Font size
S
M
L
XL
WorksheetsМУЗЫКА 1РК 100/1
Total questions: 101
Worksheet time: 51mins
Name
Class
Date
1.
Сөйлеу мен поэзия элементі ретінде сөзге аса маңызды көңіл бөлінетін жүйе атауы:
a)
шульверк.
b)
музыка.
c)
ата мұра.
d)
релятивті-сольмизация.
e)
мұрагер.
2.
Музыка теориясы саласындағы элементарлық білім:
a)
музыкалық сауат.
b)
музыкалық тәсіл.
c)
музыкалық икем.
d)
музыкалық дағдылар.
e)
музыкалық әдістер.
3.
Музыкалық кілттерден және қозғау белгілерінен кейін қойылатын саңдар:
a)
өлшем
b)
екпін.
c)
жылдамдық.
d)
үзіліс.
e)
такт сызығы.
4.
Ерлердің жоғары даусы:
a)
тенор.
b)
альт.
c)
баритон.
d)
бас.
e)
дискант.
5.
Ерлердің төменгі дауысы:
a)
бас.
b)
альт.
c)
баритон.
d)
сопрано.
e)
дискант.
6.
Балалардың төменгі дауысы:
a)
альт.
b)
сопрано.
c)
дискант.
d)
баритон.
e)
тенор.
7.
Дауысты ән айтуға дайындайды:
a)
ән айту жаттығулары.
b)
сөзсіз айту.
c)
композитордың өмірбаяны туралы әңгіме жасау.
d)
қол қимылдары.
e)
сүйемелдеу тыңдау.
8.
Әйелдердің жоғары дауысы:
a)
сопрано.
b)
альт.
c)
дисконт.
d)
тенор.
e)
бас.
9.
Дыбыстың графикалық белгісі:
a)
нота.
b)
диез.
c)
альтерация белгілері.
d)
фермато.
e)
динамика белгілері.
10.
Нота желісі:
a)
дыбыстың биіктігін таңбалауға арналған бес сызық.
b)
музыка ерекшелігін графикалық белгімен жазу.
c)
музыкалық дыбыстар қатары.
d)
жоғары немесе төмен жүрген әуен кескіні.
e)
музыка құрылымы.
11.
Балалардың қарапайым музыкалық құбылыстарға еліктеуден бастап әр түрлі эмоционалды реакцияларға дейін дамуы - бұл олардың:
a)
эмоциялар саласындағы дамуы.
b)
есту саласындағы дамуы.
c)
ықыласын білдіру саласындағы дамуы.
d)
ынтасын білдіру саласындағы дамуы.
e)
орындаушылық қызмет саласындағы дамуы.
12.
Музыка сабағында оқушыны екі ұйғарым бір пікірдің біреуін таңдап, сапалы шешім қабылдауға үйрететін педагогикалық технология түрі:
a)
сын тұрғысынан ойлау технологиясы.
b)
проблемалық оқыту технологиясы.
c)
дәстүрлі оқыту технологиясы.
d)
ізгілікті оқыту технологиясы.
e)
ақпараттық технология.
13.
Ғ. Жұбанованың «Хиросима» шығармасы:
a)
балет.
b)
вариация.
c)
опера.
d)
симфония.
e)
поэма.
14.
Дәулеткерейдің қыздың бейнесін, оның әдемі жүрісін, алқаның сылдырын бейнелеген күйі:
a)
қосалқа.
b)
келіншек.
c)
бұлбұл.
d)
сылқылдақ.
e)
қамажай.
15.
Жаңартылған оқу жүйесіндегі «Музыка» пәні бағдарламасында 3-ші сынып оқушылары танысатын соңғы тоқсандық тақырыбы:
a)
демалыс мәдениеті. мерекелер.
b)
өнер.
c)
атақты тұлғалар.
d)
су тіршілік көзі.
e)
уақыт.
16.
Латын тілінен аударғанда «еңбек, бұйым, туынды» дегенді білдіреді:
a)
опера.
b)
кантата.
c)
увертюра.
d)
ариэтта.
e)
пролог.
17.
Операның әдеби негізі:
a)
либретто.
b)
кантата.
c)
увертюра.
d)
ариэтта.
e)
пролог.
18.
Грек тілінен аударғанда – «ереже, қағида» дегенді білдіреді:
a)
канон.
b)
кантата.
c)
увертюра.
d)
ариэтта.
e)
пролог.
19.
