wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика

Total questions: 51

Worksheet time: 26mins

Name
Class
Date
1.

Мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруға бағытталғантәрбие әдісі

a)

пікір-талас

b)

Әңгіме

c)

Талап қою

d)

Жаттығу

e)

Жазалау

2.

Тәрбиенің құрал-жабдықтарына қойылатынталаптар

a)

Гигиеналық талаптарға сай болуы.

b)

Қоғамдық талаптарға сай болуы

c)

Жалпыадамзаттық талаптарға сай болуы.

d)

Мемлекеттік талаптарына сай болуы.

e)

Құқықтық талаптарға сай болуы.

 

3.

Жоғары ұйымдасқан топ ретіндегі ұжымныңбелгілері

a)

ортақ мақсат болуы, біріге іс-әрекет істеуі

b)

ұжым ішінде жеке топтар болуы

c)

биресми лидері болуы

d)

басқа ұжымдармен қарым-қатынасқа түсуі

e)

ұжым мүшелерінің мақсаттарының әртүрліболуы

4.

А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуыныңкезеңдері

a)

3

b)

2

c)

4

d)

5

e)

6

5.

Балалар ұжымының педагогикалық теориясындамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:

a)

П.П.Блонский.

b)

В.А.Сластенин.

c)

Л.С.Дубровский

d)

К.И.Трущинский

e)

М.И.Калинин

6.

Оқушылар ұжымының перспективтікұмтылушылықтарын ұйымдастыру

a)

ұжымның алдына практикалық мақсат қою

b)

тәрбие шараларын өткізу

c)

ұжым белсенділерімен тәрбие жұмыстарынжүргізу

d)

ұжымның жеке мүшелерімен тәрбиежұмыстарын жүргізу

e)

тәрбие мазмұнын анықтау

7.

Параллелді ықпал ету принципінің мәні

a)

тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжыммүшелері, белсенділері арқылы ықпал етуі

b)

мектептің және отбасының ынтымақтастығы

c)

мектептің, отбасының және жұртшылықтыңынтымақтастығы

d)

тәрбиеленушінің санасына, жігеріне жәнежүріс-тұрысына ықпал етуі

e)

тәрбиешімен тәрбиеленушінің өзарақарым-қатынасы

8.

Ұжымды қалыптастырудың басталуы

a)

педагогикалық талап қою

b)

қоғамдық пікір қалыптастыру

c)

тәрбие шараларын өткізу

d)

тәрбие әдістерін таңдау

e)

тәрбие мазмұнын анықтау

9.

Ұжымдық творчестволық істер әдістемесініңавторы

a)

И.П.Иванов

b)

Ю.К.Бабанский

c)

А.С.Макаренко

d)

К.Д.Ушинский

e)

Т.И.Шамова

10.

Білім беру мен оқытудың теориясынзерттейтін педагогика ғылымының саласы

a)

Дидактика

b)

Оқыту технологиясы

c)

Педагогикалық технология

d)

Педагогикалық менеджмент

e)

Тәрбие теориясы

11.

Дидактиканың зерттеу пәні

a)

сабақ беру (мұғалім іс-әрекеті) және оқудың(оқушы ісәрекеті) байланысы, олардың өзара қимылы

b)

Тәрбие процесі

c)

Тәрбие мазмұны

d)

Тәрбие әдістері

e)

Тәрбие формасы

12.

Дидактика категориясы

a)

Білім беру мазмұны

b)

Тәрбие мақсаты

c)

Адамгершілік тәрбие

d)

Тәрбие бағыттары

e)

Тәрбие әдістері

13.

Оқыту мақсаты - оқушылардаинтеллектуалдық іскерліктерді, түсініктерді, көріністерді, білімдерді дайын түрде қалыптастыру

a)

дәстүрлі дидактикалық концепция

b)

Дамыта оқыту

c)

дедоцентрлік концепция

d)

Проблемалық оқыту

e)

Бағдарламалап оқыту

14.

Оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардыңбілімдерді қабылдауын, қорытуын және практикадақолдануын қамтамасыз етуге бағытталған мұғалім іс-әрекеті

a)

Сабақ беру

b)

Оқу

c)

Зерттеу

d)

Тәрбиелеу

e)

Әдебиетке шолу

15.

