WorksheetsTES GURU PAUD
Total questions: 97
Worksheet time: 3hrs 18mins
1. Paradigma dan keyakinan guru mempengaruhi cara guru bertindak. Berikut merupakan cara pandang guru abad 21 tentang pembelajaran abad 21 yang paling tepat adalah
Pembelajaran harus berpusat pada peserta didik aktif
Pembelajaran lebih berorientasi untuk menguasai konten
Pembelajaran berpusat peserta didik dengan guru tetap aktif
Guru aktif memfasilitasi peserta didik, peseta didik merespon
Pembelajaran di mediasi teknologi peserta didik aktif
2. Memahami karateristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosioal dan intelektual termasuk dalam kompetensi
Pedagogi
Kepribadian
Sosial
Profesional
Semua Benar
3. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogi pada aspek…
Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
Pengembangan kurikulum
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
Berkomunikasi pada peserta didik
4. Berikut aspek penting dalam pengelolaan pembelajaran abad 21, kecuali…
Merancang pembelajaran yang kreatif dan inovatif
Menerapkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking)
Menghindari penggunaan smartphone yang berlebihan dalam pembelajaran
Menerapkan metode pembelajaran yang bervarias
Mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran
Setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan pengajaran dalam rangka pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasannya sesuai dengan minat dan bakatnya, sesuai dengan.....
Pembukaan UUD 1945
Amandemen UUD 1945
UU nomor 23 tahun 2002
UU nomor 20 tahun 2003
Guru profesional dituntut memahami karakteristik peserta didiknya agar dapat mencapai hasil yang optimal. Hal ini merupakan implementasi dari:
Kompetensi Kepribadian
Kompetensi Profesional
Kompetensi Pedagogik
Kompetensi Sosial
Kompetensi yang harus dimiliki guru (pendidik) berdasarkan Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 adalah kompetensi …..
Kepribadian, pedagogik, professional, dan manajerial
Kepribadian, pedagogik, professional, dan social
Kepribadian, pedagogik, professional, dan kewirausahaan
Pedagogik, professional, manajeria, dan sosial
Di bawah ini merupakan beberapa permasalahan yang perlu mendapatkan perhatian berkaitan dengan profesi pendidik PAUD, kecuali ...
Penghargaan masyarakat terhadap pendidik PAUD sebagai suatu profesi belum menggembirakan
Masih sangat terbatasnya jumlah tenaga pendidik dan kependidikan anak usia dini
Kualifikasi pendidikan tenaga pendidik yang sudah ada relatif masih belum memenuhi persyaratan
Kualitas pendidikan tidak ditentukan oleh kualitas pendidik dalam menjelankan perannya
Berikut ini yang bukan teknik-teknik pengembangan profesi pendidik, yaitu ...
Pengembangan melalui jalur kompetensi
Pengembangan melalui jalur individual
Pengembangan melalui jalur kelembagaan
Pengembangan melalui jalur Organisasi profesi
Kemampuan pemahaman terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
Pernyataan di atas merupakan pengertian dari ...
Kompetensi Sosial
Kompetensi Pedagogik
Kompetensi Kepribadian
Kompetensi Profesional
Mengacu pada standar kompetensi pedagogi guru, ketika melakukan pengembangan kurikulum PAUD berorientasi pada:
Kompetensi lulusan
Persiapan masuk SD
Isi Kurikulum
perkembangan anak
Pendidikan di PAUD berorientasi pada perkembangan anak. Hal tersebut merupakan penerapan dari prinsip pembelajaran:
berpusat pada anak
pembelajaran aktif
belajar sambil bermain
berorientasi pada perkembangan anak
Manakah dari pilihan subindikator berikut ini yang tidak termasuk dalam indikator orientasi berpusat pada peserta didik?
Kepedulian terhadap keselamatan dan keamanan peserta didik sebagai individu dan kelompok
Penerapan hasil pengembangan diri untuk meningkatkan pembelajaran peserta didik
Penerapan Kode etik guru dalam bekerja dan pembelajaran
Pengelolaan emosi dalam menjalankan peran sebagai pendidik
Miskonsepsi apa yang muncul saat mempelajari model kompetensi guru?
