wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Вопросы по инклюзивному образованию

Total questions: 126

Worksheet time: 1hrs 18mins

Name
Class
Date
1.

Сабақ, экскурсия, пәндік сабақтар, үй тапсырмасы

a)

дәстүрлі оқыту формалары

b)

оқытуды ұйымдастыру орны

c)

оқытудың ілеспе (қосымша) нысандары

d)

балаларды қамту

e)

дәстүрлі емес оқыту формалары.

2.

Оқыту формаларын жіктеудің негізі: мектеп (сабақ және сабақтан тыс), мектептен тыс

a)

оқытуды ұйымдастыру орны

b)

дәстүрлі оқыту формалары

c)

оқытудың ілеспе (қосымша) нысандары

d)

балаларды қамту

e)

дәстүрлі емес оқыту формалары.

3.

Әлеуметтік бейімделу процесінің бұзылуы

a)

дезадаптация

b)

реадаптация

c)

бейімделу

d)

оңалту

e)

абилитация

4.

Инклюзивті білім беру мектептеріне қабылдау үшін қарсы көрсетілімдері бар балалар категориясы

a)

есту қабілеті нашар

b)

аутизм спектрінің бұзылуы

c)

ауыр зияткерлік кемшілігі

d)

ақыл-ой дамуының тежелуі

e)

нашар көретіндер

5.

БАҚЕ бар оқушыларды оқытудың қиындығы

a)

олардың психикалық даму ерекшеліктерімен, типологиялық және жеке ерекшеліктерімен түсіндіріледі

b)

шағын жинақты педагогикалық ұжымның болуын шарт етеді

c)

ҚР БҒМ тарапынан жүйелі бақылауды талап етеді

d)

органикалық зақымданулармен ерекшеленеді

e)

құбылмалы артикуляциялық аппараттың жұмысымен теңестіріледі.

6.

Басқару мәдениеті бар, түзету педагогикасының негіздерін білетін, практикалық педагогикалық іс-әрекетте тәжірибесі бар, ұйымдастыру дағдыларын меңгерген маман:

a)

Үйлестіруші (Координатор)

b)

Тьютор

c)

пән мұғалімі

d)

Логопед

7.

Мүмкіндігі шектеулі баланы жеке ертіп жүруші, мұғалімнің көмекшісі:

a)

Үйлестіруші.

b)

пән мұғалімі.

c)

ата-аналар.

d)

педагог-ассистент

e)

Логопед.

8.

Ата-аналарға психологиялық көмек көрсететін ата-аналар ұйымдары, психикалық даму ерекшеліктері бойынша дәрістер оқу түрінде, эмоционалды жағдайларды түзетуге бағытталған тренингтерде, балалар мен ата-аналар қарым-қатынасында белгіленетін:

a)

ата-аналар клубтары

b)

мектеп дирекциясы

c)

психологиялық-педагогикалық түзету кабинеттері

d)

қоғамдық бірлестіктер

e)

психологтар клубы.

9.

Оқу пәндерінің тізбесін, олардың оқу жылдары бойынша бөлінуін, әрбір оқу пәніне бөлінетін сағат санын және апта бойынша сағат мөлшерін анықтайды

a)

оқу жоспары

b)

бағдарлама

c)

конспект

d)

пәннің ОӘК

e)

пәндер каталогы

10.

Консультациялар, қосымша жеке сабақтар, факультативтер

a)

оқытудың ілеспе (қосымша) нысандары

b)

дәстүрлі оқыту формалары

c)

оқытуды ұйымдастыру орны

d)

балаларды қамту

e)

дәстүрлі емес оқыту формалары.

11.

Сабақтар-жарыстар, викториналар, конкурстар, ойындар, мерекелер, театрландырылған сабақтар

a)

дәстүрлі емес оқыту түрлері

b)

дәстүрлі оқыту формалары

c)

оқытудың ілеспе (қосымша) нысандары

d)

балаларды қамту

e)

оқытуды ұйымдастыру орны

12.

Логопедиялық сабақтар, ЕДШ, ырғақ, ӘТБ

a)

түзету сабақтары

b)

дәстүрлі оқыту формалары

c)

оқытудың ілеспе түрлері

d)

үй жұмысы

e)

дәстүрлі емес оқыту формалары.

13.

Ерте диагностикалық тексеру жүргізу:

a)

скрининг

b)

өтемақы

c)

түзету

d)

бейімделу.

e)

оңалту.

14.

Ерте скринингті жүргізеді:

a)

дәрігер

b)

Логопед

c)

Арнайы педагог

d)

әлеуметтік қызметкер

e)

Психолог.

15.

БАҚЕ бар балаларға жалпы білім алуға қол жеткізуді қамтамасыз ететін білім беру түрі:

a)

инклюзивті оқыту

b)

жеке оқыту

c)

арнайы оқыту

d)

үйде оқыту

e)

сараланған оқыту .

16.

