wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Đề Cương Ôn Tập Kiểm Tra Tin Học 9

Total questions: 55

Worksheet time: 35mins

Name
Class
Date
1.

Để chèn thêm một hàng vào trang tính Excel, bạn cần thực hiện thao tác nào?

a)

Nhấn phải chuột vào một hàng và chọn "Chèn"

b)

Dùng tổ hợp phím Ctrl + T

c)

Dùng tính năng "Chèn bảng"

d)

Nhấn vào nút "Chèn" trên thanh công cụ

2.

Để định dạng một ô trong trang tính Excel, người dùng có thể sử dụng tính năng nào?

a)

Chọn font chữ và cỡ chữ

b)

Chèn hình ảnh

c)

Đổi màu nền ô

d)

Cả A, B, C

3.

Cú pháp hàm sumif có mấy điều kiện?

a)

1

b)

2

c)

3

d)

4

4.

Hàm SUMIF cho phép sử dụng kiểu dữ liệu nào?

a)

Văn bản

b)

Ngày tháng

c)

Phép toán

d)

Nhiều kiểu dữ liệu dữ liệu khác nhau

5.

Để tính tổng chi trong bảng tính Excel, bạn sẽ sử dụng hàm nào?

a)

SUM

b)

COUNTIF

c)

SUMIF

d)

AVERAGE

6.

Trong công thức chung của IF, tham số value_if_true có ý nghĩa gì?

a)

Điều kiện kiểm tra.

b)

Giá trị trả về nếu điều kiện là đúng.

c)

Phạm vi chứa các giá trị không hợp lệ.

d)

Giá trị trả về nếu điều kiện là sai.

7.

Bạn có thể sử dụng hàm SUMIF để làm gì trong việc tổng hợp thu chi?

a)

Tính tổng tất cả các mục thu chi

b)

Tính tổng các mục thu chi thỏa mãn một điều kiện cụ thể

c)

Đếm số lượng các mục thu chi

d)

Tính trung bình các mục thu chi

8.

Sử dụng hàm IF để kiểm tra nếu số tiền trong một ô lớn hơn 1000000 thì hiển thị "Vượt mức", ngược lại hiển thị "Hợp lí".

a)

=IF(A2<1000000,"Vượt mức","Hợp lí")

b)

=IF(A2=1000000,"Vượt mức","Hợp lí")

c)

=IF(A2>1000000,"Vượt mức","Hợp lí")

d)

=IF(A2>=1000000,"Vượt mức","Hợp lí")

9.

Trực quan hóa dữ liệu là gì?

a)

Là quá trình tạo ra hình ảnh minh họa để dễ dàng hiểu và phân tích dữ liệu.

b)

Là quá trình xử lý dữ liệu để tạo ra bảng biểu.

c)

Là quá trình lưu trữ dữ liệu trong các hệ thống.

d)

Là quá trình quét dữ liệu từ các bảng tính.

10.

Mục đích chính của việc sử dụng trực quan hóa dữ liệu là gì?

a)

Để giảm bớt dung lượng lưu trữ dữ liệu.

b)

Để giúp người dùng hiểu rõ hơn về dữ liệu và các mối quan hệ trong đó.

c)

Để thay thế việc sử dụng phần mềm tính toán.

d)

Để làm cho dữ liệu trông đẹp hơn.

11.

Các công cụ phổ biến để trực quan hóa dữ liệu bao gồm:

a)

Excel, PowerPoint, Microsoft Word.

b)

Excel, Google Sheets, Tableau.

c)

Word, Google Docs, PowerPoint.

d)

Tableau, Notepad, Google Sheets.

12.

Để tạo một biểu đồ cột trong Excel, bạn cần thực hiện bước nào đầu tiên?

a)

Chọn dữ liệu cần vẽ biểu đồ.

b)

Mở phần mềm PowerPoint.

c)

Tạo bảng tính mới.

d)

Tạo dữ liệu đầu vào.

13.