Өнер түрлерінің негізгі құрамдық заңдылықтарын орнықтыратын дәстүрлі қағидалар мен ережелер жүйесі:
a)
канон.
b)
кантата.
c)
увертюра.
d)
ариэтта.
e)
блюз.
20.
Шағын орындаушылар тобына (трио, квартет, квинтет, т.б. ансамбльдерге арналып жазылған аспаптық немесе вокалдық шығарма:
a)
камералық музыка.
b)
симфониялық музыка.
c)
хор музыкасы.
d)
джаз.
e)
гармония.
21.
Латын тілінен аударғанда – «ән айту, ән салу» дегенді білдіреді:
a)
кантата.
b)
ария.
c)
ариэтта.
d)
монолог.
e)
менуэт.
22.
Музыкалық даму:
a)
тәрбиелеуші үрдіс, оның барысында педагог музыкалық тәжірибе жинақтайды, ең қарапайым мәліметтер мен білім-дағдыларды алады.
b)
музыкалық өнердің ықпалы арқылы баланың жеке басын қалыптастыру.
c)
ән айтудың қарапайым түріне және қимыл әдістеріне үйрету.
d)
баланың музыкалық белсенділігінің нәтижесі.
e)
өнер түрлеріне деген сүйеспеншілік пен құштарлықты тәрбиелеу.
23.
Жаңартылған оқу жүйесіндегі «Музыка» пәні бағдарламасында 4-ші сынып оқушылары танысатын 1 тоқсанның бірінші бөлім тақырыбы:
a)
менің Отаным – Қазақстан.
b)
өнер.
c)
болашаққа саяхат.
d)
демалыс мәдениеті, мерекелер
e)
уақыт.
24.
Жаңартылған оқу жүйесіндегі «Музыка» пәні бағдарламасында 4-ші сынып оқушыларын оқытуда мына тілдік мақсаттар қойылады:
a)
қажетті терминологияны қолдана отырып, музыканы талқылай және талдай алады.
b)
әннің құрылымы: шумақ, шумақ қайырма екенін ажырата алады.
c)
би жанрларын ажырата алады.
d)
ән жанры: патриоттық, лирикалық болатынын біледі.
e)
музыкалық формаларды ажырата алады.
25.
Жаңартылған оқу жүйесіндегі «Музыка» пәні бағдарламасында 4-ші сынып оқушыларын оқытуда мына тілдік мақсаттар қойылады:
a)
өз жұмысына түсініктеме беріп, оны жетілдіру бойынша ұсыныстар жасай алады.
b)
әннің құрылымы: шумақ, шумақ қайырма екенін ажырата алады.
c)
музыкалық формаларды ажырата алады.
d)
ән жанры: патриоттық, лирикалық болатынын біледі.
e)
музыкалық көркемдеуші құралдарын біледі.
26.
Француз тілінен аударғанда – «айналып билеу» дегенді білдіреді:
a)
вальс.
b)
мазурка.
c)
рондо.
d)
танго.
e)
марш.
27.
Музыка сабағында оқушыға шығарманың жалпы мінезін және екпіні мен бояу ерекшеліктерін сезінуге көмектесетін әрекет:
a)
музыка аспаптарында ойнау.
b)
ойын ойнау.
c)
жазу.
d)
есептеу.
e)
санамақ айту.
28.
Жаңартылған оқу жүйесіндегі «Музыка» пәні бағдарламасында 3-ші сынып оқушыларын оқыту барысында 1 тоқсанның 2-бөлімінде (Құндылықтар) талқылауға арналған сұрақтарды белгілеңіз:
a)
мейрімділік дегеніміз не?
b)
кадриль деген не?
c)
құзіреттілік сөзін қалай түсінесіз?
d)
марш ұғымы нені білдіреді?
e)
мазурка деп қандай биді атайды?
29.
Жаңартылған оқу жүйесіндегі «Музыка» пәні бағдарламасында 3-ші сынып оқушыларын оқыту барысында 1 тоқсанның 2-бөлімінде (Құндылықтар) талқылауға арналған сұрақтарды белгілеңіз:
a)
қандай құндылықтарды білесіз?
b)
кадриль деген не?
c)
мазурка деп қандай биді атайды?
d)
марш ұғымы нені білдіреді?
e)
симфония сөзін қалай түсінесіз?
30.
Ішкі терең сезім-күйге лық толған, күрделі, сезімтал, поэтикалық үрдіс:
a)
музыкалық аспапта ойнау.
b)
әуенді қимыл-қозғалыс.
c)
практикалық сабақ
d)
ертеңгіліктер өткізу.
e)
музыкалық ырғақтық қимылдар жасау.
