Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

100-150

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Еңбекке саналы қатынасты, бірінші өмірлік қажеттілік ретінде қарауды, еңбекшіл адамның құнды сапаларын тәрбиелеуді көздейді:

a)

еңбек тәрбиесі

b)

кәсіби тәрбие

c)

кәсіби бағдар беру

d)

кәсіби бейімделу

e)

кәсіби кеңес

2.

Таңдалған мамандыққа деген махаббат, өндірісті ұйымдастырушы сапаларын, іскерлік пен жігерлілікті тәрбиелеуді көздейді:

a)

кәсіби тәрбие

b)

еңбек тәрбиесі

c)

кәсіби бағдар беру

d)

кәсіби бейімделу

e)

кәсіби кеңес

3.

Білім алушылардың бойында тәртіптілік, саналылық, шыншылдық, сыпайылық, ұтымшылдық, отансүйгіштік, ізгілік қасиеттерін тәрбиелеу міндеттерін шешеді:

a)

адамгершілікке тәрбиелеу

b)

патриоттық тәрбие

c)

идеялық-саяси тәрбие

d)

еңбекке тәрбиелеу

e)

эстетикалық тәрбие

4.

Семинар сабағына қойылатын ұйымдастырушылық-әдістемелік талаптарға жатпайды:

a)

студенттердің оқу жұмысын дараландыру

b)

семинар сабағында талқылауға шектелген сұрақтардың ұсынылуы

c)

жоспарларға рефераттар және баяндамалар кірістіру

d)

тақырып бойынша әдістемелік нұсқаулардың болуы

e)

сабақтарда көрнекіліктердің болуы

5.

Студенттердің диалектикалық-материалистік дүниетанымын, саяси мәдениетін, құқықтық мәдениетін тәрбиелеуде көздейді:

a)

идеялық-саяси тәрбие

b)

еңбек тәрбиесі

c)

патриоттық тәрбие

d)

азаматтық тәрбие

e)

саяси тәрбие

6.

Студенттерді ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу, еңбекте тәрбиелеу:

a)

тәрбие принциптері

b)

тәрбие құралдары

c)

тәрбиелеу әдістері

d)

тәрбие заңдылықтары

e)

тәрбие фак

7.

Тәрбиенің барлық қырларының бірлігі мен өзара байланыстылығы:

a)

тәрбие принципі

b)

тәрбие факторы

c)

тәрбие әдісі

d)

тәрбие құралы

e)

тәрбие үрдісінің нысаны

8.

Жоғары оқу орындарында студенттерді тәрбиелеу принципі:

a)

тұлғаға деген құрмет және оған талап қойғыштық

b)

ғылымилық

c)

саналылық мен белсенділік

d)

табиғатқа үйлесімділік

e)

тәжірибе және өмірмен байланыстылық

9.

ЖОО-дағы тәрбие үрдісінің субъектілері:

a)

оқытушы, студенттер ұжымы

b)

деканат, ректорат

c)

тәрбие бөлімі, оқу бөлімі

d)

офис-регистратор, эдвайзерлер

e)

тьютор, эдвайзер

10.

ЖОО-дағы тәрбиелеу үрдісінің нысаны және белсенді субъектісі:

a)

студент

b)

студенттік өзін-өзі басқару ұйымдары

c)

оқытушы

d)

академиялық топ

e)

профессор-оқытушылар құрамы

11.

Жоғары оқу орындарындағы тәрбие жұмысының негізгі функцияларына жатпайды:

a)

оқу, оқыту

b)

жоспарлау

c)

ұйымдастыру, жоспарлау

d)

ынталандыру, ұйымдастыру

e)

жоспарлау, ынталандыру

12.

Пәннің негізгі тақырыптары бойыншалекция материалын пысықтау, студенттердің жоғары белсенділігін дамыту, кәсіптік дағдыларын жетілдіру мақсатымен өткізіледі. Студенттер практикалық жұмыстарды орындайды немесе әр түрлі жаттығуларды атқарады:

a)

Практикалық сабақтар

b)

дәріс

c)

семинар

d)

зертханалық жұмыс

e)

оқу іс-тәжірибесі

13.

Практикалық сабақтың мақсаттарына жатпайды:

a)

теориялық білімдерді кеңейту

b)

студенттерге практикалық жұмыс дағдыларын сіңіру

c)

студенттердің есіне лекциялық материалдың негізгі бөлімдерін пысықтау

d)

әдеби, көркем деректермен жұмыс істеу, үлгідегі емес есептер шығару

e)

студенттерде кәсіптік қызығушылықты, көркем (эстетикалық) талғамды тәрбиелеу

14.