Khi sử dụng biểu đồ đường trong trực quan hóa dữ liệu, biểu đồ này chủ yếu thể hiện mối quan hệ giữa:

a)

Các giá trị theo từng thời gian.

b)

Các phần trong một tổng thể.

c)

Các nhóm đối tượng.

d)

Các giá trị phân bố đều.

14.

Tại sao việc đánh giá dự án trong tin học lại quan trọng?

a)

Để cải thiện và rút ra bài học từ dự án đã thực hiện.

b)

Để tăng cường phần mềm sử dụng trong dự án.

c)

Để xác định các lỗi phần cứng trong hệ thống.

d)

Để giảm chi phí cho dự án.

15.

Việc đánh giá dữ liệu trực quan hóa có thể giúp chúng ta nhận ra điều gì?

a)

Các yếu tố không liên quan đến dữ liệu.

b)

Các xu hướng và mối quan hệ trong dữ liệu.

c)

Các lỗi trong phần mềm.

d)

Tăng tốc quá trình nhập liệu.

16.

Khi trực quan hóa dữ liệu bằng biểu đồ tròn, biểu đồ này thể hiện gì?

a)

Mối quan hệ giữa các giá trị theo thời gian.

b)

Phần trăm của từng phần trong tổng thể.

c)

Mối quan hệ giữa các đối tượng khác nhau.

d)

Dữ liệu phân bố đều.

17.

y thể hiện gì?

a)

Mối quan hệ giữa các giá trị theo thời gian.

b)

Phần trăm của từng phần trong tổng thể.

c)

Mối quan hệ giữa các đối tượng khác nhau.

d)

Dữ liệu phân bố đều.

18.

Một biểu đồ nào dưới đây không phải là một công cụ trực quan hóa dữ liệu?

a)

Biểu đồ cột

b)

Biểu đồ tròn

c)

Biểu đồ đường

d)

Bảng tính Excel

19.

Khi thực hiện một dự án tin học, đánh giá dự án giúp chúng ta:

a)

Xác định cách tiết kiệm thời gian và chi phí.

b)

Xác định những vấn đề chưa được giải quyết và cải tiến phương pháp.

c)

Chỉ ra ai là người thực hiện dự án tốt nhất.

d)

Cải tiến phần mềm mới.

20.

Đâu là phương án đúng cho việc kiểm tra thuật toán trước khi viết mã lệnh trong các phương án sau?

a)

Để kiểm tra tính chính xác và khả năng hoạt động của thuật toán.

b)

Để đảm bảo giao diện chương trình đẹp hơn.

c)

Để rút ngắn thời gian viết chương trình.

d)

Để tránh phải nhập dữ liệu thủ công.

21.

Trong quy trình lập trình trực quan, sau khi viết mã lệnh, bước tiếp theo là gì trong các bước sau đây?

a)

Thiết kế giao diện cho chương trình.

b)

Đọc tài liệu hướng dẫn sử dụng phần mềm.

c)

Tạo thuật toán để giải quyết bài toán.

d)

Kiểm thử chương trình bằng dữ liệu mẫu.

22.

Xác định vấn đề là làm gì?

a)

Thu thập, phân tích, tổng hợp thông tin để chỉ ra những nguyên nhân dẫn đến vấn đề.

b)

Làm rõ, mô tả đúng bản chất của vấn đề.

c)

Lập kế hoạch thực hiện giải pháp

d)

Xác định rõ người làm

23.

Quá trình giải quyết vấn đề tin học bao gồm bao nhiêu bước chính?

a)

3 bước

b)

4 bước

c)

5 bước

d)

6 bước

24.

Bước đầu tiên trong quá trình giải quyết vấn đề tin học là gì?

a)

Lập kế hoạch giải quyết

b)

Thực hiện giải pháp

c)

Đánh giá và hoàn thiện

d)

Xác định vấn đề

25.

Trong bước "lập kế hoạch giải quyết vấn đề", người giải quyết cần làm gì?

a)

Chia nhỏ vấn đề

b)

Lựa chọn phương pháp giải quyết và lập kế hoạc

26.

Trong bước "lập kế hoạch giải quyết vấn đề", người giải quyết cần làm gì?

a)

Chia nhỏ vấn đề

b)

Lựa chọn phương pháp giải quyết và lập kế hoạch

c)

Thực hiện giải pháp

d)

Đánh giá kết quả

27.

Lập kế hoạch thực hiện giải pháp là nội dung của bước nào?

a)

Xây dựng giải pháp

b)

Xác định nguyên nhân

c)

Xác định vấn đề

d)

Thực hiện giải pháp

28.

Tại sao cần phải đánh giá và hoàn thiện giải pháp trong quá trình giải quyết vấn đề tin học?

a)

Để tìm kiếm lỗi trong phần mềm

b)

Để kiểm tra độ chính xác của kết quả

c)

Để xác nhận rằng giải pháp là tối ưu và đáp ứng yêu cầu

d)

Để tăng tốc quá trình giải quyết

29.

Quá trình giải quyết vấn đề có thể áp dụng cho những vấn đề nào?

a)

Áp dụng được cho cả vấn đề đơn giản và phức tạp

b)

Chỉ áp dụng cho các vấn đề đơn giản

c)

Không áp dụng được cho bất kỳ vấn đề nào

d)

Chỉ áp dụng cho các vấn đề phức tạp

30.

Mục tiêu cuối cùng của quá trình giải quyết vấn đề là gì?

a)

Xác định được tất cả các nguyên nhân

b)

Tìm ra càng nhiều giải pháp càng tốt

c)

Thực hiện giải pháp nhanh nhất

d)

Giải quyết hiệu quả vấn đề

31.

"Chia nhỏ vấn đề" là phương pháp gì trong giải quyết vấn đề tin học?

a)

Tăng độ khó của bài toán

b)

Phân tách bài toán phức tạp thành các phần nhỏ hơn

c)

Tìm cách giảm số lượng bước giải quyết

d)

Lựa chọn phần mềm hỗ trợ giải quyết

32.

Yếu tố nào không cần thiết khi giải quyết một bài toán tin học?

a)

Đầu vào

b)

Quá trình xử lý

c)

Quá trình kiểm tra

d)

Đầu ra

33.

Thuật toán trong giải quyết vấn đề tin học là gì?

a)

Một phần mềm giúp giải quyết vấn đề

b)

Một cách thức cụ thể để thực hiện các bước giải quyết

c)

Một công cụ tìm lỗi trong chương trình

d)

Một loại dữ liệu dùng để lưu trữ kết quả

34.

Để giải quyết bài toán tính toán trong tin học, cần chú ý điều gì?

(a)  

35.

Để giải quyết bài toán tính toán trong tin học, cần chú ý điều gì?

a)

Chỉ cần đầu vào là đủ

b)

Phải thử nghiệm và kiểm tra kết quả sau khi thực hiện

c)

Đưa ra kết quả ngay lập tức mà không kiểm tra

d)

Chỉ cần giải quyết nhanh chóng, không cần kiểm tra

36.

Nếu quá trình giải quyết vấn đề gặp sai sót trong bước thực hiện, điều gì cần làm tiếp theo?

a)

Tiếp tục thực hiện mà không thay đổi gì

b)

Dừng lại và phân tích nguyên nhân

c)

Đánh giá kết quả ngay lập tức

d)

Đánh giá và hoàn thiện phần mềm

37.

Khi giải quyết một bài toán, việc mô tả chính xác các bước tính toán là rất quan trọng vì sao?

a)

Để máy tính có thể thực hiện chính xác và hiệu quả

b)

Để người giải quyết có thể hoàn thành bài toán nhanh chóng

c)

Để giảm thiểu số lượng bước cần thực hiện

d)

Để đảm bảo không có lỗi trong dữ liệu nhập vào

38.

Khi giải quyết một bài toán trong tin học, bước "Xác định bài toán" có mục đích gì?

a)

Để lựa chọn phần mềm thực hiện bài toán

b)

Để xác định các yếu tố cần giải quyết trong bài toán

c)

Để xây dựng thuật toán giải bài toán

d)

Để nhập dữ liệu đầu vào vào máy tính

39.

