Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

2 Отбасы

Total questions: 99

Worksheet time: 25hrs 45mins

Name
Class
Date
1.

Отбасы педагогикасының қайнар көздері:

a)

Отбасын эксперименталдық зерттеу мəліметтері.

b)

Қайырымдылық пен зұлымдық категориясы.

c)

Өмірлік тəжірибе.

d)

Отбасылық эмоциялық қатынастар.

e)

Қоршаған орта

2.

Ата-анасы баласын бар бетінде қабылдайтын тəрбие беру қағидасы:

a)

Ізгілік, бала тұлғасын сыйлау.

b)

Нысаналық.

c)

Ғылымдылық.

d)

Жоспарлылық, дəйектілік.

e)

Жоспарлық, үздіксіздік.

3.

Отбасы тіршілігін сипаттайтын фактор:

a)

Техникалық-гигиеналық.

b)

Əле уметтік-мəдениеттік.

c)

Əле уметтік-экономикалық.

d)

Демографиялық-тəрбиелік

e)

Тəрбиелік-демографиялық

4.

Жеткіншектердің дағдарыс кезеңіне тəн белгілері:

a)

Қыңырлық

b)

Ынжықтық.

c)

Ұйқышылдық.

d)

Ашуланшақтық.

e)

Тұйықтылық.

5.

Оқушылардың бос уақыты туралы ақпараттар алу үшін қолданылатын əдістер:

a)

Əңгімелесу.

b)

Бақылау.

c)

Контент-талдау.

d)

Экспертті бағалау əдісі.

e)

Анализ.

6.

Отбасылық тəрбиенің педагогикалық тəртіптері:

a)

Қарым қатынастың жақын ортасы приоритеті.

b)

Балалардың жасерекшеліктерін есепке алу.

c)

Ұлттық педагогикалық жүйелерді, дəстүрлерді есепке алу.

d)

Балалардың танымдық, еңбек, көркем, дене жəне тағы басқа іс-əрекеттерін басқару.

e)

Баланы тəрбиелеуде ата-аналарының өзара келіспеуі.

7.

Баланың жас ерекшеліктеріне қарай өзіндік сенімдері, көзқарастарының қалыптасуында сананы қалыптастыру əдісі, əдістері:

a)

Ақыл-кеңес.

b)

Жаттығу.

c)

Нұсқау.

d)

Жазалау.

e)

Талап.

8.

Баланың отбасындағы мəселе лері туралы ҚР Конституциясының тарауында былай делінген:

a)

Балаларды қоғау мен тəрбиелеу-ата-ананың табиғи құқығы жəне міндеті.

b)

Кəмелетке толған жəне еңбекке жарамды балалар еңбекке жарамсыз ата-аналарына қамқорлық жасау тиіс.

c)

Балаларды қорғай жəне тəрбиелеу бұл мемлекеттің негізгі міндеті.

d)

Кəмелетке толмаған балалар жұмыс жасауға құқылы.

e)

Неке мен отбасы, баланың тəрбиелік деңгейіне жауапты.

9.

Отбасының жалпы сипаттамаларының көрсеткіштері:

a)

Отбасы құрылымы.

b)

Адамгершілік ұстанымдары.

c)

Баланың отбасы өмiрiне белсендi араласуы.

d)

Ата-ананың тəрбиенiң мақсатын, мiндеттерiн түсiнуi.

e)

Ата-ананың баланың өмір əрек етiнiң мазмұнына көңiл бөлуi.

10.

Отбасының педагогикалық ықпалын диагностикалау жүйесінің компоненттері:

a)

Ата-аналарының білімдері.

b)

Материалдық жағдай.

c)

Ата-ананың педагогикалық мəдениеті.

d)

Үлгілілігі.

e)

Балалар саны.

11.

Отбасы тəрбиесінде қолданылатын басты əдістер:

a)

Əңгіме-сұхбат.

b)

Түсіндіру.

c)

Баланы оқыту.

d)

Баланы дамыту.

e)

Дəріс.

12.

Отбасында тиімді тəрбиелеудің белгілі ережелері қалыптасқан:

a)

Балаға көп сөз айтудың қажеті жоқ, оған тек қана практикалық тапсырмалар беру қажет.

b)

Баланы сол қалпында сүю, құрметтеу.

c)

Баланы қиындықтар құрсаңында жалғыз қалдыруға болмайды.

d)

Балаға əс ер ететін құрғақ сөз емес, оның қалай айтылғаны, шын көңілден шыққандығы.

e)

Баланы тəрбиелеуде, өзге ұлт отбасының тəрбиесімен ұштастыру.