Model Kompetensi adalah satu-satunya standar penilaian kinerja
Guru tidak perlu lagi mempelajari model kompetensi karena sudah ada standar penilaian kinerja
Model kompetensi guru adalah beban administrasi tambahan untuk guru
Semuanya benar
Dalam kurikulum 2013 PAUD pendekatan yang digunakan adalah?
A. Sentra
B. Inquery
C. Area
D. Saintifik
Manakah di antara berikut yang bukan merupakan prinsip utama dalam pengembangan kurikulum PAUD?
Relevan dengan kebutuhan dan perkembangan anak
Menekankan pada kecerdasan intelektual saja
Menyediakan kesempatan untuk bermain dan berekspresi
Menyelaraskan dengan standar kompetensi lulusan
Apa yang menjadi fokus utama dalam pengelolaan pembelajaran abad 21?
Memaksimalkan penggunaan smartphone dalam pembelajaran
Mengabaikan kemampuan berpikir tingkat tinggi
Menerapkan metode pembelajaran yang monoton
Merancang pembelajaran yang kreatif dan inovatif
Bagaimana guru dapat meningkatkan kompetensi pedagogiknya dalam konteks PAUD?
Dengan tidak memperhatikan karakteristik peserta didik
Dengan mengabaikan pengembangan kurikulum
Dengan menerapkan berbagai pendekatan dan strategi pembelajaran
Dengan tidak memperhatikan hasil belajar peserta didik
Menurut Saudara tugas pokok dan fungsi guru manakah yang menjadi prioritas dikembangkan terkait kesiapan Saudara untuk menjadi guru yang idel untuk abad 21?
Tuliskan apa yang akan anda lakukan untuk menjadi guru profesional ?
Strategi pembelajaran yang menekankan pada belajar melalui bermain disebut
Pembelajaran konvensional
Pembelajaran berbasis bermain (play-based learning)
Pembelajaran langsung
Pembelajaran klasikal
Salah satu prinsip utama dalam pengembangan pembelajaran AUD adalah
Berpusat pada anak (child-centered)
Berpusat pada guru
Berorientasi pada ujian
Mengutamakan hafalan
Metode bercerita dengan menggunakan alat peraga seperti boneka atau gambar disebut.
Storytelling dengan media
Ceramah
Diskusi kelompok
Simulasi
Berikut yang termasuk strategi pembelajaran aktif untuk AUD adalah...
Anak hanya mendengarkan guru
Anak terlibat langsung dalam eksperimen sederhana
Anak mencatat di buku
Guru memberikan ceramah panjang
Pendekatan yang sesuai untuk mengembangkan kreativitas anak adalah...
Pembelajaran terstruktur ketat
Pembelajaran terbuka (open-ended activities)
Pembelajaran berbasis textbook
Pembelajaran monoton
6. Salah satu contoh strategi pembelajaran kooperatif untuk AUD adalah...
Anak bekerja sendiri
Bermain peran (role play) bersama teman
Guru memberi tugas individu
Anak menonton video saja
7. Pembelajaran tematik di PAUD bertujuan untuk...
Mengintegrasikan berbagai aspek perkembangan secara menyeluruh
Memisahkan mata pelajaran
Fokus hanya pada kognitif
Mengurangi interaksi sosial
8. Strategi yang tepat untuk mengembangkan keterampilan sosial anak adalah...
Permainan kelompok (group play)
Belajar sendirian
Menghafal aturan sosial
Tidak bermain dengan teman
9. Metode "pemberian tugas" dalam PAUD sebaiknya...
Sesuai dengan kemampuan anak dan menyenangkan
Sulit dan menantang
Sama untuk semua anak
Berbentuk tes tertulis
10. Penggunaan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar termasuk strategi...
Pembelajaran kontekstual
Pembelajaran abstrak
Pembelajaran klasikal
Pembelajaran pasif
11. Berikut ini yang bukan ciri strategi pembelajaran yang baik untuk AUD adalah...
Fleksibel
Menyenangkan
Kaku dan terstruktur ketat
Melibatkan partisipasi anak
12. Strategi pembelajaran yang mendorong anak untuk memecahkan masalah sederhana disebut...
Problem-based learning (PBL) sederhana
Ceramah
Drill and practice
Menghafal
3. Contoh strategi untuk mengembangkan motorik kasar anak adalah...
Permainan luar ruang (outdoor games)
