NEW
Font size
WorksheetsОНИ_2_курс_2_см_0-50
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
<question>Обеспечение сравнимости статистических показателей, полученных различными методами, в различные периоды времени, в разных странах или определенных в различных ценах
<variant> сопоставимость
<variant> валидность
<variant> достоверность
<variant> репрезентативность
<variant> анкетирование
<question>Субъект, привлеченный к участию в эксперименте для испытания воздействия независимой переменной
<variant> испытуемый
<variant> обучающийся
<variant> аттестуемый
<variant> обучаемый
<variant> анкетирование
<question>Составление сочинений на основе чужих исследований или чужих произведений без самостоятельной обработки источников
<variant> компиляция
<variant> апробация
<variant> интерпритация
<variant> сопоставление
<variant> анкетирование
<question>Признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо
<variant> критерий
<variant> показатель
<variant> уровень
<variant> корреляция
<variant> анкетирование
<question>Лицо, отвечающее на анкету какого-либо исследования
<variant> респондент
<variant> референт
<variant> корреспондент
<variant> объект
<variant> анкетирование
<question>Процесс установления степени соответствия состояния и деятельности объекта
управления принятым решениям, нормам – это
<variant> функция контроля
<variant> функция принятия решения
<variant> функция учета
<variant> функция планирования
<variant> функция организации
<question> Объектами педагогических исследований являются
<variant> педагогические системы, технологии, явления, процессы
<variant> управление, технологии, системы
<variant> явления, процессы, факты
<variant> планирование, процессы
<variant> контроль, педагогические системы, являения
<question>Степень адекватности отражения изучаемой реальности или теоретического представления о ней в проводимом эксперименте
<variant> соответствие
<variant> отбор
<variant> сопоставление
<variant> валидность
<variant> анкетирование
<question>Стандартизированные задания, по результатам выполнения, которых судят о психофизиологических и личностных характеристиках, а также знаниях, умениях и навыках испытуемого
<variant> тест
<variant> анкета
<variant> тезис
<variant> тезаурус
<variant> анкетирование
<question>Процесс получения информации о состоянии наблюдаемого и изучаемого объекта с помощью совокупности методов, приемов, способов – это
<variant> диагностика
<variant> планирование
<variant> управление
<variant> процесс
<variant> мониторинг
<question>Функции педагогической диагностики
<variant> стратегически-информационная, коррекционная, прогностическая
<variant> стратегически-информационная, содержательная
<variant> коррекционная, прогностическая, деятельностная, аналитико-результативная
<variant> целевая, содержательная, деятельностная, аналитико-результативная
<variant> целевая, содержательная, деятельностная, коррекционная
<question>Компоненты педагогической системы
<variant> целевая, содержательная, деятельностная, аналитико-результативная
<variant> стратегически-информационная, коррекционная, прогностическая
<variant> коррекционная, прогностическая, деятельностная, аналитико-результативная
<variant> стратегически-информационная, содержательная
<variant> целевая, содержательная, деятельностная, коррекционная
<question>Система обработки, хранения, выдачи любой информации о деятельности педагогических систем – это
<variant> мониторинг
<variant> планирование
<variant> диагностика
<variant> процесс
<variant> управление
<question>Комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления учебно-воспитательным и учебно-познавательным процессом, направленных на повышение его эффективности – это
<variant> педагогический мониторинг
<variant> педагогический процесс
<variant> педагогический менеджмент
<variant> педагогическая инноватика
<variant> педагогическая система
<question>Злостное, преднамеренное искажение каких-либо фактов
<variant> фальсификация
<variant> компиляция
<variant> флуктуация
<variant> ассимиляция
<variant> фнкетирование
<question>На всех иерархических уровнях организации технология делится на
<variant> практическую, научную и теоретическую
<variant> научную и теоретическую
<variant> теоретическую и практическую
<variant> научную и практическую
<variant> естественную и искусственную
<question>Способ получения знаний о признаках той или иной результативности совместной деятельности преподавателя и учащихся называется
<variant> реализации планов образовательного процесса
<variant> регулирование образовательного процесса
<variant> анализ образовательного процесса
<variant> контроль образовательного процесса
<variant> активизация (стимулирование) субъектов образовательного процесса
<question> Концепция исследования – это
<variant> система взглядов на воспитательно-учебные явления и процессы, основная мысль
<variant> знания основных положений философии