Оқыту процесінің бір жағы сабақ беру, алекінші жағы – бұл

a)

Оқу

b)

Білім беру

c)

Оқыту

d)

Тану

e)

Тәрбие

16.

Оқыту процесінің әдіснамалық негізі

a)

Таным теориясы

b)

Тарихи материализм

c)

неотомизм

d)

бихевиоризм

e)

экзистенциализм

17.

Оқушылардың қызығушылықтары мен бейімділіктерін қанағаттандыруға бағытталған және жоғары сынып оқушыларының білім алуларын дифференциациялау мен жекелендіруге арналған оқыту жүйесі – бұл:

a)

Бейіндік оқыту

b)

Дамыта оқыту

c)

Бағдарламалық оқыту

d)

Көптілдік білім беру

e)

Проблемалық оқыту

18.

Білімнің есте жақсы сақталуын, олардың оқушы санасының бір бөлігі, жүріс-тұрысының негізі болуын талап ететін принцип:

a)

Беріктік

b)

Жүйелілік және бірізділік

c)

Ғылымилық

d)

Саналылық және белсенділік

e)

оқыту мен практиканың байланысы.

19.

  • Оқытудың қандай принципі оқушылардың даму ерекшеліктерін, оқу мүмкіндіктерін ескеруді талап етеді

a)

шамаға лайықтық.

b)

Көрнекілік

c)

Ғылымилық

d)

Беріктік

e)

Саналық және белсенділік

20.

  • Қабылдау, пайымдау, қорыту, бекіту, практикада қолдану:

a)

білімді игеру процесінің кезеңдері

b)

оқыту процесінің компоненттері.

c)

іс-әрекет компоненттері

d)

педагогикалық процесс кезеңдері.

e)

сабақ элементтері.

21.

  • Білім беру мазмұнын анықтау қандай сұраққа жауап береді?

a)

Нені оқыту

b)

Кімді оқыту

c)

Қалай оқыту

d)

Неге оқыту

e)

Қашан оқыту

22.

  • Оқыту процесі барысында оқушылар игеретінғылыми білімдер, практикалық іскерліктер мен дағдылар, іс-әрекет және ойлау әдістері жүйесі:

a)

Білім беру мазмұны

b)

Тәрбие

c)

Оқыту

d)

Оқыту тәсілдері

e)

Білімі

23.

  • Білім беру мазмұнын анықтауға әсер ететінфактор:

a)

қоғам қажеттіліктері, ғылымның даму деңгейі.

b)

оқу құралдарымен жабдықтауы.

c)

мектептін мүмкіндіктері.

d)

қоғамның экономикалық дамуы.

e)

ата-ана қажеттіліктері.

24.

  • Білім беру мазмұнын анықтаудыңдидактикалық материализм теориясы бойынша білім берумақсаты:

a)

оқушыларға әртүрлі ғылымдардан неғұрлымкөп білім беру.

b)

оқушылардың ойлауын дамыту.

c)

тұлғаны дамыту.

d)

іс-әрекет әдістерін қалыптастыру.

e)

оқушылардың қиялын дамыту

25.

  • Оқыту пәндерінің тізімін, сағат санынкөрсетіп оқу жылдарына бөлетін, аптасына әрбір пәнгетиісті сағат санын анықтайтын құжат – ол:

a)

Оқыту жоспары

b)

Оқыту бағдарламасы

c)

Сабақ жоспары

d)

Календарлық жоспар

e)

Тақырыптық жоспар

26.

Оқыту пәнінің мазмұнын ашатын, тақырыптардың кезектестігін, оларды игеруге бөлінгенуақыттарды және оқыту пәнінің мақсаты мен міндеттерінанықтайтын құжат:

a)

Оқыту жоспары

b)

Оқыту бағдарламасы

c)

Мемлекеттік стандарт

d)

Оқулық

e)

Оқу құралы

27.

  • Белгілі бір тәртіппен және режиммен жүретінмұғалім мен оқушылардың біріккен іс-әрекеттерінің сырткөрінісі:

a)

Оқытуды ұйымдастыру формасы

b)

Оқыту мазмұны

c)

Оқыту процесі

d)

Тәрбие процесі

e)

Оқыту принципі

28.