Mewarnai di buku
Mendengarkan cerita
Menyusun puzzle
14. Pembelajaran yang memanfaatkan lagu dan gerakan tubuh disebut...
Metode senam irama (gerak dan lagu)
Metode ceramah
Metode demonstrasi
Metode tanya jawab
15. Tujuan dari strategi "pembelajaran diferensiasi" dalam PAUD adalah...
Menyesuaikan kegiatan dengan kebutuhan individu anak
Memberi tugas yang sama untuk semua
Fokus pada anak yang pintar saja
Mengabaikan perbedaan ana
16. Metode yang tepat untuk mengenalkan konsep sains sederhana pada AUD adalah...
Eksperimen sederhana (misal: mencampur warna)
Memberikan ceramah panjang
Menghafal teori
Membaca buku teks
17. Strategi untuk mengembangkan bahasa anak usia dini adalah...
Membacakan cerita dan berdiskusi
Memberikan tes menulis
Menonton TV tanpa interaksi
Diam dan mendengarkan saja
18. Pendekatan "Montessori" dalam PAUD menekankan pada...
Kemandirian dan eksplorasi anak
Pembelajaran terpusat pada guru
Banyak tugas tertulis
Bermain tanpa arahan
19. Berikut yang termasuk strategi assessment untuk AUD adalah...
Observasi dan portofolio
Ujian tertulis
Tes standar
Pilihan ganda
20. Peran guru dalam strategi pembelajaran AUD adalah sebagai...
Fasilitator dan pendamping
Sumber pengetahuan utama
Pemberi hukuman
Pengawas pasif
Apa yang dimaksud dengan model kompetensi guru?
Model kompetensi guru adalah teori yang menjelaskan hubungan antara guru dan siswa dalam pembelajaran
Model kompetensi guru adalah kerangka kerja yang menggambarkan kualifikasi, pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dimiliki oleh seorang guru untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan.
Model kompetensi guru adalah kumpulan aturan yang harus diikuti oleh guru dalam mengajar
Model kompetensi guru adalah alat bantu untuk mengukur keberhasilan siswa dalam belajar
Apa saja komponen-komponen yang terdapat dalam model kompetensi guru?
Kompetensi Teknologi, Kompetensi Bahasa, Kompetensi Seni
Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Kepribadian, Kompetensi Sosial, Kompetensi Profesional
Salah satu contoh upaya Menumbuhkan Lingkungan PAUD yang aman dan nyaman dalam bidang sosial emosional adalah...
Berbicara dengan santun
Berpenampilan menarik
Menyediakan fasilitas bermain
Siswa diberikan kebebasan ekpresi
Apa yang dimaksud dengan lingkungan yang aman dan nyaman di PAUD?
Lingkungan fisik, sosial dan emosional yang mendukung tumbuh kembang anak
Tempat yang bebas dari gangguan dan memiliki fasilitas lengkap dan bebas bencana
Tempat yang menyediakan rasa aman, nyaman, dan mendukung tumbuh kembang anak secara optimal
Lingkungan sekolah yang penuh warna dan enak dipandang dan lengkap fasilitanya
Apa yang dimaksud dengan kompetensi pedagogik dalam konteks pendidikan?
Kompetensi pedagogik adalah kemampuan guru dalam mengelola kelas dan menyampaikan materi pembelajaran dengan efektif.
Kompetensi pedagogik adalah pengetahuan guru tentang kurikulum yang harus diajarkan kepada siswa.
Kompetensi pedagogik adalah keterampilan guru dalam menggunakan teknologi dalam pembelajaran.
Kompetensi pedagogik adalah sikap guru dalam berinteraksi dengan orang tua siswa.
Apa saja manfaat dari menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman di PAUD?
Menurunkan tingkat stres anak-anak dan meningkatkan konsentrasi belajar.
Meningkatkan jumlah siswa yang hadir setiap hari.
Mempercepat proses belajar mengajar tanpa memperhatikan kebutuhan anak.
Menjaga kebersihan dan kerapihan ruang kelas saja.
Berikut ini merupakan indikator pada dimensi kompetensi pedagogik
Lingkungan pembelajaran yang aman dan nyaman bagi peserta didik
Pembelajaran efektif yang berpusat pada peserta didik
Asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada peserta didik
Kolaborasi untuk peningkatan pembelajaran
Komponen utama dalam struktur kurikulum PAUD yang menggambarkan perkembangan holistik anak adalah...
