Font size
WorksheetsUjian Tengah Semester Psikologi Perkembangan Usia 4-8 Tahun
Total questions: 100
Worksheet time: 3hrs 22mins
Contoh kegiatan dari seni rupa 2 dimensi yakni …
Playdough
Finger painting
Plastisin
Ublek
Seni anak usia dini adalah .....
Kegiatan yang kreatif untuk mendorong anak dalam mengekspresi diri dan imajinasi yang dimiliki anak melalui kegiatan yang menyenangkan
Kegiatan yang mendorong anak dalam mengekspresi diri
Kegiatan yang memfasilitasi untuk mendorong anak berimajinasi melalui kegiatan yang menyenangkan
Kegiatan yang kreatif untuk mendorong anak dalam mengekspresi diri
Berdasarkan gambar berikut ini termasuk kegiatan seni …
Seni drama
Seni rupa
Seni rupa 2 dimensi
Seni rupa 3 dimensi
Salah satu manfaat utama seni bagi anak usia dini adalah...
Meningkatkan keterampilan akademik
Meningkatkan kekuatan motorik halus
Membantu anak memahami kerjasama
Mengembangkan kreativitas dan imajinasi
Seorang anak laki-laki bernama Ari berusia 2 tahun sedang asyik bermain dengan krayon dan kertas besar. Ari membuat coretan-coretan di seluruh permukaan kertas dengan gerakan tangan yang besar dan berulang. Coretan tersebut tampak abstrak dan tidak membentuk objek atau figur yang dikenali. Ari terlihat sangat fokus dan menikmati proses membuat coretan tersebut, sesekali ia mengamati hasil coretannya dengan antusias.
Berdasarkan pengamatan terhadap Ari, tahapan perkembangan seni yang paling dominan ditunjukkan oleh Ari adalah...
Representational Stage
Scribbling Stage
Early Shape Stage
Schematic Stage
Berikut ini tahapan menggambar anak usia 3 tahun yakni berada dalam tahapan
The six diagram
Design stage
Placement stage
Shape stage
Tahapan menggambar berikut ini adalah anak usia …
3 tahun
4 tahun
5 tahun
7 tahun
Bermain drama secara mikro ada beberapa hal yang harus di perhatikan ialah
Skenario bermain drama yang sederhana, durasi yang pendek, pemanfaatan media bermain drama yang banyak
Skenario bermain drama yang sederhana, durasi yang pendek, pemanfaatan media bermain drama yang minimal
Skenario bermain drama yang sederhana, durasi yang lama, pemanfaatan media bermain drama yang minimal
Skenario bermain drama yang sederhana, durasi yang pendek, pemanfaatan media yang minimal
Dalam kegiatan seni musik, guru mengajak anak-anak usia 4-5 tahun untuk membuat musik sederhana menggunakan alat musik perkusi dari bahan bekas seperti botol plastik berisi biji-bijian, tutup panci, dan kaleng bekas. Anak-anak diajak bereksplorasi dengan berbagai bunyi yang dihasilkan, menciptakan rhythm sederhana, dan bergerak bebas mengikuti irama musik yang mereka ciptakan.
Kegiatan seni musik menggunakan alat perkusi dari bahan bekas ini sangat efektif untuk mengembangkan aspek perkembangan seni, terutama dalam hal...
Keterampilan Bernyanyi dan Vokal
Pemahaman Teori Musik dan Notasi
Kepekaan Musikal, Kreativitas Ekspresi Bunyi, dan Apresiasi Musik
Keterampilan Bermain Alat Musik Melodi
Kegiatan menari dan menyanyi termasuk dalam jenis seni...
Seni rupa
Seni musik dan gerak
Seni teater
Seni pahat
Kegiatan seni membantu anak usia dini dalam mengembangkan keterampilan...
Hanya motorik halus
Akademik saja
Kognitif, motorik, dan sosial-emosional
Berbicara dan berhitung
Kegiatan bermain peran dan drama sederhana membantu anak dalam mengembangkan...