Сабақтың негізгі бөліктері

a)

кіріспе, негізгі, қорытынды

b)

тақырыптық, кешенді

c)

кіріспе, ағымдағы, қорытынды

d)

негізгі, қорытынды

e)

кіріспе, негізгі

17.

Пән мазмұны бойынша экскурсия түрлері

a)

тақырыптық, кешенді

b)

негізгі, қорытынды

c)

кіріспе, ағымдағы, қорытынды

d)

Кіріспе, Негізгі, Қорытынды

e)

кіріспе, негізгі

18.

Жекелеген пәндер бойынша оқытудың мазмұнын және оның оқу жылдары бойынша өту кезектілігін айқындайды

a)

бағдарлама

b)

оқу жоспары

c)

конспект

d)

пәннің ОӘК

e)

пәндер каталогы

19.

Негізгі оқу пәндері бойынша оқыту мазмұны берілген

a)

оқулық

b)

бағдарлама

c)

конспе

20.

Негізгі оқу пәндері бойынша оқыту мазмұны берілген

a)

оқулық

b)

бағдарлама

c)

конспект

d)

пәннің ОӘК

e)

пәндер каталогы

21.

Білім алушылардың танымдық қызметін ұйымдастыру тәсілі

a)

оқыту әдісі

b)

оқыту нысаны

c)

қабылдау

d)

сынып сағаты

e)

бейнелеу өнері сабақтары

22.

Оқушылардың дайындық деңгейі, олардың жас және жеке ерекшеліктерін ескеретін, оқу процесінің құрылысын болжайтын дидактикалық қағидат:

a)

оқытудың қолжетімділігі

b)

оқытудың даралығы

c)

көп деңгейлі оқыту

d)

оқыту тиімділігі

e)

оқудың қолжетімсіздігі.

23.

Әр оқушының жеке ерекшеліктерін ескере отырып, оқыту мен тәрбиелеудің ең орынды тәсілдерін қолдану:

a)

оқытудағы жеке, дара тәсіл

b)

жекеше оқыту

c)

жаңа технологияларды пайдалану

d)

оқшауланған оқыту

e)

тиімді әдістерді таңдау.

24.

Тапсырма шарттарын хабарлау, оларды жазу, орындау, нәтижелерін талдау, және бақылау әдістері

a)

оқыту қабылдау

b)

сыныптық оқыту

c)

топтық оқыту

d)

оқыту нысаны

e)

сыныптан тыс оқыту

25.

Жекелеген ұғымдарды, құбылыстарды, ережелерді, құралдармен жұмыс істеу тәсілдерін, көрнекі құралдардың мазмұнын және оларды қолдану ережелерін, сондай-ақ сөздер мен терминдерді түсіндіру

a)

түсіндіру

b)

әңгіме

c)

көрсету әдісі

d)

фильм көрсету

e)

экскурсия

26.

Оқу-көрнекі құралдардың барлық түрлері

a)

көрсету әдісі / демонстрация

b)

әңгіме

27.

Оқу-көрнекі құралдардың барлық түрлері

a)

көрсету әдісі / демонстрация

b)

әңгіме

c)

түсіндіру

d)

фильм көрсету

e)

экскурсия

28.

Оқу материалының мазмұнын баяндау

a)

әңгіме

b)

көрсету әдісі

c)

түсіндіру

d)

фильм көрсету

e)

экскурсия

29.

Сұрақ-жауап қою оқыту әдісі

a)

әңгіме

b)

топтық түзету сабақтары

c)

демонстрация

d)

бақылау

e)

эксперимент

30.

Мақсатты, жоспарлы, адамның қоршаған әлемдегі заттар мен құбылыстарды қабылдау ұзақтығы бойынша әртүрлі әрекет түрі

a)

бақылау

b)

түсіндіру

c)

демонстрация

d)

әңгіме

e)

сұхбаттасу

31.

Кітаппен жұмыс

a)

жаңа білім алу әдісі

b)

әңгіме қабылдау

c)

фильм көрсету технологиясы

d)

түсіндірме қабылдау

e)

түсіндірмелі қабылдау

32.

Халықаралық шарт болып табылатын БҰҰ белгілеген балаға қатысты міндеттемелердің жан-жақты тізбесі:

a)

БҰҰ-ның Бала құқықтары туралы Конвенциясы

b)

бала құқықтары туралы Декларация

c)

адам құқықтары туралы Декларация

d)

Саламанк декларациясы

e)

бұл құжат жоқ.

33.

Қазақстандағы ақыл-есі кем оқушылардың тұлғасын зерттеу бағытындағы жұмыстардың авторы:

a)

Ж. И. Намазбаева

b)

З. А. Мовкебаева

c)

А.Н. Аутаева

d)

А.Р.Рымханова

e)

Р.А. Сүлейменова

34.

ҚР-дағы "Инклюзивті білім берудің виртуалды зертханалық вебинарлар" сериясының модераторы:

a)

З А. Мовкебаева

b)

Ж.И. Намазбаева

35.

