WorksheetsPEMBELAJARAN MENDALAM
Total questions: 45
Worksheet time: 30mins
Pendekatan pembelajaran dimana siswa menghafal informasi atau memahami konsep secara permukaan tanpa menghubungkannya dengan pemahaman yang lebih dalam atau menerapkannya dalam konteks lain disebut…..
Deep Learning
Surface Learning
Contextual Learning
Transformating informative Learning
Pendekatan pembelajaran yang mendorong siswa untuk memaahami konsep secara mendalam, menghubungkan ide dan menerapkan pengetahuan di situasi baru disebut…..
Deep Learning
Surface Learning
Contextual Learning
Transformating informative Learning
Hal yang menjadi latarbelakang perlunya Pembelajaran mendalam diimplementasikan di sekolah sekolah kita, antara lain sebagi berikut .kecuali….
Perubahan masa depan yang sulit diprediksi.
Permasalahan mutu pendidikan, literasi, numerasi, HOTS dan ketimpangan mutu pendidikan
Karena gagasan kementrian baru
Kompetensi yang diperlukan di masa depan
Bu Dwi adalah seorang Guru yang sudah mengajar belasan tahun, Setiap pagi, ia dating ke sekolah dengan jadwal yang selalu rapi, Biasanya, kelas dimulai dengan membaca buku pelajaran secara bergiliran. Setelah itu ia memberikan penjelasan lalu di akiri dengan mengerjakan soal-soal latihan di LKS. Semua sudah tertata dengan baik, Bagi Bu Dwi ukuran keberhasilan siswa sederhana saja yaitu nilai ujian. Selama siswa paham teori dari buku dan mampu menjawab soal dengan benar itu sudah Cukup.
Cerita tersebut menggambarkan implementasi dari…..
Transformating informative Learning
Contextual Learning
Surface Learning
Deep Learning
Michael Fullan mendefinisikan Deep Learning sebagai berikut…:
Pendekatan yang memuliakan dengan menekankan pada penciptaan suasana belajar dan proses pembelajaran berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan melalui olah piker, olah hati, dan olahraga secara holistic dan terpadu
Pembelajaran BERMAKNA yang mengedepankan pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran
Pembelajaran penuh makna.
Proses pembelajaran bermkna, relevan dan berbasis tindakan nyata,
Tujuan Deep Learning menurut Michael Fullan sebagai berikut…. Kecuali:
Mengembangkan karakter dan niklai nilai social yang dibutuhkan untuk menjadi warga global yang bertanggung jawab,
Berpikir kritis dan kreatif untuk memecahkan masalah kompleks.
Memiliki Kompetensi 4C
Menghubungkan pengetahuan dengan situasi dunia nyata.
Pembelajaran mendalam menurut Kemdikdasmen di definisikan sebagai berikut ….
Pembelajaran aktif, kretatif, bermakna dan menyenangkan
Pendekatan yang memuliakan dengan menekankan pada penciptaan suasana belajar dan proses pembelajaran berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan melalui olah piker, olah hati, dan olahraga secara holistic dan terpadu.
Pembelajaran berdiferensiasi yang mengedepankan penggunaan Teknologi
Pendekatan pembelajaran di mana siswa menghapal informasi atau memahami konsep secara permukaan tanpa menghubungkannya dengan pemahaman yang lebih dalam atau menerapkan dalam kontes yang lain
Pembelajaran mendalam merupakan pendekatan pembelajaran yang menekankan penciptaan suasana pembelajaran berkesadaran, bermakna, menggembirakan melalui olah piker, olah hati, olah raga dan olah rasa untuk mewujudkan delapan dimensi profil lulusan yaitu:
Berimandan bertaqwa terhadap Tuhan YME, Berkebinekaan global, Mandiri, Gotong Royong, Bernalar kritis dan kreatif.
Beriman dan Ketakwaan terhadap Tuhan YME, Kewargaan, Penalaran kritis, Kreativitas, Gotong Royong Kemandirian, Kreatif dan Komunikasi
Beriman dan bertakwa pada Tuhan YME, Berakhlak mulia, Berkebinekaan global, Gotong royong, Mandiri , Kreatif dan bernalar kritis.
Beriman dan Ketakwaan terhadap Tuhan YME, Kewargaan, Penalaran kritis, Kreativitas, Kolaborasi, Kemandirian, Kesehatan dan Komunikasi.
Siswa diharapkan mampu menjadi individu yang memiliki cinta tanah air, mentaati aturan dan norma social dalam kehidupan bermasyarakat, memiliki kepedulian , tanggungjawab soasial, serta berkomitmen untuk menyelesaikan masalah nyata yang terkait keberlanjutan manusia dan lingkungan .
Hal ini menunjukkan profil lulusan pada dimensi…
Kewargaan
Kemandirian
Kreativitas
Kesehatan
Menurut Kementrian Pendidikan dasar dan Menengah Pembelajaran mendalam diimplementasikan untuk mewujudkan:
Profil Pelajar Pancasila.
Lulusan yang berkualitas siap menghadapi Indonesia Emas 2045
Delapan Dimensi Profil lulusan
Menciptakan lulusan yang memiliki kecakapan hidup
Yang tidak termasuk delapan dimensi profil lulusan :
Berkebhinekaan Global
Kesehatan
Kewargaan
Penalaran Ktitis
Yang bukan merupakan Prinsip Pembelajaran mendalam yaitu…
Berkesadaran
Kontekstual
Bermakna
Menggembirakan
Peserta didik memahami tujuan pembelajaran, termotivasi secara intrinsic untuk belajar secara aktif mengembangkan strategi belajar untuk mencapai tujuan. Hal ini menunjukkan implementasi dari prinsip pembelajaran mendalam yaitu……
Menggembirakan
Kontekstual
Bermakna
Berkesadaran
Peserta didik dapat menerapkan pengetahuannya ke dalam situasi nyata, proses belajar peserta didik tidak hanya sebatas memahami informasi/penguasaan konten namun berorientasi pada kemampuan mengaplikasikan pengetahuan. Hal ini menunjukkan implementasi prinsip pembelajaran mendalam yaitu…
Mindful
Meaningful
Joyful
Contektual
Tiga pengalaman belajar yang dialami siswa saat proses pembelajaran menggunakan pendekatan pembelajaran mendalam yaitu…
Menyebutkan, membedakan dan menerapkan
Memahami, mengaplikasi dan merefleksi.
Memahami, mengaplikasi, mengkreasi.
Menyebutkan, membedakan dan menerapkan
Mengetahui, menganalisa dan mensintesa
Agar guru bisa menjalankan peran barunya sebagai activator, collaborator dan builder learning culture, kemampuan untuk mendorong orang berubah dari Pola Pikir Tetap menjadi Pola Pikir Bertumbuh dengan cara.
Mengubah Suara PPT menjadi Suara PPB
Ketiganya
Mempelajari cara mengenal Suara PPT
Menyadari bahwa kita punya pilihan
Pembelajaran Mendalam dilaksanakan dengan Prinsip Pembelajaran BBM yaitu Berkesadaran, Bermakna dan Menggembirakan. Prinsip Pola Pikir Bertumbuh akan berperan besar pada prinsip?
Menggembirakan
Berkesadaran
Bermakna
Ketiganya
Salah satu cara yang banyak digunakan orang dalam upaya mengubah pola pikir seseorang adalah lewat Intervensi Pola Pikir yang memiliki tujuan utama untuk?
Mendorong orang untuk berpindah dari PPT menjadi PPB
Menjelaskan tentang cara bersikap terhadap kesalahan atau tantangan
Meyakinkan orang bahwa kesulitan adalah tanda otak sedang bekerja
Ketiganya
Prof Carol Dweck membagi Mindset menjadi 2 Tipe yaitu Pola Pikir Tetap (PPT) dan Pola Pikir Bertumbuh (PPB). Perbedaan utama dari kedua tipe pola pikir ini adalah terkait dengan,,,,
Cara bereaksi pada saat meraih sukses
Cara menghadapi orang yang bermasalah
Cara berperan pada saat bekerjasama dengan orang lain
Cara bersikap pada saat berhadapan dengan tantangan dan kesulitan
Mengapa Pola Pikir disebut adalah “segalanya”?
Pola Pikir menentukan hasil yang diperoleh
Ketiganya benar
Pola Pikir mendikti apa yang akan dilakukan
Pola Pikir fondasi dari Ketrampilan dan Peralatan
Berikut ini merupakan karateristik pengalaman belajar mengaplikasikan adalah ….
Meregulasi diri dan emosi dalam pembelajaran
Berpikir kritis dan mencari solusi inovatif berdasakan pengetahuan yang ada
Menghubungkan dengan konteks nyata atau kehidupan sehari-hari
Membuat ringkasan materi yang dipahami untuk menguji pemahaman mereka sendiri
Pengalaman belajar pada pendekatan pembelajaran mendalam memiliki tiga proses tahapan yang terus berulang seperti siklus ketiga proses tersebut adalah ….
Memahami, mengaplikasikan dan merefleksikan
Memahami, menganalisis dan mencipta
Unistruktural, multistruktural dan relasional
Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian
Berikut ini merupakan penerapan dari prinsip berkesadaran dalam pendekatan pembelajaran mendalam adalah …..
Keingintahuan terhadap pengetahuan dan pengalaman baru
Kebermanfaatan pengalaman untuk diterapkan dalam konteks baru
Kontekstual dan relevan dengan kehidupan nyata
Tantangan yang memotivasi
Memotivasi diri sendiri untuk terus belajar bagaimana cara belajar, refleksi terhadap pencapaian tujuan pembelajaran (evaluasi diri), menerapkan strategi berpikir, memiliki kemampuan, metakognisi (meregulasi diri dalam pembelajaran), dan meregulasi emosi dalam pembelajaran. Merupakan karakteristik dari pengalaman belajar yang berkaitan dengan kemampuan….
MenggembirakanN
Merefleksikan
Mengaplikasikan
Memahami
Dalam pembelajaran mendalam terdapat 3 prinsip pembelajaran yang menjadi ciri khas pada pendekatan tersebut, ketiga prinsip itu adalah …
Berkesadaran, bermakna dan menggembirakan
Memuliakan, menyenangkan dan berkesadaran
Berpusat pada peserta didik, kontekstual dan bermakna
Memahami, mengaplikasikan dan menggembirakan
Asesmen yang biasa dilakukan guru secara informal dan didasarkan pada berbagai macam informasi seperti pertanyaan-pertanyaan di kelas, pengamatan terhadap peserta didik, keaktifan mengerjakan kuis, dan mengerjakan pekerjaan rumah merupakan ciri dari asesmen …
Placement test
Sumatif
Diagnostik
Formatif
Pa Arif seorang guru di SMPN 1 Jiput melakukan asesmen untuk perbaikan proses pembelajaran, baik sebagai umpan balik yang membantu peserta didik dalam belajar maupun refleksi guru mengajar. Apa yang dilakukan guru tersebut sejalan dengan prinsip asesmen …
Assessment by Learning
Assesment to Learning
Assessment for Learning
Assessment of Learning
Bapak DIDI berperan sebagai wali kelas pada Kelas IX di SMPN 1 Jiput. Ia aktif membangun komunikasi dengan orang tua peserta didik. Pada kesempatan itu Bapak DIDI selalu menyampaikan kepada orang tua tentang capaian belajar anaknya di seluruh mata pelajaran. Ia menyampaikan hal-hal apa saja yang perlu dilakukan oleh anak untuk meningkatkan capaian belajarnya. Disaat yang sama Bapak DIDI sebagai guru Bahasa Inggris menggunakan hasil asesmen yang sudah dilakukan terhadap peserta didik di kelas untuk menilai sejauh mana pembelajaran sejarah berlangsung secara efektif. Apa yang dilakukan oleh Bapak DIDI sejalan dengan prinsip asesmen yaitu …
Edukatif
Objektif
Berkeadilan
Transparan
Asesmen formatif berupa tes diagnostik dilakukan oleh guru dengan tujuan …
Memberikan umpan balik kepada peserta didik
Menentukan capaian belajar peserta didik
Mengetahui perkembangan peserta didik
Mengukur karakteristik belajar peserta didik
Bu IIM yang mengajar Matematika di SMPN 1 Jiput sering melakukan penilaian berupa jurnal reflektif, self assessment, peer assessment, dan form checklist yang digunakan untuk refleksi proses pembelajaran dan refleksi diri peserta didik. Hal ini merupakan bagian dari …
Assessment for Learning
Assessment of Learning
Assessment by Learning
Assesment to Learning
Dalam pembelajaran mendalam terdapat 3 prinsip pembelajaran yang menjadi ciri khas pada pendekatan tersebut, ketiga prinsip itu adalah …
Memahami, mengaplikasikan dan menggembirakan
Memuliakan, menyenangkan dan berkesadaran
Berpusat pada peserta didik, kontekstual dan bermakna
Berkesadaran, bermakna dan menggembirakan
Berikut ini merupakan penerapan dari prinsip berkesadaran dalam pendekatan pembelajaran mendalam adalah …..
Tantangan yang memotivasi
Kebermanfaatan pengalaman untuk diterapkan dalam konteks baru
Keingintahuan terhadap pengetahuan dan pengalaman baru
Kontekstual dan relevan dengan kehidupan nyata
Pembelajaran yang menciptakan suasana belajar yang positif, menantang, menyenangkan, dan memotivasi. Rasa senang dalam belajar membantu peserta didik terhubung secara emosional, sehingga lebih mudah memahami, mengingat, dan menerapkan pengetahuan. Ketika peserta didik menikmati proses belajar, motivasi intrinsik mereka akan tumbuh, mendorong rasa ingin tahu, kreativitas, dan keterlibatan aktif. Hal ini merupakan prinsip pembelajaran….
