NEW
Font size
WorksheetsTâm lý
Total questions: 47
Worksheet time: 24mins
Tâm lý người mang bản chất xã hội và có tính lịch sử thể hiện ở chỗ:
Tâm lý người có nguồn gốc là thế giới khách quan, trong đó nguồn gốc xã hội là yếu tố khách quan
Tâm lý người là sản phẩm của hoạt động và giao tiếp của cá nhân trong xã hội
Tâm lý người chịu sự chế ước của lịch sử cá nhân và cộng đồng
Cả abc
Tâm lí người là:
Do một lực lượng siêu nhiên nào đó tạo ra
Do não sản sinh ra, tương tự như gan tiết ra mật
Sự phản ánh hiện thực khách quan vào não ng
Cả abc
Cùng nhận sự tác động của một sự vật trong thế giới khách quan, nhưng ở các chủ thể khác nhau cho ta những hình ảnh tâmm lí với mức độ và sắc thái khác nhau. Điều này chứng tỏ
Thế giới khách quan và sự tác động của nó chỉ là cái cớ để con người tự tạo cho mình một hình ảnh tâm lí bất kì nào đó
Hình ảnh tâm lí không phải là kết quả của quá trình phản ánh thế giới khách quan
Thế giới khách quan không quyết định nội dung hình ảnh tâm lí của con người
Phản ánh tâm lí mang tính chủ thể
Trong các tình huống dưới đây, đâu là quá trình tâm lý
Tôi thấy một vật gì đó lướt qua cửa sổ
Tôi thích sống ở nuoc ngoài
Tôi rất thích thú các môn học liên quan đến nghệ thuật
Tôi luôn chăm chỉ nghe thầy cô giảng trên lớp mà k bỏ qua 1 từ nào
Trong các hiện tượng dưới đây, hiện tượng nào là thuộc tính tâm lí:
Nghe và nghĩ những điều thầy giảng
Chăm chú ghi chép bài
Trung thực khi làm bài
Giải bài toán
Một học sinh chưa bao giờ bỏ dở công việc giáo viên giao về nhà. Khi giải bài tập, sau lần thất bại thứ nhất đã cố gắng giải tiếp lần thứ 2, thứ 3 cho đến khi nào làm xong bài mới thôi. Hãy xác định loại hiện tượng tâm lý đã được mô tả trên đây:
Qtrình tâm lý
Trạng thái tâm lý
Thuộc tính tâm lý
Tất cả abc
Các hiện tượng tâm lý diễn ra trong thời gian tương đối dài, không có mở
đầu, diễn biến và kết thúc là những đặc trưng cua hiện tượng tâm lý nào:
Qtrinh tâm lý
Trạng thái tâm lý
Thuộc tính tâm lý
0 có cơ sở để xác định rõ ràng
Điều kiện cần và đủ để có hiện tượng tâm lí người là :
Có tg khách quan và não
Thế giới khách quan tác động vào não
Não hđ bình thuongg
Tg khách quan tđộng vào não và não hđ bình thường
Khách du lịch đến từ nhiều vùng miền khác nhau, dân tộc khác nhau
(Châu Âu, châu Á …) theo tôn giáo và sở thích, văn hóa khác nhau. Vậy người
phục vụ bàn ăn luôn phải quan sát và tìm hiểu để có được cách ứng xử phù hợp
là ứng dụng bản chất nào của tâm lý con người?
Tính chủ thể
Tính khách thể
Tính ls-xh
Tất cả đáp án
Mỗi khi đến giờ kiểm tra, Lan đều cảm thấy hồi hộp đến khó tả”. Hiện
tượng trên là biểu hiện của:
Trạng thái tâm lý
Quá trình tâm lý
Thuộc tính tâm lý
Hiện tg vô thức
Trong tâm lí học hoạt động, khi phân chia các giai đoạn lứa tuổi trong quá
trình phát triển cá nhân, ta thường căn cứ vào
Các hoạt động mà cá nhân tham gia.
Những phát triển đột biến tâm lí trong từng thời kì.