Tema dan subtema
Kompetensi inti dan kompetensi dasar
Aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik
Indikator pencapaian kompetensi
Capaian Pembelajaran (CP) PAUD bertujuan untuk...
Menentukan materi pembelajaran yang tepat
Mengukur tingkat kecerdasan anak secara individual
Mendeskripsikan hasil belajar yang diharapkan dari peserta didik
Membandingkan perkembangan anak satu dengan yang lain
Prinsip utama dalam pengorganisasian pembelajaran PAUD yang menempatkan anak sebagai subjek aktif adalah...
Pemberian tugas individu
Penggunaan media pembelajaran yang menarik
Pembelajaran yang berpusat pada anak
Ketercapaian target pembelajaran
Rencana pembelajaran yang baik dalam konteks PAUD harus...
Detail dan rigid, tidak boleh berubah
Fleksibel dan responsif terhadap kebutuhan dan minat anak
Berfokus pada materi akademik yang sulit
Dibuat oleh guru senior saja
Peran pengawas/penilik PAUD dalam pengembangan kurikulum adalah...
Menentukan materi pembelajaran yang akan diajarkan
Memfasilitasi guru dalam menyusun dan melaksanakan kurikulum
Melakukan penilaian terhadap anak secara individu
Membuat laporan perkembangan anak secara menyeluruh
Salah satu tujuan dari penilaian perkembangan anak dalam PAUD adalah...
Memberikan label pada anak berdasarkan hasil penilaian
Membandingkan anak satu dengan yang lain untuk mengetahui yang terbaik
Mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan anak untuk memberikan dukungan yang tepat
Menentukan kelulusan anak untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan berikutnya
Peran orang tua dalam mendukung pembelajaran anak PAUD adalah...
Memberikan tugas tambahan di rumah untuk melengkapi pembelajaran di sekolah
Membandingkan prestasi anak dengan teman sebaya
Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan memberikan dukungan emosional
Menentukan metode pembelajaran yang paling efektif untuk anak
Salah satu karakteristik pembelajaran PAUD yang efektif adalah...
Berorientasi pada hasil yang dapat diukur secara kuantitatif
Berpusat pada guru sebagai sumber informasi utama
Menyenangkan, bermakna, dan relevan dengan kehidupan anak
Kompetitif untuk mendorong anak berprestasi lebih baik
Integrasi berbagai aspek perkembangan anak dalam pembelajaran PAUD bertujuan untuk...
Memudahkan guru dalam menyusun materi pembelajaran
Memenuhi tuntutan kurikulum yang kompleks
Membantu anak tumbuh berkembang secara holistik dan seimbang
Mempercepat pencapaian tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan
Peran lingkungan dalam pembelajaran PAUD adalah...
Sebagai tempat bermain yang menyenangkan saja
Sebagai sumber belajar yang kaya dan beragam
Sebagai tempat untuk menanamkan disiplin yang ketat
Sebagai tempat untuk menguji kemampuan anak secara individual
1. Ketika guru mendapat kesempatan tugas belajar, maka harus disikapi dengan senang hati, karena pasti akan membawa manfaat. Berkenaan dengan hal tersebut, yang mesti dipikirkan guru terkait dengan kepentingan siswa adalah ….
A. pengembangan ilmu pengetahuan dan layanan belajar siswa secara maksimal
B. memberi contoh kepada siswa untuk tekun belajar dan belajar tanpa batas usia
C. tekun belajar dan selesai tepat waktu karena memperoleh bea siswa dari negara
D. memanfaatkan tugas belajar sehingga tidak perlu datang lagi ke tempat kerja
E. memberikan imbas bagi kemajuan sekolah dan teman sejawat dalam belajar
1. Ada seorang siswa dalam pembelajaran sering kurang memperhatikan, namun prestasi yang didapat tidak kalah dibandingkan dengan siswa-siswa yang lain. Hal yang diperlu disampaikan kepada siswa tersebut adalah …..