<variant> основное направление реализации принципов методологии
<variant> самостоятельная концепция на воспитательно-учебные явления и процессы
<variant> система знаний об основах и структуре педагогической теории
<question>Процесс объединения усилий различных подсистем для достижения целей организации – это
интеграция
планирование
диагностика
управление
мониторинг
<question>Определение системы целей функционирования и развития социально-экономических систем, а также путей и средств их достижения – это
планирование
управление
диагностика
интеграция
мониторинг
<question>Сбор, хранение, обработка и использование информации для обоснования и реализации других функций управления – это
анализ
информация
система
управление
процесс
<question>Вид эксперимента, при котором происходит определение исходных данных для дальнейшего исследования
констатирующий
контролирующий
сравнительный
обучающий (формирующий)
анкетирование
<question>Вид эксперимента, при котором обучение проводится с введением нового фактора (новый материал, новые средства, приемы, формы или методы обучения)
обучающий (формирующий)
контролирующий
сравнительный
констатирующий
анкетирование
<question>Вид эксперимента, при котором в одной группе работа ведется по одному материалу (методу),а в параллельной по другому материалу (методу)
сравнительный
контролирующий
обучающий (формирующий)
констатирующий
анкетирование
<question>Вид эксперимента, с помощью которого через какой-то промежуток времени после обучающего эксперимента определяется уровень знаний, умений и навыков испытуемых по материалам обучающего эксперимента
контролирующий
обучающий (формирующий)
сравнительный
констатирующий
анкетирование
<question>Способ превращения качественныx факторов количественные
<variant> шкалирование
<variant> опрос
<variant> моделирование
<variant> сопоставление
<variant> анкетирование
<question>Комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления учебно-воспитательным и учебно-познавательным процессом, направленных на повышение его эффективности:
<variant> педагогический менеджмент
<variant> инновационный менеджмент
<variant> финансовый менеджмент
<variant> производственный менеджмент
<variant> организационный менеджмент
<question>Комлексная система управления инвестициями, вкладываемыми собственниками вразвитие всех видов инноваций
<variant> инновационный менеджмент
<variant> педагогический менеджмент
<variant> финансовый менеджмент
<variant> производственный менеджмент
<variant> организационный менеджмент
<question>Целенаправленное воздействие руководителя на педагогический коллектив и учащихся путем научно обоснованного планирования, организации и контроля их деятельности
<variant> управление учебно-воспитательным процессом
<variant> образовательный процесс
<variant> мониторинг образовательного процесса
<variant> информационное обеспечение
<variant> педагогиченский процесс
<question>Нeпрерывное отслеживание хода, результата и эффективности образовательного процесса на основе использования компьютерной технологии сбора и обработки получаемой о нем информации
<variant> мониторинг образовательного процесса
<variant> управление учебно-воспитательным процессом
<variant> образовательный процесс
<variant> информация
<variant> педагогиченский процесс
<question>Шкалирование, при котором оцениваются качества личности с помощью компетентных людей называется
<variant> рейтингом
выборкой
<variant> сопоставление
<variant> унификацией
<variant> анкетирование
<question>Разновидность метода экспертных оценок, сущность которого заключается в том, что на базе совокупности индивидуальных мнений экспертов стараются найти самое объективное, обоснованное мнение для решения какого-либо вопроса
<variant> метод комиссии
<variant> метод мозгового штурма
<variant> метод Дельфи
<variant> метод обобщения независимых характеристик
<variant> анкетирование
<question>Научная статья - это
<variant> законченное авторское произведение, описывающее результаты оригинального научного исследования
<variant> сжатые основные сформулированные положения текста, в которых последовательно раскрывается его основная тема и мысль
<variant> один из видов сокращенной формы представления научного текста
<variant> краткое точное изложение содержания документа, включающее основные фактические сведения и выводы, без дополнительных толкований или критических замечаний автора
<variant> научный труд, в котором автор анализирует одну научную проблему
<question>Управление, при котором местные учреждения, органы подчинены вышестоящим, в свою очередь управляемым из единого центра
<variant> централизованное управление
<variant> децентрализация управления
<variant> стратегия управления
<variant> разгосударствление системы образования
<variant> прогнозирование
<question>Целенаправленная деятельность всех субъектов, направленная на обеспечение, становление стабилизации оптимального функционирования и обязательного развития