Hđ chủ đạo của giai đoạn đo
Tuổi đời của cá nhân
Ý nào không phải là chức năng của các hiện tượng tâm lý người
Định hướng hđ
Điều chỉnh hđ
Điều khiển hđ
Dự đoán hđ
Trong tâm lí học, hoạt động là:
Phương thức tồn tại của con người trong thế
gioi
B. Sự tiêu hao năng lượng, thần kinh, cơ bắp của con người tác động vào hiện thực
khách quan để thoả mãn các nhu cầu của cá nhân.
Mối quan hệ tác động qua lại giữa con người và thế giới để tạo ra sản phẩm cả về
phía thế giới, cả về phía con người.
Trong các trường hợp sau đây, trường hợp nào là hành vi có ý thức
Cường luôn đi học muộn mặc dù được cô giáo nhắc và Cường đã nhận lỗi và rút
kinh nghiệm
Trong cơn tức giận, anh đã tát con mà không hiểu hậu quả của nó
Trong cơn say, Chí phèo chửi trời, đất, mọi người, thậm trí cả người đã sinh ra hắn
Minh có tật cứ khi ngồi suy nghĩ lại rung đùi
C.
Chú ý có chủ định phụ thuộc chủ yếu vào yếu tố nào dưới đây
Độ mới lạ của vật kích thích
Cường độ của vật kích thích
Ý thức, xu hướng và tình cảm cá nhân
Sự trái ngược giữa sự vật và hoàn cảnh bên ngoài
Hành vi nào sau đây là hành vi vô thức:
Lan mở vở trong giờ kiểm tra vì sợ bị điểm kém.
Vì quá đau đớn, cô ấy bỏ chạy khỏi nhà và cứ đi, đi mãi mà không biết mình đi
đâu.
Dung rất thương mẹ, em thường giúp mẹ làm việc nhà sau khi học xong.
Tâm nhìn thấy đèn đỏ nhưng vẫn cố vượt qua đường.
Khi hai cảm giác cùng loại (nảy sinh ở cùng một cơ quan phân tích) tác
động đồng thời hoặc nối tiếp sẽ làm thay đổi độ nhạy cảm của nhau. Hiện tượng đó
được gọi là:
Sự tác động qua lại giữa các cảm giác
Sự tương phản giữa các cảm giác
Sự thích ứng của cảm giác
Độ nhạy cảm của cảm giác
Khi hai cảm giác cùng loại (nảy sinh ở cùng một cơ quan phân tích) tác
động đồng thời hoặc nối tiếp sẽ làm thay đổi độ nhạy cảm của nhau. Hiện tượng đó
được gọi là:
Quy luât ngưỡng cảm giác
Quy luật thích ứng
Quy luật về sự tác động qua lại giữa các cảm giác
Quy luật cảm ứng
Khi ta đi từ chỗ sáng vào tối, lúc đầu ta không nhìn thấy gì, sau mới thấy
rõ. Hiện tượng này là do độ nhạy cảm của cảm giác nhìn
Tăng
Giảm
K thay đổi
Lúc đầu tăng, lúc sau giảm
: Ý nào dưới đây đúng với tri giác
Phản ánh từng thuộc tính riêng lẻ bên ngoài của một loạt sự vật
Có thể đạt tới trình độ cao không có ở động vật
Là phương thức phản ánh thế giới gián tiếp
Luôn phản ánh một cách trọn vẹn theo một cấu trúc nhất định của sự vật, hiện
tượng
Cùng xem một bức tranh, Lan bảo trong bức tranh giống hình một cô gái,
còn An bảo không phải. Hiện tượng trên là hiểu hiện quy luật nào của tri giác
Tính đối tượng
Tính ý nghĩa
Tính lựa chọn
Tính ổn định
Hãy giải thích việc giáo viên dùng bút đỏ để chấm bài là ứng dụng qui luật
nào của tri giác
Quy luật tính ý nghĩa
Quy luật tính lựa chọn
Quy luật tính ảo giác
Quy luật tính tổng giác
Ăn mãi một một món dù ngon đến đâu cũng thấy bình thường. Đó là do
quy luật nào của cảm giác quy định?
