NEW
Font size
WorksheetsPPA UMUM 3,1,2
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
Anda adalah guru bahasa ingris kelas 12. Ketika mengamati tugas makalah yang dikumpulkan peserta didik di semester lalu, anda merasa bahwa kemampuan menulis dalam bahasa inggris perlu di asah lebih lanjut. terlebih kemampuan ini akan di butuhkan pada jenjang berikutnya. disisi lain , anda belum memiliki asesmen apapun terkait dengan kemampuan menulis dalam bahasa inggris. Apa tindakan yang akan anda lakukan bila menghadapi situasi seperti ini...?
menggunakan asesmen yang selama ini di gunakan
memikirkan strategi asesmen yang paling relevan
menugaskan esai panjang saar sumatif ahir semeseter
memberikan tugas menulis jurnal mingguan agar proses kemempuan juga lebih terlihat.
Berdasarkan hasil asesmen, anda mengetahui bahwa sebagian peserta didik dikelas anda memiliki gaya belajar visual. Sementara itu, sebagian yang lain lebih suka belajar secara auditori. Anda merasa perbedaan gaya belajar ini menjadi sebuah tantangan karena anda terbiasa mengelola kelas yang lebih homogen.Apa perioritas tindakan yang akan adan lakukan bila menghadapi situasi seperti ini ?
mengusulkan kepada koordinator kelas untuk lebih homogen dalam membagi kelas untuk mempermudah proses pembelajaran
memikirkan metode pengajaran yang tidak hannya mengandalkan satu jenis media
berupaya merencanakan aktivitas yang memungkinkan tiap peserta didik bekerja secara individual sesuai gaya belajar masing-masing
Menyediakan sumber belajar yang mencakup berbagai jenis media seperti teks, vidio, dan persentasi lisan
Anda mengetahui adanya dua suku asal peserta didik yang sama-sama dominan dikelas anda. Kedua kelompok ini sering terlibat konflik, baik secara sengaja maupun tidak, sehingga kerap berdampak terhadap proses pembelajaran di kelas. Beberapa kali anda berusaha untuk mediasi, namun tingginya prasangka yang dimiliki antar kelompok membuat kondisi tidak kunjung membaik. Selakuk guru kelas, apa yang akan anda lakukan jika menemui situasi ini?
memikirkan ide tentang aktivitas pembelajaran tertentu yang dapat memediasi dua kelompok tersebut
meminta peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menyelesaikan kegiatan kasus-kasus yang relevan
menyampaikan materi dan mendampingi belajar sebagai mana biasanya tanpa memikirkan situasi tersebut
membuat kelompok dengan anggota yang membaur antar kedua suku tersebut dan memberikan tugas kolaboratif
Anda ditunjuk untuk melatih ekstrakurikuler menari disekolah. Saat anda sedang mempersiapkan peserta didik untuk tampil di festivsl budaya kabupaten. Meski demikian, anda menyadari bahwa peserta didik memiliki latar belakang kemampuan tari yang berbeda - beda, sehingga anda bingung dalam menentukan aktivitas yang paling sesuai saat latihan.apa yang anda lakukan jika berada pada situasi tersebut?
mengatur urutan dalam melatih gerakan, mulai dari rata-rata yang paling sulit dilakukan sampai yang paling mudah
meminta bantuan peserta didik yang lebih mahir untuk turut melatih temenya yang belum mahir dalam melalukan gerakan tertentu
memikirkan variasi aktivitas yang dapat melatih sebagai tingkat kemampuan menari para peserta didik
mengelompkan peserta didik berdasarkan tingkat kemampuanya dan memberikan latihan khusus untuk setiap kelompok
Anda adalah guru matemetika yang akan mengajarkan materi perkalian bilangan ratusan. Ketika anda memberikan soal di kelas, hanya sebagian kecil peserta didik yang dapat menyelesaikan soal dengan benar. Setelah dilakuksn asesmen lebih lanjut, ternyata ada beberapa peserta didik yang baru dapat melakukan perkalian bilangan puluhan. Bahkan ada pula peserta didik yang belum memiliki hafalan perkalian bilangan satuan. Apa tindakan yang anda perioritaskan untuk lakukan ketika menemui situasi tersebut?
