wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

иктт

Total questions: 89

Worksheet time: 45mins

Name
Class
Date
1.

1. Индикатор 

a)

• A) Әрбір жас кезеңіне сай балалардың тек бойының өсу көрсеткіші.

b)

• B) әрбір жас кезеңдерінің ерекшеліктеріне сай дене тұрқының, әлеуметтік-эмоциялық, зияткерлік, шығармашылық дамуының көрсеткіші;

c)

• C) Баланың білім алуға қабілетінің жалғыз анықтаушысы

d)

 • D) Әлеуметтік және шығармашылық дамуды елемей, тек физикалық дамуды өлшейтін құрал.

2.

 2. Педагогикалық диагностика

a)

• A) Балалардың денсаулығын тексеру

b)

• B) Оқыту процесін жоспарлау

c)

 • C) Балалардың даму деңгейін анықтау

d)

• D) Ата-аналармен жұмыс жүргізу

3.

3. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасының мақсаты

a)

 • A) Барлық балаларға бірдей стандартты талаптар қою арқылы, олардың ерекшеліктерін елемей, бірыңғай білім беру.

b)

 • B) Баланың тек академиялық білімін дамытуға ғана бағытталу, ұлттық құндылықтарды назардан тыс қалдыру.

c)

 • C) мақсаты әр баланың қызығушылықтарын, ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, жалпы адами және ұлттық құндылықтар негізінде оларды толыққанды дамыту мен әлеуетін ашу болып табылады.

d)

• D) Баланың жеке қажеттіліктерін ескермей, тек қатаң тәртіп пен ережелерге негізделген оқыту жүйесін құру.

4.

 4. Әр түрлі өмірлік және ойын жағдаяттарында әлеуметтік қатынастар жүйесіне ену негізінде баланың әлеуметтік тәжірибесін, жеке қасиеттерін қалыптастыру

a)

 • A) Таным

b)

 • B) Шығармашылық

c)

• C) Әлеуметтік даму

d)

 • D) Қатынас

5.

 5. Балалардың танымдық, шығармашылық, музыкалық қабілеттерін қалыптастыру

a)

 • A) Денсаулық

b)

 • B) Қатынас

c)

• C) Шығармашылық

d)

 • D) Әлеуметтік даму

6.

 6. Қоршаған әлеммен өзара әрекет ету үшін қажетті танымдық іс-әрекеттің қарапайым дағдыларын меңгеруге жағдай жасау

a)

 • A) Таным

b)

 • B) Қатынас

c)

 • C) Денсаулық

d)

 • D) Шығармашылық

7.

7. Заттық дамытушы орта

a)

 • A) Балалардың еркін ойнауына шектеу қоятын және тек бір ғана ойын түрін таңдауға мәжбүрлейтін орта.

b)

 • B) заттар мен ойыншықтарға еркін қолжетімділікті және немен айналысатынын өз бетінше таңдауын, күні бойы өз идеяларын іске асыру мүмкіндігін қамтамасыз ететін, балалардың бастамасын қолдау үшін жоспарланған әртүрлі материалдары бар орта;

c)

 • C) Тек қымбат ойыншықтар мен сәндік заттармен толтырылған, бірақ педагогикалық маңызы жоқ кеңістік.

d)

 • D) Баланың жас ерекшеліктері мен қызығушылықтарын ескермейтін, жай ғана заттар қойылған бейтарап орта.

8.

 8. Баланың туғаннан бастап мектепке барғанға дейінгі дамуы

a)

 • A) Ерте балалық шақ

b)

• B) Мектепке дейінгі кезең

c)

 • C) Нәрестелік кезең

d)

• D) Жасөспірімдік кезең

9.

9. Туғаннан бастап үш жасқа дейінгі кезең

a)

 • A) Нәрестелік кезең

b)

• B) Ерте балалық шақ

c)

• C) Мектепке дейінгі кезең

d)

• D) Жасөспірімдік кезең

10.

 10. Мектепке дейінгі білім беру сапасын тәуелсіз ұлттық бағалау жүйесі

a)

• A) ECERS-3

b)

• B) PISA

c)

• C) TIMSS

d)

• D) PIRLS

11.

 11. Мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытуды дамыту моделінің мақсаты

a)

 • A) Балалардың физикалық дамуын қамтамасыз ету

b)

• B) Педагогтердің біліктілігін арттыру

c)

• C) дені сау, дербес, білуге құмар, көпшіл, сын тұрғысынан ойлайтын балаларды қалыптастыру мен әлеуметтендіруге бағытталған тәрбиелеу мен оқыту жүйесін өзгерту арқылы мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытуды дамытудың бағыттары мен қағидаттарын айқындау.

d)

• D) Ата-аналардың педагогикалық білімін жетілдіру

12.