Кто является модератором серии вебинаров "Виртуальная лаборатория инклюзивного образования" в РК?

a)

З А. Мовкебаева

b)

Ж.И. Намазбаева

c)

А.Н. Аутаева

d)

А.Р. Рымханова

e)

Р.А. Сүлейменова

36.

В каком году был принят Закон РК "О поддержке людей с ограниченными возможностями"?

a)

2002 ж.

b)

1999 ж.

c)

2000 ж.

d)

2001 ж.

e)

2003 ж.

37.

Кто является председателем экспертной комиссии по разработке учебников для детей с ОВЗ в РК?

a)

А. Н. Аутаева

b)

Ж. И. Намазбаева

c)

З. А. Мовкебаева

d)

А. Рымханова

e)

Р. А. Сүлейменова

38.

Где возникла идея совместного обучения обычных детей и детей с нарушениями зрения, слуха и умственного развития в первой половине XIX века?

a)

Европа

b)

АҚШ

c)

Скандинавия елдері

d)

КСРО

e)

Азия

39.

Какой принцип является основным в концепции прав людей с ограниченными возможностями на образование, труд и жизнь в условиях, близких к нормальным?

a)

қалыпқа келтіру

b)

оңалту

c)

маргинализация

d)

сегрегация

e)

әлеуметтік интеграция

40.

Как называется политика принудительного разделения какой-либо группы населения; изоляция детей в образовательной среде специальных школ?

a)

сегрегация

b)

қалыпқа келтіру

c)

әлеуметтік бейімделу

d)

маргинализация

e)

әлеуметтік интеграция

41.

Маргинальные, то есть потерявшие прежние социальные связи и находящиеся в новых условиях жизни люди?

4 lines
42.

Маргиналды, яғни бұрынғы әлеуметтік байланыстарын жоғалтқан және халықтың жаңа өмір жағдайларына бейімделмеген адамдар үлесінің артуы:

a)

Маргинализация

b)

қалыпқа келтіру

c)

әлеуметтік бейімделу

d)

Сегрегация

e)

әлеуметтік интеграция.

43.

Балаларға тең құқықтардың болмауы барлық қоғамдарда бар және бала өмірінің барлық салаларына әсер етуі мүмкін:

a)

балаларға қатысты кемсітушілік

b)

балаларды оңалту

c)

балалардың тең құқылығы

d)

балалардың әлеуметтік интеграциясы

e)

балалардың бейімделуі.

44.

БАЕҚ бар адамдарға арнайы білім беру бүкіл жүйенің ажырамас бөлігі болып табылады:

a)

білім

b)

психиатрия

c)

медицина

d)

әлеуметтану

e)

логопедиялар

45.

Педагогикалық білімнің ерекше саласы ретінде арнайы педагогика туды:

a)

жалпы педагогикадан

b)

жалпы психологиядан

c)

жалпы саясаттанудан

d)

жалпы логопедиядан

e)

жалпы тарихтан

46.

Ағарту дәуірінің «Педагогикалық энциклопедиясы» болған «Эмиль немесе тәрбие туралы» романының авторы:

a)

Ж. Ж. Руссо

b)

Л. Каннер.

c)

Г. Аспергер.

d)

Ю.Даун.

e)

Л. С. Выготский.

47.

Арнайы педагогиканың ғылыми негіздері қаланып, теориялық түсінік қай ғасырдың басында басталады:

a)

XIX және XX ғғ.

b)

XX және XXI ғғ

c)

XVIII және XIX ғасырлар

d)

XVII және XVIII ғасырлар

e)

XVI және XVII ғасырлар

48.

Қай ғасырдың алғашқы онжылдықтарында арнайы білім берудің кейбір

4 lines
49.

В каком веке в первые десятилетия были массово перенесены некоторые высокоэффективные теории и технологии специального образования в массовую педагогику?

a)

XX

b)

XXI

c)

XIX

d)

XVIII

e)

XVII

50.

Ярким примером новых тенденций в педагогике стало распространение интеграционных процессов в образовании с начала 60-х годов:

a)

XX век

b)

XXI

c)

XIX

d)

XVIII

e)

XVII

51.

Рефлексия, позволяющая понять, что физический или психический дефект сам по себе не является ограничивающим фактором, а определенные социально-культурные условия являются таковыми:

a)

социологический

b)

психический

c)

исторический

d)

педагогический

e)

образовательный

52.

Автор взгляда, согласно которому "каждый предмет, входящий в систему педагогических наук, развивается по определенным законам", известный отечественный дефектолог, сурдопедагог:

a)

А. И. Дьячков

b)

Е. Блейер

c)

Л. Каннер

d)

Г. Аспергер

e)

Л. С. Выготский

53.

Общность специальной и общей педагогики обеспечивается тем, что обе они являются науками:

a)

обучение, знание человека

b)

социализация человека

c)

адаптация человека

d)

интеграция человека

e)

лечение человека

54.