Kemampuan akademik
Keterampilan motorik kasar
Kemampuan berhitung
Kreativitas dan ekspresi diri
Seorang guru melihat bahwa beberapa anak dalam kelasnya cenderung menggambar dengan pola yang sama berulang kali. Bagaimana cara terbaik untuk merangsang kreativitas mereka…
Meminta anak meniru gambar yang sudah ada
Memberikan contoh gambar yang harus mereka ikuti
Menyediakan berbagai alat dan bahan seni baru untuk eksplorasi
Mengarahkan anak agar menggambar lebih
Seorang anak perempuan bernama Lila berusia 15 bulan sedang duduk di pangkuan ibunya saat mendengarkan lagu anak-anak yang riang. Awalnya Lila hanya diam mendengarkan, namun saat lagu mencapai chorus dengan tempo yang meningkat dan melodi yang lebih bersemangat, Lila mulai menggoyangkan tubuhnya ke kanan dan ke kiri mengikuti irama musik. Ia juga mengangkat-angkat tangannya seolah-olah ingin meraih sesuatu di udara. Ibu Lila tersenyum dan terus bernyanyi sambil mengayunkan tubuh Lila dengan lembut.
Respons Lila terhadap musik dalam kasus ini paling tepat menggambarkan tahapan awal perkembangan seni tari dan musik pada anak usia dini, yaitu...
Tahap Representasi Gerak (Representational Movement Stage)
Tahap Eksplorasi Sensorimotorik Gerak dan Bunyi (Sensorimotor Exploration of Movement and Sound Stage)
Tahap Gerak Terstruktur (Structured Movement Stage)
Tahap Ekspresi Emosi Melalui Gerak (Emotional Expression through Movement Stage)
Perbedaan utama antara drama mikro dan drama makro pada anak usia 0-6 tahun adalah:
Drama mikro bersifat improvisasional, sedangkan drama makro lebih terstruktur dengan pembagian peran dan alur cerita
Drama mikro hanya dilakukan secara individu kelompok, sedangkan drama makro dilakukan secara kelompok
Drama mikro mengutamakan penggunaan kostum, sedangkan drama makro tidak
Drama mikro lebih formal dibanding drama makro dalam penyajiannya
Menurut teori Piaget, anak usia 2-7 tahun berada dalam tahap perkembangan kognitif...
Sensorimotor
Praoperasional
Operasional Konkret
Operasional Formal
Menurut teori perkembangan kognitif Piaget, anak yang percaya bahwa bulan dan matahari mengikuti mereka saat berjalan masih mengalami...
Egosenstrisme
Konservasi
Reversibilitas
Asimilasi
Jean Piaget mengembangkan teori perkembangan kognitif yang terdiri dari empat tahap. Manakah yang merupakan urutan tahap perkembangan kognitif yang benar?
Sensorimotor → Praoperasional → Operasional konkret → Operasional formal
Praoperasional → Sensorimotor → Operasional konkret → Operasional formal
Operasional konkret → Sensorimotor → Praoperasional → Operasional formal
Operasional formal → Operasional konkret → Praoperasional → Sensorimotor
Dalam teori perkembangan kognitif Vygotsky, Zona Perkembangan Proksimal (ZPD) menunjukkan...
Anak harus belajar sendiri tanpa bantuan orang lain
Perkembangan anak terjadi tanpa dipengaruhi oleh faktor sosial
Anak berkembang lebih optimal ketika mendapat bimbingan dari orang dewasa atau teman sebaya yang lebih mahir
Anak harus mencapai tahapan perkembangan tertentu sebelum dapat belajar keterampilan baru
Contoh asimilasi dalam kehidupan sehari-hari anak usia dini adalah:
Anak yang melihat kuda untuk pertama kali lalu menyebutnya "anjing" karena menggunakan skema hewan berkaki empat yang sudah ada
Anak yang melihat kuda, menyadari perbedaannya, dan kemudian membuat kategori "kuda" baru
Anak yang mengetahui kuda
Anak yang memberikan penjelasan tentang jenis-jenis hewan berkaki 4
Dalam psikologi perkembangan, istilah egosentrisme pada anak usia dini merujuk pada...
Kemampuan anak memahami sudut pandang orang lain
Kecenderungan anak untuk hanya memahami dunia dari perspektifnya sendiri
Anak yang tidak mau berbagi dengan orang lain
Sikap mandiri dalam melakukan aktivitas
Di sebuah kelompok bermain, guru memberikan kegiatan mengelompokkan benda berdasarkan warna. Hampir semua anak usia 3 tahun mampu mengelompokkan benda-benda yang diberikan (balok, kancing, pompom) ke dalam kelompok warna merah, biru, dan kuning dengan cukup baik. Namun, ketika guru meminta mereka untuk mengelompokkan benda yang sama berdasarkan bentuk (lingkaran, persegi, segitiga), sebagian besar anak tampak kesulitan dan cenderung kembali mengelompokkan berdasarkan warna.