  • Сыныптық-сабақтық жүйенің теориялықнегізін жасаған:

a)

Я.А.Коменский.

b)

К.Д.Ушинский.

c)

Дж. Локк.

d)

И.Ф.Гербарт.

e)

А.Дистервег.

29.

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақтипі:

a)

Білім ептілік және дағдыларды тексеру.

b)

Жаңа білім материалын бекіту.

c)

Білімді дамыту

d)

Оқу саяхаттары

30.

  • Мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы:

a)

Сабақ

b)

Үйірмелер

c)

Экскурсия

d)

Консультация

e)

Үйдегі оқу жұмысы

31.

  • Сабақта оқушылардың оқу жұмыстарынұйымдастыру формалары:

a)

дербес, топтық және фронтальді.

b)

проблемалық оқыту, бағдарламалық оқыту, түсіндірмелі-иллюстративтік оқыту.

c)

дербес, топтық және жаппай оқыту.

d)

дидактикалық ойындар, конференция-сабақ.

e)

Жаттығу

32.

  • Белсенді сабақты жоспарлау үрдісінің бірінші қадамы:

a)

Сабақтың мақсат, міндеттерін анықтау (тақырыпқа байланысты сабақтың оқу мақсаттарын анықтау).

b)

Оқыту әдістері мен тәсілдерін таңдау.

c)

Оқушылардың сабақта жұмыс істеу түрін, оқыту үлгілерін анықтау.

d)

Бағалауға арналған тапсырмаларды дайындау.

e)

Бақылау, бағалау түрлерін белгілеу.

33.

  • Сабақтың бастапқы кезеңі:

a)

Уәж туындату

b)

Бекіту

c)

Жаңа материалды меңгеру

d)

Дебрифинг

e)

Бағалау

34.

  • Белсенді сабақ ұйымдастыруда Дэвид А. Колб (David Kolb) ұсынған схема бойынша «Уәж туындату» кезеңі сабақ уақытының неше пайызын құрайды?

a)

10 % үлесі

b)

20 % үлесі

c)

15 % үлесі

d)

30% үлесі

e)

5% үлесі

35.

  • Белсенді сабақ ұйымдастыруда Дэвид А. Колб(David Kolb) ұсынған схема бойынша «Сабақтықорытындылау (дебрифинг, рефлексия)» кезеңі сабақуақытының неше пайызын құрайды?

a)

10% үлесі

b)

20% үлесі

c)

15% үлесі

d)

30% үлесі

e)

5% үлесі

36.

  • Сабақты қорыту, кері байланыс алу, сабақтыңсоңғы кезеңі:

a)

Дебрифинг

b)

Бағалау

c)

Бекіту

d)

Уәждеу

e)

Саралау

37.

Оқу үдерісінде мұғалім мен білім алушыныңбір-бірімен түсініп, бірігіп әрекет жасауы, бірін-біріқолдауы:

a)

Серіктестік қағидаты

b)

Еркіндік қағидаты

c)

Сенімділік қағидаты

d)

Шыдамдылық қағидаты

e)

Толеранттық қағидаты

38.

Білім алушының табысқа жетуіне деген өзінесенімділігі, мұғалімнің сабақта білім алушылардың жоғарыжетістікке қол жеткізе алатынына сенім артуы:

a)

Сенімділік қағидаты

b)

Серіктестік қағидаты

c)

Еркіндік қағидаты

d)

Шыдамдылық қағидаты

e)

Толеранттық қағидаты

39.

  • Бір-бірімен байланысты, бір-біріменшартталған сабақ элементтерінің жиынтығы:

a)

Сабақ құрылымы

b)

Оқыту тәсілдері

c)

Оқыту әдістері

d)

Сабақта қолданылатын оқыту құралдар

e)

Дидактикалық міндеттер

40.

  • Сабақ түрін анықтаудың кең тараған жолы:

a)

дидактикалық мақсатына байланысты.

b)

Оқыту мақсатына жетуге кеткен уақытқа байланысты

c)

Мұғалім іс-әрекетінің сипаты

d)

Оқушы іс-әрекетінің сипаты

e)

оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастырусипатына байланысты.

