).

d)

Қоғамдық (қоғамдық ұйымдар).

e)

Мемлекеттік (мемлекеттік ұйымдар).

17.

Адам ұғымын анықтаушы сипаттамалар

a)

Филогенетикалық даму өкілі.

b)

Псикикалық даму.

c)

Әлеуметтік мәні.

d)

Психикалық қасиеттер.

e)

Моральдық қасиеттер.

18.

Тұлға дамуының негізгі бағыттары:

a)

Псикихалық.

b)

Тәрбиелік.

c)

Білімдік.

d)

Эмоциональдық.

e)

Танымдық.

19.

Ата-анадан балаға тұқымқуалаушылық арқылы беріледі:

a)

Еріктік сапалар.

b)

Нерв жүйесінің түрлері.

c)

Өмір салты.

d)

Мінез-құлығы.

20.

1935 жылдың қыркүйегінде бес сөздік (вербальды) баға енгізілді:

a)

«Өте жақсы» «Жақсы».

b)

Ағымдық бақылау.

c)

Суммативті бақылау.

d)

«Үздік».

e)

Қорытынды бақылау.

21.

Қазақстанда «Білім туралы» Заңдары қабылданды:

a)

1992.

b)

2001.

c)

1995.

d)

2007.

22.

 «Білім беру» ұйымының мазмұндық аспектілері: білім беру -

a)

Құндылық.

b)

Tәрбие.

c)

Әлеуметтендіру.

d)

Дамыту.

23.

Педагогикалық процестің ұйымдастырушылық формалары

a)

Жеке.

b)

Технология.

c)

Көрнекілік.

d)

Тұсіндіру.

24.

Білім берудің өнімін тұтынушылар:

a)

Ата-ана.

b)

Қоғам.

c)

Отбасы.

d)

Білім жүйесі.

25.

Жоғары білім нәтижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылары»:

a)

Сауаттылық және білімділік.

b)

Оқыту және тәрбиелеу.

c)

Зерттеу және игеру.

d)

Тану және зерттеу.

e)

Факт.

26.

Білім берудің құндылық сипаттамалары өзара байланысқан үш бөліктерді қарастырады: білім беру – құндылық:

a)

Тұлғалық.

b)

Педагогикалық.

c)

Тәрбиелік.

d)

Дамытушылық.

27.

Білім беру философиясы мәртебесін анықтаудайы көзқарастар:

a)

Білім беру философиясы йылыми білімдердің пәнаралық саласы.

b)

Философия саласы.

c)

Білім берудің әдіснамалық мәселелерін зерттейді.

d)

Ғылыми педагогика.

e)

Педагогика саласы.

28.

Білім беру философиясының функциялары:

a)

Анықтаушылық

b)

Сипаттаушылық және түсіндірушілік.

c)

Теориялық және практикалық.

d)

Қолданбалық.

29.

Зерттеліп отырған құбылыстағы байланыстарды көрсетеді және солардан туындайды:

a)

Заңдар.

b)

Гипотезалар.

c)

Теориялар.

d)

Әдістер.

e)

Терминдер.

30.

Білім берушілік іс-әрекет субъектілері:

a)

Ата-ана.

b)

Отбасы және мектеп.

c)

Оқушы.

d)

Білім беру жүйесі.

e)

Қоғам,

31.

Білім берудің мемлекеттік стандарттарының функциялары

a)

Оқыту әдістерін таңдау.

b)

Білім беруді реттеу.

c)

Азаматтардың толыққанды , сапалы білім алуын қамтамасыз ету.

d)

Ұйымдастыру формаларын іріктеу.

e)

Білім беруді және оны басқаруды ізгілендіру.

32.

Этномәдени білім беру сатылары:

a)

Жанұя.

b)

Орта.

c)

Курстар.

d)

Клубтар.

33.

«Тұлға» ұғымының мәні ашу үшін оның келесі ұйымдармен қатынасын анықтау керек:

a)

Адам.

b)

Тәрбие.

c)

Оқушы.

d)

Білім беру .

34.

«Адам және қоғам» пәнінің материалдық базасы мынандай бөліктер құрайды:

a)

Сынып бөлмесі.

b)

Мұғалімдер бөлмесі

c)

Тірі табиғат бұрышы.

d)

Өсімдіктер бағы

35.

 «Адам және қоғам» пәнінен өткізілетін кластан тыс жұмыс түрлері:

a)

Жеке.

b)

Сыныптағы сабақ

c)

Жұппен.

d)

Жаппай.

36.

