Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

201-250

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Оқушылардың еңбегін ұйымдастыруды звенолы түрде өткізуге болады, егер:

a)

Оқушылар орындайтын жұмыстық мазмұны үш немесе төрт бағытты көздесе ;

b)

Барлық оқушылар әр түрлі жұмыстар орындаса ;

c)

Барлық оқушылар бір түрлі жұмыс орындаса ;

d)

Бір затты орындау үшін барлық оқушы біріктірілсе ;

e)

Оқушылар жұмысын жандандыру қажет болса.

2.

Оқушылар жұмысын жеке-дара формада ұйымдастыруға болады, егер:

a)

барлық оқушы жұмысының мазмұны әр түрлі болса ;

b)

барлық оқушы жұмысының мазмұны біртектес болса ;

c)

еңбек объектісін дайындау үшін барлық оқушылар біріктірілсе ;

d)

оқушылар арасындағы еңбек объектісін дайындау бөлінсе ;

e)

оқушылар арасындағы жұмыс ұжымдарға бөлінсе.

3.

Ақпарат көздеріне байланысты оқыту әдістерінің бөлінуі төмендегідей:

a)

Басқару алгоритмдері, бағдарламалау

b)

Жартылай іздену, проблемалық, практикалық

c)

Репродуктивті және продуктивті ;

d)

Эвристикалық әңгіме, нұсқау, кітаппен жұмыс ;

e)

Ауызша, практикалық, демонстрациялық.

4.

Оқушылар қызметіне байланысты оқыту әдістері төмендегідей болып бөлінеді :

a)

Ауызша, көрнекілік, практикалық

b)

Репродуктивті, жартылай іздену, проблемалы, ғылыми зерттеу ;

c)

Алгоритмдерді программалау, проблемалық, репродуктивті ;

d)

Көрнекі түсіндіру, репродуктивті, продуктивті ;

e)

З ерттеу, жартылай іздену, проблемалы қ , оперативті ба қ ылау .

5.

Түсіндіру – дегеніміз …

a)

мәселені тиянақты түрде баяндау

b)

жасалынған бұйымдарға сәйкес жақа тақырыпты баяндау ;

c)

бағытталған әңгіме ;

d)

оқытуды сұрақ - жауап түрінде өткізу ;

e)

эвристикалық әңгіме.

6.

Технология сабақтарындағы нұсқаудың түрлері:

a)

Кіріспе, ағымдағы, қорытынды нұсқаулар ;

b)

Кіріспе, еңбек қауіпсіздігі, қорытынды ;

c)

Кіріспе, жұмыс орнын рационалды ұйымдастыру, ағымдағы

d)

Кіріспе, ағымдағы, сабақты қорытындылау ;

e)

Кіріспе, жеке – дара, фронтальды, Қортынды.

7.

Еңбек сабағында қолданылатын қателіктерді жөндеу және алдын алу әдістеріне не жатады:

a)

Ағымдағы нұсқау ;

b)

Кіріспе нұсқауы ;

c)

Қорытынды нұсқауы ;

d)

Бірінші жақтағы әдістер ;

e)

Екінші жаұтағы әдістер.

8.

Жартылай іздену әдісінің ерекшелігі

a)

Оқушыларға еңбек операциясын орындаудың толық шешімі берілмейді, тапсырманың бөлігін оқушы өз бетінше орындайды ;

b)

Шығармашылық жұмыстар орындау барысында проблемалық мәселелерді оқушылар өз бетінше шешеді

c)

Ол оқушылардың ғылыми-танымдық логикасын дамытуға мүмкіндік береді

d)

Ол оқушылардың жоғары дамыған шығармашылық қызметке араласуын қамтамасыз етеді ;

e)

О л проблемалы қ ситуацияны толы ғ ымен пайдалануды көздейді .

9.

Жаңа сабақты түсіндіру барысында қандай әдістер тек төмендегідей…

a)

Түсіндіру, әңгімелесу баяндау

b)

Жаттығу, кітаппен жұмыс істеу ;

c)

Байқау, бақылау жұмыстары және т.б. ;

d)

Е сеп шы ғ ару, лабораториялы қ жұмыстар ;

e)

Л екция, демонстрация, нұс қ ау .