Kesulitan anak-anak usia 3 tahun dalam mengelompokkan benda berdasarkan bentuk dibandingkan warna mengilustrasikan karakteristik kognitif khas anak usia pra-operasional, yaitu...
Egocentrism (kesulitan melihat perspektif orang lain)
Centration (kecenderungan anak pra-operasional untuk memusatkan perhatian pada satu aspek atau ciri benda dan mengabaikan aspek lainnya)
Animism (memberikan sifat hidup pada benda mati)
Irreversibility (ketidakmampuan membalikkan urutan pikiran)
Perkembangan kognitif pada anak usia 0-6 tahun dapat didefinisikan sebagai ...
Penguasaan perkembangan kemampuan akademis
Proses penalaran kemampuan berpikir, mengingat, memecahkan masalah, dan menggunakan simbol dalam representasi mental
Pembelajaran yang mengasah kemampuan berpikir
Peningkatan keterampilan matematika dan sains
Guru menunjukkan dua gelas dengan ukuran dan bentuk yang berbeda. Gelas A pendek dan lebar, gelas B tinggi dan ramping. Guru menuangkan air sirup berwarna merah muda yang sama banyaknya ke dalam kedua gelas tersebut di depan anak-anak usia 5 tahun. Guru bertanya, "Gelas mana yang isinya lebih banyak?". Sebagian besar anak menjawab, "Gelas B lebih banyak, karena gelasnya lebih tinggi!". Hanya beberapa anak yang menjawab, "Isinya sama banyak, cuma gelasnya beda bentuk".
Jawaban sebagian besar anak usia 5 tahun yang menyatakan gelas tinggi berisi lebih banyak sirup mengilustrasikan belum berkembangnya kemampuan kognitif...
Object permanence
Conservation
Symbolic thinking
Mental representation
Seorang anak laki-laki bernama Reno berusia 4 tahun sedang bermain dengan temannya, Ria. Reno memiliki sekotak krayon berwarna-warni dan kertas gambar. Ria meminta Reno untuk meminjamkan krayon warna merah. Reno menjawab, "Tidak boleh! Ini krayon aku semua! Ria tidak boleh pakai!". Meskipun Ria sudah mencoba meminta dengan baik dan menjelaskan bahwa ia hanya ingin meminjam sebentar, Reno tetap menolak dan bersikeras tidak mau berbagi.
Perilaku Reno yang tidak mau berbagi krayon dengan temannya mengindikasikan adanya karakteristik pemikiran pra-operasional, yaitu...
Conservation
Egocentrism
Classification
Seriation
Fase sensorimotor merupakan tahap awal perkembangan kognitif pada anak. Karakteristik utama fase ini adalah:
Munculnya kemampuan berpikir abstrak
Eksplorasi lingkungan melalui indera dan gerakan
Penggunaan bahasa sebagai simbol utama komunikasi
Penerapan logika formal dalam menyelesaikan masalah
Menurut Permendikbud No. 137, perkembangan kognitif anak usia dini mencakup aspek dasar berikut, kecuali:
Kemampuan berpikir kritis dan logis
Kemampuan memecahkan masalah secara kreatif
Kemampuan pengembangan matematika yang mendalam
Kemampuan representasi simbolik melalui bahasa dan gambar
Di tahap praoperasional (2-6 tahun), ciri utama perkembangan kognitif anak adalah:
Mulainya pemikiran abstrak dan logika formal
Perkembangan simbolik dan kecenderungan egosentris
Mampu melakukan operasi konkret secara utuh
Dominannya pembelajaran melalui refleks
Vygotsky berpendapat bahwa perkembangan kognitif dipengaruhi oleh interaksi sosial. Bagaimana seorang guru PAUD dapat menerapkan teori ini dalam pembelajaran…
Menggunakan scaffolding dan memberikan tantangan
Mendorong anak belajar sendiri tanpa bantuan
Memberikan tugas yang sama tanpa mempertimbangkan kemampuan anak
Mengurangi interaksi sosial agar anak lebih fokus
Konsep "scaffolding" pada teori Vygotsky mengacu pada….
Proses belajar anak melalui eksplorasi mandiri
Dukungan sementara dari orang dewasa atau teman sebaya dalam belajar
Kemampuan berpikir abstrak sejak lahir
Perkembangan bahasa yang tidak memerlukan interaksi sosial
Teori perkembangan bahasa yang menyatakan bahwa anak belajar bahasa melalui peniruan dan penguatan berasal dari...
Teori Nativisme
Teori Interaksionisme
Teori Kognitivisme
Teori Behaviorisme
Menurut Noam Chomsky, anak memiliki kemampuan bawaan untuk mempelajari bahasa yang disebut dengan...
