Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Балалар психологиясы

Total questions: 49

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Балалар психологиясының пәні

a)

0-ден 1 жасқа дейінгі баланың психикасын дамыту

b)

1 жастан 3 жасқа дейінгі баланың психикасының дамуы

c)

бала кезіндегі психиканың дамуы

d)

3 жастан 5 жасқа дейінгі баланың психикасын дамыту

e)

5 жастан 7 жасқа дейінгі баланың психикасын дамыту

2.

Баланы психологияда зерттеудің ерекшелігі, бұл

a)

психикалық процестер зерттеледі

b)

психикалық қасиеттері зерттеледі

c)

психикалық процестердің пайда болу заңдары зерттеледі

d)

психикалық жағдайлар зерттеледі

e)

психикалық құбылыстар зерттеледі

3.

Балалар психологиясындағы гуманизм принципі

a)

психикалық дамуды, оның механизмдері мен заңдылықтарын зерттеу

b)

психологиялық фактінің себептерін түсіну

c)

зиян келтірмеу талабы

d)

баланың психикасының көрінісі мен дамуының шарты ретінде әрекет етеді

e)

сана мен қызметтің өзара әсері

4.

Балалар психологиясындағы тиімділік пен ғылым принципі

a)

психикалық дамуды, оның механизмдері мен заңдылықтарын зерттеу

b)

зиян келтірмеу талабы

c)

психологиялық фактінің себептерін түсіну

d)

баланың психикасының көрінісі мен дамуының шарты ретінде әрекет етеді

e)

сана мен қызметтің өзара әсері

5.

Балалар психологиясындағы детерминизм принципі

a)

психологиялық фактінің себептерін түсіну

b)

зиян келтірмеу талабы

c)

психикалық дамуды, оның механизмдері мен заңдылықтарын зерттеу

d)

баланың психикасының көрінісі мен дамуының шарты ретінде әрекет етеді

e)

сана мен қызметтің өзара әсері

6.

Балалар психологиясындағы іс-әрекеттегі сананы дамыту принципі

a)

белсенділік баланың психикасының көрінісі мен дамуының шарты ретінде әрекет етеді

b)

зиян келтірмеу талабы

c)

психикалық дамуды, оның механизмдері мен заңдылықтарын зерттеу

d)

психологиялық фактінің себептерін түсіну

e)

сана мен қызметтің өзара әсері

7.

Балалар психологиясындағы сана мен іс-әрекеттің бірлігі принципі

a)

сана мен қызметтің өзара әсері

b)

зиян келтірмеу талабы

c)

психикалық дамуды, оның механизмдері мен заңдылықтарын зерттеу

d)

психологиялық фактінің себептерін түсіну

e)

белсенділік баланың психикасының көрінісі мен дамуының шарты ретінде әрекет етеді

8.

Л. С. Рубинштейн жасаған балалар психологиясының принципі

a)

сана мен іс-әрекеттің бірлігі принципі

b)

гуманизм принципі

c)

тиімділік және ғылыми принцип

d)

детерминизм принципі

e)

қызметтегі сананы дамыту принципі

9.

Балалар психологиясындағы жас және жеке көзқарас принципі

a)

әр баланың психикалық дамуының жалпы заңдары жеке-жеке көрінеді

b)

зиян келтірмеу талабы

c)

психикалық дамуды, оның механизмдері мен заңдылықтарын зерттеу

d)

психологиялық фактінің себептерін түсіну

e)

белсенділік баланың психикасының көрінісі мен дамуының шарты ретінде әрекет етеді

10.

Балалар психологиясындағы кешенділік және жүйелілік принципі

a)

психикалық дамуды зерттеу кешенді және жүйелі болуы керек

b)

зиян келтірмеу талабы

c)

психикалық дамуды, оның механизмдері мен заңдылықтарын зерттеу

d)

психологиялық фактінің себептерін түсіну

e)

белсенділік баланың психикасының көрінісі мен дамуының шарты ретінде әрекет етеді

11.