12. Мектепке дейінгі кезең

a)

• A) 0-3 жас

b)

• B) 3-6 жас

c)

• C) 6-10 жас

d)

• D) 10-14 жас

13.

 13. Мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқыту жүйесіндегі педагог

a)

 • A) Мектеп мұғалімі

b)

• B) Тәрбиеші

c)

• C) Әдіскер

d)

• D) Директор

14.

 14. Мектепке дейінгі ұйымдардың әдіскерлері қандай қызмет атқарады

a)

 • A) Балаларды оқыту

b)

 • B) Педагогтердің жұмысын ұйымдастыру және әдістемелік көмек көрсету

c)

 • C) Ата-аналармен жұмыс жүргізу

d)

• D) Қаржылық есеп жүргізу

15.

15. Мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытуды дамыту моделінде ата-аналармен жүргізілетін жұмыстың неше бағыты көрсетілген

a)

 • A) 2

b)

• B) 3

c)

• C) 4

d)

• D) 5

16.

16. Еліміздегі балабақшалар қай жылы ECERS-3 сапаны бағалаудың халықаралық шкаласын қолданып тәжірибеден өтті

a)

• A) 2018

b)

• B) 2019

c)

• C) 2020

d)

• D) 2021

17.

ECERS бастапқыда кешенді бағалау құралы ретінде  қай елдің балабақшалары үшін әзірленген

a)

a.   АҚШ

b)

b.     Германия

c)

c.      Польша

d)

d.     Қазақстан

18.

Қазіргі уақытта ECERS-3 сапаны бағалаудың халықаралық шкаласын қанша ел қолданады

a)

a.     20 дан астам

b)

b.     30 дан астам

c)

c.      15 тен астам

d)

d.     40 тан астам

19.

a.      ECERS-3 мектепке дейінгі білім беру сапасын бағалау шкаласында көрсеткішті бағалайтын ликерт шкаласының саны

a)

a.    35

b)

b.     8

c)

c.      5

d)

d.     10

20.

ECERS-3 мектепке дейінгі білім беру сапасын бағалау шкаласы  неше ішкі сыныптамаға топтастырылған

a)

a.     6

b)

b.     10

c)

c.      5

d)

d.     7

21.

ECERS-3 мектепке дейінгі білім беру сапасын бағалау шкаласындағы индикаторлар саны

a)

a.    468

b)

b.     458

c)

c.      448

d)

d.     478

22.

ECERS-3 мектепке дейінгі білім беру сапасын бағалау жүйесі неше баллдық шкаламен өлшенеді

a)

a.     7

b)

b.     5

c)

c.      10

d)

d.     6

23.

ECERS-3 мектепке дейінгі білім беру сапасын бағалау шкаласында жауап беру жүйесі

a)

a.     Иә жоқ

b)

b.     Болады болмайды

c)

c.      Дұрыс бұрыс

d)

d.     Қате дұрыс

24.

ECERS-3 мектепке дейінгі білім беру сапасын бағалау шкаласының   топтастырылған ішкі сыныптамалары

a)

a.      Заттық-кеңістіктік орта

Балаға қарау және күтім

b)

b.    Бағдарламаны құрылымдау,

Белсенділік түрлері

c)

c.      Барлық жауап дұрыс

d)

a.    Сөйлеу және сауаттылық,

Өзара қарым-қатынас

25.

a.      ECERS-3 мектепке дейінгі білім беру сапасын бағалау шкаласы бойынша заттық-кеңістіктік дамытушы ортаға қойылатын  талаптар

a)

a.      ▪ қолжетімді;  ▪ әртүрлі;  ▪ мол;

             ▪ мазмұнды; ▪ көп атқарымды ▪ өзгермелі;  қауәпсіз  ▪ тартымды;  ▪ қызығушылық аймақтарына бөлінген;   ▪ қозғалыс    Ойындары аймағы тыныш ойындардан алысырақ орналастырылған.

b)

a.      Әдемі

c)

a.      Көп түрлі

d)

a.      еркін

26.

