Hạn chế của việc thử nghiệm thông điệp và tài liệu truyền thông:

Phương pháp thử nghiệm thông điệp và tài liệu truyền thông:

Một trong những hình thức truyền thông trực tiếp:

Những lỗi hay gặp khi giao tiếp bằng mắt:

Khi giao tiếp, người làm giáo dục sức khỏe nên:

Để hình dung rõ các sự việc, vấn đề xảy ra trong thực tế, ta sử dụng:

Các phương tiện hỗ trợ cho truyền thông sẽ KHÔNG giúp bạn:

Giáo dục sức khỏe là một quá trình, NGOẠI TRỪ:

Bản chất của quá trình giáo dục sức khỏe là:

Điểm khác nhau cơ bản giữa quá trình truyền thông và quá trình truyền thông sức khỏe:

Quá trình truyền thông là:

Để tương tác với người nghe cần kết hợp hiệu quả ……. kỹ năng:

Đối tượng GDSK sẽ đạt kết quả tốt trong những điều kiện tâm lý sau:

Để tương tác với người nghe cần kết hợp hiệu quả 4 kỹ năng:

Hành vi sức khỏe là:

Một số dân tộc có tập quán đeo vòng bạc cho trẻ em, đó là hành vi:

Trong truyền thông trực tiếp, tập trung vào người nghe nghĩa là:

Trong quá trình truyền thông trực tiếp cần chú ý:

Kiến thức của đối tượng GDSK là:

Người làm công tác giáo dục sức khỏe cần:

Trong truyền thông - giáo dục sức khỏe, khó nhất là thay đổi:

Truyền thông - Giáo dục sức khỏe là một quá trình tác động cần phải, NGOẠI TRỪ.

Cần phân tích kỹ các thành phần cơ bản của hành vi là:

Mục đích của Truyền thông - Giáo dục sức khỏe để:

Ở một vài khu vực trên thế giới, khi phụ nữ có thai người ta thường kiêng ăn thịt một số loại động vật, họ cho là nếu không kiêng thì con của họ sau khi sinh sẽ có cách ứng xử như động vật đó. Hành vi đó là hành vi:

Phương tiện Truyền thông - Giáo dục sức khỏe là những phương tiện:

Trong thảo luận nhóm, cán bộ y tế:

Nhược điểm khi sử dụng đài phát thanh để truyền thông đại chúng:

Ưu điểm của tài liệu in ấn trong truyền thông đại chúng:

Nhược điểm của Internet khi truyền thông đại chúng:

Một số điểm cần lưu ý khi lựa chọn các phương tiện truyền thông đại chúng:

Phương tiện tiếp cận rộng rãi các nhóm đối tượng

Phương tiện để truyền thông đại chúng là:

Phương tiện để truyền thông đại chúng là:

Trong GDSK, kiến thức nào cần thiết giúp cho người làm GDSK chọn đúng thông tin để cung cấp cho đối tượng:

Trong GDSK, kiến thức khoa học giúp cán bộ y tế xác định được các giai đoạn nhận thức của đối tượng là:

Trong GDSK, kiến thức về khoa học hành vi giúp người làm GDSK hiểu được:

Chọn thời gian để tiến hành truyền thông phụ thuộc vào:

Thử nghiệm trước các phương pháp phương tiện truyền thông GDSK nghĩa là dùng thử một phương pháp, phương tiện GDSK với:

Khi phân nhóm thảo luận trong TT - GDSK mỗi nhóm thảo luận chỉ nên có từ

Các thành phần của quá trình truyền thông:

Các thành phần của quá trình truyền thông:

Đặc điểm của một chương trình truyền thông hiệu quả:

Hai hình thức của truyền thông sức khoẻ là:

Khi lựa chọn các phương tiện TTĐC cần lưu ý:

Quá trình nhận thức như: cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy, tưởng tượng...

Tình cảm là một thuộc tính tâm lý

Tâm lý học y học là một ngành của y học nghiên cứu trạng thái tâm lý bệnh nhân, thầy thuốc, cán bộ y tế trong các điều kiện, hoàn cảnh khác nhau

Hải Thượng Lãn Ông nhắc thầy thuốc phải tránh 9 tội.

Chu Văn An nêu cao tinh thần 'Nam dược trị Nam nhân'.