Сравнительно независимая научная дисциплина, объединяющая фундаментальные и прикладные функции:

a)

Педагогика

b)

Психология

c)

Социология

d)

Медицина

e)

Философия

55.

Целенаправленное, планомерное восприятие объектов и явлений окружающего мира:

4 lines
56.

Қоршаған әлемнің объектілері мен құбылыстарын мақсатты, жоспарлы қабылдауының мәні:

a)

бақылау процесі

b)

түсініктеме

c)

демонстрация

d)

әңгіме

e)

дерек

57.

Эмпирикалық әдістер:

a)

бақылау, әңгімелесу, эксперимент

b)

түсініктеме

c)

демонстрация

d)

әңгіме

e)

дерек

58.

Әңгімелесу:

a)

вербальды (сөздік) қарым-қатынас жасау негізінде ақпараттарды игеру әдісі

b)

бақылау, әңгімелесу, эксперимент

c)

демонстрация

d)

пайым

e)

дерек

59.

Ақыл-ой кемістігі бар балалар:

a)

ми қабығының диффузиялық органикалық зақымдануы салдарынан танымдық әрекеті мен эмоционалдық-ерік мүмкіндіктері тұрақты бұзылған балалар

b)

ерін мен таңдай жырығының салдарынан болатын ақауы бар балалар

c)

инфантилизм мен тым еркелету, немесе педагогикалық қараудан тыс қалған балалар

d)

невротикалық немесе невроз тәрізді кемшіліктің салдарынан болған тіл ақауы

e)

девиантты мінез-құлықтың сипаттамасы бар балалар

60.

Ринолалиясы бар балалар:

a)

ерін мен таңдай жырығының салдарынан болатын ақауы бар балалар

b)

ми қабығының диффузиялық органикалық зақымдануы салдарынан танымдық әрекеті мен эмоционалдық-ерік мүмкіндіктері тұрақты бұзылған балалар

c)

инфантилизм мен тым еркелету, немесе педагогикалық қараудан тыс қалған балалар

d)

невротикалық немесе невроз тәрізді кемшіліктің салдарынан болған тіл ақауы

e)

девиантты мінез-құлықтың сипаттамасы бар балал

61.

ПДТ балалар:

a)

инфантилизм мен тым еркелету, немесе педагогикалық қараудан тыс қалған балалар

b)

ерін мен таңдай жырығының салдарынан болатын ақауы бар балалар

c)

ми қабығының диффузиялық органикалық зақымдануы салдарынан танымдық әрекеті мен эмоционалдық-ерік мүмкіндіктері тұрақты бұзылған балалар

d)

невротикалық немесе невроз тәрізді кемшіліктің салдарынан болған тіл ақауы

e)

девиантты мінез-құлықтың сипаттамасы бар балалар

62.

Кекештенген балалар:

a)

невротикалық немесе невроз тәрізді кемшіліктің салдарынан болған тіл ақауы

b)

ерін мен таңдай жырығының салдарынан болатын ақауы бар балалар

c)

инфантилизм мен тым еркелету, немесе педагогикалық қараудан тыс қалған балалар

d)

ми қабығының диффузиялық органикалық зақымдануы салдарынан танымдық әрекеті мен эмоционалдық-ерік мүмкіндіктері тұрақты бұзылған балалар

e)

девиантты мінез-құлықтың сипаттамасы бар балалар

63.

Мінез-құлқы бұзылған балалар:

a)

девиантты мінез-құлықтың сипаттамасы бар балалар

b)

ерін мен таңдай жырығының салдарынан болатын ақауы бар балалар

c)

инфантилизм мен тым еркелету, немесе педагогикалық қараудан тыс қалған балалар

d)

невротикалық немесе невроз тәрізді кемшіліктің салдарынан болған тіл ақауы

e)

ми қабығының диффузиялық органикалық зақымдануы салдарынан танымдық әрекеті мен эмоционалдық-ерік мүмкіндіктері тұрақты бұзылған балалар

64.

Естімейтін балалар үшін:

a)

есту аппараты немесе кохлеарлы имплантты қолдану қажет

b)

вертикализатор қолдану қажет

c)

артикуляциялық жаттығуларды қолдану қажет

d)

әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау қолданылады

e)

Брайль әліппесі қолданады

65.

Тірек-қимыл аппараты зақымданған баллар үшін:

a)

вертикализатор қолдану қажет

b)

есту аппараты немесе кохлеарлы имплантты қолдану қажет

c)

артикуляциялық жаттығуларды қолдану қажет

d)

әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау қолданылады

e)

Брайль әліппесі қолданады

66.

Зағип балалар үшін:

a)

Брайль әліппесі қолданады

b)

вертикализатор қолдану қажет

c)

артикуляциялық жаттығуларды қолдану қажет

d)

әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау қолданылады

e)

есту аппараты немесе кохлеарлы имплантты қолдану қажет

67.

