wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

13 нұсқа

Total questions: 48

Worksheet time: 24mins

Name
Class
Date
1.

Тәрбиешінің балалардың белсенділігін ынталандыру мақсатында жұмсалатын жеке ықпалының әртүрлі дағдылары мен әдістері

a)

педагогикалық техника

b)

Психологиялык техника

c)

Педагогикалык аналитика

d)

Монтессори

e)

Психологиялық анкета

2.

1 жастағы балаларда  дыбыстық тіркестерді жалпы қолданыстағы сөздермен ауыстыру

a)

бәәә-бота, мәәә-қозы, мөөө-бұзау, мәәә-лақ, мияу- мысық, аб-аб -ит

b)

қабылдау мен түсіну

c)

өз денсаулығына саналы түрде қарау

d)

Ертегілер

e)

Әңгімелесу

3.

Дене тәрбиесі міндеттерін жүзеге асыру тәсілі

a)

дұрыс тамақтану

b)

дұрыс ұйқы

c)

өзі ойнау

d)

салауатты өмір салты

e)

Ұйымдастырылған іс әрекет

4.

Сенсорлық дағдыларды дамыту

a)

заттарды пішіні, түсі бойынша топтастыру

b)

туған өлкесіне деген сүйіспеншілік пен қамқорлық көрсете білуді

c)

Заттарды көлемі салмағы бойынша топтастыру

d)

Әңгіме құру

e)

Сөздік қорын молайту

5.

Баланы табиғаттағы еңбек әрекеті дамытады

a)

байқағыштық

b)

дене шынықтыру

c)

Қозғалыс

d)

қызығушылық

e)

балалардың тілдік дагдыларын дамыту

6.

Табиғаттағы еңбек мазмұнына жатады

a)

аумақтарды көгалдандыру

b)

тура жолдың бойымен жүреді

c)

допты шағын төбешіктен домалатады

d)

Баланың дербестікке ұмтылысын қолдау

e)

адамгершілік сезімдерін қалыптастыру

7.

Эстетикалық білім беруді ұйымдастырудың формалары

a)

ойын, жаттығулар, экскурсиялар

b)

Мәдени-гигиеналық дағдылар

c)

допты алға домалату

d)


адамгершілік сезімдерін қалыптастыру

e)

Баланың дербестікке ұмтылысын қолдау

8.

Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері

a)

адамгершілік сезімдерін қалыптастыру

b)

Баланың дербестікке ұмтылысын қолдау

c)

Тамақтану алдында және лас болған кезде

d)

Мәдени-гигиеналық дағдылар

e)

Баланың қызығушылығын ояту

9.

Баланың мектепке дайындығы дене және психикалық дамуымен анықталады

a)

жалпы дайындық

b)

Ұмтылысын қолдау

c)

Қызығушылығын жақсарту

d)

Ойынға деген ынтасы

e)

адамгершілік сезімдерін қалыптастыру

10.

Ата-аналарды белсендірудің интерактивті әдістері

a)

сұхбаттасу, проблеманы рейтингтік бағалау

b)

сәулелердің әсерлерімен жүзеге асыру

c)

Әңгімелесу

d)

Жеке сөйлесу

11.

Мектепке дейінгі ұйымдарда құрастыру және робототехника орталығы ұсынады

a)

Конструктор

b)

жұмысты жалғастыру

c)

Пазлдар

d)

Сурет салу

12.

Ойынға серуен кезінде арнайы бөлінетін уақыт

a)

1 сағат 30 минутқа дейін

b)

2 сағат 30 минутқа дейін

c)

1 сағат 45 минутқа дейін

d)

1 сағат 35 минутқа дейін

e)

1 сағат 10минутқа дейін

13.

Мидың жұмыс істеу қабілеттілігін көрсетеді

a)

Ес

b)

жұмысты жалғастыру

c)

Зейін

d)

Ойлау

e)

Қабілет

14.

Қорқыныштың туу себептері

a)

үлкендердің теріс тәрбиесі

b)

Киініп-шешіну кезінде киімдерін белгілі тәртіппен шешу

c)

улкендердің ұрғанынан

d)

Қатал тәртіптен

15.