hanya memberikan soal latihan bilangan ratusan kepeda peserta didik yang mampu
memaklumi bila soal latihan yang diberikan memang hanya dapat diselesaikan oleh peserta didik yang mampu
memastikan kemampuan perkalian peserta didik sebelum memberikan soal-soal
memberikaan soal-soal latihan yang sesuai dengan kemampuan matematika setiap peserta didik
Anda mengampu mata pelajaran PJOK dan akan mengerjakan materi tentang permainan bola volly yang menuntut penguasaan pengetahuan dan keterampilan. Disisi lain, sekolah anda tidak memiliki sarana dan prasarana yang memadai untuk melakukan praktik, sehingga anda cukup kesulitan untuk melakukan proses pembelajaran dan penilaian. Jika menemui situasi tersebut apa yang akan anda lakukan?
tetap melakukan penilaian keterampilan dengan meminjam lapangan bola volly tersebut
hanya memberikan tes yang bersifat tertulis dikarenakan keterbatasan sarana dan prasarana praktik tersebut
memahami pentingnya metode observasi untuk mengetahui keterampilan praktik peserta didik dalam bermain volly
membuat panduan observasi yang dapat digunakan semua guru PJOK meskipun sarana praktik terbatas
Anda adalah guru bahasa indonesia yang bermaksud melakukan literasi menulis pada peserta didik disekolah anda. Literasi ini akan membantu peserta didik menuangkan gagasan kedalam tulisan dengan susunan kata dan bahasa yang efektif dan efisien. Namun demikian, kempuan menulis peserta didik disekolah anda sangat heterogen. Beberapa di antara mereka cukup terampil dalam menulis, namun banyak juga yang mengalami kesulitan. Apa yang anda lakukan jika berada di situasi ini?
membuat panduan dan tugas yang berbeda sesuai dengan tingkat keterampilan peserta didik
meningkatkan kompleksitas aktivitas hanya untuk peserta didik yang sudah memiliki keterampilan menulis yang baik
mulai menugaskan aktivitas menulis berdasarkan topik minggu ini berdasarkan kemampuan masing - masing
menyadari danya perbedaan kemempuan awal dalam pengembangan keterampilan menulis peserta didik
Pada suatu materi belajar tentang poster sebagai media informasi, anda berencana meinta setiap peserta didik untuk berlatih membuatnya dengan tema budaya. akan tetapi, mayoritea peserta didik meminta anda untuk membebaskan tema sesuai dengan minat masing-masing. Sebagai guru mapel IT, apa yang akan anda lakukan ketika menemui situasi tersebut?
mengizinkan peserta didik untuk membuat poster sesuai dengan minatnya masing-masing
berupaya memperluas tema poster sesuai dengankeinginan peserta didik meskipun tidak terlalu jauh dengan tema budaya
memaklumi minat peserta didik yang beragam dalam pembuatan tugas tersebut
mambuat survei minat peserta didik untuk dijadikan alternatif pembuatan tema sebelum pembelajaran
Anda akan mengeajarkan salah satu cabang olahraga atletik, yaitu lari jarak jauh. Pada kegiatan praktik, ada beberapa peserta didik yang menyatakan tidak sanggup melakukan kegiatan tersebut dikarenakan baru saja sembuh dari sakit. Ada pula yang menyampaikan bahwa mereka belum sempat sarapan. Tindakan apa yang anda lakukan sebagai guru mata pelajaran PJOK di kelas tersebut?
memastikan kembali kondisi setiap peserta didik sebelum menentukan jarak lari yang akan di praktikan
tetap meminta peserta didik untuk lari jarak jauh meskipun beberapa diantaranya harus pelan - pelan
mengubah jenis lari ke lari jarak menengah agar setiap peserta dapat melakukan praktik lari
menyadari bahwa praktik lari jarak jauh tidak dapat dilakukan oleh semua peserta didik
Anda adalah guru kelas dengan peserta didik yang selama ini seluruhnya berasal dari suku jawa. kebetulan semester ini ada peserta didik baru yang pindah dari luar jawa, dan tentu saja ia tidak menguasai bahasa jawa. padahal selama ini anda terbiasa ketika dikelas menyelipkan bahasa jawa ketika menjelaskan sesuatu, meskipun bahasa pengantar pembelajaran secara resmi adalah bahasa indonesia.apa kemudian tindakan anda saat menghadapi situasi di atas?
berniat membiasakan diri agar selanjutnya dapat konsisten dalam menggunakan bahasa indonesia ketika mengajar
menggunakan bahasa indonesia pada semua materi yang diajarkan di kelas
menadari tantangan yang dihadapi peserta didik pindahan dalam memahami materi
melibatkan peserta didik lain di kelas untuk mendiskusikan materi dalam bahasa indonesia
Anda merasa bahwa tes tertulis yang digunakan selama ini belum dapat mengungkapkan kemampuan peserta didik yang sebenarnya. Tahun ini Anda ingin menggunakan strategi asesmen lain yang dapat menilai pemahaman sekaligus kemampuan mentransfer pengetahuan peserta didik. Sebagai guru mata pelajaran, apa prioritas tindakan yang Anda lakukan?