13.

Отбасы тəрбиесінің құқықтық негіздерін анықтайды:

a)

«Білім туралы» Заңда.

b)

Мемлекеттік бағдарламаларда.

c)

Мемлекеттік тұжырымдамаларда.

d)

Қазақстан Республикасынында білім беруді дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында.

e)

ҚР Конституциясында.

14.

Отбасы міндеттері:

a)

Коммуникативтік жəне тəрбиелілік.

b)

Ұйымдастырушылық.

c)

Материалдық жəне қаржылық.

d)

Білімділік жəне дамытушылық.

e)

Жоспарлаушылық.

15.

Отбасының жалпы сипаттамалық көрсеткіштері:

a)

Ата-ана туралы мəліметтер.

b)

Баланың отбасы өміріне белсенді араласуы.

c)

Ата-ананың баланың өмір əрек етінің мазмұнына көңіл бөлуі.

d)

Адамгершілік ұстанымдары.

e)

Ата-ананың тəрбиенің мақсатын, міндеттерін түсінуі.

16.

Баланың отбасындағы орындайтын тапсырмаларының деңгейі арқылы көруге болады:

a)

Ата-ананың ұйымдастыру жəне бағыттаушы рөлін.

b)

Баланың отбасылық тəрбие алуындағы нəтижелігінің көрсеткіші.

c)

Ата-аналардың бала тəрбиесі туралы білімдерінің қалыптасуы.

d)

Балалардың отбасындағы тіршілігін ақылға қонымды ұйымдастыру туралы, олардың əр түрлі жұмыс жасау спецификалыры мен тұлға қалыптасудың рөлі туралы білім.

e)

Баланы тəрбиелеуде, өзге ұлт отбасының тəрбиесімен ұштастыру.

17.

Жеткіншектердің дағдарыс кезеңіне тəн белгілері:

a)

Қыңырлық, эгоизм.

b)

Көңілшектік, шошақайлық

c)

Тұйықтылық, эгоизм.

d)

Сылбырлық, көңілділіқ.

e)

Тұйықтылық, ашуланшақ.

18.

Белгілі бір тəрбие əдістері жоқ балаға белгілі бір талаптар қойылмайды, ата-ана арасында тəрбие беру түрлерінде келіспеушіліктер бар:

a)

Ретсіз стиль.

b)

Өктемшіл стиль.

c)

Гипопротекциялық стиль.

d)

Демократиялық стиль.

e)

Бейтарапты стиль.

19.

Баланың жанында болуын қалайды, ол үшін туындаған проблемаларды шешкісі келеді баланың жүріс - тұрысын бақылап оның өз бетімен жүруін шектейді:

a)

Қамқоршыл стиль

b)

Бейтарапты стиль

c)

Демократиялық стиль

d)

Гипопротекциялық стиль

e)

Өктемшіл стиль

20.

Отбасын диагностикалау əдістері:

a)

Жеке iс құжаттарын зерттеу.

b)

Түрлендіруші эксперимент.

c)

Статистикалық əдістер.

d)

Əдебиетпен жұмыс.

e)

Модельдеу.

21.

Отбасылық өмірдің ерекше жағдайларына қарай ртбасы типтері:

a)

Студенттік.

b)

Ауылдық.

c)

Реактивті.

d)

Көпбалалы.

e)

Виктимогенді.

22.

Ұжымдық- танымдық іс-əрекеттің мынадай белгілі бар:

a)

Бірынғай мақсаттық, жалпы мотивтің болуы.

b)

Жалпы іс-əрекеттін жоспары болуы.

c)

Іс-əрекеттер барысында оқушыға жағдай жасау жəне оларды басқару.

d)

Ұжымдық іс-əрекет барысында, əрбір оқуышы өзіндік білімін көрсете алуы.

e)

Іс-əрекет барысында анықталған материалдар бойынша тұжырым жасау.

23.

Л.Д.Столяренко «Қате тəрбиеге» тəрбиенің түрлерін жатқызады:

a)

Демократиялық.

b)

Өктемшілдік.

c)

Бейтарапты.

d)

Қараусыздық, гипоқамқоршылық.

e)

Либералдық.

24.

Балаларды тəрбиелеу механизмі:

a)

Қосымша күш беру, сəйкестендіру, түсіну.

b)

Отбасының түрі мен құрамы.

c)

Тəрбиелеу, білім беру, дамыту.

d)

Құндылық бағдарлау, баланың əлеуметтік бейімделуі.

e)

Махаббат, қамқорлық, қорғану сезімдері.

