2.- De acuerdo con el Dominio 2, ¿qué aspecto es fundamental en la práctica docente para ofrecer educación inclusiva y equitativa?

3. En el marco del Dominio 3, ¿cómo debe ser el ambiente de aprendizaje promovido por el docente?

4.- ¿Qué implica el desempeño profesional del docente según el Dominio 1?

5.- ¿Cuál es la función principal del docente en la transformación de la escuela y la comunidad según el Dominio 4?

6.-¿Cómo se describe el rol del maestro en la vinculación con las familias y la comunidad?

7.- ¿Qué papel juega el conocimiento del contexto familiar de los alumnos en la práctica docente?

8.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor la perspectiva de la Nueva Escuela Mexicana respecto a la educación?

9.- Según el Dominio 3, ¿qué acción debe tomar un maestro ante las dudas y comentarios de los estudiantes?

10.- En el marco del Dominio 2, ¿qué estrategia es clave para que los docentes conozcan mejor a sus alumnos?

11.- Un maestro que asume su quehacer profesional con apego a los principios filosóficos, éticos y legales de la educación mexicana.

Corresponde al:

12.- Una maestra, un maestro que conoce a sus alumnos para brindarles una atención educativa con inclusión, equidad y excelencia.

Corresponde al:

13.- Una maestra, un maestro que participa y colabora en la transformación y mejora de la escuela y la comunidad

Corresponde al:

14.- Una maestra, un maestro que genera ambientes favorables para el aprendizaje y la participación de todas las niñas, los niños o los adolescentes

Corresponde al

15.- Este dominio considera que un aspecto fundamental en la práctica educativa profesional es el conocimiento de las niñas, los niños o adolescentes con quienes trabaja. Además de tener como referente las pautas del desarrollo físico, cognitivo, lingüístico, social y emocional, así como el reconocimiento de la diversidad que caracteriza a los alumnos, es necesario que la maestra o el maestro obtenga información acerca de la vida de estos, que le apoye en la toma de decisiones pedagógicas para atenderlos de forma adecuada y oportuna

16.- Este dominio apunta a las habilidades y actitudes de la maestra o maestro para colaborar en el trabajo de la escuela encaminado a prestar un servicio educativo incluyente, equitativo y de excelencia para todos los alumnos, lo cual le demanda comprometerse con una cultura de aprendizaje, en la que la máxima aspiración común de la comunidad educativa sea fomentar la formación integral de todos los alumnos del plantel.

17.- Este dominio plantea el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que las maestras y los maestros ponen en práctica para que todos sus alumnos aprendan con gusto, participen con conciencia de sus fortalezas y alcancen el máximo logro de aprendizaje; ello demanda, un trabajo intencionado y continuo con ellos, así como manifestar saberes, experiencia, interés en la vida de los alumnos, así como tener conocimiento de la diversidad del grupo escolar.

18.- Este dominio considera que la maestra o el maestro valora a la educación como un derecho que tienen las niñas, los niños y adolescentes, y que su ejercicio pleno contribuye a su bienestar y desarrollo integral, así como a la transformación social del país.

19.- Tiene como centro la formación integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, y su objetivo es promover el aprendizaje de excelencia, inclusivo, pluricultural, colaborativo y equitativo a lo largo del trayecto de su formación, desde el nacimiento hasta que concluya sus estudios, adaptado a todas las regiones de la república

20.- Se refiere a la capacidad de adecuar la educación al contexto sociocultural de las y los estudiantes en cada escuela, al igual que a la promoción de los derechos humanos a través de la educación

21.- Considera establecer criterios de seguridad, calidad y calidez de la educación, así como de las cualidades profesionales del profesorado

22.- Obliga al Estado a facilitar una educación obligatoria gratuita e inclusiva a todas y todos: niñas, niños, adolescentes y jóvenes

23.- Implica la garantía del derecho social a una educación gratuita y obligatoria, así como del derecho cultural al respeto a la diversidad, especialmente de las minorías

24.- Fomenta la comprensión y el aprecio por la diversidad cultural y lingüística, así como el diálogo y el intercambio intercultural sobre una base de equidad y respeto mutuo

Hablamos de:

25.- Implica la aceptación de derechos y deberes personales y comunes. Bajo esta idea, las y los estudiantes formados en la NEM respetan los valores cívicos esenciales de nuestro tiempo: honestidad, respeto, justicia, solidaridad, reciprocidad, lealtad, libertad, equidad y gratitud, entre otros