Ғылыми фактілер жиналатын әдіс

a)

әдіс

b)

тақырып

c)

принцип

d)

шарт

e)

ереже

12.

Балалар психологиясының негізгі әдісі емес

a)

тестілеу

b)

бақылау

c)

әңгіме

d)

эксперимент

e)

қызмет өнімдерін талдау

13.

Психологиялық фактіні мақсатты қабылдау және бекіту

a)

бақылау

b)

әңгіме

c)

тестілеу

d)

эксперимент

e)

қызмет өнімдерін талдау

14.

Бақылаудың объективтілігіне келесі шарт сақталған кезде қол жеткізіледі

a)

бала өзінің бақылау объектісі екенін білмейді

b)

бақылау кез келген уақытта жүргізіледі

c)

бақылауға араласу мүмкіндігі бар

d)

бақылауды тоқтату мүмкіндігі бар

e)

бақылауды тоқтата тұру мүмкіндігі бар

15.

Бақылаудың объективтілігіне келесі шарт сақталған кезде қол жеткізіледі

a)

бақылау жүйелі түрде жүргізіледі

b)

бақылау кез келген уақытта жүргізіледі

c)

бақылауға араласу мүмкіндігі бар

d)

бақылауды тоқтату мүмкіндігі бар

e)

бақылауды тоқтата тұру мүмкіндігі бар

16.

Толық бақылау мыналарды қамтиды

a)

барлық психикалық көріністерді зерттеу

b)

бір психикалық көріністі зерттеу

c)

бір психикалық көріністі үзілген зерттеу

d)

бақылаушының зерттелетіндер тобынан тыс болуы

e)

бақылаушыны зерттелетіндер тобына қосу

17.

Ішінара бақылау мыналарды қамтиды

a)

бір психикалық көріністі зерттеу

b)

барлық психикалық көріністерді зерттеу

c)

бір психикалық көріністі үзілген зерттеу

d)

бақылаушыны зерттелетіндер тобына қосу

e)

бақылаушының зерттелетіндер тобынан тыс болуы

18.

Қосылған бақылау мыналарды қамтиды

a)

бақылаушыны зерттелетіндер тобына қосу

b)

барлық психикалық көріністерді зерттеу

c)

бір психикалық көріністі зерттеу

d)

бір психикалық көріністі үзілген зерттеу

e)

бақылаушының зерттелетіндер тобынан тыс болуы

19.

Қосылмаған бақылау мыналарды қамтиды

a)

бақылаушының зерттелетіндер тобынан тыс болуы

b)

барлық психикалық көріністерді зерттеу

c)

бір психикалық көріністі зерттеу

d)

бір психикалық көріністі үзілген зерттеу

e)

бақылаушыны зерттелетіндер тобына қосу

20.

Арнайы жасалған зерттеу шарттарын қамтитын зерттеу әдісі

a)

эксперимент

b)

бақылау

c)

әңгіме

d)

тестілеу

e)

қызмет өнімдерін талдау

21.

Эксперимент шарттары анықталады

a)

эксперимент жүргізу әдістемесі

b)

тәрбиешінің мүмкіндіктері

c)

тәрбиешінің білімі

d)

тәрбиешінің қалауы бойынша

e)

білім беру мекемесінің материалдық базасы 

22.

Зерттеу жағдайларын табиғи түрде сақтайтын эксперимент

a)

табиғи

b)

педагогикалық

c)

зертханалық

d)

анықтаушы

e)

қалыптастырушы

23.

Зерттелетін процестің даму деңгейін анықтайтын эксперимент

a)

қалыптастырушы

b)

табиғи

c)

зертханалық

d)

анықтаушы

e)

педагогикалық

24.

Балаларда психикалық процестердің белгілі бір ерекшеліктерін құруды көздейтін эксперимент

a)

қалыптастырушы

b)

педагогикалық

c)

зертханалық

d)

табиғи

e)

анықтаушы

25.