a.      ECERS-3  шкаласы бойынша ерте жас тобы заттық-кеңістіктік дамытушы ортаға қойылатын талаптар

a)

a.      танымдық ойыншықтар, қарапайым пазлдар, зерттеушілік қызығушылығын

белсендіретін қозғалмалы ойыншықтар, қимылды ойындарға қажетті құралдар,

оның ішінде ірі және ұсақ моториканы дамытатын ойын құралдары, жұмсақ

модульдер, қауіпсіз табиғи материалдардан жасалған ойыншықтар.

b)

b.     дамытушы ойыншықтар, құрастыруға арналған жинақтар, сурет салуға

арналған құралдармен және соған лайық жайлы орындармен толықтыру, қол

еңбегіне арналған құралдар мен ойыншықтар

c)

c.      дамытушы модульдер, күрделі пазлдар, құрастырылатын ойыншықтар,

сауат ашу, алғашқы математикалық ұғымдарды игеруге ықпал ететін әртүрлі

материалдар, баспа әріптері, сөздер, кестелер, үлкен шрифті бар кітаптар,

боямақтар, сандары бар оқулықтар

d)

d.     сандары бар оқулықтар, сандары мен әріптері бар үстел үсті

ойындары, ребустар, оқу құралдары, балалар энциклопедиялары, ғаламшардың

жануарлары мен өсімдіктер әлемі, әртүрлі елдердің адамдарының өмірі туралы

иллюстрацияланған басылымдар, балалар журналдары, альбомдар, суреттер мен

карточкалар.

27.

a.      Мектепке дейінгі ұйымның басшысына қойылатын біліктілік талаптар (жұмыс өтілі бойынша)

a)

А мектепке дейінгі ұйымда соңғы екі жыл, ауылдық жерде - үш жыл, оның ішінде мектепке дейінгі ұйымда соңғы бір жыл;

b)

В мектепке дейінгі ұйымдардағы педагогикалық жұмыс өтілі: қалалық жерде - кемінде 5 жыл, ауылдық жерде-кемінде 3 жыл.

c)

С мектепке дейінгі ұйымдардағы педагогикалық жұмыс өтілі: қалалық жерде - кемінде 6 жыл, ауылдық жерде-кемінде 4 жыл.

d)

Д мектепке дейінгі ұйымдардағы педагогикалық жұмыс өтілі: қалалық жерде - кемінде 4 жыл, ауылдық жерде-кемінде 2 жыл.

28.

a.      Мектепке дейінгі ұйымның әдіскеріне қойылатын біліктілік талаптар (жұмыс өтілі бойынша)

a)

a.      мектепке дейінгі ұйымдардағы педагогикалық жұмыс өтілі: қалалық жерде - кемінде 5 жыл, ауылдық жерде-кемінде 3 жыл.

b)

b.     мектепке дейінгі ұйымдардағы педагогикалық жұмыс өтілі: қалалық жерде - кемінде 4 жыл, ауылдық жерде-кемінде 2 жыл.

c)

c.      мектепке дейінгі ұйымдардағы педагогикалық жұмыс өтілі: қалалық жерде - кемінде 6 жыл, ауылдық жерде-кемінде 3 жыл.

d)

d.     мектепке дейінгі ұйымдардағы педагогикалық жұмыс өтілі: қалалық жерде - кемінде 2 жыл, ауылдық жерде-кемінде 1 жыл.

29.

a.      Мониторинг жылына неше рет жүргізіледі

a)

a.      3рет

b)

b.     2рет

c)

c.      5рет

d)

d.     6 рет

30.

a.      Қыркүйек айында жүргізілетін мониторинг

a)

a.      Бастапқы

b)

b.     Аралық

c)

c.      Қорытынды

d)

d.     монитроинг

31.

a.      Қаңтар айында жүргізілетін мониторинг

a)

a.      Аралық

b)

b.     Қорытынды

c)

c.      Бастапқы

d)

d.     мноитронг

32.

Мамыр айында жүргізілетін мониторинг

a)

a.     Қорытынды

b)

б.аралық

c)

c.      Бастапқы

d)

d.     мониторинг

33.

        1.        Мониторинг қанша индикатормен бағаланады

a)

А)3

b)

В)5

c)

С)7

d)

Д)10

34.

        1.        Мектепке дейінгі ұйымда мониторинг пен диагностика жасаудың негізгі мақсаты

a)

А) Баланың оқу процесіндегі жеке қажеттіліктерін анықтау

b)

В) Тәрбиешілердің жалақысын есептеу

c)

С) Құжаттарды оңтайландыру

d)

Д) Тәрбиешілерге жұмыс жүктемесін арттыру

35.