31.
Грек тілінде «дыбыстар бірлестігі» деген мағынаны білдіреді:
a)
симфония.
b)
балет.
c)
опера.
d)
оратория.
e)
ән.
32.
Әннен гөрі күрделі, не дауысқа, не жеке аспапқа жазылған лирикалық шығарма:
a)
романс.
b)
поэма.
c)
ән.
d)
өлең.
e)
тақпақ.
33.
Сатылы оқыту жүйесінің сараланған түрі ескерілген бағдарлама:
a)
модульге бөлінген.
b)
музыка.
c)
елім-ай.
d)
мұрагер.
e)
кемпір-қосақ.
34.
Сабақта музыка мәнерлігінің негізгі белгілерімен танысу; музыка сауатын ашу мына әрекет компоненті:
a)
білімділік
b)
ойын ойнау
c)
көрнекілік.
d)
тәжірибелік.
e)
музыка тыңдау
35.
Музыкалық сабақтың жоспар-конспектісінің негізгі бөлігі:
a)
мақсат қою.
b)
жаттығуларды таңдау.
c)
сүйемелдеу таңдау.
d)
үнтаспаны пайдалану.
e)
ән орындау.
36.
Сабақта музыкалық-дидактикалық ойындарды қолданғанда мұғалім пайдаланатын әдіс:
a)
ойын.
b)
көрнекілік.
c)
сөйлеу.
d)
баяндама.
e)
қадағалау.
37.
Мазмұны мен жүйесі баланы домбырада нотасыз үйретуге бағытталған бағдарлама:
a)
мұрагер.
b)
саз өнері.
c)
музыка.
d)
кемпір-қосақ.
e)
ән сабағы.
38.
Итальян тілінен аударғанда «айтамын, өтінемін» дегенді білдіреді:
a)
оратория.
b)
монолог.
c)
ариэтта.
d)
ария.
e)
менуэт.
39.
Сендіру, үйрету және жаттықтыру:
a)
музыкалық тәрбие әдістері.
b)
музыкалық тәрбие міндеттері.
c)
музыкалық тәрбие мақсаты.
d)
музыкалық тәрбие қағидалары.
e)
дене тәрбиесі қағидалары.
40.
А. Райымбергенов дайындаған музыкалық бағдарлама:
a)
мұрагер.
b)
саз өнері.
c)
атамұра.
d)
елім-ай.
e)
музыка.
41.
Д.Кабалевскийдің музыкалық тақырыптық жүйесімен байланысты бағдарлама авторы:
a)
Б.Ғизатов.
b)
М.Балтабаев.
c)
А.Райымбергенов.
d)
Б.Сүлейменова.
e)
Л.Хамиди.
42.
Ықылас осы аспапқа арналған күйлер шығарды:
a)
қобыз.
b)
домбыра.
c)
сазсырнай.
d)
тай тұяқ.
e)
даңғыра.
43.
Бұл музыкалық аспап қыштан, саздан күйдіріліп жасалады:
a)
сазсырнай.
b)
қобыз.
c)
домбыра.
d)
жетіген.
e)
шанқобыз.
44.
Жаңартылған оқу жүйесіндегі «Музыка» пәні бағдарламасы бойынша 3-ші сыныптағы 3-ші бөлім тақырыбы:
a)
мәдени мұра.
b)
өнер.
c)
демалыс мәдениеті, мерекелер.
d)
болашаққа саяхат.
e)
уақыт.
45.
Құрманғазының Исатай Тайманұлының бейнесін түсірген күйі:
a)
кішкентай.
b)
не кричи, не шуми.
c)
балбырауын.
d)
сарыарқа.
e)
адай.
46.
Құрманғазының аға тұтып, өзін кіші інісі санап, «Кішкентай» күйін арнаған тұлға:
a)
Исатай Тайманұлы.
b)
Аманкелді Иманұлы.
c)
Жаяу Мұса.
d)
Қорқыт.
e)
Махамбет.
47.
Ысқышпен ойналатын ішекті музыкалық аспап:
a)
скрипка.
b)
пианино.
c)
рояль.
d)
труба.
e)
флейта.
48.
Латын тілінде – ашылуы, басы:
a)
увертюра.
b)
финал.
c)
сюита.
d)
либретто.
e)
эпилог.
49.
Итальян тілінде – соңғы:
a)
финал.
b)
интродукция.
c)
симфония.
d)
акт.
e)
үзіліс.