Lời thề Hippocrates có 2 phiên bản

Nhân cách là tổ hợp những đặc điểm, thuộc tính tâm lý của cá nhân biểu hiện bản sắc và giá trị xã hội của con người

Tính thống nhất của nhân cách là thống nhất giữa phẩm chất và năng lực, đức và tài

Có thể dự đoán trước hành vi của con người thông qua tính giao lưu của nhân cách

Bệnh là những tổn thương thực thể xảy ra ở một bộ phận của con người

Theo học thuyết Stress, tổn thương tế bào gây ra bệnh

Theo học thuyết thần kinh, bệnh là do rối loạn khả năng thích nghi

Luật Khám bệnh, chữa bệnh năm 2023 (số 15/2023/QH15) gồm: 12 chương, 121 điều, tăng 3 chương và 30 điều so với Luật khám chữa bệnh năm 2009.

Tôn trọng quyền từ chối điều trị là tôn trọng quyền tự chủ của người bệnh

i già và người bệnh đang cần cấp cứu, người tàn tật, phụ nữ Ưu tiên trẻ có thai thể hiện nguyên lý lòng nhân ái của đạo đức y học

Trong nghiên cứu y sinh học, các đối tượng tham gia nghiên cứu muốn rút khỏi nghiên cứu phải được sự cho phép của hội đồng chuyên môn

Ngôn ngữ viết đòi hỏi cao hơn ngôn ngữ nói về văn phong

Một nguyên nhân thất bại phổ biên trong truyền thông là người nhận không hiểu đúng thông tin.

Nhược điểm của giao tiếp gián tiếp là thông tin dễ bị thất lạc, rò rỉ

Sự thành công của chương trình giáo dục sức khoẻ không phụ thuộc vào khả năng của cán bộ y tế trong việc kết hợp các phương pháp giáo dục khác nhau cả trực tiếp và gián tiếp.

Việc chọn thời gian và địa điểm để tiến hành truyền thông giáo dục thì không ảnh hưởng gì đến hiệu quả truyền thông

Để nâng cao kỹ năng truyền thông, người làm GDSK chỉ cần nắm được kiến thức cơ bản về y học và giáo dục học

Ở vùng nông thôn và ngoại vi thành phố các phương tiện truyền thông đại chúng ít có công dụng đối với truyền thông GDSK

Thông điệp có thể được định nghĩa như là một tập hợp từ ngữ hay hình ảnh được hiển thị.

Một giáo sư có trình độ cao luôn luôn đi đôi với kỹ năng truyền thông tốt

Thông điệp ít bị ảnh hưởng bởi những đặc tính nhất định của người gửi hay nguồn thông điệp như: mức độ tin cậy, tuổi, giới tính, văn hóa, ngôn ngữ, kỹ năng giáo dục và truyền thông.

Thông điệp có thể bị ảnh hưởng bởi đặc tính của người nhận như: giáo dục, giới tính, tuổi, văn hóa, sự quan tâm, trình độ văn hóa, và thói quen truyền thông.

Trong truyền thông GDSK không cần thiết phải sử dụng đến các phương tiện trực quan.

Thành kiến sẽ ngăn chặn mọi phán đoán, tư duy, phát kiến mới mẽ, hạn chế sự giao lưu tiếp cận văn hóa mới, tri thức mới.

Trong quá trình giao tiếp, người làm truyền thông cần ăn mặc theo sở thích của mình để cảm thấy thoải mái tự tin.

Giao tiếp với người bệnh chuẩn AIDET gồm 4 bước

Giao tiếp là quá trình trao đổi thông tin, tình cảm, suy nghĩ; là quá trình nhận biết và tác động lẫn nhau trong quan hệ giữa người với người nhằm đạt đến một mục đích nhất định.

Giao tiếp được phân loại theo 4 cách

Có 3 yếu tố tham gia vào quá trình giao tiếp là: từ ngữ, giọng điệu, điệu bộ cử chỉ

Điệu bộ cử chỉ của người truyền tin chiếm 70% hiệu quả của quá trình giao tiếp

Thay đổi áp phích thường xuyên để gây sự chú ý của mọi người.

Phương tiện giao tiếp gồm có giao tiếp bằng ngôn ngữ và giao tiếp phi ngôn ngữ

Chức năng của giao tiếp gồm có 4 chức năng

Giao tiếp là cơ sở cho sự tồn tại và phát triển của con người.

