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WorksheetsUD.4 Test de conocimiento
Total questions: 43
Worksheet time: 14mins
1.Indica cuál de las afirmaciones siguientes sobre la organización del espacio no es cierta:
Deberemos rediseñar y recompartimentar el espacio arquitectónico para obtener el máximo partido.
Para las niñas y niños pequeños el espacio no tiene la misma cubicación que para una persona adulta.
Se ha de procurar, mediante la intervención en el espacio, crear un entorno acogedor, estéticamente bonito y estimulante.
Deberemos estudiar el espacio de que disponemos y distribuirlo y acondicionarlo para maximizar su utilidad educativa.
¿Qué norma establece el currículo básico de las diferentes etapas educativas en España?
Ley Orgánica.
Orden Ministerial
Real Decreto
Estatuto de Autonomía.
2.Los espacios de las escuelas infantiles de primer ciclo han de cumplir:
Los requisitos mínimos establecidos por el Real Decreto 132/2010 de 12 de febrero.
Los requisitos mínimos establecidos por las administraciones educativas de cada comunidad autónoma.
Unas condiciones que cada centro establece en su proyecto educativo.
En primer ciclo no hay requisitos exigibles en cuanto a espacios.
3. Las escuelas infantiles deberán: (marca la opción incorrecta)
Estar libres de barreras arquitectónicas que pudieran impedir u obstaculizar el acceso y la circulación por el centro.
En su interior, deben disponer de espacios abiertos y espacios cerrados.
Disponer de acceso desde el exterior, ya sea independiente o compartido con otros usos.
Estar ubicadas en locales de uso exclusivo.
4. Indica cuál de las siguientes afirmaciones respecto al aula infantil es cierta:
Las tres opciones son correctas.
Las niñas y niños deberán intercambiarse de aula a menudo para facilitar su adaptación a nuevos ambientes.
Las dimensiones del aula dependerán de la edad del grupo y del número de niños y niñas que incorpore.
Cada grupo contará con su propia aula que identificará como propia y le proporcionará confianza para interactuar.
5. El aula de lactantes, a diferencia de otros grupos, deberá disponer de un espacio diferenciado o zona específica:
Para el descanso.
De juegos.
Para la alimentación.
Para el aseo y el cambio de ropa.
6. La normativa especifica sobre los aseos destinados a niñas y niños de 2 a 3 años: (marcar la opción incorrecta)
Que deberá disponer de un aseo por sala.
Que el lavabo y el inodoro serán de un tamaño adecuado a la altura de los niños y niñas.
Que el aseo deberá ser visible y accesible desde la misma sala.
Que el aseo contará con un lavabo y un inodoro.
7. La actividad de la comida:
Podrá realizarse en cualquier zona habilitada al efecto, sin que sea exclusivamente para esta función.
Deberá realizarse siempre en un comedor destinado específicamente a esta función.
No podrá realizarse en el aula porque no guarda las condiciones higiénicas y salubridad necesarias.
Generalmente se realiza en la sala de usos múltiples.
8. La cocina en la escuela infantil:
Solo es necesaria en el caso que se elabore la comida en el mismo centro.
No forma parte del espacio definido por la normativa de requisitos mínimos, pero sí por la de directrices sobre cocinas y comedores escolares.
La normativa especifica la existencia de una sala diferenciada para la preparación de alimentos o para cocinar.
Si se dispone de servicio de catering no es necesario disponer de ningún tipo de espacio específico.
9. ¿Para cuál de los usos siguientes puede utilizarse la sala polivalente?
Como dormitorio.
Las tres respuestas son ciertas.
Como comedor.
Como sala de psicomotricidad y talleres.
10. ¿Qué usos adicionales se puede dar a los espacios de paso?
Las tres respuestas son ciertas.
Como espacio de encuentro con la familia en los momentos de entrega o recogida de los niños.
Como soporte de exposiciones de trabajos.
Como espacio de ampliación de aula para ciertos juegos y talleres.
11. El patio exterior de juegos:
Podrá ser de uso exclusivo del centro o compartido con otros servicios.
Las condiciones y las dimensiones mínimas que debe reunir, vienen reguladas por la normativa de requisitos mínimos.
Las tres respuestas son correctas.
No podrá ser inferior a 90 m2.
12. Los recursos materiales engloban:
El mobiliario.
El material escolar.
Los juguetes.