Thích ứng
Thích nghi
Tác động qua lại
Ngưỡng cảm giac
Sự phát triển tâm lý của trẻ em là
Sự tăng lên hoặc giảm đi về số lượng các hiện tượng tâm lý
Sự nâng cao khả năng của con người trong cuộc sống
Sự thay đổi về chất của các hiện tượng tâm lý
Sự tăng lên hoặc giảm về số lượng dẫn đến biến đổi về chất lượng của hiện tượng
đang được phát triển.
Yếu tố bẩm sinh, di truyền có vai trò
Quy định sự phát triển tâm lý
Là điều kiện vật chất của sự phát triển tâm lý
Quy định khả năng của sự phát triển tâm lý
Quy định chiều hướng của sự phát triển tâm lý
Tính tích cực hoạt động và giao tiếp của trẻ trong cuộc sống có vai trò là:
Quyết định trực tiếp sự phát triển tâm lý
Điều kiện cần thiết của sự phát triển tâm lý
Tiền đề của sự phát triển tâm lý
D. Quy định chiều hướng của sự phát triển tâm lý
Kinh nghiệm lịch sử - xã hội của mỗi cá nhân chủ yếu được hình thành bằng
con đường:
Theo cơ chế lĩnh hội (học tập)
Hành động có tính mò mẫm theo cơ chế thử sai
Di truyền từ thế hệ trước theo con đường sinh học
Bắt chước
Nguyên nhân cơ bản của sự phát triển tâm lý ở trẻ là
Hoàn cảnh sống và tính tích cực chính đứa trẻ
Môi trg sống của đứa trẻ
Hoàn cảnh xã hội khi đứa trẻ ra đời
Hoàn cảnh ktế của gia đình đứa trẻ
Trong sự phát triển tâm lý của cá nhân, nền văn hóa xã hội có vai trò:
Quy định trước sự phát triển tâm lý của con người
Quyết định gián tiếp sự phát triển tâm lý con người trong mỗi giai đoạn của cuộc
đời
Quyết định sự phát triển tâm lý ở trẻ nhỏ
Chỉ ảnh hưởng phần nào tới sự phát triển tâm lý của người trẻ tuổi
Sự phát triển tâm lý của trẻ diễn ra
Kh phẳng lặng mà có khủng khoảng, đột biến
Diễn ra cực kì nhanh chóng
Phẳng lặng, không có khủng khoảng và đột biến
Là một quá trình diễn ra cực kì nhanh chóng, nó không phẳng lặng mà có khủng
khoảng và đột biến
Sự hình thành và phát triển tâm lí người được diễn ra theo cơ chế:
Hình thành hoạt động từ bên ngoài và chuyển hoạt động đó vào bên trong của cá nhân và cải tổ lại hình thức của hoạt động đó.
Sự tác động của môi trường bên ngoài làm biến đổi các yếu tố tâm lí bên trong của cá nhân cho phù hợp với sự biến đổi của môi trường bên ngoài.
Sự tác động qua lại giữa yếu tố tâm lí đã có bên trong với môi trường bên ngoài.
Hình thành các yếu tố tâm lí từ bên ngoài sau đó chuyển vào bên trong của chủ thể.
Nội diung và tính chất của sự tiếp xúc giữa ng lớn và trẻ là
Yếu tố chủ đạo của sự phát triển tâm lý
Nguyên nhân của sự phát triển tâm lý
Khả năng của sự phát triển tâm lý
Điều kiện đầu tiên của sự phát triển tân lý
Trong quá trình phát triển tâm lí cá nhân, các giai đoạn phát triển là:
Có tính tuyệt đối
Chỉ có ý nghĩa tương đối
Là kq của sự tích luỹ kĩ năng, kĩ xảo,tri thức của cá nhân
Các gđ phát triển tâm lý do sự phát triển cơ thể quy định
Trong sự phát triển tâm lí của cá nhân, nền văn hóá xã hội có vai trò:
Quy định trước sự phát triển tâm lí của con người.
Quyết định gián tiếp sự phát triển tâm lí con người trong mỗi giai đoạn của cuộc đời.
Quyết định sự phát triển tâm lí của trẻ nhỏ.
Chỉ ảnh hưởng phần nào tới sự phát triến tâm lí của người trẻ tuối.