        1.        Баланың жеке даму картасының негізгі мақсаты

a)

А.баланың жеке психофизикалық, тұлғалық ерекшеліктерін, ақыл-ой дамуының деңгейін бір құжатта анықтау және жалпылау.

b)

С) Құжаттарды оңтайландыру

c)

Д) Тәрбиешілерге жұмыс жүктемесін арттыру

d)

В) Тәрбиешілердің жалақысын есептеу

36.

        1.        Мектепке дейінгі ұйымда мониторинг жүргізудің басты артықшылығы

a)

А.Баланың дамуын бақылауға және қажетті түзетулер енгізуге мүмкіндік береді

b)

В.Тәрбиешінің кәсіби тұрғыда өсуіне әсер етеді

c)


С.Мектепке дейінгі ұйымдар арасында бәсекені арттырады

d)

Тәрбиешілер араындағы кәсіби тұрғыда өсуге деген бәсекені қалыптастырады

37.

        1.        Баланың жеке даму картасында қандай ақпарат көрсетіледі

a)

А.физикалық және психикалық даму нормаларының негізгі параметрлері

b)

В.әлеуметтік негізгі параметрлері

38.

Мектепке дейінгі ұйымда білім беру сапасын анықтайды

a)

А)Мониторинг

b)

В)екерс

c)

С)модель

d)

Д)даму парағы

39.

        1.        «Ecers R» бағалау әдістемесі бойынша балаға бағытталған оқу ортасын құруда маңызды фактор  

a)

Балалардың дербестігі мен қызығушылығын қолдау

Қауіпсіз орта

b)

Балаларға арналған қатаң ережелер орнату

c)

Белсенділік түрлеі

d)

Өзара қарым-қатынас, достықты нығайту

40.

        1.        Мектепке дейінгі ұйымның білім беру сапасы қалай анықталады

a)

А)Мониторинг нәтижелері арқылы

b)

В)екерс арқылы

c)

С)модель арқылы

d)

Д)даму парағы арқылы

41.

        1.        Мектепке дейінгі білім беру сапасын бағалаудың халықаралық  шкаласы

a)

А) ECERS-R

b)

В)ACEI

c)

С)CIS

d)

Д)QLI

42.

        1.        Мониторинг I  шкала деңгейі

a)

А) бала белгілі бір қимыл мен біліктерді жаңғырта алады

b)

В)бала белгілі бір қимыл мен біліктерді істей алады

c)

С)бала белгілі бір қимыл мен біліктерді орындай алады

d)

Д)бала белгілі бір қимыл мен біліктерді біледі

43.

11. Мониторинг II шкала деңгейі

a)

А) бала не істеп жатқанын түсінеді,белгілі білім қорына ие

b)

В)бала не істеп жатқанын біледі

c)

С)бала не істғп жатқанын түсінеді

d)

Д)бала не істеп жатқанын ұғынады

44.

        1.        Мониторинг III  шкала деңгейі

a)

А)

 бала өзінің білетінін және жасай алатынын қолданады,білімін өз бетінше және шығармашылықпен қолдана алады

b)

В)бала өзінің білетінін жасайды

c)

С)өзіне қызмет көрсетеді

d)

Д)өз өзін бағалай алады

45.

        1.        Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту ұйымдарының арнайы педагогі (мұғалім-дефектолог, дефектолог, мұғалім-логопед, логопед) біліуі тиіс негізгі нормативті құжат

a)

А) ​«Кемтар балаларды әлеуметтік медициналық-педагогикалық және түзеу арқылы қолдау туралы»

b)

В.А) Қазақстан Республикасының Конституциясы

46.

        1.        Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту ұйымдарының арнайы педагогі (мұғалім-дефектолог, дефектолог, мұғалім-логопед, логопед) лауазымдық міндеті

a)

оқу жоспарларына сәйкес кемтар балалармен жеке, топтық және кіші топтық сабақтар (сабақтар) өткізу

b)

қалыпты балалармен ұйымдастырылған оқу-іс әрекетін ұйымдастыру

c)

оқу бағдарламаларын, тәрбие және оқыту әдістемелерін әзірлеу

d)

ұйымдастырылған оқу қызметін зерттеу және бағалау құралдарын әзірлеу дағдыларын пайдалану

47.

        1.        Бастапқы мониторинг жүргізілмейтін жас тобы

a)

А)кіші топ

b)

В)ересек

c)

С) мектепалды

d)

Д)ортаңғы

48.

