wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Инклюзивті білім беру туралы тест

Total questions: 52

Worksheet time: 26mins

Name
Class
Date
1.

Білім алу үшін арнаулы жағдайларды анықтау - бұл

a)

Арнайы білім беру қажеттіліктерін диагностикалау

b)

Дарынды балаларды анықтау

c)

Мектепте тәртіп бұзушылықтарды тіркеу

d)

Оқушылардың тамақтану жағдайын бағалау

e)

Әлеуметтік жағдайға қарай грант бөлу

2.

Қарым-қатынас және өзара әлеуметтік әрекеттесу бұзылыстары бар балалар санаты

a)

Есту қабілеті бұзылған балалар

b)

Көру қабілеті бұзылған балалар

c)

Аутизм спектріндегі балалар

d)

Физикалық дамуында артта қалған балалар

e)

Дамуында тежелуі бар балалар

3.

Зияты зақымдалған балаларды зерттеген ҚР ғалымдар

a)

С.Ш. Атаева, Ж.И. Намазбаева, Б.А. Алдамұратов

b)

Ә. Алдамұратов, Ш. Құрманалина

c)

Т. Тәжібаев, А. Молдағұлова

d)

К. Мұхамбетова, С. Құдайбергенова

e)

С. Балаубаева, Н. Кенжеғұлова

4.

ҚР инклюзивті білім беру идеясын көтерген Отандық зерттеуші

a)

Ә. Алдамұратов

b)

Ж. Қараев

c)

С.Ш. Атаева

d)

К.Қ. Құдайбергенова

e)

М. Мұхамедқанова

5.

Мамандар мен ЖОО студенттеріне арналған «Инклюзивті білім беру» монографиясының авторы

a)

Б. Айтмамбетова

b)

Қ. Нұрғалиева

c)

С.Ш. Атаева

d)

М. Мұхамедқанова

e)

С. Құдайбергенова

6.

Инклюзивті білім берудің даму тарихында АҚШ мемлекетіне тиесілі жетістік

a)

Саламанка декларациясын қабылдау

b)

«Білім беру туралы» алғашқы инклюзивті заңның қабылдануы

c)

Әлемдік білім форумының өткізілуі

d)

Еуропалық инклюзия хартиясын қабылдау

e)

ЮНЕСКО бағдарламасына қосылуы

7.

Мінез-құлық және эмоционалды бұзылыс түрі

a)

Агрессия және аутизм

b)

Қорқыныш және тревога

c)

Психопатия және аутизм спектрі бұзылыстары

d)

Мінездің тұрақсыздығы және депрессия

e)

Барлығы дұрыс

8.

Көрмейтін балалар

a)

Бинокулярлық көруі бар балалар

b)

Жақын көруі бұзылған балалар

c)

Көру қабілеті мүлдем жоқ балалар

d)

Астигматизмі бар балалар

e)

Көру аппараты зақымданған, бірақ түзетуге болатын балалар

9.

Нашар көретін балалар

a)

Мүлдем көрмейтіндер

b)

Тек жарықты сезетіндер

c)

Көзілдірікпен түзетілмейтін зақымдары бар балалар

d)

Көру қабілеті төмен, бірақ көмекші құралдармен көре алатын балалар

e)

Көру жүйкесі толық атрофияға ұшырағандар

10.

Ерекше білімді қажет ететін балалардың білім алуы мен оларға деген қарым-қатынасты кезеңдерге бөлген автор

a)

М. Монтессори

b)

Л.С. Выготский

c)

А.С. Белкин

d)

М.Н. Певзнер

e)

С.Ш. Атаева

11.

Инклюзивті білім беруді жүзеге асыруда қажетті элемент болып табылады

a)

Әкімшілік қолдау

b)

Қоғамдық ұйымдар

c)

Сапалы бейімделген бағдарламалар мен оқыту әдістері

d)

Білім беру орындарының материалдық жағдайы

e)

Тек ата-аналардың қолдауы

12.

ҚР Білім және ғылым министрінің № 4 бұйрығы жарияланды

a)

2005 жылы

b)

2011 жылы

c)

2015 жылы

d)

2019 жылы

e)

2021 жылы

13.

«Тиісті үлгідегі білім беру ұйымдары қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» Заңы

a)

2007 жыл

b)

2011 жыл

c)

2016 жыл

d)

2020 жыл

e)

2022 жыл

14.

