Es un conjunto de acciones que proporcionan al niño sano, en sus primeros años de vida, las experiencias que necesita para el desarrollo máximo de sus potencialidades físicas, mentales, emocionales y sociales.

Estas tienen su base en el conocimiento de las pautas de desarrollo que siguen los niños; por ello, deben ser aplicados de acuerdo a la edad en meses del niño y a su grado de desarrollo.

Se considera como el momento del desarrollo más significativo en la formación de las personas; en ella se establecen las bases fisiológicas de las funciones cerebrales que determinarán su capacidad de aprendizaje.

Esta área asegura que el niño desde que nace, ve, oye y percibe un sin número de estímulos que le permite estar alerta y listo para ir conociendo el medio que lo rodea.

Jean Piaget en sus investigaciones concluyó que el desarrollo cognoscitivo se divide en cuatro grandes etapas: sensoriomotora, preoperacional, concretas y formales.

El Primer Ciclo del Nivel Inicial solo comprende dos grados Kinder y Preprimario, mientras que el Segundo Ciclo comprende Maternal y Prekinder.

El primer tramo de la estructura académica del Sistema Educativo Dominicano es el Nivel Superior.

La capacidad del sistema nervioso del niño, de transformarse, de acuerdo con los estímulos enviados desde su entorno inmediato se denomina Plasticidad Cerebral.

Estimulación temprana es un conjunto de técnicas y métodos empleadas de forma sistemática y secuencial, considera al niño como alumno.

La alimentación no tiene ninguna influencia en el desarrollo del niño, dejarle comer lo que quiera es lo más importante.

A través del juego el niño adquiere un mayor desarrollo a nivel psicomotor, socioemocional, cognitivo, comunicativo, en todas sus dimensiones.

La aplicación de estimulación temprana y el tratamiento precoz, permite la detención de distintas dificultades neurológicas y/o motora y que se puedan obtener en pacientes resultados satisfactorios.

Las habilidades, aptitudes y actitudes de un niño dependerán en un alto porcentaje de los estímulos que reciba y de la manera en cómo estos se brinden.

En los ejercicios de masajes para la estimulación, se puede hacer uso de aceites y cremas corporales, formulados para bebés.

En diferentes momentos, puede reemplazarse la verbalización de movimientos en los ejercicios de estimulación, por la música.

Las posiciones del cuerpo en los ejercicios de estimulación deben adaptarse a las posibilidades del niño/a.

Se pueden permitir personas ajenas al proceso, de una sesión de estimulación.

La estimulación temprana debe ser adaptada a las características individuales de cada niño, considerando su ritmo de desarrollo.

El desarrollo emocional del niño se ve influenciado por la calidad de las interacciones que tiene con su entorno.

Las actividades de estimulación deben ser realizadas únicamente por profesionales en el área de la educación.

Incluye la forma en que los/as niños/as piensan e interpretan el mundo y usan lo que aprenden en diversas situaciones.

El juego se caracteriza por:

La manera en que el cerebro crece está influenciada fuertemente por las experiencias del niño con otras personas y el mundo. Para que el cerebro se desarrolle de una forma saludable, es vital el apoyo de:

Sigmund Freud, Plantea que una persona es capaz de aprender por medio de la observación, de lo que hace otro.

A esta edad, es bastante sensible, inseguro y dependiente de mamá y papá para realizar alguna acción o actividad; por lo general en esta etapa los padres somos sumamente afectuosos.