A. tindakan yang gaduh dalam kelas akan dapat mengganggu siswa lain yang sungguh-sungguh belajar
B. prestasi akan lebih baik lagi jika mau sungguh-sungguh memperhatikan pembelajaran disampaikan guru
C. siswa yang kemampuannya kurang, perlu memperhatikan pelajaran tanpa ada gangguan dari yang lain
D. satu siswa dengan siswa yang lain perlu saling menghargai dan mengikuti pembelajaran di kelas
E. setiap siswa tanpa kecuali, harus sungguh-sungguh memperhatikan pelajaran sampai guru
1. Ketika ada siswa yang mengajukan “protes” atas jawaban ulangan yang diyakini benar tetapi dinyatakan salah oleh guru, dan terbukti bahwa jawaban yang dimaksud adalah benar, tindakan yang sebaiknya dilakukan oleh guru adalah ….
A. mengakui kekeliruan dan bersedia memperbaiki nilai sesuai dengan ketentuan soal
B. mempertahankan pendirian atas penilaian telah dilakukan demi kewibawaan guru
C. menyatakan kepada siswa yang bersangkutan bahwa keputusan guru tak dapat diganggu gugat
D. mengakui kekeliruan itu tetapi nilai yang sudah diberikan tidak dapat diubah
E. meminta maaf kepada siswa dan berjanji untuk memperhatikannya pada ulangan berikutnya
Ada 3 siswa yang memperoleh nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk mata pelajaran Matematika yang Anda ampuh. Sebagai guru yang akan Anda lakukan adalah ….
A. memanggil orang tua siswa untuk lebih motivasi anaknya agar lebih giat belajar
B. memberikan pembelajaran tambahan kepada siswa yang nilainya di bawah KKM
C. meminta siswa dalam kelas membentuk kelompok belajar sebagai tutor sebaya
D. meminta siswa lain yang nilainya di atas KKM untuk mengajak temannya di kelas
E. meminta siswa mengikuti les tambahan diluar sekolah agar nilainya meningkat
Bu Lasmi akan menyampaikan materi dengan KD 4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Agar materi tersampaikan dengan lengkap, materi yan harus disampaikan Bu Lasmi adalah ....
A. fungsi puisi, konsep puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi.
B. Konsep pembacaan puisi, unsure pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi menjadi parafrase, cara menyajikan puisi.
C. Langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat, cara memfrasekan puisi
D. konsep puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
E. konsep pembacaan puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
Perhatikan pernyataan di bawah ini
1. Menghasilkan sel darah
2. Menghasilkan hormon
3. Menyimpan cadangan karbohidrat
4. Member bentuk tubuh
5. Menyimpan cadangan kalsium
Berdasarkan pernyataan tersebut,yang termasuk fungsi rangka adalah..
3 dan 5
3 dan 4
2 dan 3
2 dan 4
1 dan 4
1. Pak guru Sarwiji memperkenalkan ide kepada siswa klas 4 membuang sampah tidak pada tempatnya akan berdampak buruk pada rusaknya lingkungan. Beliau meminta siswanya membuat daftar tempat tempat mana yang biasanya digunakan untuk membuang sampah seperti sungai , kebun , laut. Siswa kemudian menyampaikan daftar mereka, sementara Pak Chong menulis ide ide mereka di papan tulis di depan kelas . manakah jawaban di bawah ini yang paling tepat menggambarkan metode kegiatan lanjutan yang anda lakukan dengan kegiatan orientasi ini?
A. Saya akan menjelaskan bahwa sampah hamper di mana mana dalam kehidupan se hari hari. Kemudian saya akan menggunakan ide dari daftar mereka sebagai dukungan, sehingga tujuan pembelajaran berkaitan dengan ide ide siswa
B. Saya akan bertanya kepada siswa apa kesimpulan yang mungkin mereka capai berdasarkan daftar mereka itu, kemudian, berdasarkan ide ide siswa, saya akan mengonfirmasi bahwa sebaiknya bagaimana cara membuang atau mengelola sampah yang benar
C. Saya akan meminta siswa membaca buku tentang pengelolaan sampah kemudian saya memberikan menjelaskan tentang pengelolaan tersebut
D. Ketika awal memulai pembelajaran cara ini, saya akan menjelaskan apa yang akan dipelajari oleh siswa sebelum mereka melibatkan diri dalam setiap kegiatan
E. Saya akan memuji siswa atas partisipasi mereka, dan kemudian mengakhiri pembelajaran dengan meminta siswa untuk menulis satu paragraf pendek tentang keyakinan mereka bahwa tempat tersebut benar digunakan untuk membuang sampah dan bagaimana cara mengelola sampah yang benar
1. Bacalah puisi berikut
Hutan yang dulu rimbun
Kini tinggal tongkak
Lambang angkuh dan congkak
………………………………………………..