        1.        Арнайы білім беру ұйымының арнайы педагогі (мұғалім-дефектолог, дефектолог, мұғалім-логопед, логопед) лауазымдық міндеттері

a)

~ оқу жоспарларына сәйкес кемтар балалармен жеке, топтық және кіші топтық сабақтар (сабақтар) өткізу

b)

оо

c)

он

d)

ап

49.

1. «Педагог-модератор» біліктілігіне қойылатын негізгі талаптар қандай?

a)

A)

      педагогтерге инновациялық технологияларды практикада қолдану бойынша әдістемелік көмек көрсету;

  

b)

B) Балалардың шығармашылық дағдыларын дамыту

c)

C) Балаларды мектепке дайындау

d)

D) Сөйлеудің дыбыстық мәдениетін дамыту

50.

2. «Педагог-сарапшы» біліктілігіне қойылатын негізгі талаптар қандай?

a)

A)

      аудан/қала деңгейінде ұйым педагогтерінің жеке және тәжірибелерін қорыту, ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану;

b)

B) Ойын әрекетін ұйымдастыру

c)

C) Дыбыстық мәдениетті дамыту

d)

D) Балалардың физикалық дамуын бақылау

51.

3. «Педагог-зерттеуші» біліктілігіне қойылатын негізгі талаптар қандай?

a)

A) Аудандық және қалалық әдістемелік бірлестіктерге қатысу

b)

B) Балалардың музыкалық қабілеттерін дамыту

c)

C) Инклюзивті оқытуды ұйымдастыру

d)

D)

      облыстық оқу-әдістемелік кеңесте мақұлдау алған мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту бойынша әдістемелік әзірлемелерінің болуы;

52.

4. Мектепке дейінгі ұйымда мониторинг қай бағдарлама негізінде жүргізіледі?

a)

A) Инклюзивті білім беру бағдарламасы

b)

B) Үлгілік бағдарлама

c)

C) Ойын әрекетін дамыту бағдарламасы

d)

D) Балалардың шығармашылық дағдыларын дамыту бағдарламасы

53.

5. Мектеп жасына дейінгі балалардың жетекші әрекет түрі қандай?

a)

A) Жұмыс

b)

B) Сабақ

c)

C) Ойын

d)

D) Тәрбие

54.

6. Ерекше білім беруге қажеттілігі бар балаларды оқытудың бір формасы қандай?

a)

A) Үйде оқыту

b)

B) Қашықтықтан оқыту

c)

C) Инклюзивті оқыту

d)

D) Онлайн оқыту

55.

7. Балалардың тең құқығын анықтайды және ұжым іс-әрекетіне қатысуға мүмкіндік береді:

a)

A) Селекция әдісі

b)

B) Инклюзивті білім беру

c)

C) Дәстүрлі оқыту

d)

D) Дистанциялық оқыту

56.

8. Білім беру ұйымының психологиялық-педагогикалық, арнайы мамандардың негізгі қызметі:

a)

A) Балалармен күнделікті ойын ұйымдастыру

b)

B ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды анықтау, оларды оқыту

c)

C) Спорттық шараларды ұйымдастыру

d)

D) Балалардың сурет салу дағдыларын дамыту

57.

9. 2021 жылдың наурызында қабылданған нормативтік құжат:

a)

A) Қазақстан Республикасы Президентінің Жарлығы

b)

B) Қазақстан Республикасы Үкіметінің №137 қаулысы

c)

C) Қазақстан Республикасының Білім туралы заңы

d)

D) Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің бұйрығы

58.

10. Мектепке дейінгі ұйымдардың қызметін әдістемелік қамтамасыз ету мақсатында жұмыс жасайтын орталық:

a)

A) “Өрлеу” біліктілікті арттыру ұлттық орталығы

b)

B) “Мектепке дейінгі балалық шақ” республикалық орталығы

c)

C) Психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңес

d)

D) Білім басқармасы

59.

11. Қолдың білектерін, иық белдеуінің бұлшық еттерін дамытуға және нығайтуға арналған жаттығулар:

a)

Қимыл қозғалыс жаттығулары

b)

Қолға арналған жаттығулар

c)

Негізгі қимыл жаттығулары

d)

Жалпы дамытушы жаттығулар

60.

12. Жеке дауысты және дауыссыз дыбыстарды, еліктеу сөздерін, сөздерді және қарапайым сөз тіркестерін дұрыс қайталап айтуға үйрету:

a)

A) Мүсіндеу

b)

B) Сөйлеудің дыбыстық мәдениетін дамыту

c)

C) Инклюзивті оқыту

61.