Дыбыстау мәдениетінің қалыптасуы тікелей байланысты

a)

дыбыстау мүшесіне

b)

Сауықтыру-шынықтыру

c)

Әңгімелесу

d)

Ертегі

e)

Тақпақтар

16.

Сауат ашуға даярлаудың әдістері

a)

практикалық, қайталап айту

b)

Коммуникативтік дағдыларды дамыту

c)

ересектердің, құрдастарының сөзіне еліктеу қабілетін дамыту

d)

физиологиялық дағдыларды дамыту

e)

әлеуметтік дағдыларды дамыту

17.

Нәтижесінде санда табуы

a)

санау әрекетінің мақсаты

b)

суреттерден айтылған сөзге сәйкес келетін ойыншықтарды, заттарды табады және көрсетеді

c)

сөзбен немесе қысқа сөз тіркестерімен өз өтінішін білдіреді

d)

Көрсетеді

18.

Бұл әдіс ересек және мектепалды даярлық топтарындағы бақылауда тәрбиешінің көмегімен тиімді қолданылады

a)

табиғаттағы заттарды айырмашылығына қарай салыстыру

b)

шағын өлеңдерді, ертегілер мен әңгімелерді эмоционалды қабылдайды

c)

қимыл-әрекет арқылы көрсете алады

d)

жеке заттарды және сюжеттік композицияларды салады

e)

Белсенді сөйлеуді дамыту

19.

Ересек топ (4 жастағы балалар)  балаларында сурет салу арқылы қалыптасатын біліктер

a)

жеке заттарды  және сюжеттік композицияларды салады

b)

Белсенді сөйлеуді дамыту

c)

табиғаттағы заттарды айырмашылығына қарай салыстыру

d)

Аружанмен сөйлесу

20.

Сызықтарды, штрихтарды, дақтарды, бояуларды ретімен қолдана біледі, негізгі түстерді дұрыс атай алады

a)

5 жастағы балалар

b)

6 жастағы балалар

c)

4 жастағы балалар

d)

3 жастағы балалар

e)

2 жастағы балалар

21.

Бейнелеу, іс-әрекетінде математикалық түсініктердің дамуына мүмкіндік туғызады

a)

сурет салу

b)

Жаттау

c)

Ертегі

d)

Оқу

e)

Жазу

22.

Қайшыны дұрыс ұстайды, оны қолдана алады, қысқа, ұзын жолақтарды қияды, текшеден дөңгелек пішін, тікбұрыштан бұрыштарменбүктеу арқылы сопақша пішіндерді қияды, жеке бөліктерден тұратын заттарды орналастырады, желімдейді  


a)

ересек топ балалары

b)

Орта топ балалары

c)

Кіші топ балалары

d)

Мектепалды топ балалары

23.

Заттар мен ойыншықтарға еркін қолжетімділігі, өз идеяларын іске асыру, балалардың бастамасын қолдау үшін жоспарланған әртүрлі материалдары  бар орта

a)

дамытушы орта

b)

Даму ортасы

c)

Заттық дамытушы орта

d)

Ертегі

24.

Тиісті деңгейде білім алу үшін арнайы жағдайларға тұрақты қажеттілігі бар балалар

a)

ерекше білім беру қажеттіліктері бар  балалар

b)

басшылықтың өзара әрекетін жобалау

c)

Инклюзивті балалар

d)

Оқи алмайтын балалар

25.

Физикалық қасиеттерді дамыту қарастырады

a)

қауіпсіз өмір сүру дағдыларын қалыптастыруды

b)

мектепке дейінгі жастағы балаларды санаумен, пішінмен, есептеумен, заттың көлемімен таныстырудың әдістемелік жүйесін жүргізу

c)

Қимыл козғалыс дағлыларын қалыптастыру

d)

Танымдық қасиеттерін дамыту

26.

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарында тәрбиеленушілердің оқу жүктемесініңең жоғары көлемі айқындалады

a)

2-3 жас, 4-5 жас

b)

1-2 жас, 3-5 жас

c)

1-2 жас, 6жас

d)

1-2 жас, 5 жас

27.

Педагогтің міндеті

a)

ата-аналармен балаларды тәрбиелеу мен дамытуды ықпалдастықта жүзеге асыру

b)

мектепке дейінгі ұйымдағы қарапайым математиканы ұйымдастыруда педагогикалық және ақпараттық технологияларды пайдалану

c)

Әртүрлі технологияларды пайдалану

d)

Баламен жұмыс жасау

28.