Quan niệm: Trẻ em không phải là người lớn thu nhỏ lại là quan điểm của:
Tâm lý học mác-xít
Thuyết duy cảm
sự phát triển tâm lý trẻ em tuân theo
Quy luật xh
Quy luật sinh học
Không theo quy luật nào cả
Quy luật xh và sinh học
Việc phân chia các giai đoạn lứa tuổi của trẻ em chủ yếu căn cứ vào:
Đặc điểm tâm lí của lứa tuổi đó.
Sự phát triển của các yếu tố cơ thể.
Hoạt động đóng vai trò chú đạo.
Tính chất của các quan hệ xã hội của trẻ em.
Hoạt động và giao tiếp của trẻ em trong quá trình phát triển được diễn ra:
Độc lập
Dưới sự định hướng, hướng dẫn và kiểm soát của ng lớn
Quy định bởi sự trg thành của các y/t thể chất
Quy định bởi ng lớn và xh
Mệnh đề nào dưới đây thể hiện đúng bản chất giai đoạn lứa tuổi học sinh THCS (tuổi thiếu niên)?
Tuổi dậy thì
Tuổi khủng hoảng, khó khăn
Tuổi chuyển tiếp từ tuổi thơ sang tuổi trưởng thành
Về cơ bản, thiếu niên vẫn là trẻ con kh thua kh kém
Nguyên nhân khiến thiếu niên thường mỏi mệt, chóng mặt, hoa mắt... chủ yếu là do:
Sự phát triển mạnh nhưng thiếu cân đối về hệ tuần hoàn
Sự phát triển mạnh nhưng thiếu cân đối về xương
Sự phát triển mạnh nhung thiếu cân đối về hệ cơ
Sự phát dục
Sự phát dục ở tuổi thiếu niên, khiến các em:
Quan tâm nhiều hơn đến ng khác giới
Tâm lí mặc cảm, lo lắng về cơ thể
Nguyên nhân chủ yếu khiến thiếu niên thường nói
"nhát gừng", "cộc lốc" là:
Muốn khẳng định tính người lớn của mình trong quan hệ với người xung quanh.
Muốn che đậy sự lóng ngóng, vụng về của mình do sự phát triển thiếu cân đối của cơ thể gây ra.
Do phản xạ với tín hiệu trực tiếp hình thành nhanh hơn phản xạ với tín hiệu từ ngữ.
Sự phát triển không cân đối của cơ thể làm các em thấy mệt mỏi, ngại giao tiếp.
Những thay đổi về vị trí của thiếu niên trong gia đình có tác động như thế nào đối với thiếu niên?
Tăng cường sự lệ thuộc của các em vào cha mẹ
Thúc đẩy tính tích cực, độc lập trong snghi và hành động
Một mặt thúc đấy phát triến tính người lớn nhưng mặt khác lại làm kìm hãm tính người lớn ở các em.
Cả abc
Sự chuyển tiếp từ tính chất không chủ định sang tính có chủ định là đặc điểm chung của sự phát triển trí tuệ.
Đặc điểm này được thể hiện trong các quá trình nhận thức của thiếu niên ở chỗ:
Tính chất không chủ định giảm mạnh, tính chất chủ định tăng lên.
Tính chất không chủ định giữ nguyên, tính chủ định tăng nhanh.
Tính chất có chủ định chiếm ưu thế hơn so với tính không chủ định.
Tính chất có chủ định phát triển mạnh, chưa chiếm ưu thế, tính không chủ định không giảm.
Hãy chỉ ra đặc điểm không thể hiện tính phê phán của tư duy ở thiếu niên:
Biết lập luận giải quyết vấn đề một cách có căn cứ.
Chỉ tiếp thu khi được chứng minh rõ ràng.
Kh dễ tin
Luôn bướng bỉnh, dù nghi ngờ k có căn cứ
Cơ sở của kĩ năng là:
Năng lực học tập của học sinh
Tri thức và pp đã học
Khả năng trí tuệ của hs
Sự nhanh trí và tháo vát của hs
Khái niệm có nguồn gốc:
Trong các sv hiện tượng của tg khách quan
Trong đầu của con ng