Оқытушының міндеті нұсқау беру - кейбір іс-әрекеттерді көрсету, студенттер тарапынан іс-әрекеттердің орындалуын ұйымдастыру, тәртіпке салу, бақылау, оларға іс-әрекетте көмек көрсету, қорытындылар жасау болып табылады:

a)

практикалық сабақтарда

b)

дәрістерде

c)

семинарларда

d)

зертханалық жұмыстарда

e)

өндірістік тәжірибеде

15.

Практикалық сабақтарда студенттердің әр түрлі әрекеттерін бірлестіруге мүмкіндік болады. Мұндай әрекеттер қатарына кірмейді:

a)

жобалау

b)

фронталдық

c)

топтық

d)

жұптық

e)

жеке дербес

16.

Практикалық сабақтың сапасы байланысты емес:

a)

студенттердің дәрісті конспектілеу дағдыларына

b)

студенттердің сабаққа даярлығына

c)

тақырып бойынша жазба нұсқалардың болуына

d)

оқытушының студенттердің өзіндік практикалық істерін ұйымдастыра білуіне

e)

студенттердің белсе

17.

Практикалық оқыту әдістері

a)

жаттығулар, тәжірибелік жұмыстар

b)

тест, емтихан, лекция

c)

сынақ, емтихан, лабораториялық жұмыс

d)

иллюстрация, демонстрация, әңгіме

e)

лекция, конференция

18.

Жоғары мектеп дидактикасының негізгі ұғымдары:

a)

оқыту процесі, оқыту әдістері

b)

тәрбие

c)

өзін-өзі тәрбиелеу

d)

дамыту

e)

қалыптастыру

19.

Пәннің мазмұнын тиімді меңгертудің, студенттердің танымдық ізденімпаздығын, кәсіби мамандығына қызығушылығын, т.б. қалыптастырудың амалы, тәсілі:

a)

оқыту әдісі

b)

оқыту түрі

c)

технология

d)

оқу бағдарламасы

e)

оқыту құралдары

20.

Жеткізу логикасына ЖОО-ғы оқыту әдістері жіктеледі:

a)

индуктивті, дедуктивті, аналитикалық, синтетикалық

b)

оқытушының түсіндіруі, өздік жұмыс

c)

жаңа материалмен танысуға дайындық, жаңа материалды игеру

d)

түсіндіру, өнімсіз, проблемалы, іздену, зерттеу

e)

сөз, көрнекілік, тәжірибелік

21.

Бiлiм беру жүйесiн басқаруда басшылыққа алынатын негiзгi мемлекеттiк құжат:

a)

ҚР бiлiм беру туралы заңы.

b)

ҚР тiл туралы заңы.

c)

ҚР гуманитарлық бiлiм беру тұжырымдамасы.

d)

ҚР бiлiс беру саласындаµы мемлекеттiк саясат.

e)

ҚР этномәдениеттiлiк бiлiм беру тұжырымдамасы.

22.

Педагогика курсының білім беруді басқару мәселелеріне арналған бөлiмi:

a)

Мектептану

b)

Дидактика

c)

Педагогика тарихы

d)

Тәрбие теориясы

e)

Этнопедагогика

23.

Педагогикалық менеджменттің негiзгi ұғымдары:

a)

Басқару, жетекшілік ету

b)

Тәрбие, сабақ кестесі.

c)

Өзiн-өзi тәрбиелеу.

d)

Дамыту, экскурсия.

e)

Қалыптастыру, тәрбиелеу.

24.

Жоғары мектеп педагогикасының әдіснамалық принципі, барлық ғылым салаларында адам жайында деректерді жүйелі түрде пайдалану, оны есепке алу және педагогикалық үрдісте жүзеге асыру:

a)

антропологиялық тәсіл

b)

жүйелі тәсіл

c)

іс-әрекеттік тәсіл

d)

этнопедагогикалық тәсіл

e)

мәдениетшілік тәсіл

25.

Жоғары мектеп педагогикасының әдіснамалық принципі, іс-әрекетті тұлға дамуының негізгі факторы ретінде қарастыруды талап етеді:

a)

іс-әрекеттік тәсіл

b)

жүйелі тәсіл

c)

антропологиялық тәсіл

d)

этнопедагогикалық тәсіл

e)

біртұтастық тәсіл

26.

Педагогиканың объектiсi:

a)

Педагогикалық процесс.

b)

Адамтанудың пәнаралық байланысы.

c)

Педагогикалық зерттеулердiң әдiстерi.

d)

Тұлғаның психологиялық ерекшелiкерi.

e)

Теорияның құрылуы, принциптерi жөнiндегi iлiмдерi.

27.

Педагогика ғылымыныңбілім беруді менеджмент негізінде басқаруға арналған саласы:

a)

Педагогикалық менеджмент

b)

Салыстырмалы педагогика

c)

Педагогикалық антропология

d)

Әлеуметтiк педагогика

e)

Педагогикалық технология

28.

“Білім беру” ұғымын ғылымға алғаш енгізген:

a)

И.Г.Песталоцци

b)

А.Дистервег

c)

Дж.Локк

d)

Ж.Ж.Руссо

e)

Я.А.Коменский

29.

Жеке тұлғаның қалыптасуына мынадай факторлар әсер етедi:

a)

Орта, тұқым қуалаушылық, тәрбие

b)

Табиғат,адам, өсімдіктер әлемі

c)

Басқару саясаты, мемлекет

d)

Қоғам талаптары, әдептілік

e)

Өнер, табиғат, отбасы

30.

Білімге қатысты мәселелерде мемлекет пен көпшіліктің күш-қуатын біріктіруді көздейді:

a)

Білім беру жүйесін мемлекеттік-қоғамдық басқару

b)

Білім беруді басқарудың мемлекеттік сипаты

c)

Білім беруді басқарудың қоғамдық сипаты

d)

Білім беру жүйесі

e)

Менеджмент теориясы

31.

Теориялық білімдерде, тәжірибелік дайындықта, өз мамандығы бойынша барлық іс-әрекет түрлерін орындауға қабілеттілікте көрініс табады:

a)

құзыреттілік

b)

білім

c)

білік

d)

дағды

e)

икемділіктер

32.

Жоғары оқу орыны оқытушысының құзыреттілігін анықтайтын білімдерге жатпайды:

a)

өндірісті басқару тәсілдерін

b)

өз пәнін терең білу

c)

жоғары оқу орыны даму бағыттарын білу

d)

жоғары оқу орнында оқытудың міндеттерін

e)

жоғары оқу орнында оқытудың технологияларын

33.

Жоғары оқу орыны оқытушысының кәсіби құзыреттілігі қажет:

a)

білім кеңістігіне толыққанды ену үшін

b)

аттестациядан өту үшін

c)

пән сабақтарына дайындалу үшін

d)

әріптестермен өзара әрекеттесу үшін

e)

ғылыми-зерттеу жұмыстарымен шұғылдану үшін

34.

Педагогикалық процестiң негiзгi компоненттерiне жатпайды:

a)

Мұғалiмдердi даярлау.

b)

Бiлiм беру мазмұны.

c)

Бiлiм беру мақсаты.

d)

Тәрбиенiң мiндеттерi.

e)

Оқыту түрлерi.

35.

Педагогикалық шындықтың даму жағдайын талдау:

a)

Педагогикалық жобалау кезеңі

b)

Білім беруді басқару нәтижесі

c)

Білім беруді басқару үрдісі

d)

Білім беруді басқару қатынасы

e)

Басқару шешімін қабылдау кезеңі

36.

ЖОО-ғы оқытудың формасы. Сабақ курстың тиісті тақырыптары бойынша дәрістер өткізілгеннен кейін өтеді:

a)

семинар сабағы

b)

лабораториялық жұмыс

c)

педагогикалық іс-тәжірибе

d)

коллоквиум

e)

сынақ

37.

Педагогика ғылымының мiндеттерi:

a)

Оқыту мен тәрбиелеу заңдылықтарын анықтау.

b)

Балалар ұжымын қалыптастыру

c)

Адам табиғатын зерттеу, дамыту

d)

Тұлғаның рухани дамуын зерттеу

e)

Оқушылардың қабiлеттерiн айқындау

38.

Дөңгелек үстел, пікірталас, семинар-зерттеу, семинар-конференция:

a)

семинардың инновациялық түрлері

b)

семинардың дәстүрлі формалары

c)

семинар сабағына қойылатын дидактикалық талаптар

d)

семинар сабағының кезеңдері

e)

семинар сабағы нәтижелілігінің көрсеткіштері

39.

