NEW
Font size
Worksheets220-240
Total questions: 21
Worksheet time: 11mins
Сынып жетекшісі жоспарының құрылымдық компоненті:
оқушылар ұжымы қызметінің негізгі бағыттары мен түрлері
оқушылар дамуының қарама-қайшылықтылығы мен шарттылығы
оқушыларда ата-анаға қажет сапаларды тәрбиелеу қажеттігі
әрбір оқушыда жеткіліксіз қалыптасқан сапаларды дамыту
жасақталған жоспардың орындалуы туралы есеп
Тәрбие жұмысы мазмұнының ерекшеліктері:
оқушының практикалық әрекетін ұйымдастыруды көздейді
оқушыға қоғамда өмір сүруге қажетті әлеуметтік тәжірибені меңгертеді
қоғамдық тұрғыдан қабылданған құндылықтар жүйесіне енгізеді
оқушылардың бос уақыты қалмайтындай етіп ұйымдастыруды көздейді
оқушының көңілін көтеруді меңзейді
Педагогикалық талдау жұмысы:
шараның өту нәтижесін бағалау
шараны қорытындылау
оқушылардың алған әсерін талқылау
жоспарына сай мазмұнын баяндау
шешім қабылдау
Тәрбиелікті диагностикалаудың мәні:
оқушылардың адамгершілік қасиеттерін зерттеу
оқушыларға баға беру
тәрбиеліктің жағдайын үздіксіз бақылау
тәрбие жұмысының нәтижелігін анықтау
ата-аналарға ақпарат беру
Тәрбиеленушілердің денсаулығына, қарым-қатынасына, оқуда табысты алға жылжуына байланысты жеке басының мәселелерін шешуде педагогтардың жедел көмек көрсету әрекеті:
педагогикалық қолдау
өзін-өзі тану
ақыл айту
тәлімгерлік бағдар
мұғалім мәдениеті
Педагогикалық қолдау тактикаларына жатпайтынын көрсетіңіз:
талдау
қорғау
көмектесу
ықпал ету
өзара әрекеттесу
Өзін-өзі тану:
өзін-өзі дамыту
өзін-өзі мақтау
өзін өзгелермен салыстыру
жағымсыз қасиеттеріне баға беру
өзіне сын көзбен қарау
«Адамға ең әуелі білім емес, тәрбие берілуі керек. Тәрбиесіз берілген білім – адамзаттың қас жауы. Ол келешекте оның барлық өміріне апат әкеледі» деген нақыл сөздің авторы кім?
Әбу Насыр Әл-Фараби
Қожа Ахмет Яссауи
Жүсіп Баласағұни
Махмұт Қашқари
Омар Хайям
«Бала тәрбиесі оның дүниеге келген күннен басталуы керек» деген пікірді білдірген:
И.Г.Песталоцци
Ж.Ж.Руссо
К.Д.Ушинский
И.Ф.Гербарт
В.А.Схомлинский
Жеке тұлғаның дамуын дұрыс бағыттау:
тәрбиелеу
білім беру
оқыту
үйрету
дәлелдеу
Тұлғаның өзінің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне сын көзбен қарауы:өзіш
өзін-өзі тәрбиелеу
қайта тәрбиелеу
тәрбиелеу
өзін-өзі бағалау
өз алдына мақсат қою
Өзін-өзі тәрбиелеудің қозғаушы күші:
мотив
сендіру
мақсат
міндет
сынау
Оқушы мінез-құлқындағы жағымсыз қылықтарды жою:
қайта тәрбиелеу
өзін-өзі тәрбиелеу
тәрбиелеу
жазалау
Қайта тәрбиелеу неден басталады:
кемшіліктің себебін анықтау
жақсы қасиеттерді дамыту
кемшіліктерді сынау
сенім арту
қолдау көрсету
Қайта тәрбиелеуде ескерілуі тиіс:
психологиялық ерекшеліктер
жас жетістіктері
физиологиялық өзгерістер
медициналық көрсеткіштер
антропометриялық мәліметтер
Тәрбиелеу ортасына жағдай тудыру бағыты:
оқушылар ұжымын қалыптастыру
отбасына әлеуметтік қолдау көрсету
тәрбие мекемелерімен өзара бірлескен іс-қимыл жасау
қоршаған ортаны танып білу
зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру
«Коллектив» латын тілінен аударғанда қандай мағынаны білдіреді:
ұжым
қоғам
көпшілік
жұмыс
қызмет
Ұжымның дамуы неше кезеңнен өтеді (А.С.Макаренко бойынша):
3
5
4
6
8
«Топтағы балаларға талапты тек педагог қана қойып, олардың әрекеттері мен қылықтарын реттейді» - бұл А.С.Макаренко сипаттаған ұжымның қалыптасуының қай кезеңі?
бірінші
екінші
үшінші
төртінші
бесінші
«Топ мүшелерінің ортақ іс-әрекеттерді атқару, қоғамдық өмірге қатысу белсенділіктері артады» - бұл А.С.Макаренко сипаттаған ұжымның қалыптасуының қай кезеңі:
екінші
бірінші
үшінші
төртінші
бесінші
«Сынып жетекшісінің тікелей басшылығы сырттай бақылауға алмасып, балалардың өзін-өзі басқару орын алады» - бұл А.С.Макаренко сипаттаған ұжымның қалыптасуының қай кезеңі:
үшінші
бірінші
екінші
төртінші
бесінші