учебного заведения
<variant> управление
<variant> планирование
<variant> прогнозирование
<variant> стратегия управления
<variant> сотрудничество
<question>Разновидность метода экспертных оценок, сущность которого заключается в решении двух задач: творческого генерирования новых идей, а также их анализа и оценки
<variant> метод мозгового штурма
<variant> метод комиссии
<variant> метод обобщения независимых характеристик
<variant> метод Дельфи
<variant> анкетирование
<question>Разновидность метода экспертных оценок, сущность которого заключается в последовательном анкетировании экспертов и выделении преобладающего суждения специалистов по какому-либо вопросу
<variant> метод Дельфи
<variant> метод комиссии
<variant> метод обобщения независимых характеристик
<variant> метод мозгового штурма
<variant> анкетирование
<question>Один из наиболее эффективных методов при изучении личности в трудовом процессе, сущность которого состоит в том, что наблюдаемом работнике дают независимые оценки различные люди (мастер, бригадир, рабочие)
<variant> метод обобщения независимых характеристик
<variant> метод комиссии
<variant> метод опроса
<variant> метод Дельфи
<variant> анкетирование
<question>Метод исследования, при котором изучается не сам объект познания, а его изображение в виде так называемой модели, но результат исследования переносится с модели на объект
<variant> метод моделирования
<variant> метод опроса
<variant> метод обобщения независимых характеристик
<variant> метод Дельфи
<variant> анкетирование
<question>Установите правильную последовательность построения психолого-педагогического изыскания:
<variant> задачи и цели
<variant> формируемый эксперимент
<variant> гипотеза
<variant> предмет и объект
<variant> контрольный, констатирующий эксперимент, вывод
<question>Метод познания, который ограничивается регистрацией выявленных фактов в изысканиях, называется:
<variant> наблюдением
<variant> констатирующим экспериментом
<variant> формирующим экспериментом
<variant> квазиэкспериментом
<variant> эмпирический
<question>Аспект цели управлении образовательными системами, представляющий формирование мотивационных отношений, морально-этических норм поведения, представлений общественной этики и поведения, социальных ценностей и идеалов
<variant> практический
<variant> экономический
<variant> методологический
<variant> педагогический
<variant> теоретико-познавательный
<question>Аспект цели управлении образовательными системами, заключающийся в воздействии на сферу на сферу экономических интересов и отношений
<variant> экономический
<variant> методологический
<variant> практический
<variant> педагогический
<variant> теоретико-познавательный
<question>Аспект цели управлении образовательными системами, который состоит в том, что управление активизирует (приводит в движение) интересы исполнителей (педагогов и обучающихся)
<variant> практический
<variant> методологический
<variant> экономический
<variant> практическая цель управления.
<variant> теоретико-познавательный
<question>Сфера исследовательской деятельности людей, систематизации объективных данных о реальном мире, а также открытии и выработке новых
<variant> наука
<variant> сотрудничество
<variant> система образования
<variant> метод
<variant> организационная структура
<question>Множество взаимосвязанных структур и функциональных компонентов, подчиненных целям образования, воспитания и обучения подрастающего поколения и взрослых людей
<variant> педагогическая система
<variant> технологическая система
<variant> концептуальная модель
<variant> иерархия педагогической системы
<variant> система образования
<question>Структурными компонентами педагогической системы являются
<variant> целевой, содержательный, деятельностный, аналитико-результативный
<variant> целевой, содержательно-технологический, аналитико-результативный
<variant> целостность, совместимость или несовместимость, стабильность, адаптация, способность к самосовершенствованию
<variant> целевой, адаптационный, аналитико-результативный
<variant> целевой, аналитико-результативный
<question>Наиболее высокая точность результатов изыскания обеспечивается при:
<variant> экспериментальном методе
<variant> наблюдении
<variant> контент-анализе
<variant> методе анализа продуктов деятельности
<variant> педагогическом эксперименте
<question>Процесс объединения людей и средств для достижения поставленных целей
<variant> организация деятельности
<variant> сотрудничество
<variant> общение
<variant> коллективизация
<variant> коммуникативность
<question>Контрольные вопросы анкеты дают возможность:
<variant> установить правдивость сообщаемых респондентом сведений
<variant> координировать полноту заполнения анкеты
<variant> исключить из дальнейшего рассмотрения недостоверные ответы
<variant> контролировать правильность заполнения анкеты
<variant> дополнить знания