25.

Қарым-қатынас стилі:

a)

Авторитарлы.

b)

Бірлескен шығармашылық қызмет.

c)

Достық ықылас негізінде.

d)

Туыстық қатынас.

e)

Қорқыту.

26.

Отбасымен жүргізілетін жұмыс түрлері:

a)

Aта-ананы мектепке шақырту.

b)

Мақсат қою.

c)

Міндетті шешу.

d)

Əдіс таңдау.

e)

Тəсілді қолдану.

27.

Отбасының тікелей бала тəрбиесімен айналысу деңгейіне қарай 3 топқа бөлінуі:

a)

Бала тəрбиесін білетін əрі айналысатын ата-аналар.

b)

Aтасының бала тəрбиесімен айналасуы.

c)

Бала тəрбиесімен айналысқысы келгенмен, педагогикалық білімі жетпейтін ата-аналар.

d)

Ата-əж есінің ықпалы.

e)

Ауыл-аймақпен бірге қауым болып тəрбиелеу.

28.

А.В.Петровский бойынша отбасылық тəрбие тактикасы:

a)

4.

b)

7.

c)

5.

d)

6.

e)

2.

29.

Отбасына педагогикалық-психологиялық зерттеу негізінде топқа бөлінуі:

a)

Cауалнама.

b)

Cоциометрия.

c)

Əңгіме.

d)

Пікірталас.

e)

Қарама-қайшылықты отбасылар, ата-аналардың балаларымен ісі жоқ.

30.

Азаров Ю.П. авторлығындағы кітап:

a)

«Махаббат жəне бостандық педагогикасы».

b)

«Ата-аналарға арналған кітап».

c)

«Отбасылық қарым-қатынас психологиясы».

d)

«Отбасылық өмір негіздері».

e)

«Отбасы – тіршіліктің тірегі».

31.

Cынып жетекші жұмысының негізгі мақсаты:

a)

Мектеп оқушыларын қоғамдық белсенді жəне саналы азаматы етіп тəрбиелеуге барынша ықпал ету.

b)

«Заң», «Заңдылық» туралы ұғымдардың мəнін анықтау.

c)

Заңдылықтардың бөліктер байланыстылығын ашып көрсету.

d)

Дидактикалық принциптерді басшылыққа алу.

e)

Cабақта оқыту əдістерін тиімді пайдалану.

32.

Баланың əле уметтік қатынасына ықпал ететін əр түрлі субъектілерге көмек, бақылау жасау:

a)

Отбасына əле уметтік қолдау.

b)

Ұстаздарға жаппай көмек.

c)

Кітапхана қорын толықтыру.

d)

Мектеп директорының оқу жұмысы бойынша орынбасарының көмегі.

e)

Əдістемелік жұмысты ұйымдастырушының көмегі.

33.

Cынып жетекшісінің тəрбие жоспары:

a)

Міндетті педагогикалық құжат.

b)

ҚР МЖМБC стандарт.

c)

Бағдарлама.

d)

Тұжырымдама

e)

Монография.

34.

Тəрбие жоспарына қойылатын талаптар:

a)

Оқушылардың белсенділігін арттыруда, өздерін қатыстыру.

b)

Оқушылардың білім, білік, дағдыларын қалыптастыру.

c)

Оқыту принциптерінің қамтылуы.

d)

Педагогикалық ақиқат.

e)

Педагогикалық шеберлік.

35.

Мұғалімнің іс-əрекетінің құрылымы:

a)

Қарым-қатынастық қабілет (комуникативті).

b)

Білік, дағды қалыптастыру.

c)

Қызығушылығын арттыру.

d)

Білім алу мен оқу сапасын арттыру.

e)

Өзбетімен жұмыс істеуге дағдыландыру.

36.

Сынып жетекші жоспарының құрылымы:

a)

Сыныптың қысқаша сипаттамасы шəкірттер жайында жалпы мəліметтер.

b)

Бала тұлғасының дамуына ерекше назар аудару.

c)

Адам дамуының мінезіндегі қарама-қайшылық пен шарттылығы.

d)

Тəрбиеші зиянды дағдылармен үнемі күрес жүргізу керек.

e)

Адамда орынды сапаларды тəрбиелеу қажеттігі.

37.