10.

Еңбек сабағында зерттеу әдістерін қолдану төмендегілерді көрсетеді …

a)

Оқыту процесін, ғылыми ізденіс жұмыстарын жақындатады ;

b)

Белгісіз, жаңа құбылысты ашады ;

c)

Оқушыларды жаңа ғылыми ұғымдармен таныстырады ;

d)

Л абораториялы қ жұмыстарды орындау ғ а мүмкіндік береді ;

e)

Оқ ушыларды ғ ылыми-зерттеу жұмыстар ғ а араластырады .

11.

Еңбекке баулу сабақтарында оқушылар қызметін басқарудың тиімді әдістері…

a)

Эвристикалық әңгіме, алгоритмдер және бағдарламалау жәрдемінен басқа ;

b)

П роблемалық, іздену, жартылай іздену ;

c)

Р епродуктивті, продуктивті, зерттеу

d)

нұс қ ауды ң барлы қ түрі, демонстрациялау ;

e)

Оқ у материалын ауызша баяндау, көрнекілік ә дістер .

12.

Эвристикалық әңгіменің оқыту әдісі ретінде атқаратын ролі …

a)

Оқытушының танымдық ұғымдарды беруі барысында, сұрақ-жауап формасын шешуі

b)

Оқытушының тура байланысты пайдалануы арқылы, оқытудың сұрақ-жауап формасын шешу ;

c)

Оқытушының теориялық сабақтарда, оқытудың сұрақ-жауап формасын иеленуі ;

d)

Оқытудың сұрақ-жауап формасын, оқытушы кері байланысты пайдалануы арқылы шешу ;

e)

Оқытушының өткен сабақты пысықтау барысында, сұрақ-жауап формасын шешуі

13.

Программалық оқыту әдісінің көздейтіні

a)

Арнайы құралдардың көмегімен өзбетінше оқу процесі ;

b)

Мұғалімнің және компьютердің көмегімен ғылыми іздену процесі ;

c)

П роблемалық мәселелерді шешу процесі ;

d)

Оқ ытуды алгоритмдеу ;

e)

Т иімді ба қ ылауды жүзеге асыру .

14.

Алгоритмдеу әдісімен басқару төмендегілерді шешеді …

a)

Мәселені шешудің ең қысқа жол

b)

Проблемалық оқыту

c)

Репродуктивті қызметтің элементтері

d)

Қалыптасатын ептіліктер тізімі ;

e)

Қалыптасатын дағдылар тізімі.

15.

Эвристикалық әңгіме – дегеніміз …

a)

оқу материалын түсіндіру барысында оқушылардың ұғуын және кейбір мәселелерді шешуге қалыптастыруды бақылау

b)

оқушылардың теориялық материалды қабылдау денгейін анықтау

c)

оқушылардың практикалың ептілігі

d)

оқушылардың теориялық материалды ұғуы және политехникалық ептілігінің қалыптасуы ;

e)

оқушылардың оқу материалын өз бетінше қорытындылауын туғызатын сұрақтар.

16.

Оқушылар қызметіне байланысты еқбекке баулу әдістері төмендегідей болып бөлінеді:

a)

Р епродуктивті, жартылай-іздену, проблемалы қ ж ә не зерттеу ;

b)

А уызша баяндау, алгоритмдер, программалау, зерттеу ;

c)

Ж артылай іздену, ауызша баяндау ;

d)

Д идактикалы қ көрнекілік, практикалык ;

e)

П роблемалы қ , программалау, бас қ ару алгоритмдері .

17.

Репродуктивті әдіс дегеніміз …

a)

Оқушылардың оқу ақпаратын қабылдайтын және оны қолдануға бағытталған ұйымдастыру түрі

b)

Оқушылардың зат жасау жөніндегі қабілетін дамытуға бағытталған ұйымдастыру түрі ;

c)

Белгілі проблема туғызылып және онық шешу жолдарын көрсетуге бағытталған ұйымдастыру түрі ;

d)

Оқушылар алдына ғылыми таным логикасын ашуға бағытталған ұйымдастыру түрі

e)

оқушылардың жоғары деңгейдегі шаруашылық қызметі.