Khi xác định bài toán trong tin học, chúng ta cần làm gì?

a)

Chỉ cần lựa chọn phương pháp giải quyết

b)

Xác định các yếu tố đầu vào, quá trình xử lý và đầu ra

c)

Tìm phần mềm giải quyết bài toán

d)

Viết mã nguồn để giải quyết bài toán

40.

Một bài toán trong tin học sẽ được giải quyết hiệu quả khi nào?

a)

Khi có đủ các bước để mô tả thuật toán

b)

Khi có đủ phần mềm giải quyết bài toán

c)

Khi xác định rõ đầu vào và đầu ra của bài toán

d)

Khi thuật toán giải quyết bài toán không cần kiểm tra

41.

Bài toán trong tin học bao gồm mấy phần chính?

a)

2 phần

b)

3 phần

c)

4 phần

d)

5 phần

42.

Khi giải bài toán tron

4 lines
43.

Bài toán trong tin học bao gồm mấy phần chính?

a)

2 phần

b)

3 phần

c)

4 phần

d)

5 phần

44.

Khi giải bài toán trong tin học, việc chia nhỏ bài toán thành các phần nhỏ hơn giúp làm gì?

a)

Giảm độ phức tạp và dễ dàng xử lý

b)

Làm cho bài toán khó hơn

c)

Giảm thời gian tính toán

d)

Thực hiện bài toán nhanh hơn mà không cần kiểm tra

45.

Sau khi xây dựng thuật toán cho bài toán, bước tiếp theo trong quá trình giải quyết bài toán là gì?

a)

Thực hiện giải pháp

b)

Đánh giá và hoàn thiện giải pháp

c)

Tìm cách tối ưu hóa thuật toán

d)

Lập trình và kiểm tra thuật toán

46.

Việc kiểm tra và thử nghiệm thuật toán là để làm gì?

a)

Đảm bảo thuật toán hoạt động chính xác và hiệu quả

b)

Xác định số lượng học sinh tham gia giải bài toán

c)

Kiểm tra phần mềm hỗ trợ giải quyết bài toán

d)

Tối ưu hóa số bước giải quyết bài toán

47.

Để mô tả một bài toán trong tin học, chúng ta cần phải làm gì trước tiên?

a)

Viết mã nguồn giải bài toán

b)

Xác định đầu vào, quá trình xử lý và đầu ra

c)

Tìm phần mềm giải quyết bài toán

d)

Tạo dữ liệu mẫu cho bài toán

48.

Khi giải quyết một bài toán, phần quan trọng nhất là gì?

a)

Lựa chọn thuật toán

b)

Viết mã nguồn

c)

Xác định các yếu tố đầu vào và đầu ra

d)

Kiểm tra kết quả

49.

Để giải quyết bài toán tính toán trong tin học, bước nào là quan trọng nhất để đảm bảo kết quả chính xác?

a)

Lập kế hoạch giải quyết

b)

Viết mã nguồn

c)

Kiểm tra và thử nghiệm

d)

Xác định rõ yêu cầu của bài toán

50.

Một nhóm học sinh đang làm bài tập lập trình để giải bài toán tính tiền điện hàng tháng cho khách hàng. Yêu cầu như sau: Nếu số điện tiêu thụ nhỏ hơn hoặc bằng

4 lines
51.