50.
Опера мен балеттегі негізгі іс-әрекетті толықтыратын көрініс немесе акт бөлімі:
a)
финал.
b)
либретто.
c)
увертюра.
d)
кіріспе.
e)
симфония.
51.
Латын тілінде – іс-әрекет:
a)
акт.
b)
опера.
c)
балет.
d)
лейтмотив.
e)
аранжировка.
52.
Музыка – балаға мына тәрбиені беру құралы:
a)
эстетикалық.
b)
дене.
c)
адамгершілік.
d)
ақыл-ой.
e)
экономикалық.
53.
Аты және мазмұны жылқы малының жүрісімен байланыстырылатын қазақ халық күйі:
a)
қара жорға.
b)
ақсақ құлан.
c)
ортеке.
d)
ақсақ қыз.
e)
әукешім.
54.
«Ата мұра» баспасынан шыққан «Музыка» бағдарламасында негізгі музыкалық материалы ретінде «Жыл басы кім болады?» қазақ халық ертегісі алынған жартыжылдықтың тақырыбы:
a)
аңыз-ертегі әлеміндегі ән мен күй.
b)
сырлы да сазды әуен.
c)
эпос сарыны.
d)
айтыс өнері дегеніміз не.
e)
ақыл, нақыл, өсиет.
55.
Итальян тілінен аударғанда - «ән» дегенді білдіреді:
a)
ария.
b)
соната.
c)
эпос.
d)
жыр.
e)
менуэт.
56.
Опера, оперетта, оратория, кантата ішіндегі жеке дауыстағы әнші оркестрдің сүйемелдеуімен орындайтын дербес шығарма:
a)
ария.
b)
соната.
c)
эпос.
d)
блюз.
e)
менуэт.
57.
Арияның түрлері:
a)
ариозо, ариетта.
b)
серенада, соната.
c)
жыр, терме.
d)
менуэт, кадриль.
e)
опера, балет.
58.
Жеке әншілер, хор, оркестр үшін салтанатты мазмұнда жазылған тұтас мазмұнды ірі вокалды-симфониялық шығарма:
a)
кантата.
b)
ария.
c)
ариэтта.
d)
монолог.
e)
менуэт.
59.
Музыканы оқыту міндеттері:
a)
музыкалық шығармаларға өзінің көзқарасын білдіре білу қабілетін қалыптастыру.
b)
оқушылардың музыкалық мәдениетін қалыптастыру.
c)
тыныс алу, тембрлік жағынан үйлесімділікті табу дағдысын шыңдау.
d)
көркемдік талғамын тәрбиелеп, шығармашылық қабілетін дамыту.
e)
жазу, есептеу, сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.
60.
Дыбыстың күші:
a)
динамика.
b)
альтерация.
c)
диапазон.
d)
бемоль.
e)
тембр.
61.
Музыкаға үйрету:
a)
өнер түрлерінің ықпалы арқылы баланың жеке басын қалыптастыру.
b)
баланың музыка ісіндегі белсенділігінің нәтижесі.
c)
музыкаға деген сүйеспеншілік пен құштарлықты өсіру әдістері.
d)
ән айтудың қарапайым түрі және қимыл әдістері.
e)
балалардың өзара қарым-қатынастарын реттеуге бағыттау.
62.
Әуенді байланыстырып орындау тәсілі:
a)
легато (leqato)
b)
глиссандо (qllisando)
c)
маркато (marcato)
d)
портаменто (portamento)
e)
стаккато (staccato)
63.
Музыка жылдамдығы:
a)
екпін.
b)
динамика.
c)
диапазон.
d)
бемоль.
e)
тембр.
64.
Музыканы шығарушы адам, оның аты белгілі және ол музыканы нотаға түсіріп жазады:
a)
композитор.
b)
ақын.
c)
сері.
d)
орындаушы.
e)
жеке айтатын адам.
65.
Әншілердің қосылып ән салатын үлкен тобы:
a)
хор.
b)
оратория.
c)
оркестр.
d)
жыршы.
e)
кантата.
66.
Әйелдер хорының дауыстары:
a)
сопрано, альт
b)
тенор, бас.
c)
дискант, альт.
d)
тенор баритон.
e)
баритон.
67.
Ерлер хорының дауыстары:
a)
тенор, бас.
b)
сопрано, альт.
c)
дискант, альт.
d)
сопрано, баритон.
e)
баритон, альт.
68.