18.

Жартылай іздену әдісінің сипатталынуы:

a)

Репродуктивті және іздену қызметінің бірлескен нәтижес

b)

Еңбек сабағында арнайы проблема қойылып оны шешу ;

c)

Оқушылардың жоғары деңгейдегі шығармашылық қызметі ;

d)

Оқушылардың танымдық қызметін басқару құралы ;

e)

Оқушылардың танымдық қызметін реттеу.

19.

Жартылай – іздену әдісінің мәні:

a)

Оқушыларға мәселенің дайын шешімі берілмейді, оның бір бөлігін оқушылар өз бетінше шешеді

b)

Оқушылардың мәселелерді шығармашылық қызмет барысында шешуі ;

c)

Ол оқушыларға ғылыми таным логикасын ашып көрсетеді

d)

Ол оқушылардың жоғарғы деңгейдегі шығармашылық қызметіне бағытталады ;

e)

Оқушылардың танымдық қызметін реттеу.

20.

Проблемалық оқыту әдісінің сипатталынуы:

a)

Арнайы қойылған проблеманы оқушылардың шығармашылық қызметі барысында шешеді

b)

Проблемалық мәселе қойылып онық шешілу жолдарының көрсетілуі ;

c)

Р епродуктивтік және продуктивтік сипаттағы проблеманың туғызылуы

d)

Ж о ғ ары де ң гейдегі икемділікке т ә н проблемалы қ м ә селені ң ту ғ ызылуы ;

e)

Еңбекке оқытудағы арнайы проблеманың туғызылуы.

21.

Еңбекке және кәсіпке оқыту әдістерінің жіктелінуі:

a)

Оқыту және оқу әдістері

b)

Вербалды және визуалды әдістер ;

c)

Актив және пассив әдістер ;

d)

Көрнекілік және проблемалық ;

e)

Ғылымилық және экспериментальды әдістер.

22.

Бейіндік оқытуға көшу келесі негізгі мақсаттарды қарастырады:

a)

Толық жалпы білім беру бадарламасындағы жеке пәндердің тереңдетіліп оқытылуын қамтамасыз ету

b)

Теріс іс-әрекетін тоқтату мақсатында тәрбиеленушіге әсер ету тәсілі;

c)

Тәрбиеленушілерді қызықтыру және біріктіруге бағытталған практикалық мақсат;

d)

Жұмыс орнын ұйымдастыру және жұмыс уақытын ұтымды пайдалану, еңбекке шығармашылы көзқараспен қарау;

e)

Сабақтардың байланыстылығы және логикалық жүйелілігі.

23.

Орта білім беретін мектептегі бейіндік оқыту жүйесінің негізгі міндеттері:

a)

Бейіндік пәндер бойынша оқушыларға терең және нақты білім беру;

b)

Оқушылардың өз дәлелдерін түсіндіруге мүмкіншілік беру;

c)

Оқушылардың бейіндік іскерліктері мен дағдыларын қалыптастыру;

d)

Оқушының бойында жаңаны қабылдауды дамыту;

e)

Оқушылардың бойында адамгершілік тұлғалық сапаны қалыптастыру .

24.

Қазақстандағы бейіндік оқыту жүйесінің даму көкейкестілігі бір қатар факторлармен көрсетіледі:

a)

Мектептің 12 жылдық білім беру жүесіне көшуімен

b)

Натуралды объектілерді, күрделі үдерістерді және графикалық бейнелерді бақылаумен;

c)

Жалпы орта білім беру жүйесін үздіксіздендіруді қамтамасыз етумен;

d)

Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға жағдай жасаумен;

e)

Алдыңғы бейінділікті жүзеге асыру және таңдалған мамандық бойынша тұрақты қызығушылықты тәрбиелеумен.

25.