Сөйлеу бұзылыстары бар балаларға:

a)

артикуляциялық жаттығуларды қолдану қажет

b)

вертикализатор қолдану қажет

c)

есту аппараты немесе кохлеарлы имплантты қолдану қажет

d)

әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау қолданылады

e)

Брайль әліппесі қолданады

68.

Зияткерлік бұзылыстары бар балаларға:

a)

әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау қолданылады

b)

вертикализатор қолдану қажет

c)

артикуляциялық жаттығуларды қолдану қажет

d)

есту аппараты немесе кохлеарлы имплантты қолдану қажет

e)

Брайль әліппесі

69.

Электродтар жүйесін ішкі құлаққа ендіріп, есту нервін электр ынталандыру арқылы аудио ақпаратты қабылдауын қамтамасыз етіп, есту протезін қолдану әдісі:

a)

кохлеарлы имплантация

b)

аудиограмма

c)

мүгедек арбасы

d)

тейп

e)

үлкейтілген әріптер жүйесі

70.

Есту қабілетін тексеру нәтижелерін көрсететін кесте:

a)

аудиограмма

b)

кохлеарлы имплантация

c)

мүгедек арбасы

d)

тейп

e)

үлкейтілген әріптер жүйесі

71.

Бет бұлшықеттерін қалыпқа келтірудің заманауи логопедиялық әдіс:

a)

тейп

b)

кохлеарлы имплантация

c)

мүгедек арбасы

d)

аудиограмма

e)

үлкейтілген әріптер жүйесі

72.

Мүгедектердің адам құқықтары мен негізгі бостандықтарын толық және тең жүзеге асыруын қамтамасыз ету мынадай құжатта танылады:

a)

мүгедек арбасы

b)

кохлеарлы имплантация

c)

тейп

d)

аудиограмма

e)

үлкейтілген әріптер жүйесі

73.

Зағип жандарға арналған оқу әдісі:

a)

үлкейтілген әріптер жүйесі

b)

кохлеарлы имплантация

c)

мүгедек арбасы

d)

аудиограмма

e)

тейп

74.

Инклюзивті білім берудегі 8 приниптердің бірі:

a)

барлық адамдар құрдастарының қолдауы мен достығын қажет етеді

b)

түзету және өтемақы бағытын бақылау

c)

шешім қабылдау үшін жағдай жасау

d)

шешімдерді іске асыруды жоспарлау

e)

реттеу және бақылау монитор

75.

Мүгедектерге деген қызығушылықтың алғашқы құжаттық куәлігі:

a)

Египет папирусы Ebers (б. з. д. 1550 ж.)

b)

л. с. Выготскийдің шығармалар жинағы

c)

Гегель ережелерінің жиынтығы

d)

Канттың ілімі

e)

я. а. Коменскийдің ілімдері.

76.

Есту қабілеті ауыр және кереңдігі бар ересектер мен балаларға арналған медициналық-педагогикалық есту қолдауының ең тиімді, қауіпсіз және сенімді оңалту әдісі:

a)

кохлеарлы имплантация

b)

балансир

c)

дыбыстық жолақтар

d)

АВА терапиясы

e)

глютенсіз тамақтану

77.

Тепе-теңдік және ТҚАЗ жандарға арналған заманауи әдіс:

a)

балансир

b)

кохлеарлы имплантация

c)

дыбыстық жолақтар

d)

АВА терапиясы

e)

глютенсіз тамақтану

78.

Сөйлеуді машықтандыруға арналған дәстүрлі әдіс:

a)

дыбыстық жолақтар

b)

балансир

c)

кохлеарлы имплантация

d)

АВА терапиясы

e)

глютенсіз тамақтану

79.

Аутистік спектрі бұзылған балаларға арналған әдістердің бірі:

a)

глютенсіз тамақтану

b)

балансир

c)

дыбыстық жолақтар

d)

АВА терапиясы

e)

кохлеарлы имплантация

80.

Адамның мінез-құлқын өзгертуде, манипуляция жасауда, мінез-құлыққа қоршаған орта факторының әсер етуін зерттейді:

a)

АВА терапиясы

b)

балансир

c)

дыбыстық жолақтар

d)

кохлеарлы имплантация

e)

глютенсіз тамақтану

81.

Кохлеарлы

4 lines
82.

Кохлеарлық имплантант:

a)

құлақ артының сүйегін тесу арқылы орнатылады

b)

бас сүйегін тесу арқылы орнатылады

c)

ішкі құлақ жанына орнатылады

d)

құлақ шетіне орнатылады

e)

құлақ бойымен орнатылады

83.

Инклюзивті білім беру мемлекеттік саясат:

a)

ол барлық балаларды жалпы білім беруге толық қосуды атайды

b)

маргинализацияны жоюды мақсат етеді

c)

саяси мемлекеттік жүйені өзгеруге жол алады

d)

көп балалы аналардың әлеуметтік ахуалын іске асырады

e)

дамуындағы кемшіліктерді емдейді

84.

Осы елде зағиптарды оқыту басталды:

a)

Франция

b)

Сицилия

c)

Византия

d)

Италия

e)

Қазақстан

85.

