wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тест по педагогическим методам

Total questions: 25

Worksheet time: 13mins

Name
Class
Date
1.

Идея «Познание ученика начинается с ощущений, с чувственного ознакомления с материалом» принадлежит:

a)

Ф.Бекону (верно)

b)

Я.А.Каменскому

c)

К.Д.Ушинскому

d)

Ю.К.Бабанскому

e)

И.Алтынсарину

2.

Идея разработки комбинированных уроков, куда входят основные виды всех типов, принадлежит:

a)

М.И. Махмутову (верно)

b)

Ю.К.Бабанскому

c)

Д.А.Скаткину

d)

Я.А.Каменскому

e)

Н.Д.Хмель

3.

Традиционная классификация методов обучения по источнику знаний делит их на:

a)

Словесные методы (верно)

b)

Иллюстративные

c)

Исследовательские методы

d)

Метод проблемного обучения

e)

Наглядные методы

4.

По типу познавательной деятельности методы обучения делятся на:

a)

Объяснительно-иллюстративный, исследовательский, репродуктивный методы (верно)

b)

Словесные методы, анкетирование, интервьюирование

c)

Метод проблемного обучения

d)

Наглядные методы

e)

Практические методы

5.

Статистические методы первой группы в педагогическом исследовании:

a)

Регистрация. Ранжирование. Шкалирование (верно)

b)

Анкетирование. Тестирование. Опрос

c)

Формализация. Дедукция

d)

Обработка. Математические методы

e)

Наблюдение. Беседа. Иллюстрирование

6.

Приемы повышения надежности и объективности результатов беседы:

a)

Четкий план. Варьирование вопросов. Умение использовать ситуацию (верно)

b)

Регистрация. Анкетирование. Беседа

c)

Ранжирование

d)

Шкалирование

e)

Опрос. Анкетирование

7.

Методы опроса:

a)

Анкетирование. Интервьюирование. Беседа

b)

Изучение школьной документации

c)

Наблюдение. Изучение школьной документации

d)

Шкалирование. Метод экспертных оценок

e)

Теоретический анализ

8.

Содержательно-целевой компонент педагогического процесса обеспечивается отражением в цели и содержании образования:

a)

Знаний. Умений и навыков. Опыта творческой деятельности.

b)

Междисциплинарные области знания

c)

Факторов социализации

d)

Государственного стандарта начального образования РК

e)

Опыта творческой деятельности на уроке

9.

Организационно-процессуальный компонент целостности педагогического процесса обеспечивается единством:

a)

Конструирования содержания образования. Взаимодействия учителей и учащихся. Самостоятельности в освоении содержания образования.

b)

Факторов социализации. Саморегуляции в преподавании и обучении

c)

Системой знаний на уроке. Наличия функциональной грамотности. Проектной деятельности

d)

Умений и навыков. Системой компетенций. Деятельностный подход

e)

Опыта творческой деятельности. Опыта проектной деятельности

10.

Главные этапы педагогического процесса:

a)

Подготовительный. Основной. Заключительный

b)

Вводный. Целеполагание

c)

Диагностика условий. Целеполагание

d)

Прогнозирование достижений. Практическое применение навыков

e)

Анализ. Синтез. Оценка

11.

Термин «педагогическая диагностика» впервые был предложен:

a)

К. Ингенкампом

b)

Я.А.Каменским

c)

Ю.К.Бабанским

d)

Б.Т.Лихачевым

e)

Н.Д.Хмель

12.

В педагогическом процессе педагогическое воздействие и ответная реакция учащегося выражается:

a)

Активном восприятии. Переработке информации. Игнорировании или противодействии.

b)

Реакции на содержание и формы. Наличии или отсутствии цели.

c)

Направленности на личностную мотивацию. Потребности в признании

d)

Ведущей роли обучения и воспитания школьников на уроке

e)

Преобладании эстетического начала в жизни детей

13.

Параметры мониторинга педагогического процесса:

a)

Общая успеваемость учеников. Мотивация. Темпы продвижения к цели

b)

Планирование. Управление. Руководство. Контроль

c)

Взаимодействие и сотрудничество педагогов и воспитанников

d)

Целеполагание. Прогнозирование достижений

e)

Диагностика условий. Практическое применение осмысленного

14.

Закономерность единства чувственного, логического и практического в учебно-воспитательном процессе зависит от:

a)

Интенсивности чувственного восприятия. Логического осмысления воспринятого. Качества чувственного восприятия

b)

Наследственности. Образования новой, более сложной формы развития личности

c)

Воспитательной и учебной среды

d)

Практического применения осмысленного

e)

Применяемых средств и способов педагогического воздействи

15.

В исследованиях последних лет обучение определяется:

a)

Сочетание склонностей, опыта, социальных отношений, ценностей, убеждений, для использования конкретных возможностей в получении знаний

b)

Комплекс принципов, методов организационных форм и технологических приемов управления педагогическими системам

c)

Комплекс методов управления педагогическим процессом в школе

d)

Изучение состояния и тенденции развития педагогического процесса и их оценка

e)

Форма творческой деятельности педагога, направленная на осмысление своих собственных действий в преподавании

16.

Комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов, направленных на повышение эффективности педагогического процесса:

a)

Организация педагогического процесса. Педагогический менеджмент. Управление педагогическим процессом

b)

Педагогический анализ. Педагогическая инноватика

c)

Педагогическая рефлексия. Педагогическая практика

d)

Диагностика педагогического процесса

e)

Руководство коллективом школы

17.

Носители содержания образования:

a)

Учебники. Стандарты образования. Учебный план

b)

Традиции государства в области стратегии образования

c)

Знания о природе, обществе, человеке; опыт

d)

Единство и противоположность логики науки и учебного предмета

e)

Научно-технократического, гуманитарное, эзотерическое мировоззрение

18.

В структуру процесса обучения как системного процесса входит:

a)

Содержание обучения. Цель обучения. Деятельность обучающего и обучаемого

b)

Учитель. Взаимодействие с учеником. Саморегуляция

c)

Функциональная грамотность. Наставничество. Голос ученика

d)

Развитие личности. Воспитательная деятельность

e)

Развитие ученика. Учет голоса ученика. Формативное оценивание

19.

Ключевые принципы обучения — научность, системность и последовательность, сознательность и активность предложены:

a)

М.Н. Скаткиным

b)

К. Ингенкампом

c)

Я.А. Каменским

d)

Ю.К. Бабанским

e)

Б.Т. Лихачевым

20.

Базисный учебный план — основной государственный и нормативный документ, содержащий:

a)

Перечень учебных дисциплин. Последовательность и сроки. Количество часов на учебный предмет

b)

Основной источник знаний по учебному предмету. Учебники. Программа

c)

Представляет собой информационную модель обучения

d)

Объем времени, выделяемого на каждый раздел и тему

e)

Состав элективных курсов в основной школе. Содержание

21.

Учебная программа — документ, определяющий:

a)

Содержание образования по предмету. Объем времени на раздел, тему. Требования к знаниям, умениям и навыкам

b)

Перечень дисциплин, изучаемых в образовательном учреждении

c)

Последовательность и сроки изучения учебных дисциплин

d)

Систему ведущих мировоззренческих идей

e)
22.

Факторы, определяющие эффективность педагогического процесса:

a)

Соответствие содержания образования потребностям общества. Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей

b)

Повседневное поведение. Индивидуальность, развиваемая в процессе обучения

c)

Интересы личности и общества

d)

Усвоенные детьми знания, умения, навыки

e)

Уровень воспитанности, обученности и развитости учащихся

23.

Критерии эффективности педагогического процесса:

a)

Повседневное поведение. Усвоенные детьми знания. Привитые убеждения.

b)

Интересы личности и общества. Индивидуальность

c)

Степень соответствия содержания образования потребностям общества

d)

Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей

e)

Уровень развитых у учащихся навыков чтения, письма и грамотности

24.

В педагогическом процессе педагогическое воздействие и ответная реакция учащегося выражается:

a)

Активном восприятии. Переработке информации. Игнорировании или противодействии.

b)

Реакции на содержание и формы. Наличии или отсутствии цели.

c)

Направленности на личностную мотивацию. Потребности в признании

d)

Ведущей роли обучения и воспитания школьников на уроке

e)

Преобладании эстетического начала в жизни детей

25.

Параметры мониторинга педагогического процесса:

a)

Общая успеваемость учеников. Мотивация. Темпы продвижения к цели.

b)

Планирование. Управление. Руководство. Контроль

c)

Взаимодействие и сотрудничество педагогов и воспитанников

d)

Целеполагание. Прогнозирование достижений

e)

Диагностика условий. Практическое применение осмысленного

Similar Resources on Wayground

Калькуляция (ТЕСТ на категории)

20 questions

Калькуляция (ТЕСТ на категории)

quiz

Worksheet

•

University

ПОБУДОВА ДІЛОВОЇ КАР'ЄРИ

20 questions

ПОБУДОВА ДІЛОВОЇ КАР'ЄРИ

quiz

Worksheet

•

University

Теория и методика физической культуры и спорта

20 questions

Теория и методика физической культуры и спорта

quiz

Worksheet

•

University

Менеджмент і маркетинг зеленого господарства

20 questions

Менеджмент і маркетинг зеленого господарства

quiz

Worksheet

•

University

Тесты

20 questions

Тесты

quiz

Worksheet

•

University

Контроль модуля з МНУМ

20 questions

Контроль модуля з МНУМ

quiz

Worksheet

•

University

Введение в профиль 3

22 questions

Введение в профиль 3

quiz

Worksheet

•

University

Экология 1

25 questions

Экология 1

quiz

Worksheet

•

University