Қазақстанда бейіндік оқыту жүйесін дамыту өз үлесін қосады:

a)

Білім алушыларды әлеуметтендіруге педагогикалық жағдайларды кеңейту, оларды еңбек нарығының дамуы жағдайында өмірлік жарқын болашағын таңдауға дайындау

b)

Қойылған мақсаттың нәтижесіне жетуге бағытталған оқушы мен педагог арасындағы қарым-қатнасты реттеу;

c)

Педагогикалық ғылымның категориялық құрамын реттеу;

d)

Білімді қабылдаудың ғылымилығы мен жүелігі және қайталау мен жаттығу, саналы және шығармашылық белсенділік;

e)

Білім беру, тәрбиелеу және дамытудың бірлігін көрсету.

26.

«Техникос» сөзi ненi бiлдiредi?

a)

Өнер иесi;

b)

Шебер иесi;

c)

Қолөнер иесi;

d)

Ғылым иесi;

e)

Ақпарат иесi.

27.

Техниканы түсiну үшiн алғашқы момент … бо лып табылады :

a)

Еңбек

b)

Бiлiм

c)

Колөнер

d)

Өнер

e)

Барлық жауап дұрыс

28.

Техниканың негiзiнде … пайдаланады :

a)

Табиғат заңдарын;

b)

Физика заңдарын;

c)

Химия заңдарын;

d)

М атематика заңдарын ;

e)

Жаратылыс ғылыми заңдарын.

29.

Техниканың бүкiл тарихы … диалектикалық өзара әрекетiн ашады:

a)

Т ехника мен жаратылыс ғылымының ; (

b)

Т ехника мен табиғаттың ;

c)

Т ехника мен адамның ;

d)

Т ехника мен космостың ;

e)

Барлық жауап дұрыс.

30.

Техниканың өзiндiгiне, оның табиғат заңдары және қоғам заңдарымен байланысын ескере отырып … көрсетуге болады:

a)

Оның дамуының үш ерекшелiгiн

b)

Оның дамуының екi ерекшелiгiн;

c)

Оның дамуының төрт ерекшелiгiн;

d)

Оның дамуының бес ерекшелiгiн;

e)

Оның дамуының алты ерекшелiгiн.

31.

Техниканың бiрiншi ерекшелiгi мынадан тұрады …

a)

оның дамуы берiлген қоғамдық формацияның экономикалық заңдарына бағынады; (

b)

оның дамуы табиғат заңдарына бағынады;

c)

оның дамуы берiлген қоғамдық формацияның экономикалық заңдарына бағынбайды;

d)

оның дамуы жаратылыс ғылымы заңдарына бағынады;

e)

оның дамуы жаратылыс ғылымы және табиғат заңдарына бағынады

32.

Техниканың үшiншi ерекшелiгi бұл … болып табылады :

a)

техника өзiнiң дамуында тура және тiкелей жаратылыс ғылымы заңдарымен байланысты;

b)

техника өзiнiң дамуында тура және тiкелей табиғат заңдарымен байланысты;

c)

техника өзiнiң дамуында тура және тiкелей экономикалық заңдармен байланысты ;

d)

техника өзiнiң дамуында жаратылыс ғылымы заңдарымен жанама байланысты;

e)

техника өзiнiң амуында табиғат заңдарымен жанама байланысты.

33.

Техниканы дамытатын адамдар … мақсаттармен басқарады :

a)

екi тәртiптегi;

b)

үш тәртiптегi;

c)

төрт тәртiптегi;

d)

бес тәртiптегi;

e)

алты тәртiптегi.

34.

Кибернетика» кiтабының авторы кiм?

a)

Н.Винер

b)

К.Маркс ;

c)

Д.Уатт ;

d)

Р.Жиллуэн ;

e)

Н.Хетвил .

35.

«Адам мен техника» атты ғылыми еңбектiң авторы кiм ?

a)

Г.Эйхельбер;

b)

С.Карно;

c)

Лилиенталь;

d)

Ф.Дэссауэр;

e)

Н.Хетвил;

36.

Қапсырма жігін қандай бұйым дайындауда қолданады:

a)

Көсеу жасағанда

b)

Болт жасағанда ;

c)

Құлақша жасағанда ;

d)

Шпилька жасағанда ;

e)

Бұрыштама жасағанда.