Выготский Л.с. ілімдерінің бірі:

a)

норма мен патологиядағы психикалық даму заңдылықтары

b)

қазақи білім беруді дамыту

c)

шамалы психологиялық көмек

d)

жалпы интеграцияланған оқыту

e)

ерте психиканың шығу тегі.

86.

БАЕҚ балалардың психологиясы:

a)

жүйке жүйесінің қалыптасуының туа біткен немесе жүре пайда болған бұзылыстарымен байланысты қалыпты психикалық дамудан ауытқумен сипатталатын адамдарды зерттейтін психология ғылымының саласы

b)

есту қабілеті бұзылған балалардың даму, тәрбие заңдылықтары туралы ғылым

c)

көру қабілеті бұзылған балаларды дамыту, тәрбиелеу заңдылықтары туралы ғылым

d)

есту қабілеті бұзылған балалардың қоғамға әлеуметтік бейімделуі мен интеграциясыны

87.

Логопедияның мәні:

a)

қалыпты есту тіл кемшіліктері бұзылған балаларды дамыту, тәрбиелеу, оқыту, әлеуметтік бейімдеу және қоғамға интеграциялау заңдылықтары туралы ғылым

b)

даму заңдылықтары туралы ғылым

c)

көру қабілеті бұзылған балаларды дамыту, тәрбиелеу заңдылықтары туралы ғылым

d)

есту қабілеті бұзылған балалардың қоғамға әлеуметтік бейімделуі мен интеграциясының заңдылықтары туралы ғылым

e)

тәрбие заңдылықтары туралы ғылым.

88.

Олигофренопедагогиканың маңыздылығы:

a)

ақыл-есі кем балаларды дамыту, тәрбиелеу, оқыту, әлеуметтік бейімдеу және қоғамға кіріктіру

b)

даму, тәрбие, оқыту заңдылықтары

c)

көру қабілеті бұзылған балалардың даму заңдылықтарын ескеру

d)

есту қабілеті бұзылған балалардың даму заңдылықтарын сипаттау

e)

психология ғылымының саласына тәжірибе беру

89.

Арнайы педагогика - :

a)

дене және психикалық дамуында ауытқулары бар адамдарға арнайы (ерекше) білім берудің теориясы мен практикасы, олар үшін жалпы педагогикалық әдістер мен құралдардың көмегімен қазіргі мәдениетпен анықталатын әдеттегі педагогикалық жағдайларда білім беру қиын немесе мүмкін емес

b)

даму мүмкіндіктері шектеулі баланың барынша дербестікке және тәуелсіз өмірге қол жеткізуі

c)

мүмкіндігі шектеулі адам

d)

арнайы білім беру теориясы ме

90.

Дәрежесі бойынша 1-орындағы БАЕҚ балалар:

a)

білім меңгерудегі қиындықтары бар балалар

b)

ақыл-ойы бұзылған балалар

c)

сөйлеу қабілеті бұзылған балалар

d)

тірек-қимыл аппараты бұзылған балалар

e)

сенсорлық бұзылулары бар балалар

91.

Дәрежесіне сай 2-орынды алатын БАЕҚ балалар:

a)

ақыл-ойы бұзылған балалар

b)

білім беру қиындықтары бар балалар

c)

сөйлеу қабілеті бұзылған балалар

d)

тірек-қимыл аппараты бұзылған балалар

e)

сенсорлық бұзылыстары бар балалар

92.

Дәрежесіне сай 3-орынды алатын МШ балалар тобы:

a)

сөйлеу қабілеті бұзылған

b)

білім беру қиындықтары бар балалар

c)

ақыл-ойы бұзылған балалар

d)

тірек-қимыл аппараты бұзылған балалар

e)

сенсорлық бұзылулары бар балалар

93.

Аутизммен жұмыс істеу барысындағы әдістер жүйесі:

a)

холдинг-терапия, АВА-терапия, глютенсіз тамақтану

b)

инклюзивті білім беру

c)

дәрі-дәрмек терапия

d)

отбасылық терапия

e)

педагогикалық ситуациялар

94.

Әлеуметтік өзара әрекеттесу және коммуникация сияқты салаларда азды-көпті күрделі қиындықтардың болуымен сипатталатын бұзылыс:

a)

АСБ

b)

деликвентті бұзылыстары бар балалар

c)

ПДТ

d)

ТҚАЗ

e)

треморлы бұзылыс бар балалар

95.

МШ адамдардың тең құқықта

4 lines
96.

Бұзылыс, сипатталатын бұзылыс:

a)

АСБ

b)

деликвентті бұзылыстары бар балалар

c)

ПДТ

d)

ТҚАЗ

e)

треморлы бұзылыс бар балалар

97.

МШ адамдардың тең құқықтарын тану:

a)

эволюцияның V кезеңінің сипаттамасы

b)

эволюцияның IV кезеңінің сипаттамасы

c)

эволюцияның III кезеңінің сипаттамасы

d)

эволюцияның II кезеңінің сипаттамасы

e)

эволюцияның I кезеңінің сипаттамасы

98.