Zona Perkembangan Proksimal
Scaffolding
Language Acquisition Device (LAD)
Operasional Konkret
Menurut Vygotsky, perkembangan bahasa anak sangat dipengaruhi oleh...
Faktor genetik
Interaksi sosial
Struktur otak
Pengulangan kata
Manakah dari pernyataan berikut yang benar tentang teori nativisme dalam perkembangan bahasa?
Anak-anak belajar bahasa hanya melalui penguatan lingkungan
Anak memiliki struktur bawaan untuk belajar bahasa
Bahasa dipelajari melalui observasi tanpa keterlibatan biologis
Perkembangan bahasa anak tergantung sepenuhnya pada budaya
Menurut Skinner, anak belajar bahasa melalui proses...
Imitasi dan penguatan
Struktur biologis bawaan
Interaksi sosial dengan teman sebaya
Eksplorasi kognitif
Pada usia berapa bulan bayi umumnya mulai mengeluarkan bunyi-bunyi seperti "bababa" atau "mamama" (babbling)?
0-3 bulan
4-6 bulan
7-9 bulan
10-12 bulan
Kemampuan anak memahami bahasa (reseptif) biasanya berkembang...
Setelah kemampuan berbicara (ekspresif)
Bersamaan dengan kemampuan berbicara (ekspresif)
Jauh sebelum kemampuan berbicara (ekspresif)
Hanya setelah anak masuk sekolah dasar
Menurut Permendikbud No. 137, salah satu lingkup perkembangan bahasa pada anak usia 5-6 tahun adalah
Melompat jauh
Menggunting dengan rapi
Memahami perintah sederhana
Mampu menjawab pertanyaan yang kompleks dan abstrak
Berikut ini adalah indikator ketercapaian perkembangan bahasa anak usia 3-4 tahun, kecuali...
Mampu menggunakan kalimat yang terdiri dari 4-5 kata
Mampu memahami cerita sederhana dan menjawab pertanyaan tentang cerita tersebut
Mampu membaca kalimat pendek dengan lancar
Mampu bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami
Pada usia sekitar 12 bulan, anak umumnya sudah mampu...
Merangkai kalimat sederhana
Menyebutkan nama-nama benda dengan lancar
Mengucapkan kata pertama yang bermakna
Memahami perintah kompleks
Aktivitas "membacakan buku cerita" sangat efektif untuk mengembangkan bahasa anak usia 3-4 tahun, terutama dalam hal...
Memahami perintah sederhana
Kemampuan membaca
Perbendaharaan kata (kosakata) dan pemahaman cerita
Kemampuan menyimak
Berikut ini adalah contoh kegiatan yang tepat untuk mengembangkan kemampuan bahasa ekspresif (berbicara) pada anak usia 4-5 tahun, kecuali...
Bermain peran (drama)
Bernyanyi bersama
Membaca lancar
Menceritakan kembali isi cerita
Di sebuah kelas TK, guru menyediakan berbagai pusat kegiatan, termasuk pusat bahasa yang dilengkapi dengan buku-buku cerita, boneka tangan, alat peraga huruf, dan berbagai media lain untuk stimulasi bahasa. Guru mengamati bahwa anak-anak sangat antusias memilih dan bermain di pusat bahasa secara mandiri.
Teacher-centered learning
Direct instruction
Child-centered learning dan lingkungan yang kaya stimulasi
Behavioristic approach
Guru PAUD berencana untuk meningkatkan kemampuan literasi dini anak-anak di kelasnya. Dari beberapa kegiatan berikut, kegiatan yang paling fundamental dan mendasar untuk mengembangkan kesadaran fonologis sebagai fondasi literasi dini adalah...
Latihan menulis huruf alfabet
Mengenalkan nama-nama huruf alfabet
Bermain rima dan pengenalan bunyi awal kata
Membacakan buku cerita bergambar
Menurut Permendikbud No. 137, perkembangan bahasa anak usia 0-6 tahun didefinisikan sebagai ...
Kemampuan anak untuk memahami (reseptif), mengekspresikan (ekspresif) bahasa secara lisan, serta mengenal dasar-dasar keaksaraan seperti hubungan antara bentuk dan bunyi huruf
Peningkatan kemampuan komunikasi melalui pemahaman bahasa
Kemampuan untuk mengungkapkan perasaan, ide, serta menceritakan pengalaman
Pengembangan kemampuan membaca dan menulis
Menurut teori Kohlberg, anak usia dini umumnya berada pada tahap perkembangan moral...
Pra-konvensional
Konvensional
Pascakonvensional
Otonomi moral
Dalam teori perkembangan moral Piaget, anak yang mematuhi aturan karena takut dihukum berada dalam tahap...
Moralitas Otonom
Moralitas Heteronom
Moralitas Relatif
Moralitas Universal
Salah satu cara terbaik untuk menanamkan nilai agama pada anak usia dini adalah melalui...
Hukuman yang tegas
Tes hafalan agama
Contoh dan teladan dari orang tua
Diskusi mendalam tentang filsafat agama
Manakah bentuk perilaku moral yang sering ditemukan pada anak usia dini?
Menolong teman yang jatuh
Berdiskusi tentang etika sosial
Menganalisis konsep keadilan
Membaca kitab suci secara mandiri
Menurut Vygotsky, nilai-nilai agama dan moral anak berkembang melalui...
Proses biologis alami
Pengalaman pribadi tanpa pengaruh lingkungan
Hafalan kitab suci sejak dini
Interaksi sosial dan budaya
Ketika seorang anak kecil meminta maaf setelah berbuat salah karena dia tahu itu adalah aturan yang diajarkan orang tua, anak tersebut berada pada tahap...
Moralitas Otonom
Moralitas Heteronom
Pascakonvensional
Konvensional
Manakah dibawah ini yang merupakan contoh strategi untuk mengembangkan nilai moral pada anak usia dini….
Memberikan hukuman fisik untuk kesalahan kecil
Memberikan contoh perilaku yang baik
Menghindari diskusi tentang nilai moral
Mengajarkan konsep moral hanya melalui teori
Menurut teori perkembangan moral Kohlberg, bagaimana cara terbaik mengajarkan nilai moral kepada anak usia dini….
Memberikan hukuman keras agar anak takut melanggar aturan
Menggunakan cerita dan diskusi untuk menanamkan nilai moral
Mengandalkan pembelajaran moral secara spontan tanpa perencanaan
Menjelaskan konsep moral dengan bahasa yang sulit agar anak berpikir lebih dalam
Seorang anak mengambil mainan temannya tanpa izin. Bagaimana cara terbaik bagi guru untuk mengajarkan nilai moral dalam situasi ini….
Memarahi anak dan memberinya hukuman
Mengajak anak berdiskusi tentang perasaan temannya dan bagaimana cara meminta maaf
Mengabaikan kejadian ini karena anak masih kecil
Mengambil mainan tersebut dan mengembalikannya tanpa penjelasan
Salah satu tujuan integrasi nilai agama dan moral dalam kurikulum PAUD berdasarkan Permendikbud No. 137 adalah:
Mendorong anak menghafal teks-teks suci
Membentuk karakter anak melalui pembiasaan perilaku positif sehari-hari
Mengajarkan agama yang dianut
Mewajibkan anak mengikuti berpelikau sopan
Dalam pembelajaran nilai agama dan moral di PAUD, peran guru adalah untuk:
Menyajikan materi secara ceramah tanpa melibatkan interaksi langsung
Memberikan contoh dan memfasilitasi aktivitas yang mendorong peniruan perilaku baik
Menetapkan aturan tertulis yang harus dihafal oleh anak
Menggunakan pendekatan evaluatif yang kompetitif untuk menilai ketaatan anak
Menurut Permendikbud No. 137, kemampuan anak untuk mengetahui hari besar agama merupakan bagian dari:
Pengenalan nilai agama dan moral
Kemampuan mengenal agama yang dianut
Pembentukan karakter toleransi beragama
Doa sehari-hari
Dalam kegiatan refleksi akhir pembelajaran, guru mengajak anak-anak untuk mengingat kembali perbuatan baik yang telah mereka lakukan hari itu dan mengucapkan syukur kepada Tuhan atas kesempatan berbuat baik.
Kegiatan refleksi akhir yang menekankan pada perbuatan baik dan rasa syukur paling utama bertujuan untuk mengembangkan aspek nilai agama dan moral...
Pengetahuan tentang ajaran agama dan tokoh-tokoh agama
Keterampilan beribadah dan melaksanakan ritual keagamaan
Kesadaran diri tentang nilai-nilai kebaikan, rasa syukur, dan motivasi untuk terus berbuat baik dalam kehidupan sehari-hari.