Phân loại giao tiếp dựa vào khoảng cách gồm: giao tiếp trực tiếp và giao tiếp gián tiếp

Chức năng điều khiển, điều chỉnh hành vi có cả ở người và động vật

Trong quá trình giao tiếp nên sử dụng cách nói lịch sự, tế nhị; tránh dùng cách nói vỗ mặt, sỗ sàng, châm chọc, mỉa mai người khác

Chào hỏi là cử chỉ ban đầu khi gặp nhau hoặc khi kết thúc cuộc giao tiếp. Chào hỏi thể hiện thái độ, tình cảm của con người trong giao tiếp

Chào hỏi là cử chỉ ban đầu khi gặp nhau hoặc khi kết thúc cuộc giao tiếp. Chào hỏi thể hiện thái độ, tình cảm của con người trong giao tiếp

Danh thiếp đóng vai trò như lý lịch trích ngang của một người. Trao danh thiếp cho ai đó nghĩa là muốn cho họ biết bạn là ai, bạn đang làm việc ở đâu và làm cách nào họ có thể liên lạc với bạn

Trong nghi thức bắt tay nên chủ động bắt tay người có cương vị cao hơn mình

Khi trao danh thiếp người có chức vụ thấp hơn nên trao danh thiếp cho người có chức vụ cao hơn trước, người nam nên trao danh thiếp ra trước cho người nữ.

Người làm giáo dục sức khỏe không cần phải hiểu trình tự các bước thay đổi hành vi sức khỏe.

Giáo dục sức khỏe chủ yếu là giúp người dân thay đổi các hành vi sức khỏe theo kế hoạch.

Phân loại theo phương tiện giao tiếp gồm: giao tiếp trực tiếp và giao tiếp gián tiếp.

Phân loại theo tính chất giao tiếp gồm có: giao tiếp chính thức và giao tiếp không chính thức.

Phân loại theo khoảng cách gồm có: giao tiếp bằng ngôn ngữ và giao tiếp phi ngôn ngữ.

Giao tiếp trực tiếp: là loại giao tiếp mặt giáp mặt giữa các chủ thể giao tiếp, trong cùng một không gian

Giao tiếp gián tiếp: Là loại giao tiếp trong đó các chủ thể tiếp xúc với nhau thông qua người khác hoặc thông qua các phương tiện truyền tin.

Ánh mắt, cử chỉ, điệu bộ là giao tiếp bằng ngôn từ.

Để có được nội dung giao tiếp mang tính thuyết phục cao, không cần phải biết rõ mình « muốn nói gì ? » và « với ai ? »

Giao tiếp có hiệu quả cần chú ý trang phục và các phụ kiện đi kèm, tâm lí tự tin, Để thể trạng tốt.

Ngôn ngữ không lời luôn luôn tồn tại trong giao tiếp một cách có ý thức lẫn một cách vô thức.

Bên cạnh việc giao tiếp bằng lời nói, chữ viết, ngôn ngữ không lời đã góp phần đắc lực trong việc truyền tải và tiếp nhận thông tin.

Giao tiếp không lời và giao tiếp có lời ít khi tách rời nhau, mà thường bổ sung cho nhau.

Giao tiếp gián tiếp không phụ thuộc hoàn toàn vào các phương tiện kỹ thuật.

Ưu điểm của giao tiếp trực tiếp là tiết kiệm chi phí.

Giao tiếp trực tiếp sẽ làm cho các chủ thể gặp khó khăn khi phải đề cập đến những vấn đề tế nhị trong cuộc sống.

Giao tiếp trực tiếp kết hợp được phương tiện ngôn ngữ và phương tiện phi ngôn ngữ nên cuộc giao tiếp diễn ra sinh động, cuốn hút.

Phương tiện kỹ thuật hiện đại như ngày nay có thể tổ chức các các cuộc họp, các cuộc khám, chữa bệnh cho bệnh nhân dù rằng các chủ thể này đang ở rất xa nhau: cầu truyền hình, phòng họp kỹ thuật số, chữa bệnh từ xa…

Chức năng điều khiển, điều chỉnh hành vi có cả ở người và động vật.

Sức khỏe là một trạng thái thoải mái toàn diện về thể chất, tinh thần và xã hội chứ không chỉ là không có bệnh hay thương tật.

Truyền thông - Giáo dục sức khỏe là một trong những nhiệm vụ không quan trọng trong công tác chăm sóc sức khỏe.

Truyền thông - Giáo dục sức khỏe là quá trình tác động không có mục đích, không có kế hoạch trước.

Mục đích quan trọng cuối cùng của truyền thông - giáo dục sức khỏe là làm cho mọi người từ bỏ các hành vi có hại và thực hành các hành vi có lợi cho sức khỏe

Giáo dục sức khỏe không phải là một quá trình truyền thông.

Sau hội nghị Alma Ata, ngành Y tế Việt Nam cũng đã xác định để truyền thông - giáo dục sức khỏe ở vị trí số 1 trong 10 nhiệm vụ chăm sóc sức khỏe ban đầu của tuyến y tế cơ sở.

Truyền thông là quá trình trao đổi, chia sẻ thông tin, kiến thức, kinh nghiệm, cảm xúc giữa các chủ thể

Nếu không có truyền thông - giáo dục sức khỏe thì nhiều chương trình y tế đạt kết quả thấp và về lâu dài có nguy cơ thất bại.