Обьектілер мен заттарды бақылап зерттеу, материалдармен эксперимент жасау арқылы іске асырылады

a)

қоршаған ортамен танысу

b)

мектепке дейінгі жастағы балаларды санаумен, пішінмен, есептеумен, заттың көлемімен

c)

таныстырудыңі әдістемелік жүйесін жүргізу

d)

Қызығушылық оянады

29.

Үш жастан және 1-сыныпқа қабылданғанға дейінгі балаларға арналған мектеп жасына дейінгі топтардың болуын қарастырады

a)

балабақша

b)

Мектеп

c)

Универ

d)

Логопед

30.

Мектепке дейінгі ұйым топтарын жасақтау қағидасы

a)

жас ерекшелігі бар

b)

білім ерекшелігіне қарай

c)

Кызығушылығына қарай

d)

Ынтасына қарай

31.

Арнайы мектепке дейінгі ұйымдарда, мектепке дейінгі ұйымдардың арнайы топтарында мүмкіндігі шектеулі балалар үшін жүргізілетін іс-әрекет


a)

арнайы-түзетуші

b)

ақпараттық технологиялар

c)

Қимыл қозғалыс ойындары

d)

Қызығушылығын ояту

32.

Ерте жас балаларының шығармашылық дағдыларын, зерттеу іс-әрекетін дамыту міндеттерінің бірі

a)

шығармашылық әрекет түрлеріне қызығушылықтарын ояту

b)

талдау және таңдау

c)

бағдарламасымен жұмыс жасай алу

d)

Қызығушылығынтойлау

33.

Кіші тобында коммуникативтік дағдыларды дамытуда күтілетін нәтиженің бірі

a)

сөйлегенде заттарды сипаттау үшін зат есімдер мен етістіктерді, сын есімдерді қолданады

b)

мектепке дейінгі жастағы балаларды санаумен, пішінмен, есептеумен, заттың көлемімен таныстырудың әдістемелік жүйесін жүргізу

c)

мазмұны және әдістер

d)

буыннан сөз қарастырады

34.

Ортаңғы топ балаларын коммуникативті дағдыларын дамытудан күтілетін нәтижелері

a)

буыннан сөз қарастырады

b)

мазмұны және әдістер

c)

шығармашылық әрекет түрлеріне қызығушылықтарын ояту

d)

талдау және таңдау үшін ҚМҰҚ бағдарламасымен жұмыс жасай алу

35.

Ересек топта (4 жастағы балалар) танымдық және зияткерлік дағдыларды дамытуда күтілетін нәтиже​

a)

бейнелейтін заттарды қарайды, қолмен ұстап реттейді (қате) жеке заттарды және сюжеттік композицияларды салады

b)

балаларға қарапайым математиканы оқыту

c)

мектеп жасына дейінгі балалардың математикалық даму

d)

Тәулік бөліктерін ажыратады

36.

Ересек топ балаларының  көркем әдебиетпен ұйымдастырылған іс-әрекет бойынша күтілетін нәтижелері​

a)

әдеби кейіпкерлердің әрекеттеріне өз көзқарасын білдіреді

b)

мектепке дейінгі жастағы балаларды санаумен, пішінмен, есептеумен, заттың көлемімен таныстырудың әдістемелік жүйесін жүргізу

c)

мектеп жасына дейінгі балалардың математикалық даму

d)

балаларға қарапайым математиканы оқыту

37.

Мектепалды топ балаларының қазақ тілі бойынша меңгеретін дағдылары

a)

ауызекі сөйлеуде көркем сөздерді қолданады

b)

дәріс және семинар сабақтарына қатысуы

c)

Ертегі тыңдауы

d)

Әңгімелесу

38.

Мектепалды топ, (мектептегі лицейдегі, гимназиядағы)мектепалды сыныпта (5 жастағы балалар) балалардың шығармашылық дағдыларын, зерттеу іс-әрекетін дамытудың міндеті  

a)

балалардың шығармашылық қабілеттерін, қоршаған ортаны эстетикалық тұрғыдан қабылдауын дамыту

b)

СОӨЖ және СӨЖ тапсырмаларын уақытында орындап, тапсыру кестесіне сай өткізуі

c)

бақылау, тест жұмыстарын орындауы

d)

Қызығушылығымен істеуі

39.