41.

  • Сабақта оқушылардың бірдей тапсырмалардыжеке-жеке орындаулары - оқушылардың оқу жұмысынұйымдастырудың:

a)

Жеке формасы

b)

Фронтальді формасы

c)

Топтық формасы

d)

Бригадалық формасы

e)

Ұжымдық формасы

42.

Танымдық іс-әрекет мақсаттарыныңиерархиясы

a)

білім, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

b)

білім, білік, құзыреттілік

c)

жүйелі, мақсатты, іс-әрекет

d)

бастапқы, негізгі, қорытынды

e)

саралау, талдау, жинақтау

43.

Блум таксономиясы бойынша ақпараттыжүйелеу деңгейі

a)

Жинақтау

b)

Бағалау

c)

Түсіну білім

d)

Қолдану

44.

  • Білім беру міндеттерін шешуге бағытталғанмұғалім мен оқушылардың біріккен іс- әрекеттері:

a)

Оқыту әдісі

b)

Оқыту құралы

c)

Оқыту тәсілі

d)

Оқыту түрі

e)

Оқытуды ұйымдастыру формасы

45.

  • Жаттығу, лабораториялық жұмыс, практикалық жұмыс:

a)

Практикалық әдістер

b)

Ауызша әдістер

c)

Көрнекілік әдістер

d)

Зерттеу әдістер

e)

Кітаппен жұмыс

46.

  • Білім беру міндеттерін шешуге бағытталғанмұғалім мен оқушылардың біріккен іс- әрекеттері:

a)

Оқыту әдісі

b)

Оқыту құралы

c)

Оқыту тәсілі

d)

Оқыту түрі

e)

Оқытуды ұйымдастыру формасы

47.

  • Оқытудың сөздік әдістеріне

a)

Әңгіме

b)

Мадақтау

c)

Көрнекілік

d)

Жаттығу

e)

Лабораториялық

48.

  • Ауызша, көрнекілік және практикалықәдістері қандай белгіге байланысты жіктелген:

a)

Білім түпнұсқасы

b)

Танымдық іс-әрекет

c)

Ынтымақтастық формасы

d)

Дидактикалық мақсатқа байланысты

e)

Оқушы іс-әрекетіне байланысты

49.

  • Түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазмұндау, ізденістік, зерттеушілік әдістеріқандай белгіге байланысты жіктелген:

a)

Танымдық іс-әрекет түрі

b)

Оқудағы ынтымақтастық

c)

Дидактикалық міндет

d)

Білім түпнұсқасы

e)

Бинарлық жіктеу

50.

Мұғалімнің проблеманы қоюы және өзініңоны шешудің жолдарын көрсетуі:

a)

Поблемалық мазмұндау

b)

Репродуктивті

c)

Зерттеушілік әдістері

d)

Түсіндірмелі-иллюстративтік

e)

Ізденіс түрлері

51.

  • Түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазмұндау, ізденістік, зерттеушілік әдістеріқандай белгіге байланысты жіктелген:

a)

Танымдық іс-әрекет түрі

b)

Оқудағы ынтымақтастық

c)

Дидактикалық міндет

d)

Білім түпнұсқасы

e)

Бинарлық жіктеу

Similar Resources on Wayground

АКП 5

50 questions

АКП 5

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Саясаттану бойынша тест

50 questions

Саясаттану бойынша тест

quiz

Worksheet

•

1st Grade

педтәрбие 200-250

50 questions

педтәрбие 200-250

quiz

Worksheet

•

1st Grade

QUQYQ ИНТЕНСИВ 2-АЙ 1-АПТА 2

50 questions

QUQYQ ИНТЕНСИВ 2-АЙ 1-АПТА 2

quiz

Worksheet

•

5th Grade

23.12.2021/48-94

47 questions

23.12.2021/48-94

quiz

Worksheet

•

1st - 2nd Grade

gdgfgfsgdfgsfgsgf

50 questions

gdgfgfsgdfgsfgsgf

quiz

Worksheet

•

3rd Grade

6 46

46 questions

6 46

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

оқыту әдістері 3

50 questions

оқыту әдістері 3

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade