Font size
WorksheetsKuis PCK
Total questions: 35
Worksheet time: 18mins
Guna mejudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik, maka pendidik perlu menggunakan .......
Model pembelajaran
Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran
Perencanaan pembelajaran
Urutkan yang benar langkah kerja (sintak) model discovery learning dalam pembelajaran adalah .......
2-3-5-1-4-6
1-4-3-2-6-5
1-2-3-5-6-4
1-2-3-4-5-6
Langkah yang dilakukan pak Ali itu merupakan bagian dari model pembelajaran .......
Portofolio
Saintifik learning
Penemuan mengamati
Autentik menanya
Salah satu manfaat media dalam pembelajaran menyimak, adalah .......
Memungkinkan peserta adanya keberagaman persepsi
Mengontrol kecepatan mengajar guru dalam menyampaikan materi simakan
Menumbuhkan individualisme siswa dalam menyimak bahasa
Membangkitkan motivasi belajar siswa untuk berkonsentrasi dalam menyimak
Urutan kerangka pembuatan laporan penelitian tindakan kelas yang benar adalah ......
1-2-3-4-5
1-4-2-3-5
1-4-2-5-3
1-2-4-3-5
Teori pembelajaran apa yang digunakan pak Rio saat itu ......
Humanistik
Konstruktivisme
Kognitif
Behavioristik
Teori belajar yang paling sesuai yang paling sesuai digunakan dalam pembelajaran IPS adalah ......
Humanistik
Konstruktivisme
Kognitif
Behaviorisme
Menurut Jean Piaget, anak tersebut dalam tahapan .....
Sensorimotorik
Pra operational
Operasional konkret
Operasional formal
Hal yang perlu disampaikan kepada peserta tersebut adalah .......
Tindakan yang gaduh dalam kelas akan dapat mengganggu siswa lain yang sungguh-sungguh belajar
Prestasi akan lebih baik lagi jika mau sungguh-sungguh memperhatikan pembelajaran disampaikan oleh guru
Siswa yang kemampuannya kurang, perlu memperhatikan pelajaran tanpa adanya gangguan yang lain
Satu siswa dengan siswa yang lainnya perlu menghargai dan mengikuti pembelajaran di kelas
Jika anda diminta untuk meneliti kasus tersebut apa yang salah dari pembelajaran yang dilakukan pak Diko .....
Keterbatasan wawasan guru untuk menyampaikan materi jenis usaha dan kegiaan ekonomi dengan baik
Kurangnya keaktifan peserta didik untuk mencoba bertanya dan mengonfirmasi ketidak pahaman yang mereka alami
Pak Diko menggunakan video dan materi yang tidak sesuai dengan lingkungan hidup siswa.
Model pembelajaran yang pak Diko terapkan kurang sesuai dengan kemampuan peserta didik yang heterogeny
Rencana tindak lanjut apa yang seharusnya sesuai dilakukan oleh pak Diko ......
Membuat remidial untuk beberapa peserta didik yang belum dapat memahami materi yang pak Diko sampaikan
Memberikan materi dan video pembelajaran yang kontekstual sesuai dengan lingkungan peserta didik
Menyelenggarakan asesmen awal kembali untuk memetakkan peserta didik sesuai dengan kemampuannya
Menyesuakan pendekatan, model dan metode pembelajaran yang lebih sesuai dengan peserta didik
Projek apa yang seharusnya peserta didik buat sesuai dengan materi tersebut .......
Membuat poster atau buku mini tentang proses menanam padi, jagung, atau sayur yang ada di desa mereka.
Membuat laporan perbandingan jenis usaha yang dilakukan orang perkotaan dan pedesaan
Membuat laporan dari hasil wawancara dari seorang petadi, pedagang, dan tukang kebun.
Membuat barang yang biasa dijual di perkotaan untuk di perkenalkan pada masyarakat sekitar.
Salah satu perkembangan teknologi dalam praktik pembelajaran adalah pembelajaran yang memanfaatkan sosial media. Dalam pembelajaran tersebut memberikan kesempatan peserta didik untuk .......
Berkolaborasi, berbagi informasi, berinteraksi
Berbagi informasi, berkolaborasi, mengembangkan kemampuan individu
Berinteraksi, berbagi informasi, memperbaiki kesalahannya
Berkolaborasi, mengembangkan kemampuan individu, berinteraksi
Pada pendidikan abad 21 peserta didik diarahkan untuk mampu belajar dan mencari serta menyelesaikan permasalahan kehidupan manusia serta mampu menjawab tantangan secara mandiri. Hal tersebut termasuk keterampilan .......
Critical thinking
Creative thinking
Communication
Problem solving
Sebelum mulai proses belajar di dalam kelas, pak Hardi meminta peserta didik dahulu untuk mengobservasi suatu fenomena. Kemudian peserta didik diminta mencatat masalah-masalah yang muncul. setelah itu. peserta didik dirangsang untuk berfikir kritis dalam memecahkan masalah yang ada. sementara itu pak Hardi mengarahkan peserta didik untuk bertanya, membuktikan asumsi, dan mendengarkan pendapat dari mereka. Kegiatan yang dilakukan pak Hardi tersebut mengisyaratkan implementasi model pembelajaran .....
Experiential Learning
Problem based learning
Project based learning
Contextual Teaching and Learning (CTL)
Pak Dedi adalah guru kelas 5 SD yang sedang mengajar materi IPS tentang jenis usaha dan kegiatan ekonomi. Saat mengajar, ia menyadari ada beberapa siswa yang tampak bingung dan tidak mengerti materi yang disampaikan. Pak Dedi sudah menggunakan media video dan model pembelajaran Project Based Learning, namun masih banyak siswa kesulitan memahami dan membuat proyek.
Tetap melanjutkan pembelajaran sesuai rencana karena waktu pelajaran terbatas.
Memberikan tugas tambahan berupa membaca buku IPS supaya siswa belajar mandiri di rumah.
Mengubah metode pembelajaran dengan menyesuaikan materi menggunakan contoh kegiatan ekonomi yang ada di lingkungan sekitar siswa, dan melibatkan siswa dalam kegiatan observasi lapangan.
Menjelaskan kembali materi s
Pak Adi adalah seorang guru baru di sebuah sekolah dasar. Pada awal tahun ajaran, Pak Adi menemukan bahwa peserta didik di kelasnya memiliki latar belakang yang sangat beragam, baik dari segi kemampuan akademik maupun budaya. Ia merasa perlu untuk memahami kebutuhan belajar masing-masing peserta didik agar dapat menyusun rencana pembelajaran yang sesuai. Apa langkah pertama yang harus dilakukan Pak Adi?
Menentukan materi pembelajaran yang paling disukai oleh guru
Menyusun rencana pembelajaran tanpa melihat kemampuan awal peserta didik
Menyelenggarakan asesmen awal untuk memetakan kebutuhan dan karakteristik peserta didik
Mengajarkan semua materi yang sudah direncanakan tanpa mempertimbangkan kondisi peserta didik
Ibu Rina adalah guru kelas 5 SD yang sedang mengajarkan materi IPS tentang jenis usaha dan kegiatan ekonomi. Ia menyadari bahwa banyak siswa yang kesulitan memahami materi dari buku dan video yang ia tunjukkan di kelas. Mereka tampak bingung ketika diminta membuat contoh usaha dan kegiatan ekonomi. Ibu Rina kemudian memutuskan untuk mencoba pendekatan baru agar siswa lebih terlibat dan memahami materi dengan baik .....
Menjelaskan materi dengan lebih banyak contoh dari buku agar siswa mengerti.
Memberikan tugas menulis tentang apa yang mereka ketahui tentang kegiatan ekonomi.
Mengajak siswa melakukan observasi langsung ke sawah, kebun, atau pasar di sekitar sekolah, kemudian mendiskusikan hasil pengamatan bersama dan meminta siswa membuat laporan atau proyek sederhana.
Menambah jam pelajaran supaya materi bisa diulang beberapa kali.
Ketika sedang melaksanakan pembelajaran pada siswa kelas 7 SMP terkait materi Asam dan Basa, pak Dika menemukan suatu kasus dimana peserta didik masih merasa kebingungan dengan penjelasan yang beliau sampaikan, ahirnya pak Dika mengubah teknik pembelajaran, yakni beliau meminta peserta didik untuk membawa sabun atau detergen, bunga sepatu dan segelas air mineral. lalu pak Dika meminta peserta didik untuk mencampurkan air dan detergen tersebut dan memasukkan bunga sepatu tersebut air detergen tersebut lalu pak dika meminta mereka mengamati air detergen tersebut yang berubah warna menjadi merah dan biru, dari kegiatan pembelajaran yang telah pak Dika lakukan model pembelajaran berbasis ......
Problem based learning
Contextual Teaching and Learning
Discovery learning
Experiential Learning
Pendekatan sainfik merupakan bentuk pembelajaran dengan paradigma kontruktivis. hal yang sebaiknya dilakukan oleh guru dalam tahapan menanya jika kita akan mengajarkan topik "Suku bangsa di Indonesia" adalah .....
Mendorong siswa untuk saling bertanya jawab terkait suku bangsa di Indonesia
Mendorong siswa untuk membuat soal untuk menjawab yang akan dijawab oleh teman sejawatnya
Mendorong siswa untuk menuliskan rasa penasaran atau rasa ingin tahu mereka berdasarkan pengamatan terhadap materi suku bangsa Indonesia
memberikan pertanyaan "Suku apa saja yang ada di provinsi Jawa Timur?
Salah satu KD di kelas rendah berbunyi "Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulisan, visual dan atau explorasi lingkungan berdasarkan KD tersebut, kegiatan seperti apa yang dapat guru lakukan sesuai dengan fase peserta didik kelas rendah .....
Meminta peserta didik menggambarkan Es lilin dan mewarnainya menurut rasa yang paling digemari peserta didik
Mengajukan pertanyaan "Apakah peserta didik pernah makan Es lilin?"
Menyajikan gambar alur pembuatan Es lilin mulai merebus air hingga menjadi Es.
Menyampaikan melalui pesan agar peserta didik tidak jalan sembarangan ketika beli Es Lilin
Asesmen diagnostik secara umum bertujuan mendiagnosa kemampuan dasar dan kondisi awal siswa ketika memulai masa pembelajaran. Asesmen diagnostik terbagi menjadi dua jenis, asesmen diagnostik kognitif dan asesmen diagnostik non kognitif. Berikut ini yang dapat dijadikan asesmen diagnostik kognitif pada mata pelajaran IPAS materi "Menceritakan Pengalaman Diri" adalah ......
Mengali informai tentang minat belajar peserta didik agar mendapat gambaran terkait dengan penugasan pada materi tersebut
Membuat kuisoner tentang kegiatan seperti apa yang membuat peserta didik bisa fokus pada pembelajaran
Mengali informasi tentang materi yang disukai dan tidak disukai agar peserta didik memberikan alternatif pembelajaran apabila di antara mereka ada yang tidak menyukai materi tersebut
Melakukan pre-test kepada peserta didik tentang materi "Menceritakan Pengalaman Diri"
Sebagai seorang guru yang kompeten kita dituntut untuk memberikan pembelajaran yang beracuan dari teori Ausubel, beliau menekankan bahwa pentingnya pembelajaran bermakna dan pentingnya pengulangan sebelum dimulainya pembelajaran. Menurut Ausubel, pembelajaran bermakna terjadi ketika .....
Siswa menghafal fakta secara mekanis
Siswa mempelajari materi yang benar-benar baru tanpa kaitan dengan pengetahuan sebelumnya
Informasi baru dihubungkan secara substantif dan non-arbitrer dengan pengetahuan yang sudah ada dalam struktur kognitif siswa
Memberikan beberapa pertanyaan yang mengarah pada pokok pembahasan
Menurut Carol Ann Tomlinson, pembelajaran yang seharusnya dilakukan oleh seorang pendidik adalah .......(Kecuali)
Fokusnya adalah kebutuhan, minat, kesiapan, dan profil belajar siswa.
Guru menyajikan materi dengan berbagai cara (visual, verbal, kinestetik, audio, dsb.)
Kegiatan pembelajaran dirancang berbeda-beda sesuai kebutuhan siswa (misalnya: diskusi kelompok, proyek mandiri, atau praktik langsung).
Pembelajaran dimulai dengan masalah atau situasi autentik yang relevan dengan kehidupan nyata.
Pak Budi adalah seorang guru IPA di SMP. Saat mengajar materi “Sistem Pernapasan pada Manusia”, ia memulai pelajaran dengan menanyakan siswa tentang organ-organ pernapasan. Kemudian, ia menjelaskan bagaimana organ-organ tersebut berfungsi secara sistematis. Setelah itu, Pak Budi memberikan gambar diagram sistem pernapasan dan meminta siswa untuk menjelaskan alur masuknya udara hingga pertukaran gas di paru-paru. Menurut Taxonomy Bloom, penugasan yang dilakukan Pak Budi masuk kedalam level .......
C1
C2
C3
C4
Pada rancangan pembelajaran Bahasa Indonesia terdapat salah satu kompetensi dasar yaitu mencermati penggunaan kalimat efektif dalam surat (ulang tahun, aktivitas sekolah kenaikan kelas, dll). Dibawah yang merupakan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif C4 adalah ......
Memahami ciri kalimat yang tidak efektif dan ejaan yang tidak benar
Mengidentifikasi kalimat yang tidak efektif dan ejaan yang tidak benar
Menyimak kalimat yang tidak efektif dan ejaan yang tidak benar
Menafsirkan informasi yang sudah ada di surat
Strategi guru saat peserta didik belum siap lakukan keterampilan berfikir tinggi adalah ....
Membangun skemata dari pengetahuan awal yang telah diperoleh sebelumnya dengan pengetahuan baru yang akan diajarkan
Merubah perencanaan disesuaikan dengan kemampuan siswa
Tetap melakukan aktivitas dengan keterampilan berfikir tingkat tinggi
Membentuk kelompok siswa dengan kemampuan yang heterogeny
Keterampilan proses psikomotor terdiri dari .....
Imitasi, manipulasi, penilaian, artikulasi dan karakterisasi
Imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi dan naturalisasi
Imitasi, menanggapi, presisi, artikulasi dan karakterisasi
Imitasi, penerimaan, presisi, artikulasi, dan naturalisasi
Pada suatu pagi, Ibu Guru Sari mengajak peserta didik kelas 2 SD ke taman sekolah untuk melakukan kegiatan belajar mengenal tumbuhan. Di sana, Ibu Guru menunjukkan berbagai macam tumbuhan seperti bunga mawar, pohon mangga, dan rumput liar. Peserta didik diajak mengamati bentuk daun, warna bunga, dan tinggi batang. Setelah itu, Ibu Guru meminta mereka menggambar tumbuhan yang mereka lihat dan menuliskan nama tumbuhan tersebut pada buku catatan. Mengapa pengalaman belajar seperti ini dapat membantu peserta didik memahami materi lebih baik dan sesuai dengan perkembangan kognitif anak usia sekolah dasar?