Kemampuan menghafal doa-doa dan ayat-ayat suci dalam agama
Seorang anak berusia 5 tahun menemukan dompet di area bermain dan segera menyerahkannya kepada guru tanpa ada desakan untuk menyimpannya. Perilaku ini mengindikasikan bahwa anak telah:
Menguasai kemampuan disiplin
Menginternalisasi nilai kejujuran dan tanggung jawab
Mengembangkan kemampuan bekerjasama
Menunjukkan kemampuan simpati dan empati
Menurut Permendikbud No. 137, perkembangan nilai agama dan moral pada anak usia 0-6 tahun didefinisikan sebagai kemampuan anak untuk:
Menghafal doa sehari-hari
Mengenal nilai agama yang dianut, mengerjakan ibadah, dan berperilaku jujur, penolong, sopan, serta hormat
Menunjukkan perilaku jujur, penolong, sopan, dan hormat
Menguasai konsep-konsep moral secara logis
Salah satu tokoh ahli yang membahasa teori kelekatan (attachment) …
Albert bandura
Jhon Bowlby
J.w. Santrok
Brofenbreuner
Anak usia dini sering meniru perilaku orang tua dan orang di sekitarnya. Hal ini sesuai dengan teori...
Teori Belajar Sosial (Bandura)
Teori Kognitif (Piaget)
Teori Nativisme (Chomsky)
Teori Psikoanalisis (Freud)
Ketika seorang anak mulai bermain bersama teman dan belajar berbagi mainan, ia sedang mengembangkan...
Kemandirian emosional
Empati dan keterampilan sosial
Rasa takut terhadap orang lain
Ketergantungan pada orang dewasa
Seorang anak yang mengalami attachment (kelekatan) yang aman dengan orang tua biasanya akan menunjukkan perilaku...
Mudah bergaul dan percaya diri
Takut berpisah dari orang tua dalam situasi sosial
Sering menangis saat bertemu orang baru
Menolak interaksi sosial dengan teman sebaya
Menurut teori perkembangan emosi, ekspresi emosi dasar seperti senang, marah, dan takut mulai berkembang pada anak sejak...
Usia 1 bulan
Usia 6 bulan
Usia 1 tahun
Usia 3 tahun
Menurut teori perkembangan anak, ikatan aman (secure attachment) antara anak dan pengasuh berkontribusi terhadap:
Penguasaan mengidentifikasi dan mengungkapkan emosi tanpa kontrol
Kemampuan anak dalam mengatur dan mengekspresikan emosinya secara positif
Peningkatan kapasitas memori jangka panjang
Kemampuan anak menyelesaikan masalah emosional yang kompleks
Ela (6 tahun) selalu berusaha membantu temannya yang kesulitan. Ia juga seringkali menjadi penengah jika ada temannya yang bertengkar. Perilaku Ela menunjukkan perkembangan dalam...
Empati dan simpati
Regulasi diri dan adaptasi
Konsep diri dan Regulasi
Regulasi dan Prososial
Ika, anak usia 3 tahun, dalam aktivitas bermain bersama, mulai mampu mengungkapkan perasaannya dengan kata-kata sederhana seperti "senang" atau "sedih" ketika berinteraksi dengan teman-temannya. Kemampuan apa yang sedang berkembang pada Ika?
Perkembangan motorik halus
Kemampuan komunikasi dan ekspresi emosi
Kreativitas dalam berpikir
Kemandirian dalam melakukan aktivitas
Seorang anak tampak sering mencari aktivitas yang melibatkan gerakan intens, seperti melompat-lompat atau berguling-guling. Namun, ia kesulitan untuk mengendalikan emosinya dan sering kali mudah marah atau frustrasi. Hal ini menunjukkan adanya kaitan antara sensori vestibular dan...
Konsep Diri
Perkembangan bahasa
Regulasi emosi
Self Esteem
Faktor utama yang memengaruhi perkembangan sosial emosional anak adalah….
Pola asuh orang tua dan lingkungan sosial
Jenis makanan yang dikonsumsi
Jumlah mainan yang dimiliki
Kemampuan akademik anak
Menurut John Bowlby, keterikatan (attachment) yang aman antara anak dan pengasuh akan berdampak pada….