Зертханалық жағдайда өтетін эксперимент

a)

зертханалық

b)

педагогикалық

c)

табиғи

d)

анықтаушы

e)

қалыптастырушы

26.

Баланы зерттеу қанша минуттан аспауы керек

a)

10-20 мин.

b)

5-10 мин.

c)

40-45 мин.

d)

20-40 мин.

e)

50-60 мин.

27.

__________ болған жағдайда зерттеу тоқтайды

a)

баланың шамадан тыс жұмыс істеуі

b)

тәрбиешінің шаршауы

c)

баланың қозғалғыштығы

d)

баланың зейінсіздігі

e)

баланың алаңдаушылығы

28.

__________ болған жағдайда зерттеу тоқтайды

a)

баланың жалғастырғысы келмеуі

b)

тәрбиешінің шаршауы

c)

баланың қозғалғыштығы

d)

баланың зейінсіздігі

e)

баланың алаңдаушылығы

29.

Баламен сөйлесу қанша минуттан аспауы керек

a)

10-15 мин.

b)

5-10 мин.

c)

40-45 мин.

d)

20-40 мин.

e)

50-60 мин.

30.

Баланың іс-әрекетінің өнімі ретінде не зерттелмейді

a)

киім

b)

ертегілер

c)

әңгімелер

d)

суреттер

e)

қолдану

31.

Жаңа туған кезеңнің уақыт шеңбері

a)

алғашқы бірнеше апта

b)

алғашқы бірнеше күн

c)

алғашқы бірнеше сағат

d)

алғашқы бірнеше айлар

e)

бірінші жыл

32.

Баланың өмірінің қай кезеңі мінез - құлықтың болмауымен сипатталады

a)

жаңа туған нәресте

b)

өмірдің бірінші жылы

c)

1 жастан 3 жасқа дейін

d)

3 жастан 5 жасқа дейін

e)

5 жастан 7 жасқа дейін

33.

Өмірдің бірінші жылындағы баланың дамуының әлеуметтік жағдайын "біз"ұғымы деп атаған ғалым

a)

Л. С. Выготский

b)

Л. Ф. Обухова

c)

И. П. Подласый

d)

А. Р. Лурия

e)

Н.М.Аскарина

34.

Баланың сәби кезіндегі жетекші қызметі

a)

байланыс

b)

ойын

c)

оқу

d)

пәндік

e)

еңбек

35.

Нәрестелік кезең неше кезеңге бөлінеді

a)

2

b)

3

c)

4

d)

6

e)

5

36.

Төмендегілердің қайсысы баланың өмірінің бірінші жылындағы жетекші жетістігі болып табылады

a)

ересек адаммен қарым-қатынастың екі түрі

b)

пәндік қызмет қалыптасады

c)

ұйқы оянудан бөлінеді

d)

кәсіби дағдылар қалыптасады

e)

мінез-құлықтың еріктілігі қалыптасады

37.

Төмендегілердің қайсысы 1 жастан 3 жасқа дейінгі баланың жетекші жетістігі болып табылады

a)

пәндік қызмет дамиды

b)

ересек адаммен қарым-қатынастың екі түрі

c)

ұйқы оянудан бөлінеді

d)

мінез-құлықтың еріктілігі қалыптасады

e)

кәсіби дағдылар қалыптасады

38.

Төмендегілердің қайсысы нәрестенің жаңа туған кезеңдегі жетекші жетістігі болып табылады

a)

ұйқы оянудан бөлінеді

b)

ересек адаммен қарым-қатынастың екі түрі

c)

пәндік қызмет дамиды

d)

мінез-құлықтың еріктілігі қалыптасады

e)

кәсіби дағдылар қалыптасады

39.

Төмендегілердің қайсысы 3 жастан 7 жасқа дейінгі баланың жетекші жетістігі болып табылады

a)

мінез-құлықтың еріктілігі қалыптасады

b)

ересек адаммен қарым-қатынастың екі түрі

c)

пәндік қызмет дамиды

d)

ұйқы оянудан бөлінеді

e)

кәсіби дағдылар қалыптасады

40.