Citraan pada penggalan puisi di atas adalah…
Penciuman
Perabaan
Perasaan
Pendengaran
Penglihatan
Keterampilan social di perlukan oleh setiap warga negara dalam kehidupan berbangsa. Keterampilan social yang di kembangkan pada materi pembelajaran IPS dalam kehidupan berbangsa dan bernegara penekanannya pada aspek..
Internasional
Nasional
Ragional
Lokal
global
1. Di suatu kelas mayoritas siswanya seringkali memperoleh piala olimpiade, tetapi suatu ketika melakukan perbuatan yang memalukan. Sementara di kelas yang lain mayoritas siswa prestasinya kuraang, tetapi mereka penurut. Apabila anda sebagai guru melakukan penilaian di kedua kelas tersebut, yang sebaiknya anda lakukan adalah sebagai berikut..
A. Memberi nilai apa adanya yang di dalamnya sudah mengintegrasikan sikap dan pelaku
B. Memberi nilai jelek pada siswa kelas yang pertama dan nilai yang bagus pada kelas yang lain
C. Memberi nilai bagus pada siswa yang hasil ulangannya bagus tampa melihat perilakunya
D. Memberi nilai yang berbeda antara kedua kelas pada aspek kognitif dan afektif
E. Menilai siswa sesuai dengan hasil pekerjaannya dengan mempertimbangankan sikap dan perilakunya
Seorang Guru kelas 5 memulai dengan membagi siswa menjadi beberapa kelompok dengan anggota 5 siswa. Tiap siswa diberi materi yang berlainan, anggota dari kelompok lain yang telah mempelajari sub bagian yang sama berkumpul dalam kelompok baru yang disebut kelompok ahli untuk mendiskusikan sub bagian mereka. Selanjutnya tiap anggota kelompok ahli kembali ke dalam kelompok asal dan secara bergantian mengajar teman. Selanjutnya mengerjakan evaluasi. Kegiatan yang di lakukan guru tersebut merupakan sintaks dan model pembelajaran
A. Numbered Head Together
B. Team game Tournament
C. Studend Team Achievement Division
D. Jigsaw
E. Problem Based Learning
1. Pernahkah anda melihat orang yang membaca koran dengan letak koran yang agak di jauhkan?orang tersebut mengalami kelainan pada matanya. Agar orang tersebut dapat melihat kembali dengan normal dapat dibantu dengan kacamata berlensa..
A. Polaroid
B. Rangkap
C. Cekung
D. Positif
E. negatif
1. Keterampilan berpikir tingkat tinggi perlu di latih sejak dini, termasuk pada siswa sekolah dasar. Manakah item soal di bawah ini yang dapat digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi materi IPA di SD ?
A. Sebutkan benda benda yang termasuk bidang miring
B. Mengapa daun pada pohon akan berguguran ketika musim kemarau
C. Jelaskan macam macam tuas berdasarkan letak titik tumpulnya
D. Apa yang kalian ketahui tentang pengaruh gaya gesek
E. Apa yang di maksud dengan perkembangan vegetative alami
1. Bahasa dapat di gunakan untuk mengetahui kewarganegaraan seseorang dan juga dapat membedakan antar Negara lain,yaitu karakter,kepribadian dan watak sebagai bangsa.berdasarkan pernyataan tersebut dapat di simpulkan bahwa ....
A. Bahasa Indonesia sebagai alat penghubung antar budaya
B. Bahasa Indonesia sebagai lambang kebangsaan nasional
C. Bahasa Indonesia sebagai penghubung antar daerah
D. Bahasa Indonesia sebagai alat pemersatu bangsa
E. Bahasa indinesia sebagai lambang identitas nasional
Perhatikan kalimat kalimat di bawah ini
1. Dia tidak melihat lihat keadaan tempat berlari
2. Benang laying laying andri tiba tiba putus
3. Akibatnya,dia tertabrak sepeda motor
4. Dia berlari mengejar laying layangnya
5. Andri bermain laying laying di tengah lapangan dekat jalan raya
Urutan kalimat kalimat di atas agar menjadi paragraph yang padu adalah..