ҚР Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы № 125 Бұйрығы 3-тарауы

a)

Оқу жоспарларын қалыптастыру

b)

Ерекше білім беруді ұйымдастыру

c)

Мектепке дейінгі білім беруді дамыту

d)

Инклюзивті білім беру қағидаларын бекіту

e)

Арнайы мектептер жүйесін жетілдіру

15.

Қазақстан Республикасының Білім туралы Заңы

a)

1995 жыл

b)

1997 жыл

c)

1999 жыл

d)

2001 жыл

e)

2007 жыл

16.

«Мүгедектердің құқықтары туралы конвенция» қабылданған жыл

a)

1999 жыл

b)

2001 жыл

c)

2006 жыл

d)

2010 жыл

e)

2012 жыл

17.

"Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау" туралы Заңы енген жыл

a)

2000 жыл

b)

2002 жыл

c)

2004 жыл

d)

2006 жыл

e)

2008 жыл

18.

МЖМБС талаптарын орындауға бағдарланбаған арнаулы оқу жоспарларына және бағдарламаларына сәйкес білім алатын балалар санаты

a)

Дарынды балалар

b)

Ерекше білімді қажет ететін балалар

c)

Эмоционалды бұзылыстары бар балалар

d)

Білім беру процесінен тыс қалған балалар

e)

Денсаулығы нашар балалар

19.

Инклюзивті білім беру тұжырымдамасы ресми түрде халықаралық деңгейде мойындалды

a)

1989 жылы Нью-Йорк декларациясында

b)

1990 жылы Жомтьен конференциясында

c)

1994 жылы Саламанка декларациясында

d)

2000 жылы Дакар форумында

e)

2006 жылы БҰҰ конвенциясында

20.

1994 жылғы Саламанка декларациясының негізгі ұстанымы

a)

Әртүрлілікке құрметпен қарау және білімге қолжетімділік

b)

Инклюзивті емес білім беру

c)

Ерекше балаларды бөлек оқыту

d)

Дарынды балаларды қолдау

e)

Тек арнайы мектептерді дамыты

21.

БҰҰ Балалар құқықтары туралы конвенциясы қабылданды

a)

1948 жылы

b)

1975 жылы

c)

1989 жылы

d)

1995 жылы

e)

2000 жылы

22.

ҚР Конституциясы қабылданды

a)

1991 жылы

b)

1993 жылы

c)

1995 жылы

d)

1997 жылы

e)

2000 жылы

23.

1948 жылы адамның негізгі құқықтары мен бостандықтарын жария еткен халықаралық-құқықтық құжат

a)

БҰҰ Жарғысы

b)

Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы

c)

Женева конвенциясы

d)

Балалар құқықтары декларациясы

e)

Халықаралық азаматтық және саяси құқықтар пактісі

24.

Балалар дамуының негізгі заңдылықтарына жатпайды

a)

Гетерохрондылық

b)

Ұлғаю қарқынының өзгеруі

c)

Кері даму

d)

Дифференциация

e)

Интеграция

25.

Ретардация ұғымы

a)

Даму қарқынының жеделдеуі

b)

Даму қарқынының баяулауы немесе кешеуілдеуі

c)

Организмнің жылдам жетілуі

d)

Қалыпты дамудың артуы

e)

Психикалық дамуындағы ауытқулар

26.

Акселерация ұғымы

a)

Дамудың баяулауы

b)

Организмнің дамуында кері кету

c)

Организмнің даму қарқынының үдеуі

d)

Дамудың толық тоқтауы

e)

Психикалық функциялардың төмендеуі

27.

Жыныстық диморфизм

a)

Тек қана ер адамдардағы даму ерекшеліктері

b)

Тек қана әйел адамдардағы даму ерекшеліктері

c)

Еркектер мен әйелдердің дене және психикалық айырмашылықтары

d)

Генетикалық мутациялар

e)

Этникалық топтарға тән ерекшелі

28.

Еркектер мен әйелдердің дене және психикалық айырмашылықтары

a)

Тек қана әйел адамдардағы даму ерекшеліктері

b)

Еркектер мен әйелдердің дене және психикалық айырмашылықтары

c)

Генетикалық мутациялар

d)

Этникалық топтарға тән ерекшеліктер

29.