1 жастан 3 жасқа дейінгі баланың жетекші қызметі

a)

пәндік

b)

ойын

c)

оқу

d)

байланыс

e)

еңбек

41.

3 жастан 7 жасқа дейінгі баланың жетекші қызметі

a)

ойын

b)

оқу

c)

байланыс

d)

пәндік

e)

еңбек

42.

Баланың дамуының қай кезеңі құрдастарымен қарым - қатынас формалары мен мазмұнының қарқынды дамуымен сипатталады

a)

3 жастан 7 жасқа дейін

b)

жаңа туған кезең

c)

0-ден 1 жасқа дейін

d)

1 жастан 3 жасқа дейін

e)

7 жастан 10 жасқа дейін

43.

Баланың дамуының қай кезеңі объективті қабылдаудың қалыптасуымен сипатталады

a)

1 жастан 3 жасқа дейін

b)

жаңа туған кезең

c)

0-ден 1 жасқа дейін

d)

3 жастан 7 жасқа дейін

e)

7 жастан 10 жасқа дейін

44.

Баланың дамуының қай кезеңі жеке қалаудың пайда болуымен сипатталады

a)

1 жастан 3 жасқа дейін

b)

жаңа туған кезең

c)

0-ден 1 жасқа дейін

d)

3 жастан 7 жасқа дейін

e)

7 жастан 10 жасқа дейін

45.

Баланың дамуының қай кезеңі қарама-қайшылықпен сипатталады, бұл балаға ересек адамға мүмкіндігінше қажет, бірақ оған әсер ету құралдары жоқ

a)

жаңа туған кезең

b)

0-ден 1 жасқа дейін

c)

1 жастан 3 жасқа дейін

d)

3 жастан 7 жасқа дейін

e)

7 жастан 10 жасқа дейін

46.

Баланың дамуының қай кезеңі баланың жеке әрекетін орындайтындығымен және заттарды қолдану тәсілі ересек адамға тиесілі екендігімен сипатталатын қарама-қайшылықпен сипатталады

a)

1 жастан 3 жасқа дейін

b)

жаңа туған кезең

c)

0-ден 1 жасқа дейін

d)

3 жастан 7 жасқа дейін

e)

7 жастан 10 жасқа дейін

47.

Баланың дамуының қай кезеңі баланың ересек адам ретінде болу қажеттілігінен және оның нақты мүмкіндіктерімен шектелуінен тұратын қарама-қайшылықпен сипатталады

a)

3 жастан 7 жасқа дейін

b)

жаңа туған кезең

c)

0-ден 1 жасқа дейін

d)

1 жастан 3 жасқа дейін

e)

7 жастан 10 жасқа дейін

48.

3-7 жастағы баланың барлық іс - әрекеттері біріктіреді

a)

модельдеу сипаты

b)

примитивизм

c)

үстірт

d)

ғылыми

e)

тәуелсіздік

49.

3-7 жастағы баланың негізгі жаңаруы

a)

қоғамдық қатынастар жүйесіндегі өз орны туралы хабардар болу

b)

ересек адаммен қарым-қатынастың екі түрі

c)

пәндік қызмет дамиды

d)

ұйқыны оянудан ажыратады

e)

мінез-құлықтың еріктілігі қалыптасады

Similar Resources on Wayground

психология 2 деңгей 50-100

50 questions

психология 2 деңгей 50-100

quiz

Worksheet

•

University

1-52

50 questions

1-52

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика 3

50 questions

Педагогика 3

quiz

Worksheet

•

University

педагогика 2

48 questions

педагогика 2

quiz

Worksheet

•

University

№6 Psihologia

50 questions

№6 Psihologia

quiz

Worksheet

•

University

№8 ЖЕП

50 questions

№8 ЖЕП

quiz

Worksheet

•

University

9 pedagog

50 questions

9 pedagog

quiz

Worksheet

•

University

Саясаттану 2

50 questions

Саясаттану 2

quiz

Worksheet

•

University