13. Қарапайым және күрделі пішінді заттарды мүсіндеудің техникалық дағдыларын қалыптастыру жүзеге асатын ұйымдастырылған іс-әрекет:

a)

A) Сурет салу

b)

B) Жапсыру

c)

C) Мүсіндеу

d)

D) Ән айту

62.

14. Мақсаты балаларды әлеуметтендіру, экологиялық мәдениет негіздерін қалыптастыру болып табылатын ұйымдастырылған оқу қызметі:

a)

A) Экология негіздері және әлеуметтік орта

b)

B) Сурет салу және мүсіндеу

c)

C) Ән айту және музыка тыңдау

d)

D) Дене шынықтыру сабақтары

63.

15. Мақсаты балалардың эстетикалық қабылдауын қалыптастыру, дербес тәжірибелік әрекетін дамыту болып табылатын ұйымдастырылған оқу қызметі:

a)

A) Сурет салу, жапсыру, мүсіндеу

b)

B) Ән айту және музыкалық ойындар

c)

C) Дене тәрбиесі мен спорттық ойындар

d)

D) Құрылыс және модельдеу

64.

16. Балалардың бейнелеу әрекетіне деген қызығушылығын ояту, көркемдік қабылдауларын дамыту дағдысын қалыптастыратын ұйымдастырылған іс-әрекет:

a)

A) Бейнелеу өнері (сурет салу)

b)

B) Музыка тыңдау

c)

C) Сөйлеуді дамыту

d)

D) Дене шынықтыру

65.

65.Материалдардың (қағаз) қасиеттері туралы түсінік қалыптастыру және оларды қолданудың қарапайым әдістерін (ұсақтау, жырту, бүктеу), жапсыру  дағдысын қалыптастыратын ұйымдастырылған іс-әрекет

a)

А-2жас—шығармашылық,жапсыру

b)

В-3 жас-шығармашылық, құрастыру

c)

С-4жас-шығармашылық,сурет салу

d)

Д-5жас-шығармашылық, жапсыру

66.

66. Балаларды ойын барысында үстел үсті және еден үсті құрылыс  материалдарымен (текшелер, кірпіштер, үш қырлы призма, пластина, цилиндр),  жазықтықтағы құрылыстың орналасу нұсқаларымен таныстыру дағдысын қалыптастыратын ұйымдастырылған іс-әрекет

a)

А-5жас,танымдық,пішін

b)

В-4жас-танымдық,геометрия

c)

С-3жас-шығармашылық,жапсыру

d)

Д-2жас-шығармашылық,құрастыру

67.

67.Екі қолмен бір уақытта заттармен әрекет ету, баланың бақылауы мен  түсінуіне қол жетімді өмірлік жағдайлардың үзінділерін көрсететін көрнекі  заттық-ойын әрекеттерін қолдану

a)

А-5жас,әлеуметтік,заттык әдем

b)

В-4жас,әлеуметтік,заттык әлем

c)

С-3жас,әлеумет,заттык әлем

d)

Д-2жас,әлеуметтік,заттық әлем

68.

68. Ересектердің еңбегін бақылауға баулу,  ересектердің әрекеттерді қалай орындап жатқанына балалардың назарын аудару

a)

А-2жас-әлеуметтік-еңбекке баулу

b)

В-3жас,әлеуметтік,адамгершілік

c)

С-3жас,әлеуметтік,еңбекке баулу

d)

Д-4жас, әлеуметтік, адамгершілік

69.

69. Ненің «дұрыс»  немесе «дұрыс емес», «жақсы» немесе «жаман» екені туралы қарапайым  түсініктерді қалыптастыру

a)

А- 3жас-әлеуметтік,адамгершілік

b)

В-4жас-әлеуметтік,адамгершілік

c)

С-2жас-әлеуметтік,адамгершлік

d)

Д-5жас-әлеуметтік,еңбекке баулу

70.

70. Балалардың табиғат пен табиғат құбылыстарына қызығушылықтарын

қалыптастыру

a)

А-3жас,әлеумет,табиғат әлемі

b)

В-4жас,әлеумет,табиғат әлемі

c)

С-2жас,әлеумет,табиғат әлемі

d)

Д-5жас,әлеумет,табиғат әлемі

71.

71. Жануарлар әлемі туралы бастапқы түсініктерді қалыптастыру. Үй

жануарлары және олардың төлдерімен (қозы, лақ, бота), аңдармен (аю, қасқыр,

қоян) және құстармен таныстыру, оларды ажырату және атау, сипаттамалық

ерекшеліктерін ажырата білу

a)

А-2жас,әлеумет,табиғат әлемі

b)

В-3жас,әлеумет,табиғат әлемі

c)

С-4жас,әлеумет,табиғат әлемі

d)

Д-5жас,әлеумет,табиғат әлемі

72.