И. С. Якиманская тұлғаға бағытталған білім берудің толық жіктемесін жасап оны шартты түрде үш негізгі топқа бөлді:

a)

Пәндік-дидактикалық.

b)

Тәжірибеге байдарланған.

c)

Тәрбиелік

d)

Дамытушылық

e)

Қалыптастырушылық

37.

Тұлғаның әлеуметтік рольдері:

a)

Оқушы.

b)

Азаматтық.

c)

Оқытушы.

d)

Еңбекші.

38.

Пәндік саралау негізіне жатады:

a)

Ұлттық ерекшеліктер.

b)

Этникалық ерекшеліктер.

c)

Кәсіби іс-әрекет түрлерімен айналысуға оқушыны бағдарлау.

d)

Дүниетанымдық ерекшеліктер.

39.

Пәндік саралауда басшылыққа алынбайды:

a)

Пәндік мазмұнды оқушылардың таңдауы.

b)

Мазмұнды терең игеруге деген қызыйушылық.

c)

Діни ерекшеліктер.

d)

Пәндік арнайы сыныптар.

40.

Оқу мекемелері:

a)

Негізгі орта.

b)

Уиверситет.

c)

Орта кәсіптік.

d)

Бастауыш.

41.

Мектептегі әдістемелік жұмыс формалары

a)

Проблемалық семинарлар мен практикумдар.

b)

Ата-аналар жиналысы.

c)

Сынып жиналысы.

d)

Педагогикалық кеңес.

e)

Оқушылар комитеті.

42.

Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер ететін факторлар:

a)

Ұжымдағы моральдық-психологиялық жағдай.

b)

Оқушылар саны.

c)

Оқыту принциптері.

d)

Мұғалімдер саны.

43.

Педагогикалық процестің тұтастығы көрініс береді

a)

Бірдей әдістер қолдану.

b)

Ұйымдастырушылық жаәынан.

c)

Жүйелілігі.

d)

Оқудың бірізділігі.

44.

Педагогикалық процестің компоненттері арасындайы байланыстарды көрсететін заңдылықтар (И.П. Подласый бойынша)

a)

Педагогикалық процесте тұлғаның дамуы.

b)

Педагогикалық процесте оң қасиеттерге сүйену.

c)

Ұжымда тәрбиелеу және оқыту.

d)

Педагогикалық процесте оң қасиеттерге сүйену.

e)

Ізгілік бағыттылығы.

45.

Педагогикалық принциптер

a)

Ұстанымдар.

b)

Байланыстар.

c)

Заңдылықтар.

d)

Заңдар.

46.

Эстетикалық тәрбие міндеттері

a)

Эстетикалық мәдениет тәрбиелеу.

b)

Еңбек қабілеттілігін арттыру.

c)

Ой қабілеттерін дамыту.

d)

Ғылыми дүниетаным қалыптастыру

47.

Тірі табиғат бұрышында:

a)

Сүтқоректілер.

b)

Бунақденелер

c)

Ішекқуыстылар.

d)

Жорғалаушылар

e)

Құстар.

48.

Тірі табиғат бұрышының маңызы:

a)

Бақылау

b)

Тірі табиғат объектілерімен таныстыру.

c)

Экологиялық.

d)

Саяхаттау

e)

Эксперимент қою.

49.

Тірі табиғат бұрышына қойылатын талаптар:

a)

Жарық.

b)

Ретіне қарай.

c)

Көлемі.

d)

Жылы.

e)

Салмағы.

50.

Эксперимент әдісінің кезеңі

a)

Бақылау

b)

Салыстыру

c)

Қызықтау

d)

Топтастыру.

51.

Экологиялық тәрбиенің негізгі міндеті:

a)

Экологиялық мәдениеттілікке тәрбиелеу.

b)

Табиғатты қорғауға.

c)

Табиғаттағы әдемілікті эстетикалық тұрғыда көре білуге үйрету

d)

Ақыл-ойларын қалыптастыруға.

Similar Resources on Wayground

51-100 ofd

50 questions

51-100 ofd

quiz

Worksheet

•

University

саясатт 3-деңгей 1-50

50 questions

саясатт 3-деңгей 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Микробиология бойынша тест

50 questions

Микробиология бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

физ хим 100-150

50 questions

физ хим 100-150

quiz

Worksheet

•

University

химия

50 questions

химия

quiz

Worksheet

•

University

Психология (201-250)

50 questions

Психология (201-250)

quiz

Worksheet

•

University

Психологиялық тест

51 questions

Психологиялық тест

quiz

Worksheet

•

University

Қытай тарихы бойынша тест

50 questions

Қытай тарихы бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University