Anak lebih mandiri dan mampu membangun hubungan sosial yang sehat
Anak menjadi bergantung pada orang tua
Anak cenderung menarik diri dari lingkungan sosial
Anak mengalami kesulitan dalam mengendalikan emosinya
Perkembangan emosional pada anak usia 0-6 tahun dapat didefinisikan sebagai:
Pengenalan dan regulasi emosi, serta kemampuan merasakan empati
Anak mengenali, mengungkapkan, dan mengendalikan emosional sesuai konteks sosial dan lingkungan
Proses mengidentifikasi dan mengungkapkan emosi
Proses perkembangan kemampuan emosional
Anak belajar toilet training dalam perkembangan sosial ini sudah berada pada tahapan
Autonomy
Guilt
Industry
Trust
Bayi berusia 8 bulan, Lina, selalu menangis ketika ibunya pergi. Namun, ketika ibunya kembali, Lina langsung tersenyum dan merentangkan tangannya.
Menurut Erikson, perkembangan sosial Lina berada pada tahap...
Otonomi vs. Rasa Malu dan Ragu
Inisiatif vs. Rasa Bersalah
Kepercayaan vs. Ketidakpercayaan
Identitas vs. Kebingungan Peran
Menurut Erik Erikson, tahap perkembangan psikososial anak usia dini (2-6 tahun) berada pada fase...
Kepercayaan vs Ketidakpercayaan
Otonomi vs Rasa Malu dan Ragu
Inisiatif vs Rasa Bersalah
Industri vs Inferioritas
Seorang anak mulai ingin mencoba hal-hal baru secara mandiri, seperti berpakaian sendiri atau memilih mainan yang disukai. Menurut Erikson, anak tersebut sedang mengembangkan...
Kepercayaan
Otonomi
Inisiatif
Identitas
Dina, anak usia 18 bulan, mulai menunjukkan keinginan untuk melakukan aktivitas sendiri, seperti mencoba menyendok bubur meski hasilnya berantakan. Orang tuanya memberikan dukungan dengan memberikan pujian atas usaha tersebut. Perilaku Dina menunjukkan perkembangan aspek sosial dalam hal ...
Kemandirian dan inisiatif
Peningkatan kemampuan komunikasi verbal
Pembentukan hubungan afektif dengan teman sebaya
Peningkatan keterampilan motorik halus
Tika, anak usia 3 tahun, dalam kegiatan bermain di PAUD, sudah mulai memahami dan menerapkan aturan sederhana seperti bergiliran dan berbagi mainan dengan teman. Kemampuan Tika tersebut menunjukkan perkembangan aspek sosial dalam hal ...
Kemampuan menyelesaikan tugas secara mandiri
Pemahaman interaksi sosial dan konsep berbagi
Penguasaan bahasa yang kompleks
Peningkatan keterampilan motorik kasar
Menurut teori Belajar Sosial (Social Learning Theory) yang dikemukakan oleh Albert Bandura, anak belajar perilaku sosial terutama melalui...
Hukuman dan hadiah
Trial and error
Observasi dan peniruan (modeling)
Faktor genetik semata
Pada usia berapa anak mulai memahami konsep "milikku" dan "milik orang lain"?
0-1 tahun
1-3 tahun
3-5 tahun
5-6 tahun
Doni (25 tahun) sedang membangun hubungan yang intim dengan pasangannya. Ia merasa bahagia dan puas dengan hubungannya. Menurut Erikson, perkembangan Doni berada pada tahap...
Identitas vs. Kebingungan Peran
Intimasi vs. Isolasi
Generativitas vs. Stagnasi
Integritas vs. Keputusasaan
Aspek perkembangan sosial apa yang ditunjukkan oleh Budi?
Inisiatif bermain sendiri
Empati dan kepedulian sosial
Kreativitas dalam memilih mainan
Kemandirian dalam menyelesaikan konflik
Perilaku Siti tersebut menunjukkan perkembangan aspek sosial yang mana?
Kemampuan komunikasi verbal yang berkembang
Kemampuan bermain secara kooperatif
Kemandirian dalam aktivitas sehari-hari
Kreativitas dalam mengekspresikan diri
Menurut Erik Erikson, dalam Teori perkembangan psiokoanalisa terdapat berapa tahapan …
5 tahapan
6 tahapan
7 tahapan
8 tahapan
Dibawah ini manakah jawaban yang tepat untuk definisi Perkembangan sosial anak usia dini merujuk pada...
Kemampuan anak berinteraksi dengan orang baru
Proses anak belajar berinteraksi dan berhubungan dengan orang lain, membangun hubungan, dan memahami norma sosial.
Kemampuan membangun hubungan, dan memahami norma sosial.
Kegiatan bermain bersama-sama dan mengajarkan nilai-nilai sosial
Perkembangan fisik motoric kasar anak termasuk kedalam gerakan dasar….
Lokomotor
Non- lokomotor
Manipulatif
Gross motor
Anak berusia 5 tahun bermain playdough dengan teknik menggulung, memotong, memilin.