Membuat kasus untuk didiskusikan dan dipresentasikan
Menggunakan metode presentasi secara individual
Melakukan tanya jawab secara lisan untuk mengungkap kedua unsur penilaian tersebut
Memikirkan asesmen lain yang lebih tepat dalam mengungkap pemahaman sekaligus mentransfer pengetahuan
Menambah jumlah dan variasi soal tes tertulis, serta mengatur ulang waktu pengerjaannya
Anda mengampu Bahasa Inggris. Anda menyadari bahwa kemampuan menulis cenderung kurang diperhatikan dalam mata pelajaran ini, dan Anda berencana untuk melatihnya. Selama ini sebenarnya Anda sudah berusaha memberikan tugas-tugas menulis, namun hasil yang ditunjukkan oleh peserta didik cukup beragam antar kategori tulisan, seperti antara essai, tulisan reportase kejadian, cerita, dan sebagainya. Apa yang Anda lakukan kemudian pada penugasan kali ini?
Membuat proyek menulis kolaboratif antar peserta didik yang kemahiran menulisnya beragam
Memberi penugasan yang berbeda dalam hal tema, jenis, dan detil ketentuan tulisan
Mencoba memberikan panduan atau tugas menulis dalam kategori yang bervariasi
Memahami bahwa dibutuhkan latihan menulis yang berbeda berdasarkan kemampuan peserta didik
Meminta semua peserta didik membuat tulisan dengan kategori dan tema yang sama
Anda adalah guru Bahasa Inggris di sebuah SD. Minggu ini Anda berencana untuk mengaitkan antara budaya dengan perkembangan Bahasa Inggris secara umum. Anda agak kesulitan untuk menentukan budaya mana yang akan diangkat karena peserta didik di kelas Anda terdiri atas berbagai macam budaya. Apa yang akan Anda lakukan?
Melibatkan peserta didik dalam proyek kelompok untuk merancang dan menyajikan materi Bahasa Inggris yang mencerminkan budayanya
Memberikan kasus keberagaman budaya yang mempengaruhi pembelajaran Bahasa Inggris dan meminta komentar peserta didik
Mendiskusikan dalam kelas tentang peran budaya dalam pembelajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua
Mencari ide tentang cerita-cerita dari berbagai budaya untuk memahami variasi dalam penggunaan bahasa
Memperkenalkan budaya-budaya yang umum di Indonesia melalui metode ceramah dalam Bahasa Inggris di depan kelas
Anda adalah guru matematika kelas 1 SD. Selain ingin mengenalkan bilangan 1 hingga 10, Anda ingin peserta didik juga dapat menuliskan bilangan-bilangan tersebut. Hanya saja, Anda mengamati bahwa ada di antara mereka yang belum mahir dalam memegang alat tulis. Bila Anda menghadapi situasi ini, apa prioritas tindakan yang Anda lakukan?
Membedakan target kompetensi dengan mengidentifikasi kemampuan motorik halus peserta didik
Meminta peserta didik menulis bilangan 1 hingga 5 terlebih dahulu
Berupaya untuk menurunkan banyaknya bilangan yang harus ditulis peserta didik
Menyadari bahwa tidak semua peserta didik di kelas 1 SD sudah terampil dalam menulis
Tetap meminta semua peserta didik untuk dapat latihan menulis bilangan 1 hingga 10
Selama 5 tahun terakhir Anda adalah guru kelas tinggi, namun tahun ini Anda diminta untuk mengajar di kelas rendah, yaitu kelas 1. Ketika Anda harus mengajarkan konsep angka, Anda mencoba menyampaikannya dengan menuliskan bilangan-bilangan di papan tulis, namun para peserta didik tampak tidak ada yang memperhatikan dan bermain sendiri-sendiri. Bagaimana Anda mengatasi kejadian tersebut?
Membuat satu set kartu angka dan meminta peserta didik untuk mengurutkannya
Mengajak peserta didik untuk mencocokkan jumlah kancing dengan angka yang sesuai
Berupaya untuk melakukan aktivitas bermain dan belajar meski belum begitu paham caranya
Mencari ide tentang penyampaian materi matematika dengan konsep yang lebih menarik
Meminta peserta didik untuk memperhatikan angka yang telah ditulis di papan tulis