Онтогенез дегеніміз

a)

Қоғамның тарихи дамуы

b)

Жеке организмнің туғаннан бастап өлуге дейінгі дамуы

c)

Түрдің эволюциялық дамуы

d)

Әлеуметтік ортадағы даму

e)

Генетикалық өзгерістердің дамуы

30.

Балалар мен жасөспірімдердің организмдерінің өсуі мен дамуының негізгі үш көрсеткіші

a)

Салмақ, бой, зият

b)

Бой, салмақ, кеуде шеңбері

c)

Қол ұзындығы, аяқ ұзындығы, дене температурасы

d)

Бой, қан қысымы, жүрек жиырылу жиілігі

e)

Бұлшықет көлемі, бой, өкпе көлемі

31.

Даму мен өсу арасындағы негізгі айырмашылығы

a)

Даму - тек биологиялық процесс, өсу - психологиялық процесс

b)

Даму - сапалық өзгерістер, өсу - сандық өзгерістер

c)

Өсу - адамның толыққанды жетілуі

d)

Өсу мен даму екеуі бір процесс

e)

Даму - регрессия процесі

32.

Физикалық даму

a)

Таным процестерінің дамуы

b)

Әлеуметтік бейімделу процесі

c)

Организмнің морфологиялық және функционалдық қасиеттерінің дамуы

d)

Тек қана бұлшықет дамуы

e)

Эмоционалды даму ерекшеліктері

33.

Когнитивті дамудың негізгі аспектісі

a)

Әлеуметтік қатынас

b)

Қимыл-қозғалыс қабілеті

c)

Тіл, ойлау, есте сақтау

d)

Тек сөйлеу

e)

Тек ойлау

34.

Жасөспірімдік кезеңде жүйке жүйесінің негізгі ерекшелігі

a)

Тежелу үрдістерінің басымдығы

b)

Тұлғалық рефлексияның күшеюі

c)

Биологиялық жетілудің тоқтауы

d)

Интеллектуалды деңгейдің төмендеуі

e)

Психикалық тұрақтылықтың қалыптасуы

35.

Жоғары жүйке әрекетінің негізгі заңдылығы

a)

Ойлау және есте сақтау процестерінің бұзылуы

b)

Тұрақсыздық пен сенімділік

c)

Тежелу мен қозудың өзара байланысы

d)

Эмоциялардың толық басылуы

e)

Ақпаратты қабылдау қабілетінің төмендеуі

36.

Физикалық дамуды сипаттаған ғалым

a)

А.Н. Леонтьев

b)

Л.С. Выготский

c)

В.М. Мельников

d)

А.Г. Маклаков

e)

Н.А. Бернштейн

37.

Дамудың біріншілік және екіншілік бұзылысы туралы ұғымды енгізген ғалым

a)

С.Л. Рубинштейн

b)

Л.С. Выготский

c)

П.Я. Гальперин

d)

А.Н. Леонтьев

e)

Д.Б. Эльконин

38.

«Дамудың жақын және өзекті аймағы» туралы

a)

А.Н. Леонтьев

b)

Л.С. Выготский

c)

П.П. Блонский

d)

П.Я. Гальперин

e)

В.В. Давыдов

39.

«Дамудың жақын және өзекті аймағы» туралы

a)

А.Н. Леонтьев

b)

Л.С. Выготский

c)

П.П. Блонский

d)

П.Я. Гальперин

e)

В.В. Давыдов

40.

Зият бұзылысы бар балалардың жіктелуі

a)

Дарындылықтың деңгейіне қарай

b)

Ауырлық дәрежесіне қарай (жеңіл, орташа, ауыр, терең)

c)

Биологиялық жынысына қарай

d)

Оқу үлгеріміне қарай

e)

Мәдени ортаға қарай

41.

Есту қабілеті зақымдалған балаларда сөйлеу тілі дамуының тежелуі туындайды

a)

Туа біткен және жүре пайда болған есту бұзылыстарының салдарынан

b)

Көру бұзылыстарынан

c)

Қимыл бұзылыстарынан

d)

Интеллектуалды жетілмеуінен

e)

Әлеуметтік оқшауланудан

42.

ПДТ мен зият бұзылысы бар балаларды педагогикалық қолдаудағы басты қағида

a)

Тек академиялық үлгерімге басымдық беру

b)

Тәрбие процесінен шеттету

c)

Қабілеттерді дамытатын жеке-дара тәсілдерді қолдану

d)

Әдеттегі мектептен бөлек оқыту

e)

Тек түзету арқылы ғана дамыту

43.

Зияты зақымдалған балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

олигофренопедагог

b)

тифлопедагог

c)

сурдопедагог

d)

логопед

e)

психолог

44.

ПДТ бар баланың зейінін дамытуда тиімдірек болып саналады

a)

Теориялық оқыту әдістері

b)

Шағын дәрістер

c)

Қолмен жұмыс істеу, іс-әрекет арқылы оқыту

d)

Фильм көру

e)

Тек тест тапсырмаларын орындау

45.

Мидың органикалық зақымдалуы салдарынан интеллектің тұрақты төмендеуі

a)

Эмоционалды бұзылыс

b)

Олигофрения

c)

Психоз

d)

Жоғары жүйке әрекетінің бұзылуы

e)

Аутизм

46.

ЕБҚ бар балаларға ең қажетті қолдау түрі

a)

Физикалық даму жаттығулары

b)

Когнитивті дамытуға арналған ойындар

c)

Психологиялық және әлеуметтік қолдау

d)

Денсаулық сақтау қызметтері

e)

Тек академиялық көмек

47.

Оқуды түсіну және тапсырманы орындаудағы қажеттілік

a)

Әлеуметтік интеграция

b)

Тақырыпқа қызығушылықты арттыру

c)

Қосымша уақыт пен қолдауды талап ету

d)

Ерекше бағдарлама арқылы оқыту

e)

Қабылдауды жақсарту үшін материалдарды визуализациялау

48.

Эмоциялық-ерік саласы бұзылған бала үшін

a)

Қатаң тәртіп және ережелер

b)

Реттелген ойын және тыныштық жаттығулары

c)

Көбірек әлеуметтік араласу

d)

Тек жеке оқыту

e)

Қабылдауды дамытатын технологиялар

49.

Зият бұзылысы бар бала үшін оқу процесінде ең қиын болатын әрекет

a)

Тек жазбаша тапсырмаларды орындау

b)

Сөйлеу мен тіл дамыту

c)

Логикалық ойлау мен тапсырмаларды шешу

d)

Жұппен жұмыс істеу

e)

Дене жаттығуларын орындау

50.

ПДТ бар балаларда жиі кездесетін қиындық

a)

Әлеуметтік дағдылардың қалыптасуы

b)

Зейіннің шоғырлануы

c)

Дене қозғалыстарын үйлестіру

d)

Тілдік кемістіктер

e)

Мотивациялық қиындықтар

51.

Жеке дамыту жұмыстарында қолданылатын (жаһандық оқу әдісі, "Нумикон" әдістемесі бойынша санау жаттығулары, Монтессори жүйесі)

a)

Психотерапевтік әдіс

b)

Қолданбалы әдебиеттер арқылы оқыту

c)

Жеке әдіс-тәсілдерді қолдану

d)

Оқу мен дамыту үшін интернэт ресурстары

e)

Тек мектепке дейінгі топтарда қолданылатын әдіс

52.

ПДТ бар балалардың қабылдау процесіне тән ерекшелік

a)

Бір уақытта көп ақпаратты қабылдауға қиындық

b)

Қимыл мен қозғалысты бақылауда жоғары деңгейде дамыған

c)

Өзін-өзі тану дағдыларының жоғарылығы

d)

Тек есту мен көру арқылы ақпаратты қабылдау қабілеті

e)

Әлеуметтік қарым-қатынасқа құлшыныс

Similar Resources on Wayground

Психология 1-50

50 questions

Психология 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Энк- 51-100

50 questions

Энк- 51-100

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика 4

53 questions

Педагогика 4

quiz

Worksheet

•

University

ДЖТ 5 АЙ 3 АПТА №1 2025-2026

49 questions

ДЖТ 5 АЙ 3 АПТА №1 2025-2026

quiz

Worksheet

•

University

№1 Psihologia

50 questions

№1 Psihologia

quiz

Worksheet

•

University

Дене шынықтыру 2024 жжж нұсқалар

50 questions

Дене шынықтыру 2024 жжж нұсқалар

quiz

Worksheet

•

University

макро 1-50

50 questions

макро 1-50

quiz

Worksheet

•

University

мект псих 1-50

50 questions

мект псих 1-50

quiz

Worksheet

•

University