МШ балаларды жеке келіспен оқту формасының әлді жақтары:

a)

жеке потенциалы анықталады

b)

баланы үйден оқытады

c)

дефектологтың оқу мәнері ерекше

d)

тәрбие тәсілдері сыпайлықпен сипатталады

e)

дене бітімінің ерекшеліктері түзетіледі

99.

Арнайы білім беру шарттарына жататындар:

a)

қазіргі заманғы арнайы білім беру бағдарламаларының болуы, әрбір баланың даму ерекшеліктерін есепке алу

b)

медициналық қолдау

c)

дамудағы олқылықтарды жою жөніндегі іс-шаралар кешені

d)

скрининг

e)

диагностика

100.

Оқыту әдістеріне кіреді:

a)

оқу-танымдық іс-әрекет тәсілдері, мұғалімдер мен білім алушылардың өзара іс-қимыл тәсілдері

b)

таным формалары

c)

жеке және топтық

d)

оқыту форматы

e)

сұхбат, өтініш

101.

Аудиометрия ұсынатын ақпарат:

a)

есту қабілетінің зақымдану дәрежесі

b)

интеллект коэффициенті

c)

мектепке дайындық деңгейі

d)

бұлшықет тонусы

e)

қозғалыстарды үйлестіру

102.

МШБ білім беру үрдісіне қатысу қағидасы:

a)

педагогикалық оптимизм принципі

b)

ерте педагогикалық көмек қағидасы

c)

білім берудің түзету-орнын

103.

МШБ білім беру үрдісіне қатысу қағидасы:

a)

педагогикалық оптимизм принципі

b)

ерте педагогикалық көмек қағидасы

c)

білім берудің түзету-орнын толтыру бағыты қағидасы

d)

әлеуметтік-бейімделу бағыты қағидасы

e)

ойлау мен коммуникацияны дамыту.

104.

Көрнекілікті қолданудың қағидасы:

a)

білімді игеру үдерісіне түрлі көрнекі құралдарды тарту

b)

оқушылардың оқытылатын оқу материалын түсінуі

c)

оқу процесінде білім алушылардың жеке ерекшеліктерін есепке алу

d)

оқу нәтижелерінің көрінісі

e)

БАҚЕ бар адамдардың білім беру процесіне қатысу құқығын тану.

105.

Дербес көзқарас принципінің мәні:

a)

оқу үрдісіндегі жеке ерекшеліктерді ескеру

b)

оқушылардың оқытылатын оқу материалын түсінуі

c)

білімді игеру үдерісіне түрлі көрнекі құралдарды тарту

d)

оқу нәтижелерінің көрінісі

e)

БАҚЕ бар адамдардың білім беру процесіне қатысу құқығын тану.

106.

Тұрақты оқушылар құрамы мен кесімді уақыт көлеміне, және оқу кестесіне бағынар оқу формасы:

a)

сабақ

b)

экскурсия

c)

курс

d)

факультатив

e)

үй тапсырмасын орындау

107.

Саналылық принципі:

a)

оқушылардың оқытылатын оқу материалын түсінуі

b)

оқу үрдісіндегі жеке ерекшеліктерді ескеру

c)

түрлі көрнекі құралдарды тарту

d)

оқу нәтижелерінің көрінісі

e)

БАҚЕ бар адамдардың білім беру процесіне қатысу құқығын тану.

108.

Сабақ:

a)

тұрақты оқушылар құрамы мен кесімді уақыт көлеміне, және оқу кестесіне бағынар оқу формасы

b)

оқу бағдарламасына бағынар жо

109.

Сабақ:

a)

тұрақты оқушылар құрамы мен кесімді уақыт көлеміне, және оқу кестесіне бағынар оқу формасы

b)

оқу бағдарламасына бағынар жоспар

c)

оқу жоспарына тиесілі тәсіл

d)

оқу құрамын анықтайтын принцип

e)

пікір сайыс

110.

Реферат:

a)

мақала, кітап, дәріс мазмұнының қысқаша жазбаша жазбасы

b)

пән үшін әзірленетін оқу-әдістемелік құжаттаманың, оқыту және бақылау құралдарының жиынтығы

c)

оқу мақсатын, қысқаша мазмұнын (негізгі бөлімдерін) және оқытудың күтілетін нәтижелерін көрсете отырып, олардың қысқаша сипаттамасын қамтитын барлық оқу кезеңі үшін таңдау компонентінің барлық пәндерінің жүйеленген аннотацияланған тізбесі

d)

жеке пәндер бойынша оқыту мазмұны

e)

бірқатар алдын-ала ойластырылған іс-шаралар

111.

