Дети с нарушениями слуха.

Дети с нарушениями зрения.

Дети с сахарным диабетом.

Дети с нарушениями речи.

Полное отсутствие какой-либо функции.

Отклонение от нормального хода развития, вызванное различными факторами.

Временная задержка в развитии.

Заболевание, требующее медикаментозного лечения.

Неблагоприятная экологическая обстановка.

Генетическая предрасположенность.

Низкий уровень образования родителей.

Отсутствие своевременной медицинской помощи.

Принцип коррекционной направленности обучения.

Принцип дифференцированного подхода.

Принцип полной изоляции ребенка от общества.

Принцип ранней коррекции.

Полное излечение от дефекта.

Предупреждение вторичных отклонений в развитии и максимальная адаптация ребенка к жизни.

Подготовка к обучению в специализированной школе.

Получение инвалидности.

Этиологический.

Патогенетический.

Психолого-педагогический.

Топографический.

Ускоренное развитие речи.

Трудности в понимании устной речи.

Отсутствие эмоциональных реакций.

Гиперактивность.

Преобладание наглядных форм мышления.

Невозможность формирования понятий.

Отсутствие образной памяти.

Ускоренное развитие абстрактного мышления.

Нарушение чтения.

Нарушение письма.

Отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения головного мозга.

Заикание.

Высокий уровень развития абстрактного мышления.

Трудности в обобщении.

Высокий уровень развития абстрактного мышления.

Трудности в обобщении и установлении причинно-следственных связей.

Хорошая память.

Высокая мотивация к обучению.

Наблюдение.

Беседа.

Тестирование.

Хирургическое вмешательство.

Индивидуальный план развития.

Индивидуальная программа реабилитации.

Индивидуальная программа развития.

Индивидуальный проект ребенка.

Обучение детей с особыми потребностями в специальных школах.

Совместное обучение детей с особыми потребностями и нормально развивающихся сверстников в общеобразовательных учреждениях.

Интеграция детей с особыми потребностями в общество через систему реабилитационных мероприятий.

Обучение на дому.

Свести к минимуму участие в воспитании.

Обеспечить максимальную поддержку и создать благоприятные условия для развития.

Полностью переложить ответственность на специалистов.

Игнорировать особенности развития ребенка.

Педагог-психолог.

Логопед.

Дефектолог.

Экономист.

Артикуляционная гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

Дыхательная гимнастика.

Звукопостановка.

Восстановление утраченных функций.

Формирование новых функций, которые не были развиты ранее.

Поддержание имеющихся функций.

Профилактика заболеваний.

Компьютерные технологии.

Сенсорные комнаты.

Телепортация.

Специализированные учебные пособия.

Разработка новых лекарственных препаратов.

Ранняя диагностика и коррекция нарушений развития.

Изучение космического пространства.

Разработка новых видов оружия.