Сынып жиналысы:

a)

Сынып жетекшісінің оқушылармен атқаратын тəрбие жұмысының негізгі бір түрі.

b)

Сабақ барысын талқылайды.

c)

Оқушылардың жеке тəр тібін ата-аналармен бірге ұйымдастыру.

d)

Оқушыларды байқауға бағыт береді.

e)

Оқушылар ұжымының өзіндік жұмыстарының формасы.

38.

Сынып жетекшісінің мақсат қоюшылық қызметі:

a)

Педагогикалық алдын-ала болжау, тəрбиенің мүмкіндіктерін жобалау.

b)

Педагогикалық процестің компоненттері арасындағы байланысты зерттеу.

c)

Тəрбие тəсілдерін жүзеге асыру.

d)

Өткен оқу жылы қорытындысы мен нəтижесіне талдау жасау.

e)

Оқушыларды əле уметтік əрек етке қатыстыру.

39.

Cынып жетекшісінің тəрбие жұмысын жүзеге асыруды қамтамасыз ету бағыты:

a)

Оқушыға тікелей ықпал жасау.

b)

Педагогикалық процесті алдын-ала болжау.

c)

Тəрбиелеу ортасынан тыс ықпал.

d)

Қоғамдық тəрбие.

e)

Тəрбие жұмысының мақсатын ғана анықтау.

40.

Отбасы – бұл:

a)

Мүшелері тұрмыс бірлігі, өзара көмек жəне моральдық жауапкершілікпен бір бірімен байланысқан, неке немесе туысқандықта негізделген кіші əле уметтік топ.

b)

Белгілі бір қоғамдық мəс елені шешетін адамдардың шағын əле уметтік топ.

c)

Халықтың ұдайы өсуі үшін адамдардың бірлестігі түрі.

d)

Мемлекет ұйымдастырған еркек пен əйелдің жыныстық қарым-қатынасын реттейтін жүйе.

e)

Ата-аналардың өзара бірлескен əрек етін ұйымдастыру

41.

Балалар ұжымы технологиясы қамтиды (А.С.Макаренко бойынш:

a)

Қос ықпал ету

b)

Өзіндікті іске асыру

c)

Жеке шаралар

d)

Педагогикалық ықпал

e)

Педагогикалық қолдау

42.

Отбасы дəстүрлері:

a)

Отбасылық оқулар.

b)

Үй жинау.

c)

Дүкен аралау.

d)

Фильм көру.

e)

Киноға бару.

43.

Отбасы дəстүрлерін ата:

a)

Біріккен жұмыс пен шығармашылық

b)

Үй жинау.

c)

Дүкен аралау.

d)

Фильм көру.

e)

Қонақ шақыру.

44.

Қазіргі отбасы тəрбиесінің принциптері:

a)

Мақсатқа бағыттылық.

b)

Көрнекілік.

c)

Беріктік.

d)

Мəденилік.

e)

Табиғилық.

45.

Отбасылық тəрбиенің педагогикалық тəр тіптерін ата:

a)

Баланың бастамаларын қолдау.

b)

Балалардың жас ерекшеліктерін есепке алу.

c)

Мектептің білім беру мақсаты мен міндеттерін ескеру.

d)

Ұлттық педагогикалық жүйелерді, дəстүрлерді есепке алу.

e)

Балалардың танымдық, еңбек, көркем, дене жəне тағы басқа іс-əрекеттерін басқару.

46.

Отбасылық тəрбие əдістері:

a)

Сендіру.

b)

Жаттығу.

c)

Талап қою.

d)

Əңгіме.

e)

Үйрету.

47.

А.Я.Варга бойынша мінез-құлық стилдеріне қарай аналар типтері:

a)

Байсалды, салмақты.

b)

Кездейсоқ, өктем.

c)

Агрессивті, интровертивті.

d)

Ригидті, сензитивті.

e)

Сенімді, интровертивті

48.

А.Я.Варга мінез-құлық стилдеріне қарай аналар типтерін бөледі:

a)

Мұңлы.

b)

Кездейсоқ.

c)

Ригидті.

d)

Агрессияшыл.

e)

Интровертивті.

49.

Г.Крайг отбасында балаға əс ер етудің екі факторына сүйене отырып ата-ана силдерінің жіктемесін жасады:

a)

Ата-аналық бақылау.

b)

Ата-аналық сүйіспеншілік.

c)

Ата-аналық махаббат.

d)

Ата-аналық ойлау.

e)

Ата-аналық қамқорлық.

50.