Đối tượng GDSK sẽ đạt kết quả tốt trong những điều kiện tâm lý là biết kết quả thực hiện của mình

Mục tiêu của giáo dục sức khỏe là cung cấp cho đối tượng những kiến thức khoa học, kỹ năng chăm sóc, nâng cao sức khỏe cần thiết để bảo vệ và nâng cao sức khỏe.

Các cấp độ hành vi khác nhau cần có những thông điệp, tài liệu, chiến lược truyền thông khác nhau

Đeo vòng bạc cho trẻ em vào cổ hay cổ tay, cổ chân để kị gió là hành vi có lợi cho sức khỏe

Giữ gìn vệ sinh cá nhân và vệ sinh nơi công cộng là hành vi có lợi cho sức khỏe

Hút thuốc lá, nghiện rượu là những hành vi gây hại cho sức khỏe.

Giáo dục sức khỏe nhằm tạo ra các hành vi sức khỏe có lợi cho sức khỏe mà điều quan trọng nhất là tạo ra được các thói quen tốt.

Để giúp một người thay đổi hành vi sức khỏe, điều đầu tiên là cung cấp kiến thức, làm cho họ hiểu biết những yếu tố nào làm họ khỏe mạnh và vì sao họ trở nên đau ốm.

Một số thực hành của con người có thể giúp họ khỏe mạnh là dùng màn khi ngủ và thuốc diệt muỗi có thể phòng tránh được các bệnh do muỗi truyền.

Kế hoạch giáo dục sức khỏe phải được lồng ghép vào việc thực hiện các chương trình y tế, các hoạt động kinh tế, văn hoá, xã hội đang triển khai tại địa phương.

Lập kế hoạch giáo dục sức khỏe là những công việc được tiến hành sau khi giáo dục sức khỏe.

Cần huy động sự tham gia của toàn thể cộng đồng cùng thực hiện kế hoạch giáo dục sức khỏe.

Muốn xác định đúng đắn mục tiêu GDSK phải căn cứ vào các nhu cầu sức khỏe và các vấn đề sức khỏe ưu tiên mà cộng đồng cần phải giải quyết.

Mục đích của thảo luận nhóm là làm cho đối tượng nêu ra ý kiến từ suy nghĩ và kinh nghiệm của mình.

Thời gian của cuộc thảo luận không nên kéo dài quá mà chỉ nên tổ chức trong vòng 1 - 2 giờ.

Người tư vấn phải hiểu được hoàn cảnh xã hội xung quanh vì nó có tác động rất lớn tới đối tượng.

Người tư vấn cần phải biết giữ bí mật cho đối tượng trong những trường hợp cụ thể.

Giáo dục sức khoẻ tốt không giúp làm giảm tỉ lệ tử vong.

Giao tiếp bằng ngôn ngữ: Bao gồm lời nói và chữ viết.

Giao tiếp gián tiếp: Là loại giao tiếp trong đó các chủ thể tiếp xúc với nhau thông qua người khác hoặc thông qua các phương tiện truyền tin.

Truyền thông sức khỏe là nghệ thuật và phương pháp truyền tải nhằm tạo ảnh hưởng và khuyến khích cá nhân và cộng đồng quan tâm đến các vấn đề sức khỏe, cách thức phòng bệnh và nâng cao sức khỏe

Cán bộ y tế không cần sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ phù hợp khi giao tiếp với bệnh nhân.

Nhân viên Y tế chỉ cần có trình độ chuyên môn mà không cần giao tiếp tốt với người bệnh.

Khi thuyết trình hãy dồn ánh mắt vào một ai đó một cách chân thực để thêm tự tin

Giáo dục bảo vệ sức khỏe bà mẹ trẻ em là nội dung cần GDSK tại cộng đồng

Nguyên tắc cơ bản khi lập kế hoạch truyền thông giáo dục sức khoẻ là phải có sự phối hợp liên ngành

Truyền thông giáo dục sức khoẻ là nội dung thứ nhất trong 8 nội dung chăm sóc sức khoẻ ban đầu (WHO)

Truyền thông - giáo dục sức khoẻ tốt không làm giảm tỉ lệ tàn tật, tử vong

Chỉ những người có chuyên môn y học mới được phép thực hiện giáo dục sức khoẻ tại cộng đồng

Trong truyền thông GDSK các cấp độ hành vi khác nhau cần có những thông điệp, tài liệu, chiến lược truyền thông khác nhau

Để chương trình truyền thông sức khoẻ có hiệu quả, cần lưu ý các thông tin sức khoẻ phải phù hợp về văn hoá