Berkesadaran
Bermakna
Menggembirakan
Berkeadilan
Seorang guru ingin menerapkan Pembelajaran Mendalam dengan menyesuaikan metode mengajarnya berdasarkan karakteristik murid dan sumber daya yang tersedia. Namun, ia menghadapi kendala keterbatasan alat praktik di sekolah. Apa solusi terbaik yang dapat dilakukan guru agar perencanaan tetap optimal?
Mengganti aktivitas praktik dengan ceramah agar materi tetap tersampaikan dengan jelas
Mencari alternatif sumber daya, seperti simulasi digital atau kerja sama dengan mitra pembelajaran di dalam dan atau luar sekolah
Menghapus tahap eksplorasi dan langsung memberikan tugas tertulis kepada murid
Mengurangi materi yang memerlukan praktik agar lebih sesuai dengan keterbatasan alat
Pengalaman belajar pada pendekatan pembelajaran mendalam memiliki tiga proses tahapan yang terus berulang seperti siklus ketiga proses tersebut adalah ….
Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian
Memahami, menganalisis dan mencipta
Unistruktural, multistruktural dan relasional
Memahami, mengaplikasikan dan merefleksikan
Bagaimana seorang guru dapat menilai apakah siswa telah mencapai pembelajaran mendalam??
Dengan mengamati sejauh mana siswa dapat menghubungkan konsep dengan pengalaman nyata
Dengan memberikan kuis yang hanya mengukur ingatan jangka pendek
Dengan menilai seberapa cepat siswa menyelesaikan soal tanpa kesalahan
Dengan melihat jumlah materi yang telah dihafalkan oleh siswa
Mengapa penting melakukan refleksi setelah menyelesaikan proyek deep learning?
Untuk mengikuti tren terbaru dalam Kecerdasan Buatan (AI)
Supaya hasil proyek terlihat profesional
Untuk membandingkan hasil dengan teman
Agar dapat menilai, mengevaluasi dan meningkatkan proses pembelajaran pribadi
Refleksi dalam pembelajaran mendalam memiliki tujuan utama untuk…
Memberi siswa kesempatan untuk menyalin catatan teman
Membantu siswa dan guru memahami proses belajar serta meningkatkan strategi pembelajaran
Menilai seberapa cepat siswa menyelesaikan tugas
Menghindari pertanyaan sulit yang bisa membingungkan siswa
Refleksi pembelajaran dalam pembelajaran mendalam (deep learning) bertujuan untuk:
Menyelesaikan soal sebanyak mungkin dalam waktu singkat
Menghindari kesalahan selama proses pelatihan model
Meniru kode yang sudah ada tanpa memahami maknanya
Menganalisis dan memahami proses belajar secara mendalam
Apa yang menjadi ciri utama dari pembelajaran mendalam (deep learning)?
Menghafal informasi secara cepat
Mendorong siswa untuk memahami konsep secara mendalam dan kritis
Menggunakan metode ceramah sebagai strategi utama
Menghindari diskusi untuk menghindari kesalahan konsep
Apa manfaat utama dari pendekatan inkuiri kolaboratif?
Mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan reflektif
Hanya meningkatkan nilai akademik tanpa dampak lain
Membuat siswa bergantung pada teman sekelompoknya
Mempermudah guru dalam memberikan nilai
Manakah yang bukan termasuk langkah dalam inkuiri kolaboratif?
Menghafalkan teori tanpa diskusi
Menganalisis hasil dan merefleksi pembelajaran
Menerapkan strategi yang telah dirancang
Mengidentifikasi tantangan pembelajaran
Apa yang dimaksud dengan inkuiri kolaboratif?
Proses individu dalam menemukan jawaban atas suatu masalah
Cara guru mengajar tanpa melibatkan siswa
Upaya kolektif dalam mengeksplorasi dan memecahkan permasalahan pembelajaran
Sekadar berdiskusi dengan teman tanpa tujuan jelas
Salah satu hambatan dalam menerapkan inkuiri kolaboratif adalah keterbatasan waktu untuk refleksi guru. Solusi terbaik untuk mengatasi hal ini adalah...Meminta siswa bekerja sendiri tanpa umpan balik
Meminta siswa bekerja sendiri tanpa umpan balik
Menjadwalkan pertemuan refleksi secara rutin meskipun singkat
Mengurangi diskusi agar lebih efisien
Menghindari refleksi karena memakan waktu
Dalam proyek inkuiri kolaboratif tentang lingkungan, siapa yang paling tepat diajak kerja sama untuk memberikan wawasan tambahan?
Orang yang tidak memiliki pengalaman dalam isu lingkungan
Tidak perlu bekerja sama dengan siapa pun
Ahli lingkungan, komunitas peduli lingkungan, dan dinas terkait
Hanya teman sekelas tanpa mencari perspektif lain