Э.Г.Эйдемиллер, В.Юстицкис отбасылық қарым-қатынас стилдерін анықтады:

a)

Дөрекі.

b)

Авторитарлы.

c)

Қамқорлық.

d)

Диктат.

e)

Бейбіт қатар өмір сүру.

51.

А.С.Макаренко балалар ұжымын дамытуда мына перспективаларды бөліп қарады:

a)

Жақын, орта, алыс

b)

Қашық, жақын

c)

Жақын, қашық, орта

d)

Алыс, орта, қашық

e)

Орта, жақын, жуық

52.

А.С Макаренконың педагогикаға қосқан үлесі:

a)

Жеке тұлғаны ұжымда тəрбиелеу

b)

Тұлғаны тəрбиелеу

c)

Ұжымда тəрбиелеу

d)

Жеке тұлғаны тəрбиелеу

e)

Топта тəрбиелеу

53.

Азаматтық тəрбиенің міндеті:

a)

Қоғамдық сана мен cенімді қалыптастыру.

b)

Сананы қалыптастыру

c)

Ақыл-ойды қалыптастыру

d)

Тұлғаны қалыптастыру

e)

Мінез-құлықты қалыптастыру

54.

Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:

a)

П.П.Блонский, Л.С.Выготский, С.Т.Щацкий

b)

Е.М.Ильин, Л.С.Выготский, С.Т.Щацкий

c)

М.И.Сеченов, С.Т.Щацкий Л.С.Выготский,

d)

А.С.Макренко, Е.М.Ильин, Л.С.Выготский

e)

Я.А.Коменский, А.С.Макаренко, П.П.Блонский

55.

Жеке тұлғаны қалыптастыру:

a)

Адамның əлеуметтік, идеялогия-психологиялық жəне т.с.с. ықпалы-мен əле уметтік жан иесі ретінде қалыптасуы.

b)

Мұғалім қызметіндегі сындарды оқыту теориясына сəйк ес маңызды басымдықтары

c)

Оқушының үлгерімі мен тəрбиесін жақсарту үшін жүйелі жеке дара жұмыстарын жүргізу

d)

Болашақ маман жұмысының түрі мен жағдайларына қысқаша сипаттама

e)

Ата-аналармен ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс

56.

Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қарым-қатынасқа бейімделуі аталады:

a)

Əлеуметтену.

b)

Қалыптасу

c)

Дағдылану

d)

Үйренісу

e)

Бейімделу

57.

Жеке тұлғаны қалыптастырудың шешуші факторы:

a)

Іс-əрекет

b)

Қызмет

c)

Ойын

d)

Еңбек

e)

Қозғалыс

58.

Зерттеушілік əңгіме жүргізу кезінде оқушылардың əрек еті:

a)

Айтқандарын дəлелдейді

b)

Ойын анық жеткізеді

c)

Сұрақтарға дұрыс жауап береді

d)

Ойымен бөліседі

e)

Əңгімеге араласады

59.

Мұғалім қызметіндегі сындарды оқыту теориясына сəйк ес маңызды басымдықтардың бірі:

a)

Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну

b)

Оқытудың авторлық моделін жасау

c)

Ата-аналармен ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс

d)

Ата-аналардың педагогикалық сауаттылығын дамыту

e)

Оқушының үлгерімі мен тəрбиесін жақсарту үшін жүйелі жеке дара жұмыстарын жүргізу

60.

Мұғалім басты тұлға болу үшін оған қойылатын талаптар:

a)

Педагогтық əдеп жəне ұстаздық шеберлік

b)

Жеке тұлғаны жан – жақты жəне үйлесімді дамыту

c)

Бірынғай мақсаттық, жалпы мотивтің болуы

d)

Ата-ананың педагогикалық мəдениеті

e)

Адамның барлық ой мен істерінде əдемілікке бейімдеу

61.

Мұғалімнің профессиограммасына жатпайды:

a)

Болашақ маман жұмысының түрі мен жағдайларына қысқаша сипаттама.

b)

Кəсіби-педагогикалық дайындықтың сапасын арттыру қажеттілігі

c)

Мектепке, мұғалімдік кəсіпке əле уметтік тапсырыстың маңызы

d)

Эмоционалды тұрақтылық – өзін-өзі ұстай білу

e)

Шығармашылық – шығармашылықпен айналысу қабілеті

62.

Мұғалімнің инновациялық əрек етіне жатады:

a)

Оқытудың авторлық моделін жасау

b)

Бірынғай мақсаттық, жалпы мотивтің болуы

c)

Оқушының оқу тəжрибесін жақсарту

d)

Барша мəнді биологиялык асерлерге жауап беру

e)

Психологиялық микроклимат жасау

63.