Дифференцивті оқытуда М. Варноктың педагогикалық классификациясы:

a)

ерекше білім беру қажеттіліктерінің сипаты

b)

бұзушылықтарды оқшаулау

c)

бұзушылықтың, кемшіліктің пайда болу себептері

d)

көру қабілетінің бұзылуы

e)

бұзушылық, кемшілік

112.

Оқу сабағы, саябаққа экскурсия, пәндік сабақтар:

a)

дәстүрлі оқыту формалары

b)

оқытуды ұйымдастыру орны

c)

оқытудың ілеспе (қосымша) нысандары

d)

балаларды қамту

e)

дәстүрлі емес оқыту формалары.

113.

Оқыту формалары айқындалатын фактор:

a)

оқытуды ұйымдастыру орны

b)

дәстүрлі оқыту формалары

c)

оқытудың ілеспе (қосымша) нысандары

d)

балаларды қамту

e)

дәстүрлі емес оқыту формалары.

114.

Даму жолындағы әлеуметтік бейімделу

4 lines
115.

Даму жолындағы әлеуметтік бейімделу процесінің бұзылуы:

a)

дезадаптация

b)

реадаптация

c)

бейімделу

d)

оңалту

e)

абилитация

116.

Инклюзияға қарсы көрсетілімдері бар топ:

a)

ақыл-ой дамуының тежелуі

b)

аутизм спектрінің бұзылуы

c)

ауыр зияткерлік кемшілігі

d)

есту қабілеті нашар

e)

нашар көретіндер

117.

МШ бар оқушыларды оқытудың қиындығы:

a)

олардың психикалық даму ерекшеліктерімен, типологиялық және жеке ерекшеліктерімен түсіндіріледі

b)

шағын жинақты педагогикалық ұжымның болуын шарт етеді

c)

ҚР БҒМ тарапынан жүйелі бақылауды талап етеді

d)

органикалық зақымданулармен ерекшеленеді

e)

өз құбылмалы артикуляциялық аппараттың жұмысымен теңестіріледі.

118.

Менеджмент мәдениетін меңгерген, түзету педагогикасының негіздерін білген, ұйымдастыру дағдылары бар:

a)

Үйлестіруші (Координатор)

b)

Тьютор

c)

пән мұғалімі

d)

Логопед

e)

Психолог

119.

Иклюзиядағы баланы жеке ертіп жүруші, мұғалімнің көмекшісі:

a)

тьютор.

b)

ата-аналар.

c)

логопед.

d)

пән мұғалімі.

e)

үйлестіруші.

120.

Ашық сабақ:

a)

басқа мұғалімдер мен шақырылған адамдар қатысатын сабақ

b)

мектеп дирекциясы қатысатын түзету сабағы

c)

психологиялық-педагогикалық шара

d)

қоғамдық бірлестіктер жиналатын формат

e)

психологтар

121.

Басқа мұғалімдер мен шақырылған адамдар қатысатын сабақ:

a)

ашық

b)

жасырын

c)

түзету

d)

логопедиялық

e)

талдау

122.

Қосымша жеке сабақтар, факультативтер:

a)

оқытудың ілеспе (қосымша) нысандары

b)

дәстүрлі оқыту формалары

c)

оқытуды ұйымдастыру орны

d)

балаларды қамту

e)

дәстүрлі емес оқыту формалары.

123.

Жарыстар, викториналар, конкурстар, ойындар, мерекелер, театрландырылған сабақтар:

a)

дәстүрлі емес оқыту түрлері

b)

дәстүрлі оқыту формалары

c)

оқытудың ілеспе (қосымша) нысандары

d)

балаларды қамту

e)

оқытуды ұйымдастыру орны

124.

Логопедиялық сабақтар:

a)

тіл кемшіліктерін түзету сабақтары

b)

дәстүрлі оқыту формалары

c)

оқытудың ілеспе түрлері

d)

үй жұмысы

e)

дәстүрлі емес оқыту формалары.

125.

Ерте диагностикалық тексеруде жиналатын құжат:

a)

анамнез

b)

өтемақы

c)

түзету маршруты

d)

бейімделу картасы.

e)

оңалту жоспары.

126.

Ерте скринингтің мәні:

a)

дамудағы ақауларды ерте анықтау

b)

тіл кемшіліктерін анықтау

c)

есту аппаратын қою

d)

әлеуметтік қызметкер

Similar Resources on Wayground

Триггерлер мен функциялар туралы тест

122 questions

Триггерлер мен функциялар туралы тест

quiz

Worksheet

•

University

Мадениеттану

125 questions

Мадениеттану

quiz

Worksheet

•

University

соцология

125 questions

соцология

quiz

Worksheet

•

University

Назгуль 216

121 questions

Назгуль 216

quiz

Worksheet

•

University

ерназарова 4 курс

128 questions

ерназарова 4 курс

quiz

Worksheet

•

University

1-121

121 questions

1-121

quiz

Worksheet

•

University

бөрі промакс пропед

121 questions

бөрі промакс пропед

quiz

Worksheet

•

University

4-ші тест

130 questions

4-ші тест

quiz

Worksheet

•

University