Мектеп жасына дейінгі балалар уақыт өте келе ересек адамдардың қоғамда қабылданған жүріс-тұрыс пен өзара әрекеттестіктің нормаларын және ережелерін бірте-бірте

a)

меңгереді

b)

шешеді

c)

бақылау, тест жұмыстарын орындауы

d)

Істей алмайд

40.

Бұл қасиеттер қаншалықты берік қалыптасса, тұлғада қоғамда қабылданған рухани қағидалар бойынша аз мөлшерде кемшіліктер байқалса, қоршаған ортада оның бағасы соншалықты жоғары болады

a)

адамгершілік

b)

Сана

c)

Білім

d)

Рухани

41.

Мінез-құлық нормаларының негізі осы кезден бастап қалыптасады

a)

орта жас кезеңінен

b)

ересек жас кезеңінен

c)

жас кезеңінен

d)

Кіші жас кезеңінен

42.

Тұлғаның адамгершілік ортасының қалыптасу процесі жас ерекшелік шеңберімен шектелмейді, қайта жалғасады және өмір бойы өзгереді

a)

үздіксіз жүреді

b)

ерекше білім

c)

Өзгермейді

d)

Тоқтап қалады

43.

Уақыт өте келе адамдардың қоғамда қабылдаған жүріс-тұрыс пен өзара әрекеттестіктің нормаларын және ережелерін бірте-бірте меңгереді, өзара әрекеттестіктің, адамдарға, табиғатқа, өзіне деген қарым-қатынастың тәсілдері мен формаларын иеленеді

a)

тәрбиеленуші

b)

Ұстаз

c)

Бапкер

d)

Күзетші

44.

Тәрбиеші материалдың біртіндеп күрделенуін және оның нәтижелілігін қамтамасыз ету үшін бүкіл бөлім бойынша өткізілетін сабақтардың жүйесін бірден қамтуы


a)

жоспарлау

b)

ұйымдастыру

c)

орындау

d)

Әңгімелесу

45.

Ең алдымен сабақта нан туралы балалардың не білетіндерін анықтап, жер жыртатын, тұқым себетін, піскен егінді оратын техникалар, жиналған егінде сақтайтын қойма және жұмысқа керекті басқа да жабдықтарды көрсетеді

a)

алғашқы сабақта

b)

Ортада

c)

Кейін

d)

Біткен соң

46.

Тәрбиеші балаларға жаңа білімді түсіндіріп, тапсырмалар береді, оларды орындауға көмектеседі, жұмыс ұжымдық және жеке-дара түрінде ұйымдастырылады

a)

бақылауда

b)

Есеп

c)

Жеке

d)

Қосымша

47.

Наубайхана жұмысын мүмкіндігіне қарай кинофильмдер арқылы көрсетіп немесе наубайханаға барып, нан пісірушілердің жұмысын, еңбегін бақылауды үйрету

a)

екінші сабақта

b)

Үшінші сабақта

c)

Бірінші сабақта

d)

Соңғы сабақта

48.

Балалармен бірге орындалған жұмысты талдап, балалардың сабаққа қатысуына баға беру, кейде бағдарламаның осы бөлімі бойынша келесі жолы олардың немен шұғылданатынын жеткізу

a)

сабақ соңында

b)

сабақ басында

c)

сабақ ортасында

d)

Сабақтардан соң

Similar Resources on Wayground

Кәсіпкерлік

49 questions

Кәсіпкерлік

quiz

Worksheet

•

University

физика 50-100

49 questions

физика 50-100

quiz

Worksheet

•

University

Саясаттану 3/3

47 questions

Саясаттану 3/3

quiz

Worksheet

•

University

пед 251-300

50 questions

пед 251-300

quiz

Worksheet

•

University

Химия 1 часть

50 questions

Химия 1 часть

quiz

Worksheet

•

University

Телемеханика туралы сұрақтар

50 questions

Телемеханика туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

Ұйымдастыру 2 модуль

50 questions

Ұйымдастыру 2 модуль

quiz

Worksheet

•

University

Макро-микро 1 модуль

51 questions

Макро-микро 1 модуль

quiz

Worksheet

•

University