Мұғалімге басқару шешімдерін өңдеуге ақпараттың үш түрі аса қажет:

a)

Бастапқы ақпарат. Тактикалық ақпарат. Жедел ақпарат

b)

Цифрлық ақпарат. Жедел ақпарат.

c)

Инновациялық ақпарат. Тактикалық ақпарат

d)

Жедел ақпарат. Цифрлық ақпапарт

e)

Психологиялық ақпарат. Тактикалық ақпарат.

64.

Мектеп пен отбасы ынтымақтастық əрек етінің бағыттары:

a)

Ата-аналармен ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс.

b)

Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну

c)

Сыныптағы тəрбие процесін ұйымдастыру

d)

Психологиялық микроклимат жасау

e)

Өмірге тиянақты көзқарасын,ұстанымын қалыптастыру

65.

Мінез-құлықпен іс-əрекетті ынталандыру əдістер тобына жатады:

a)

Мадақтау.

b)

Ынталандыру

c)

Иландыру

d)

Сендіру

e)

Бағалау

66.

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі «пайымға» тəн сипаттама:

a)

Дəлелдердің деңгейін, маңызын мойындау

b)

Қоғамның мүддесімен сəйк ес болуы

c)

Жеке тұлғаның жан-жақты дамуы

d)

Қоғам сұранысына сəйк ес жеке тұлға қалыптастыру

e)

Адамның барлық ой мен істерінде əдемілікке бейімдеу

67.

Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқушының алғышарты:

a)

Мұғалімнің қолданған əдіс-тəсілі

b)

Мұғалімнің профессиограммасы

c)

Мұғалімнің өткізген сабағы

d)

Мұғалімнің өткізген тəрбие жұмысы

e)

Мұғалімнің қолданған əдістері

68.

Оқушылармен тұрақты араластық, оларды дербестікке ынталандыратын мұғалімнің стилі:

a)

Демократиялық

b)

Авторитарлық

c)

Либералдық

d)

Эмоционалдық

e)

Сыпайылық

69.

Оқушылардың жалпы эстетикалық мəдениеті:

a)

Эстетикалық санасының даму деңгейі

b)

Эстетикалық мəдениетінің дамуы

c)

Эстетикалық талғамының дамуы

d)

Эстетикалық ойының дамуы

e)

Эстетикалық қалпының болуы

70.

Отбасы қызметіне жатпайды:

a)

Кəсіпке оқытушылық

b)

Үй шаруасына қатысты міндеттердің отбасы мүшелері арасында тең, əділ бөлінуі;

c)

Ерлі - зайыптылардың тұрмыстық мəселер бойынша бірлесіп шешім қабылдауы;

d)

Демалыстарын бірге өткізуі, балалар тəрбиесіне бірдей қатысуы тəн.

e)

Отбасындағы міндеттерді бөліп, ер адамның жəне əйелдің міндеттерінің бекітілуі

71.

Оқыту барысында оқушылардың меңгеруге тиіс міндетті білім мазмұнының құрылымы :

a)

Ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар

b)

Дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, ақыл-ой, тəрбиелік

c)

Адамгершілік, ақыл-ой, тəрбиелік, ғылыми білімдер

d)

Адамгершілік, эстетикалық идеялар, тəрбиелік дағдылар

e)

Дағды, дүниетанымдық, тəрбиелік, ғылыми білімдер

72.

Ойын – тəрбиенің қай бөлімінің негізгі құралы:

a)

Ақыл-ой

b)

Эстетикалық

c)

Адамгершілік

d)

Экологиялық

e)

Танымдық

73.

Отбасы тəрбиесі туындауы:

a)

Моногамиялы отбасының пайда болуына байланысты.

b)

нуклеарлы отбасының пайда болуына байланысты

c)

толық емес отбасының пайда болуына байланысты

d)

көп əйелді отбасының пайда болуына байланысты

e)

матрилокалды отбасының пайда болуына байланысты

74.

Оқу-тəрбие жұмысында жас ерекшеліктерін ескеруді алғаш рет ұсынған:

a)

Я.А.Каменский

b)

А.С.Макаренко

c)

М.И.Сеченов

d)

С.Т.Щацкий

e)

Л.С.Выготский

75.

Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар.

a)

Оқытудың жаңа тəсілін модельдейді

b)

Балалар ұжымын ұйымдастырады

c)

Психологиялық микроклимат жасайды

d)

Тұлғалық сапаларды дамытады.

e)

Оқу үдерісін белсендендіреді

76.