Hal ini mengembangkan perkembangan fisik motorik halus …..
Koordinasi mata dan tangan
Mengkontrol kekuatan otot yang berada di tangan dan jari
Melatih kekuatan otot halus
Keseimbangan otot motorik halus
Dalam sebuah kegiatan kelompok, seorang anak tampak kesulitan untuk mengikuti instruksi guru yang melibatkan gerakan, seperti "berdiri di atas satu kaki" atau "berputar". Ia juga tampak bingung dan kesulitan untuk memahami konsep arah.
Hal ini mengindikasikan adanya masalah pada...
Sensori visual.
Sensori auditori.
Sensori vestibular.
Sensori taktil.
Teori perkembangan motorik yang menekankan bahwa perkembangan fisik dipengaruhi oleh kematangan biologis dikemukakan oleh...
Jean Piaget
Arnold Gesell
Lev Vygotsky
Erik Erikson
Menurut teori perkembangan fisik, faktor utama yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan motorik anak adalah...
Warisan genetik dan lingkungan
Usia dan kecerdasan
Nutrisi saja
Interaksi sosial saja
Cica bayi berusia 6 bulan, terlihat mampu mengarahkan tangan untuk meraih mainan yang diletakkan tepat di depannya. Gerakan ini menunjukkan bahwa Rina sudah mulai mengembangkan hubungan antara penglihatan dan gerakan tangan.
Perkembangan fisik-motorik yang ditunjukkan oleh Cica adalah...
Kemampuan menggenggam refleks yang dominan
Koordinasi tangan-mata pada motorik halus
Keseimbangan tubuh secara keseluruhan
Kemampuan berjalan dengan dukungan
Salah satu ciri perkembangan motorik halus pada anak usia 5-6 tahun adalah...
Mampu mengancingkan baju
Mampu melompat jauh
Mampu menendang bola
Mampu merangkak
Pada usia berapa anak mulai menunjukkan kemampuan untuk berdiri dan berjalan langkah pendek sendiri tanpa bantuan?
6-9 bulan
9-12 bulan
12-18 bulan
18-20 bulan
Pada usia berapa anak mulai menunjukkan kemampuan untuk berjalan di atas garis lurus dengan baik?
2-3 tahun
3-4 tahun
4-5 tahun
5-6 tahun
Ali, anak usia 4 tahun, bermain di halaman sekolah. Ia terlihat sangat antusias menendang dan melempar bola kepada teman-temannya.
Kegiatan yang ditunjukkan Ali termasuk dalam kategori gerakan...
Gerakan lokomotor
Gerakan non-lokomotor
Gerakan dasar manipulatif
Gerakan ritmik
Ana, bayi berusia 9 bulan, saat bermain di ruang keluarga, mulai merangkak untuk mendekati mainan yang menarik perhatiannya. Aktivitas yang dilakukan Ana merupakan contoh dari kategori gerakan..
Gerakan dasar manipulatif
Gerakan lokomotor
Gerakan non-lokomotor
Gerakan motorik halus
Dina, anak usia 5 tahun, mengikuti sesi senam pagi di kelas PAUD. Dalam kegiatan tersebut, Dina melakukan gerakan berputar, melambai-lambaikan tangan, dan melakukan peregangan tanpa berpindah tempat. Gerakan yang dilakukan Dina termasuk dalam kategori...
Gerakan lokomotor
Gerakan dasar manipulatif
Gerakan non-lokomotor
Gerakan koordinasi tangan-mata
Perkembangan motorik halus pada anak usia dini mencakup kemampuan untuk...
Berlari dan melompat dengan lincah
Mengontrol gerakan otot-otot besar tubuh
Menggunakan otot-otot kecil untuk gerakan yang Presisi dan koordinasi
Melempar dan menangkap bola besar
Menurut Permendikbud No. 137, salah satu lingkup perkembangan motorik halus pada anak usia 5-6 tahun adalah..
Menuangkan air dari teko ke gelas dengan tumpahan
Menggunting bentuk sederhana
Berlari zig-zag
Meremas kertas
Dalam konteks stimulasi motorik halus, "prinsip bermain sambil belajar" menekankan bahwa...
Anak harus diberikan instruksi yang jelas dan terstruktur
Kegiatan harus selalu berorientasi pada hasil akhir yang terukur
Proses bermain harus menyenangkan, bermakna, dan mendorong eksplorasi aktif
Anak harus diberikan hadiah atau pujian setiap kali berhasil melakukan tugas motorik halus