72. Жақын адамдарының жағдайын эмоционалды қабылдай білуге тәрбиелеу

(жанашырлық, қамқорлық таныту). Ата-аналарын сыйлауға баулу

a)

А-2жас,әлеуметт,адамгершілік

b)

В-3жас,әлеуметтік,адамгершілік

c)

С-4жас,әлеуметтік,адамгершлік

d)

Д-5жас,әлеуметтік,адамгершілік

73.

73. Ересектердің еңбегіне қызығушылық тудыру. Кейбір еңбек әрекеттерін  білуге және атауға (тәрбиешінің көмекшісі ыдыс жуады, тамақ әкеледі,  сүлгілерді ауыстырады) үйрету

a)

А-3жас,әлеумет,еңбекке баулу

b)

В-4жас,әлеумет,еңбекке баулу

c)

С-5жас,әлеумет,еңбекке баулу

d)

Д-2жас,әлеумет,еңбекке баулу

74.

74. «Мен» бейнесі. Есімін атағанда жауап беру, өзін айнадан және  фотосуреттерден тану

a)

А-2жас,әлеумет,бала,оның отбасы,үйі

b)

В-3жас,әлеумет

c)

С-4жас,әлеумет

d)

Д-5жас,әлеумет

75.

75. Сезім мүшелерін ажыратуға және атауға (көз, құлақ, мұрын, ауыз) үйрету,

олардың ағзадағы рөлі және оларды қалай қорғауға, күтуге болатыны туралы түсінік беру (ұсақ заттарды құлаққа, мұрынға тықпау)

a)

А-2жас,физикалық,дене шыныктыру

b)

В-3жас,физикалық,салауатты өмір салты

c)

С-4жас,физикалық,дене шыныктыру

d)

Д-5жас,физикалық,салауатты өмір салты

76.

76. Балаларды сыртқы келбетін бақылауға үйрету; сабынды дұрыс қолдануды,

қолды, бетті, құлақты тазалап жууды, жуынғаннан кейін құрғатып сүртуді,

орамалды орнына ілуді, тарақты және қол орамалды пайдалануды үйрету

a)

 А-2жас,физикалық,дене шынфктыру

b)

В-3жас,физикалық,мәдени-гигиена

c)

С-4жас,физикалық,мәдени-гигиена

d)

Д-5жас,физикалық,өз өзіне қфщмет ету

77.

77. Денсаулықтың құндылығы туралы түсінікті дамыту; ауырмауға,

денсаулықты сақтауға ынталандыру, «салауатты өмір салты» және оны ұстану

туралы алғашқы түсініктер беру

a)

А-3жас,физикалық,салауатты өмір салты

b)

В-2жас,фищикалық,салауатты өмір салты

c)

С-4жас,физикалық,мәдени гигиена

d)

Д-5жас,физикалық,салауатты өмір салты

78.

78. Үстел басында мәдениетті тамақтану дағдыларын қалыптастыру: ас қасық

пен шәй қасықты, шанышқыны, майлықты дұрыс қолдану; нанды үгітпеу,

тамақты ауызды жауып, шайнау, ауызды толтырып сөйлемеу

a)

А-2жас,физикалық,өз өзіне қыщмет ету

b)

В-3жас,физикалық,мәдени гигиена

c)

С-4жас,физикалық,мәдени гигиена

d)

Д-5жас,физикалық,мәдени гигиена

79.

79. Қимылдарды орындауда балалардың дербестігін, белсенділігі мен шығармашылығын дамыту

a)

А-2жас,физикалық,дене шыныктыур

b)

В-3жас,физикалық,дербес қимыл

c)

С-4жас,фищикалық,дене шыныктыру

d)

Д-3жас,физикалық,дене шыныктыру

80.

80. Балалардың ересектермен және құрдастарымен қарым-қатынас жасауына

жағдай жасау: бір-бірімен күнделікті еркін ойында, дербес әрекеттерде ауызекі

сөйлесуге, бірлескен әрекеттері туралы келісуге, ортақ тақырыпта әңгімелесуге,

сұрақтарға жауап беруге, өз бетінше кітаптарды қарауға, өзінің алған әсері мен

қалауын білдіруге, сәлемдесуде, өтінішін, ырзашылығын білдіруде сыпайы

сөйлеу әдебін сақтауға, құрдастарын есімімен толық, дұрыс атауға баулу

a)

А-3жас,коммуникативтік,тілдік дамытушы орта

b)

В-3жас,коммуникативтік,көркем әдебиет

c)

С-4жас,коммуникативтік,тілдік дамытушы

d)

Д- 2жас,коммуникативтік,көркем әдебиет

81.