Сөзбаяндагы іркіліс, ырғақ, тыныс белгілерімен көрінетін адам психикасының түрі

a)

Көңіл-күй

b)

Мінез

c)

Интонация

d)

Реніш

e)

Ашу

77.

Сынып жетекшісінің іс-əрекетінің міндеттері:

a)

Əлеуметтік міндеттер. Диагностикалық міндеттер. Адамгершілік міндеттер

b)

Диагностикалық міндеттер. Адамгершілік міндеттер. Азаматтық міндеттер

c)

Əлеуметтік міндеттер. Диагностикалық міндеттер. Дидактикалық міндеттер

d)

Дидактикалық міндеттер. Адамгершілік міндеттер. Азаматтық міндеттер

e)

Диагностикалық міндеттер. Дидактикалық міндеттер. Азаматтық міндеттер

78.

Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу əдістеріне жататындар:

a)

Жағдаятты талдау

b)

Эксперимент

c)

Əңгімелесу

d)

Сауалнма жүргізу

e)

Сұхбаттасу

79.

Гувернердің басшылығымен отбасындағы жеке тəрбиенің жақтаушысы

a)

Локк

b)

Руссо

c)

Песталоцци

d)

Дистервег

e)

Коменский

80.

Ерлі-зайыптылардың екеуі де тең дəрежеде болатын отбасы, құқықтар мен міндеттер тең немесе екіге бөлінеді

a)

эгалитарлық

b)

авторитарлық

c)

үлгілі

d)

«дистантты»

e)

детоцентрлік

81.

Кəсібінің ерекшелігіне байланысты мүшелерінің бірі ұзақ уақыт бойы болмайтын отбасы

a)

«дистантты»

b)

авторитарлық

c)

эгалитарлық

d)

үлгілі

e)

детоцентрлік

82.

Мүшелерінің бірі басшы, оның билігі даусыз, ал қалғандары оның бағыныштылары болып табылатын отбасы.

a)

авторитарлық

b)

«дистантты»

c)

эгалитарлық

d)

үлгілі

e)

детоцентрлік

83.

Отбасы өмірінің ерекше жағдайлары бойынша отбасы түрлерінің жіктелуін белгілеңіз

a)

студент, шалғай, некеден тыс

b)

қалалық, ауылдық, шалғайдағы

c)

реактивті, орташа белсенді жəне белсенді отбасылар

d)

сау, невротикалық, виктимогенді

e)

ашы

84.

Бос уақытты өткізу сипатына қарай отбасы түрлерінің жіктелуін белгілеңіз:

a)

ашық жəне жабық

b)

студент, шалғай, некеден тыс

c)

реактивті, орташа белсенді жəне белсенді отбасылар

d)

сау, невротикалық, виктимогенді

e)

қалалық, ауылдық, шалғайдағы

85.

ересектер мен балалар арасындағы тең рухани қатынастарды орнатуға негізделген отбасылық тəрбие принципі:

a)

гуманизм

b)

азаматтық

c)

демократия

d)

ретроспективті

e)

шығармашылық

86.

ата-аналардан ұлттық тəрбие жүйесінің сабақтастығы, негіздері мен дəстүрлері тұрғысынан баламен тəрбиелік өзара əрек еттесуді жүзеге асыруды талап ететін отбасылық тəрбие принципі:

a)

ретроспективті

b)

гуманизм

c)

демократия

d)

азаматтық

e)

шығармашылық

87.

Жалпыға бірдей танылған адамгершілік нормалар мен құндылықтарды, сондай-ақ тұлғааралық өзара əрек еттесуді құру тəсілдерін ескере отырып, отбасылық тəрбие жүйесін құруды көздейтін отбасылық тəрбие принципі:

a)

жалпыадамзаттық адамгершілік нормалар мен құндылықтардың басымдықтары

b)

гуманизм

c)

демократия

d)

ретроспективті

e)

азаматтық

88.

Баланың салауатты өмір салтын ұстану əдетін қалыптастыруды көздейтін тəрбие бағыты:

a)

физикалық

b)

еңбек

c)

гендерлік

d)

эстетикалық

e)

интеллектуалды

89.

баланың таланты мен дарындылығын дамытуды, əдемілік туралы түсінік қалыптастыруды көздейтін тəрбие бағыты

a)

эстетикалық

b)

еңбек

c)

физикалық

d)

гендерлік

e)

интеллектуалды

90.