Las tres opciones se incluyen como recursos materiales.
13. Son características que debe cumplir el mobiliario de un centro infantil: (marca la opción incorrecta)
Que sea funcional, es decir, fácil de utilizar y adecuado a las posibilidades de los niños y las niñas.
Que sea bonito y de diseño atractivo para que contribuya a la creación de un ambiente acogedor.
Que su utilización se restrinja al uso intrínseco para el que está diseñado, por cuestiones de seguridad.
Que sea versátil y pueda servir también como de recurso para la creación de espacios.
14. Son aspectos que hay que tomarse en consideración en la adquisición de materiales de juego, para un centro infantil: (marcar la opción incorrecta)
Que sean sencillos para facilitar su manipulación y favorecer la imaginación.
Que sean de colores, tamaños, formas y texturas diferentes, para estimular la experimentación.
Que sean versátiles, para permitir distintas modalidades de juego.
Que sean muy estructurados, para favorecer la estimulación cognitiva.
15. En el marco de una escuela inclusiva, se deberían priorizar juguetes o materiales de juego:
Juguetes o materiales convencionales.
Juguetes especiales o específicos para niñas o niños con NEE.
juguetes adaptados, es decir juguete con unas modificaciones para que puedan ser utilizados por niñas y niños con NEE.
Creados bajo el principio del diseño universal.
16. ¿Cuál de los materiales siguientes es fungible?
Las tres opciones son material fungible.
Un bote de pintura.
Unas conchas encontradas en la playa.
Un juguete.
17. Los recursos tecnológicos, en la escuela infantil, pueden tener una utilidad importante para: (marcar la opción incorrecta)
El visionado de animaciones o cuentos interactivos.
El aprendizaje de la lectoescritura, en el segundo ciclo.
El ejercicio de la motricidad fina, mediante acciones como seleccionar, arrastrar, repasar, etc.
Iniciarse en el manejo de dispositivos pantallas.
18. ¿Cuál de las afirmaciones respecto al uso de las pizarras digitales y otros dispositivos electrónicos en el aula infantil no es cierta?
Se ha convertido en el recurso educativo más importante en el aula.
Es un elemento importante de motivación para los niños y niñas.
Favorece el desarrollo de la motricidad fina
Aporta grandes posibilidades como de uso didáctico para educadores y educadoras.
19. La distribución de las unidades de programación o actividades en una semana se representa:
En un horario.
En la agenda.
Las tres opciones son válidas.
En un planning o calendario.
20. El horario en el primer ciclo de educación infantil se estructura:
Sobre la base de las rutinas.
Sobre las necesidades y ritmos que cada niño o niña presenta individualmente.
En las necesidades organizativas del centro.
Sobre la base de las actividades de juego.
21. La permanencia recomendada de una niña o niño en un centro de primer ciclo de educación infantil es de:
No hay ninguna recomendación específica, sino que deberá establecerse según las necesidades de cada niña o niño.
Unas 6 horas, sin sobrepasar las 8.
Unas 4 horas por la mañana.
Unas 8-9 horas aproximadamente, incluyendo las horas de comedor.
22. Respecto los horarios de entradas y salidas en una escuela infantil de primer ciclo:
Han de ser moderadamente flexibles para no entorpecer la actividad educativa y organizativa del centro.
En estas edades el centro debe estar preparado para que la entrada y salida de los pequeños se pueda producir a cualquier hora, sin que por eso se altere el funcionamiento del grupo.
Deben ser lo más rígidos posibles para garantizar la calidad educativa, de la misma manera que ocurren en el segundo ciclo.
Han de ser lo más flexibles posible para que se adapte a las necesidades educativas de cada niño y a la organización laboral de la familia.
23. El periodo de adaptación requiere de un tratamiento específico que pasa por:
La permanencia del niño o la niña una pocas horas, que va aumentando progresivamente hasta llegar al horario completo.
La permanencia del niño o la niña en el centro en horario completo desde el principio, pero con una atención especial.
La permanencia de unos días y unas horas del padre o la madre en la escuela, que paulatinamente se van reduciendo.
Las tres opciones son posibles, dependiendo de los protocolos del centro y la disponibilidad de las familias.
24. La tutora o tutor de grupo: (marca la opción incorrecta)
Mantiene la relación directa y continuada con las familias.
Debe tener una formación adicional o mención en pedagogía terapéutica.