Bu Sari telah mengunakan metode pengajaran yang di sesuaikan dengan setiap kemampuan belajar peserta didik
Metode pengajaran disesuaikan dengan pengalaman belajar yang kontekstual
Karena anak-anak usia sekolah dasar suka mendengarkan cerita daripada melakukan aktivitas nyata.
Pengajaran yang telah
Mengapa dalam situasi ini, Bu Rina perlu menguasai konsep Zone of Proximal Development (ZPD)?
Karena ZPD membantu guru menentukan langkah-langkah pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan aktual dan kemampuan potensial anak.
Karena ZPD membuat guru hanya fokus pada anak yang sudah mahir saja.
Karena ZPD memastikan guru tidak perlu memberikan bantuan apa pun kepada peserta didik.
Karena ZPD memungkinkan guru menggunakan satu metode pembelajaran yang sama untuk semua anak tanpa variasi.
Berdasarkan kasus diatas bu Wulan telah menerapkan semboyan Ki Hadjar Dewantara yakni .......
Ing ngarso sung tulodo
Ing madyo mangun karso
Tut wuri handayani
Sistem Among
Berdasarkan CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning), komponen PSE (Personal and Social Education) atau lebih dikenal sebagai kompetensi literasi sosial-emosional (SEL) terdiri dari 5 domain utama, kecuali ......
Self-awareness
Self-management
Social awareness
Mindfulness
Berikut ini manakah penerapan pembelajaran berdiferensiasi konten yang tepat ......
Bu Sari sedang mengajarkan materi ekosistem di kelas 7. Untuk kelompok pemula, ia memberikan lembar kerja bergambar sederhana. Bagi siswa yang sudah lebih mahir, Bu Sari memberi bacaan tambahan tentang perubahan iklim dan ekosistem. Sementara itu, siswa yang tertarik lebih dalam, diminta membuat presentasi tentang ekosistem laut.
Bu Indah sedang mengajarkan materi tentang pecahan di kelas 5. Untuk siswa yang masih kesulitan, ia menggunakan gambar pizza yang dipotong-potong agar mereka memahami konsep pecahan secara visual. Sementara itu, untuk siswa yang sudah lebih mahir, Bu Indah memberikan soal pecahan campuran yang lebih menantang. Ada juga siswa yang lebih suka belajar dengan membaca, jadi Bu Indah menyiapkan bacaan tambahan tentang penggunaan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.
Bu Rina meminta siswa untuk menunjukkan pemahaman mereka
tentang ekosistem. Bu Rina meminta kelompok visual: membuat
poster berwarna tentang rantai makanan di ekosistem. Kelompok
verbal menulis esai tentang peran produsen, konsumen, dan
dekomposer. Kelompok kreatif: membuat video
sederhana. Bagi siswa yang sudah mahir, ia memberikan bacaan
pendek tentang rutinitas harian dalam bahasa Inggris dan meminta
mereka menuliskan ringkasan. Untuk siswa yang tertarik menulis,
Miss Lani menugaskan mereka menulis esai pendek tentang
aktivitas mereka di akhir pekan.
Adit, bayi berusia 9 bulan, selalu merasa aman setiap kali ibunya, Bu Rani, menggendongnya. Setiap Adit menangis, Bu Rani segera merespons dengan senyuman lembut dan kata-kata yang menenangkan. Adit pun merasa nyaman dan tenang. Ia mulai mempercayai bahwa dunia di sekitarnya adalah tempat yang aman karena ibunya selalu hadir untuk memenuhi kebutuhannya. Tahap perkembangan psikososial apa yang sedang dijalani Adit adalah ....
Tahap trust vs. mistrust
Tahap Identity vs. Role Confusion
Tahap Intimacy vs. Isolation
Tahap Industry vs. Inferiority
Berikut ini yang termasuk Asesmen of Learning (AOL) adalah ......
Penilaian teman sejawat
Penilaian akhir semester
Penilaian tengah semester
Penilaian harian
Ujian Nasional