болашақ тəуелсіз өмірдің негізін қалайтын тəрбие бағыты – мемлекет, қоғам жəне өз отбасы мүддесі үшін кəсіби жəне əлеуметтік-тұрмыстық қызмет

a)

еңбек

b)

гендерлік

c)

физикалық

d)

эстетикалық

e)

интеллектуалды

91.

ата-аналардың балаларды біліммен байытуға, оларды сатып алу қажеттілігін қалыптастыруға жəне үнемі жаңартып отыруға мүдделі қатысуын көздейтін тəрбие бағыты

a)

интеллектуалды

b)

еңбек

c)

физикалық

d)

эстетикалық

e)

гендерлік

92.

«отбасының даму циклі» ұғымы алғаш рет қолданылды

a)

Дюваль жəне Хил

b)

Эриксон жəне Хил

c)

Хамялайнен жəне Дюваль

d)

Эриксон жəне Хамялайнен

e)

Хамялайнен жəне Хил

93.

Жеке басшылық əйелге тиесілі отбасы түрі

a)

дəстүрлі матриархалдық

b)

дəстүрлі патриархалдық

c)

неопатриархалдық

d)

неоматриархалдық

e)

эгалитарлық

94.

Күйеуі стратегиялық жəне іскер көшбасшы, əйелі тактикалық жəне эмоционалдық көшбасшы болып табылатын отбасы түрі

a)

неопатриархалдық

b)

дəстүрлі матриархалдық

c)

дəстүрлі патриархалдық

d)

неоматриархалдық

e)

эгалитарлық

95.

Әйелі стратегиялық жəне іскер көшбасшы, күйеуі тактикалық жəне эмоционалдық көшбасшы болып табылатын отбасы түрі

a)

неоматриархалдық

b)

дəстүрлі матриархалдық

c)

неопатриархалдық

d)

дəстүрлі патриархалдық

e)

эгалитарлық

96.

Қазіргі тəрбие жүйесі тəрбиенің қандай принциптерді басшылыққа алады?

a)

Жеке тұғаға бағытталған көзқарас, тəрбиенің өмірмен байланысы, тəрбиенің мақсаттылығы,

b)

тəрбиенің көрнекілік, ғылыми, жүйелік принциптері

c)

Тəрбие əс ерінің біртұтастылығы

d)

Жеке тұлғаның жан-жақты дамуы

e)

Педагогтардың тəрбие міндеттерін шешудегі басшылығы

97.

Тəрбиенің принциптері дегеніміз

a)

Тəрбие процесінің мазмұнына, ұйымдастырылу əдістеріне қойылатын негізгі талаптар

b)

Тəрбие процесінің спецификасын көрсетеді

c)

Педагогтардың тəрбие міндеттерін шешудегі басшылығы

d)

Тəрбие əс ерінің біртұтастылығы

e)

Жеке тұлғаның жан-жақты дамуы

98.

отбасылық өмірдің барлық мəс елелерінде ерлі-зайыптылардың толық жəне шынайы теңдігімен сипатталатын отбасы түрі

a)

эгалитарлық

b)

дəстүрлі патриархалдық

c)

неопатриархалдық

d)

неоматриархалдық

e)

патриархалдық

99.

Ата-ана балаларына ешқандай тыйым салмайды, өз баласына селқостық танытады. Өз проблемаларынан аса алмайды, ата-ана селқостығы өштесумен үйлессе, онда бала девианттық мінезбен болып өседі:

a)

Бейтарапты стиль.

b)

Өктемшіл стиль.

c)

Ретсіз стиль.

d)

Гипопретекция стиль.

e)

Демократиялық стиль.

Similar Resources on Wayground

В және С деңгей. 81-182 сұрақ

102 questions

В және С деңгей. 81-182 сұрақ

quiz

Worksheet

•

University

экзамен 2

100 questions

экзамен 2

quiz

Worksheet

•

University

Денс.нығайту 101-200

100 questions

Денс.нығайту 101-200

quiz

Worksheet

•

University

систематика100-200

100 questions

систематика100-200

quiz

Worksheet

•

University

Блум таксономиясы бойынша тест тапсырмалары

96 questions

Блум таксономиясы бойынша тест тапсырмалары

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика бойынша тест 200-300

100 questions

Педагогика бойынша тест 200-300

quiz

Worksheet

•

University

Қаз.тарих 1

104 questions

Қаз.тарих 1

quiz

Worksheet

•

University

Мәдениет туралы сұрақтар

98 questions

Мәдениет туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University