Một nhóm học sinh đang làm bài tập lập trình để giải bài toán tính tiền điện hàng tháng cho khách hàng. Yêu cầu như sau: Nếu số điện tiêu thụ nhỏ hơn hoặc bằng 50 kWh, giá là 1.500 đồng/kWh. Nếu số điện tiêu thụ lớn hơn 50 kWh, giá là 1.500 đồng/kWh cho 50 kWh đầu tiên và 2.000 đồng/kWh cho phần còn lại. Tổng số tiền điện được tính bằng cách cộng các khoản tương ứng. Dựa trên bối cảnh trên, hãy xác định đúng (Đ) hoặc sai (S) cho các phát biểu sau a) Các bước thực hiện tuần tự, như nhập số kWh, kiểm tra điều kiện, và tính toán, thể hiện cấu trúc tuần tự trong thuật toán. Đ b) Cấu trúc rẽ nhánh được sử dụng để xác định giá điện dựa trên số giờ tiêu thụ điện. Đ c) Cấu trúc lặp không cần thiết trong bài toán này vì mỗi khách hàng chỉ tính một lần số tiền điện. Đ d) Để giải bài toán tổng quát cho nhiều khách hàng, chỉ cần áp dụng cấu trúc tuần tự. S

a)

Đ

b)

S

52.

Một lớp học tổ chức cuộc thi giải bài toán tính điểm trung bình môn của học sinh bằng máy tính. Yêu cầu của bài toán như sau: Điểm trung bình môn được tính bằng công thức: Điểm trung bình = Tổng điểm các bài kiểm tra/số bài kiểm tra. Giáo viên cung cấp danh sách điểm số của từng học sinh và giao nhiệm vụ cho máy tính thực hiện việc tính toán để đảm bảo nhanh chóng và chính xác. Dựa trên bối cảnh trên, hãy xác định đúng (Đ) hoặc sai (S) cho các phát biểu sau a) Máy tính không thể tính điểm trung bình môn cho từng học sinh khi được lập trình. S b) Điểm trung bình của học sinh được tính bằng cách lấy tổng điểm các bài kiểm tra chia cho số lượng bài kiểm tra, đây là công việc có thể giao cho máy tính thực hiện. Đ c) Máy tính chỉ có thể giải quyết bài toán nếu các bước tính toán được mô tả chính xác và đầy đủ. Đ d) Nếu muốn tính điểm trung bình cho toàn bộ học sinh trong lớp, cần lập trình một thuật toán lặp để xử lý danh sách điểm số. Đ

a)

Đ

b)

S

53.

Trong một buổi học Tin học, giáo viên yêu cầu học sinh

4 lines
54.

Trong một buổi học Tin học, giáo viên yêu cầu học sinh sử dụng máy tính để giải bài toán tính số tiền mua sách của cả lớp. Yêu cầu bài toán như sau: Mỗi học sinh cần mua 3 quyển sách với giá lần lượt là 20.000 đồng, 15.000 đồng và 25.000 đồng. Tổng số tiền mua sách của mỗi học sinh được tính bằng cách cộng giá của 3 quyển sách. Tổng số tiền của cả lớp được tính bằng cách nhân tổng tiền của một học sinh với số lượng học sinh trong lớp. Học sinh phải lập trình hoặc sử dụng công cụ trên máy tính để giải bài toán.

a)

Các bước tính tổng số tiền mua sách cho một học sinh thể hiện cấu trúc bài toán mà máy tính có thể giải quyết.

b)

Máy tính không thể được sử dụng để tính tổng số tiền mua sách của cả lớp nhanh hơn và chính xác hơn so với tính thủ công.

c)

Để máy tính có thể giải quyết bài toán, cần mô tả đầy đủ các bước tính toán, bao gồm nhập giá sách và số lượng học sinh.

d)

Nếu số lượng học sinh thay đổi, chương trình trên máy tính có thể được sử dụng lại bằng cách chỉ cần nhập số lượng mới, không cần thay đổi thuật toán.

55.

Các khoản chi tiêu trong tháng 7 của nhà bạn Lan được bạn tạo lập bằng trang tính (HÌNH 1). Bạn Lan cần thực hiện tính số lần chi cho nội dung "Giải trí". Trong tình huống trên các bạn đã đưa ra một số đề xuất, theo em đề xuất đó là đúng hay sai.

a)

=SUMIF(B3:B10,Giải trí,D3:D10).

b)

=COUNTIF(B3: B10,F7).

c)

=COUNTIF(B3:B10,"Giải trí").

d)

=SUMIF(B3:B10,F7,D3:D10).