37.

Жоғары қысым талап ететін бұйымға қолданылатын қапсырма жігі:

a)

Аралас

b)

Біреулік

c)

Рейкалы

d)

Екеулік

e)

Бұрыштық біреулік.

38.

Жұмсақ ертінді түрі:

a)

Олова

b)

Мыс-мырыш ;

c)

Күміс

d)

Алтын

e)

Болат

39.

Жұмсақ ертіндімен дәнекерлегенде қолданылатын флюс:

a)

Канифуль

b)

Бура

c)

Нашатыр

d)

Салидол

e)

Мазут

40.

Қарапайым дәнекерлегіштер жылуды қайдан алады:

a)

Муфель пешінен ;

b)

Тоқтан

c)

Күннен

d)

Ыстық судан ;

e)

Ауадан

41.

Тұрақты қыздыру дәнекерлегіш жылуды қайдан алады:

a)

Электротоқтан

b)

Муфель пештен

c)

Шоқ ошақтан ;

d)

Күннен

e)

Ауадан

42.

Жұмсақ ертіндімен дәнекерлеудің қолдану орны:

a)

Электротехника

b)

Токар кескіштерін дәнекерлеуде

c)

Ыдыстарды дәнекерлеуде ;

d)

Диаметрі үлкен болттарды дәнекерлеуде ;

e)

Еш жерде қолданбайды.

43.

Дәнекерлегіштің қыздыру температурасы:

a)

300-400ºС ;

b)

100ºС ;

c)

200ºС ;

d)

50ºС ;

e)

1000ºС.

44.

Электро дәнекерлегіштің басындағы өзекше қандай материалдан болады:

a)

Мыс

b)

Латунь

c)

Шойын

d)

Болат

e)

Қола

45.

Олова ертіндісінің еру температурасы:

a)

190-195ºС

b)

50ºС ;

c)

20ºС ;

d)

1000ºС ;

e)

2000ºС.

46.

Дәнекерлеуде қолданылатын көмекші құрал:

a)

Егеу, щетка ;

b)

Балға

c)

Кескір

d)

Ара

e)

Метчик

47.

Қарапайым дәнекерлегіштің басы қандай материалдан жасалады:

a)

Қызыл мыс

b)

Латунь

c)

Қола

d)

Шойын

e)

Болат

48.

ПОС- маркалы ертіндінің талдалуы:

a)

Олова - корғасын ;

b)

Болат - шойын

c)

Мыс - мырыш ;

d)

Шойын - мыс

e)

Болат - қола.

49.

Бояуды метал бетіне қандай құралмен жағады:

a)

Қылқалам

b)

Тампон

c)

Шүберек

d)

Губка

e)

Қолмен

50.

Метал бетіне бояуды не үшін жағады:

a)

Каррозиядан сақтау және әшекей үшін ;

b)

Майлау үшін ;

c)

Түсін өзгерту үшін ;

d)

Әншейін ;

e)

Жақпайды.

Similar Resources on Wayground

МЕДБИОЛОГИЯ СЕССИЯ 304-350

47 questions

МЕДБИОЛОГИЯ СЕССИЯ 304-350

quiz

Worksheet

•

University

экономика 1-денгей 100-150

50 questions

экономика 1-денгей 100-150

quiz

Worksheet

•

University

3 деңгей 51-100

50 questions

3 деңгей 51-100

quiz

Worksheet

•

University

Философия 1-50

50 questions

Философия 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Мектеп Психологиясы 351-400

50 questions

Мектеп Психологиясы 351-400

quiz

Worksheet

•

University

тарих 1-50 сессия

50 questions

тарих 1-50 сессия

quiz

Worksheet

•

University

Ғ.т. және Философия Сессия 201-250

50 questions

Ғ.т. және Философия Сессия 201-250

quiz

Worksheet

•

University

Кәсіби м. Сессия 101-150

50 questions

Кәсіби м. Сессия 101-150

quiz

Worksheet

•

University