A. 5 – 2 -4 -1 -3
B. 5 – 1 -2 -4 -3
C. 5 – 4 -1 -2 -3
D. 5 – 4 -2 -1 -3
E. 5 – 2 -4 – 3 -1
Cermati ilustrasi berikut
Pak darto mengajar kalimat ajakan,perintah dan penolakan.langkah awal yang dilakukan pak darto adalah meminta peserta didik untuk membaca wacana yang di dalamnya terdapat kalimat perintah,ajakan dan penolakan.kemudian pak darto memberikan pertanyaan tantang kalaimat tersebut.peserta didik menemukan masalah dan menoba membuat hipotesis.pesrta didik membentuk kelompok untuk menjawab masalah tentang kalimat perintah dll tersebut.kemudian mengumpulkan data membuat laporan dan menyajikan hasil belajar.sintaks pembelajaran diatas merupakan cirri pembelajaran menggunakan model..
A. Project baset learning
B. Discoveri learning
C. Ingkuiri
D. Times games tournament
E. Problem baset learning
Di SDN Sumber sari hasil belajar muatan PKn siswa kelas V di analisis dengan kriteria kentuntasan belajar minimal individu spor minimal 75,pencapaian kentuntasan secara klasikal inimal 80 siswa kelas.setelah dianalisis guru tersebut menemukan bahwa penyebabanya adalah aktifitas pembelajaran rendah dan siswa pasif belajar sehingga perlu pemberian metode pembelajaran yang sesuai.ketika dia melakukan PTK maka judul yang sesuai dengan permasalahan di atas adalah..
A. Pengaruh pariabel guru terhadap proses dan hasil belajar muatan PPkn pada siswa kelas V sdn sumber sari
B. Efektifitas penilaian proses dan hasil belajar pada pembelajaran muatan PPKn
C. Peningkatan hasil dan proses belajar pada muatan PPKn melalui pembelajaran kooperatif jiksaw siswa kelas V sdn sumber sari
D. Peningkatan hasil belajar pada pembelajaran muatan PPKn melalui penggunaan dioromasiswa kelas V sdn sumber sari
E. Pengaru pembelajaran kooperatif jiksau terhadap hasil dan proses belajar siswa kelas V sdn sumber sari
Keanekaragan etnis yang mendiami ribuan pulau di wilayah Negara indonesia menjadikan Indonesia rawan konflik, oleh sebab itu kesatuan dan persatuan harus di jaga melalui konstitusi Negara yaitu
A. Bendera merah putih
B. Pancasila
C. Nasionalisme
D. Bhineka Tunggal Ikha
E. UUD 1945
1. Karakteristik PTK antara lain, seorang guru menjelaskan konsep perkalian kepada siswa secara klasikal dengan cara menyuruh semua siswa mengamati gambar terkait dengan konsep perkalian seperti gambar beberapa kelompok kerbau, gambar beberapa ayam, dan lain lainnya. Masing masing kelompok dengan jumlah yang sama . penyajian pembelajaran tersebut menggunakan tahapan..
A. Terbimbing
B. Ikonik
C. Enaktif
D. Penemuan
E. Simbolik
Ibu siti mengajar siswa SD kelas IV tentang karakteristik air bersih.tujuan pembelajaranyang ingin di capai siswa mampumenganalisis karakteristik air bersih.ibu siti menyediakan cairan cairan yang harus di amati oleh siswa menggunakan berbagai indera yang sesuai.cairan tersebut diantaranya cuka,air,garam,air gula,jus apel,dan air berwarna merah.rubrik yang sesuai untuk memberikan penilaian terhadap keterampilan proses sains (KPS) dalam sesuai kegiatan tersebut adalah..
A. Siswa diberikan nilai sempurna apabila mampu bekerja dengan siswa lainya untuk menganalisis cairan cairan yang di bawa gurunya
B. Siswa diberikan nilai sempurna apabila berhasil menganalisis seluruh cairan dengan mengoptimalkan berbagi indera
C. Siswa diberikan nilai sempurna apabila mengobservasi seluruh cairan yang di berikan secara tepat waktu
D. Siswa diberikan nilai sempurna apabila berhasil menentukan cairan yang di bawa oleh ibu siti dengan melihatnya
E. Siswa diberikan nilai yang sempurnah apabila telah berhasil menganalisis seluruh cairan tepat waktu dengan bantuan temanya dan guru.