Балалар хорының дауыстары:
a)
сопрано, альт, искант.
b)
тенор, бас.
c)
сопрано, баритон, бас
d)
баритон, тенор.
e)
баритон. альт.
69.
Аралас хор дауыстары:
a)
сопрано, тенор.
b)
тенор, дискант.
c)
дискант, альт, бас.
d)
сопрано, дискант, баритон.
e)
баритон, бас, дискант.
70.
Дауыс жақсы естілетін ең төменгі және ең биік дыбысқа дейінгі аралық айқындалатын дыбыстар көлемі:
a)
диапазон.
b)
өлшем.
c)
тембр.
d)
ырғақ.
e)
жылдамдық.
71.
Поляктың халық биі:
a)
краковяк.
b)
вальс.
c)
танго.
d)
марш.
e)
полька.
72.
Дыбыс көлемі:
a)
регистр.
b)
диапазон.
c)
диапозитив.
d)
пауза.
e)
ноталық созымдылығы.
73.
Музыканы оқыту мақсаты:
a)
оқушылардың музыкалық мәдениетін қалыптастыру.
b)
дыбыстың шығуы, дикция, тыныс алу.
c)
тыныс алу, тембрлік жағынан үйлесімділікті табу дағдысыг шыңдау.
d)
көркемдік талғамын тәрбиелеп, шығармашылық қабілетін дамыту.
e)
жазу, есептеу, сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.
74.
Вокалды дағдылар:
a)
дыбыс үндестігінің таза айталуы.
b)
ансамбль мен құрылымның өзара әрекеті.
c)
хормен орындау.
d)
сүйемелдеусіз орындау.
e)
тізбекті дем алу.
75.
Хор дағдылары:
a)
біркелкілік, интонация мен ансамбльдің тазалығы, тембрлік жағынан үйлесімділігі.
b)
біркелкілік, интонация, тембрлік жағынан үйлесімділігі.
c)
дыбыстың шығуы, дикция, тыныс алу.
d)
оркестрмен жеке орындау.
e)
ансамбль мен құрылымның өзара әрекеті
76.
Мұғалім ән репертуарын таңдағанда:
a)
балалардың жас ерекшеліктеріне қарайды.
b)
ауа қысымын есептейді.
c)
композитордың атына қарайды.
d)
балалардың қөңілін байқайды.
e)
бар көрнекті құралдарына қарайды.
77.
Ән салғанда тұлғаны ұстай білу:
a)
дұрыс тыныс алу.
b)
музыка қабылдау.
c)
ән шығару.
d)
шығарма нотасын оқу.
e)
дұрыс ауыз ашу.
78.
Дискант:
a)
балалардың жоғары дауысы
b)
динамикалық белгі.
c)
дирижерлық қимыл әрекетінің бір бөлігі.
d)
қозғау белгісі.
e)
нота желісі.
79.
Шығармалардың мазмұнын талдағанда балаларда дамиды:
a)
сөйлеу дағдысы.
b)
ерік сапасы.
c)
нышаны.
d)
ішкі дауысы.
e)
ойын қабілеттері.
80.
Бастауыш мектепте музыкалық қызметті ұйымдастырудың негізгі формасы:
a)
музыкалық сабақ.
b)
практикалық сабақ.
c)
дәріс.
d)
лабораториялық сабақ.
e)
жаттығулар.
81.
Музыкалық дыбыстарды таңбалау:
a)
дыбыстың графикалық белгісі.
b)
такт сызығы.
c)
диез.
d)
алфавит.
e)
қосымша сызық.
82.
До кілті:
a)
бас кілті.
b)
альт кілті.
c)
тенор кілті.
d)
скрипка кілті.
e)
фа кілті.
83.
Соль кілті:
a)
скрипка кілті.
b)
альт кілті.
c)
тенор кілті.
d)
бас кілті.
e)
кварта-квинталық шеңбер.
84.
Төртінші сызықта кіші октаваның «фа» нотасының орнын көрсететін белгі:
a)
бас кілті.
b)
скрипка кілті.
c)
альт кілті.
d)
тенор кілті.
e)
октава.
85.
Баланың музыкалық ынтасын, қабілеттерін, музыкаға эстетикалық көзқарасын қалыптастыру процесі:
a)
музыкалық тәрбие.
b)
дене тәрбиесі.
c)
ақыл-ой тәрбиесі.
d)
адамгершілік тәрбие.
e)
еңбек тәрбиесі.
86.