Ejerce la acción educativa principal en las niñas y niños de su grupo.
Asume la responsabilidad de un grupo-aula.
25. La intervención en apoyo logopédico o psicopedagógico es una función de:
La tutora o tutor de grupo.
La educadora o educador de apoyo.
Los equipos de orientación pedagógica.
El personal especialista en esta materia.
26. El personal de cocina o de administración en un jardín de infancia:
No forman parte de la estructura organizativa del centro.
No está relacionado directamente con la intervención educativa formal.
Requerirán un certificado pedagógico.
Tienen la consideracion de educadoras o educdores de apoyo.
27. El agrupamiento de las niñas y niños en grupos-aula, en primer ciclo de educación infantil:
Se establece por tramos de edad organizados de manera rígida, por años de nacimiento.
Las tres opciones son posibles.
Se establece por tramos de edad organizados de manera flexible.
Cada centro lo establece de manera totalmente libre, independientemente de los tramos de edad.
¿Cuál de las siguientes opciones NO se considera una característica deseable para un espacio educativo en la etapa infantil?
Acogedor
Estimulante
Monótono
Estéticamente bonito
En los centros de Educación Infantil con menos de 9 unidades, ¿qué superficie mínima debe tener el patio de juegos?
30 metros cuadrados para centros de menos de 3 unidades
50 metros cuadrados para centros de 3 a 8 unidades.
70 metros cuadrados para todos los centros
90 metros cuadrados para centros de 3 a 8 unidades.
¿Cuántos lavabos e inodoros debe tener, como mínimo, un aseo destinado a niños de dos a tres años?
Un lavabo y un inodoro
Dos lavabos y dos inodoros.
Tres lavabos y tres inodoros.
Cuatro lavabos y cuatro inodoros.
¿Cuál es la ratio máxima de niños por unidad escolar en una unidad para niños de uno a dos años?
1/8.
1/14
1/20
1/25
¿En qué documento se deben indicar expresamente el número de puestos escolares de un centro de titularidad privada?
Órdenes por las que se autoriza la apertura y funcionamiento del centro
Decreto de requisitos mínimos para el primer ciclo de educación infantil
Estatuto de Autonomía.
Ley Orgánica de Educación.
¿Qué espacio de la escuela infantil se usa para actividades que requieren más espacio que el que proporciona el aula?
El patio de juegos.
La sala de usos múltiples.
El aula de lactantes
El despacho de dirección
¿Qué tipo de espacio escolar se considera un lugar de encuentro con la familia, además de para la acogida y recogida?
El aula.
El comedor
Los espacios de paso.
La sala de usos múltiples.
¿Cuál de las siguientes NO es una característica deseable para un patio de juegos en la Educación Infantil?
Disponer de una zona de arenal
Estar completamente cubierto.
Contar con zonas de sol y de sombra
Tener una fuente o un pequeño lavadero.
Según E. Goldschmied, ¿qué tipo de experiencia NO debe garantizar el patio de juegos?
La actividad motora
Juegos de fantasía
Experiencias de la naturaleza
Experiencias de aprendizaje formal.
¿Qué tipo de elementos de mobiliario se consideran de adaptación flexible para la organización del espacio en el aula?
Armarios y estanterías
Mesas y sillas.
Biombos y bancos
Pizarras y espejos
¿Cuál de las siguientes opciones NO es un tipo de organización de los espacios como recurso metodológico?
La organización del centro en ambientes
La organización de los espacios por edades.
La estructuración de las aulas en rincones.
Metodología que incluye a todo el centro.
¿Qué tipo de materiales de juego se consideran "específicos"?
Materiales reciclados o recuperados
Materiales de la naturaleza
Juguetes diseñados para un fin concreto.
Bloques de construcción.
¿Qué recurso tecnológico se menciona como herramienta para facilitar la acción educativa a través de las TAC?
Ordenadores de sobremesa.
Pizarras digitales
Proyectores
Reproductores de DVD
¿Qué documento establece las fechas en que estarán abiertos los centros públicos de Educación Infantil?
El horario
El calendario escolar.
La propuesta pedagógica.
El Decreto de requisitos mínimos
¿Cuál de las siguientes opciones NO se considera un criterio para la flexibilidad en los grupos de trabajo dentro del aula?
La finalidad de la actividad
El género de los niños
La disponibilidad y el tamaño del espacio
Las necesidades de recursos humanos.