111.Оқу бағдарламасының сапасын бағалаудың маңызды факторы

a)

А)Балалардың даму нәтижелерін

талдау

b)

b)Окытушының ұсыныстары

c)

с)Бағдарламадағы сабақтар саны

d)

d)Ата-аналар пікірлерін жинау

82.

145.Тәрбиешінің кәсіби дамуын өзін-өзі бағалау арқылы қалай жақсартуға болады?

a)

a) Біріншісі өзінің қызығушылығын қол жеткізген нәтижеге жаткызу, екіншісі - әлеуметтік салыстыру, коршаған ортаның өзі туралы ойын әлеуметтік түрде салыстыру.

b)

b)олимпиадаларға қатысу

83.

148.Тәрбиешінің кәсіби біліктілігін бағалаудың негізгі мақсаты қандай?

a)

a)оқытушының өзін-өзі дамуына және өзіндік білім алуға мүмкіндік береді

b)

b)Әлеуметтену

c)

c)Балаларға білім беру

84.

149.Мектепке дейінгі ұйымда жылына 1рет жасалатын оқу жоспары

a)

А)Үлгілік оқу бағдарламасы

b)

b)Жылдық оқу жоспары

85.

152.Мектепке дейінгі ұйымдарда ата-аналармен кері байланыс қалай жүзеге асырылады

a)

а)жиналыс,сауалнамалар

b)

b)тренингтер арқылы

86.

153.Мектепке дейінгі ұйымдарда тәрбиешінің кәсіби дамуы не үшін маңызды?

a)

а)Балалардың бейімділігі,

қызығушылығы және кабілетінінің дамуын қамтамасыз етеді.Тәрбиеші балаларға арналған жағдай жасауды уйренуге

кемектеседі.12 «Айыптаушы» позициясын,

баланың теріс бағасын болдырмау үшін ата-аналармен қарым-қатынас жасауға уйретуге көмектесіп отырады. Тәрбиенің

жеке ПСИХОЛОГИЯЛЫК дайындығы

қарым-қатынасты техникасының

жеткілікті денгейін қамтиды.

b)

b) Біріншісі өзінің қызығушылығын қол жеткізген нәтижеге жаткызу, екіншісі - әлеуметтік салыстыру, коршаған ортаның өзі туралы ойын әлеуметтік түрде салыстыру.

87.

156.Тәрбиешінің өзін-өзі бағалауының негізгі элементі қандай?

a)

a)дауысы анық болуы

b)

b)өзін тануы керек

88.

158.Оқу процесінде баланың шығармашылық қабілеттерін бағалау қалай жүзеге асырылады?

a)

а)Өз бетімен жұмыс істеу,түрлі әдіс-тәсілдер арқылы

b)

b)коммуникативтілігі арқылы

89.

159.Балабақшада оқу жоспары қай талапқа сәйкес болуы керек?

a)

a)Балабақшадағы оқу жоспары балалардың шығармашылығына,тәртібіне бағытталған

b)

b)Балабақшадағы оқу жоспары

балалардың жас ерекшеліктері мен жеке қабілеттерін ескере отырып,

оларды жан-жақты дамытуға

бағытталған білім беру салаларына негізделген болуы керек. Оку жоспарлары әртүрлі топтарда әртүрлік оқу мақсаттарымен сәйкес келеді.

Similar Resources on Wayground

алгебралық жүйелер 1рк

89 questions

алгебралық жүйелер 1рк

quiz

Worksheet

•

University

145 2

85 questions

145 2

quiz

Worksheet

•

University

Тест по программированию на Python

91 questions

Тест по программированию на Python

quiz

Worksheet

•

University

Темірбетон шпалдар мен рельс бекіткіштері туралы тест

90 questions

Темірбетон шпалдар мен рельс бекіткіштері туралы тест

quiz

Worksheet

•

University

kzh1

93 questions

kzh1

quiz

Worksheet

•

University

Анат п 1ч

89 questions

Анат п 1ч

quiz

Worksheet

•

University

Hr-менеджмент

85 questions

Hr-менеджмент

quiz

Worksheet

•

University