Балаларды шығармалардың мазмұнын, олардың сипатын, көңіл күйін, әсерлі реңктерін ажыратуға үйрету:
a)
музыка тыңдауға үйрету мақсаты.
b)
ән айтуға үйретудің мақсаты.
c)
сурет салуға үйрету мақсаты.
d)
ойын ойнауға үйрету мақсаты.
e)
би қимылдарын үйретудің мақсаты.
87.
Музыкалық шығармаға өзінің қатынасын білдіру, оның мазмұны мен сипаты туралы пікірін айту:
a)
музыка сабағының құрамды бөлігі.
b)
ән айтуға үйретудің мақсаты.
c)
ойын ойнауға үйрету мақсаты.
d)
музыкалық аспапта ойнауға үйрету мақсаты.
e)
сурет салуға үйрету мақсаты.
88.
Музыка сипатын бейненің мазмұнымен, ондағы көрсетілген көңіл күйді байланыстыра білу дағдыларын қалыптастыру:
a)
музыка тыңдауға үйрету мақсаты.
b)
ән айтуға үйретудің мақсаты.
c)
ойын ойнауға үйрету мақсаты.
d)
музыкалық аспапта ойнауға үйрету мақсаты.
e)
би қимылдарын үйретудің мақсаты.
89.
Сөздік әдісінің түрлері
a)
түсіндіру, анықтау, әңгіме, сұхбат.
b)
жаттығу, бақылау.
c)
практикалық іс-тәжірибе, оқу-өндірістік еңбек.
d)
иллюстрация, демонстрация, оқушыларды бақылау.
e)
үлгі, музыкалық аспапта ойнау, ой қорыту.
90.
Қазақ поэзиясының және вокалды ән музыкасының жанры:
a)
халық әні.
b)
күй.
c)
тартыс.
d)
полька.
e)
рондо.
91.
Дауысты ән айтуға дайындайды:
a)
ән айту жаттығулары.
b)
аспапта ойнау.
c)
композитордың өмірбаяны туралы әңгіме жасау.
d)
қол қимылдары.
e)
сүйемелдеу тыңдау.
92.
Музыкалық шығарма мазмұны туралы оқушылардың ой-пікірін қалыптастыруда мұғалім қолданатын әдіс:
a)
әңгіме.
b)
ойын.
c)
тәжірибе.
d)
лекция.
e)
баяндама.
93.
Шығармашылық тапсырмалар дамытады:
a)
шығармашылық дағдыларды.
b)
ойнау дағдыларын.
c)
безендіру дағдыларын.
d)
тәрбиелік дағдыларды.
e)
оқу дағдыларын.
94.
Ережелерді баяндауда және нақты ұғымды қалыптастыруда мұғалім қолданатын әдіс:
a)
түсіндіру.
b)
семинар.
c)
пікірталас.
d)
лекция.
e)
экскурсия.
95.
Қазақтын ішекті аспаптары:
a)
шаңқобыз, скрипка.
b)
жетіген, қобыз.
c)
сыбызғы, сазсырнай.
d)
тастауық, қобыз.
e)
даңғыра, дауылпаз.
96.
Осы міндетті шешу арқылы оқушының саналы музыкалық қабылдауы мен музыкалық бейненің сипатын түсіну қабілеті қалыптастырылады:
a)
тәрбиелеу.
b)
жазу
c)
есептеу
d)
дамыту
e)
қалыптастыру
97.
Әнді жинақы жабық дауыспен академиялық үлгіде айтып жаттыққан ұжым:
a)
академиялық хор.
b)
оркестр.
c)
камералық оркестр.
d)
симфониялық оркестр.
e)
эстрадалық ансамбль.
98.
Қазақтын ұрмалы аспаптар:
a)
даңғыра, дауылпаз.
b)
жетіген, қобыз.
c)
сыбызғы, сазсырнай.
d)
тастауық, қобыз.
e)
шаңқобыз, скрипка.
99.
Пішіні тауыққа ұқсайтын үрмелі аспап:
a)
сазсырнай.
b)
қоңырау.
c)
асатаяқ.
d)
шанқобыз
e)
шертер.
100.
қазбөлімді симфониялық шығарма:
a)
симфониялық фантазия.
b)
балет.
c)
симфониялық оркестр.
d)
ноктюрн.
e)
опера.
101.
Музыкалық дербес қызметте балалар өз ынтасы бойынша:
a)
ән айтады.
b)
есеп шығарады.
c)
дене жаттығуларын орындайды.
d)
мүсіндеу, бейнелеу әрекеттерін орындайды.
e)
әріптер таңдайды.
Reset