Қоғамның, мемлекеттің және жеке тұлғаның сапалы жоғары білім алуға деген мүдделерін қанағаттандыру, әрбір адамға оқытудың мазмұнын, нысанын және мерзімдерін таңдауға кеңінен мүмкіндік беру:

a)

жоғары білім берудің мақсаты

b)

жоғары оқу орны

c)

жоғары оқу орны басшылығының қызметі

d)

жоғары білім беру жүйесінің құрылымы

e)

жоғары оқу орны инфрақұрылымы

40.

Педагогикалық ұжымды басқару мүмкін емес:

a)

Психологиялық-педагогикалық білімсіз

b)

Көп жылдық тәжірибесіз

c)

Қоғамдық қатынастарсыз

d)

Арнайы ережелерсіз

e)

Ұжымның көңіл-күйін зерттемей

41.

Ынталандыру әдiстерi:

a)

Мадақтау

b)

Педагогикалық талант

c)

Қоғамдық пiкiр

d)

Әңгімелесу

e)

Иландыру

42.

Адам беделге, білімге, тәжірибеге ие болған мәселелер шеңбері:

a)

құзыреттілік

b)

дағды

c)

икемділік

d)

білім

e)

мамандық

43.

Мәліметтілік, жетік білімнің болуы, өкілеттілік, қабілеттілік:

a)

құзыреттілік

b)

іскерлік

c)

икемділік

d)

білім

e)

мамандық

44.

Кредиттік-сағаттық жүйесі алғаш рет пайда болған және дамыған:

a)

АҚШ-да

b)

Ұлы Британияда

c)

Германияда

d)

Францияда

e)

Италияда

45.

Гарвард университетінің президенті, белгілі американдық білім қайраткері, “кредит сағат” ұғымын алғаш рет енгізген:

a)

Чарльз Элиот

b)

Джон Дьюи

c)

Джон Локк

d)

Сен Симон

e)

Адам Смит

46.

Кредиттік оқыту технологиясы бойынша іске асырылатын міндетті және жоғары оқу орнының білім беру компоненттерін қамтиды:

a)

бакалаврлық білім беру мазмұны

b)

жоғары білім беру жүйесі

c)

жоғары білім берудің сатылары

d)

жоғары білім беру технологиялары

e)

жоғары білім беру тұжырымдамалары

47.

Педагогикалық технологияның негізгі міндеті:

a)

білім берудің түрлерін, оқыту үдерісін оңтайландыру

b)

оқыту және тәрбиелеу

c)

тәрбиелеу

d)

дамыту

e)

жеке тұлғаны қалыптастыру

48.

Бір жағынан оқу ақпаратты өңдеу, ұсыну, өзгерту және оқушыларға жеткізудің әдістері мен құралдарның жиынтығы:

a)

оқыту технологиясы

b)

оқу

c)

оқу-танымдық іс-әрекет

d)

оқыту әдістері

e)

оқытудың тәсілдері

49.

Оқыту үдерісінде қажетті техникалық және ақпараттық құралдарды пайдалану жолымен оқытушы мен оқушылардың өзара әрекеттесуінің тәсілдері туралы ғылым

a)

оқыту технологиясы

b)

дидактика

c)

оқыту теориясы мен әдіснамасы

d)

оқытудың техникалық құралдары

e)

қашықтықтан оқыту әдістемесі

50.

Білімнің бакалавр, магистратура, докторантурага негізделген үш сатысын бекіту:

a)

кредиттік оқыту жүйесінің артықшылығы

b)

дәстүрлі жоғары білім беру жүйесі

c)

жоғары оқу орнының даму болашағы

d)

жоғары оқу орнындағы жүйелер

e)

жоғары оқу орнындағы мамандықтардың бағыттары

Similar Resources on Wayground

ФИлософия

51 questions

ФИлософия

quiz

Worksheet

•

University

эко 2 уровень

50 questions

эко 2 уровень

quiz

Worksheet

•

University

quizz

50 questions

quizz

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика және тәрбие жұмысының әдістемесі

50 questions

Педагогика және тәрбие жұмысының әдістемесі

quiz

Worksheet

•

University

Аралық бақылау 2

50 questions

Аралық бақылау 2

quiz

Worksheet

•

University

Викторина без названи

50 questions

Викторина без названи

quiz

Worksheet

•

University

МСПЗ 163-216

54 questions

МСПЗ 163-216

quiz

Worksheet

•

University

Инклюзив(3-4нұсқа)

50 questions

Инклюзив(3-4нұсқа)

quiz

Worksheet

•

University