wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Diferensiasi

Total questions: 70

Worksheet time: 35mins

Name
Class
Date
1.

Pembelajaran terdiferensiasi adalah pendekatan yang berfokus pada......

a)

penggunaan satu metode yang seragam

b)

penyesuaian pembelajaran terhadap kebutuhan belajar siswa

c)

evaluasi hasil belajar berbasis angka

d)

standarisasi konten pembelajaran

e)

pemilihan kurikulum yang sama

2.

Tokoh yang dikenal mengembangkan konsep pembelajaran terdiferensiasi adalah ...

a)

Jerome Bruner

b)

Howard Gardner

c)

Carol Ann Tomlinson

d)

Benjamin Bloom

e)

Jean Piaget

3.

Salah satu tujuan utama pembelajaran terdiferensiasi, adalah ....

a)

mengutamakan pengajaran guru

b)

mengurangi perbedaan antar siswa

c)

menyamakan kemampuan seluruh siswa

d)

memenuhi kebutuhan individual siswa

e)

meningkatkan nilai rata-rata kelas

4.

Dalam pembelajaran terdiferensiasi, istilah diferensiasi proses berarti ...

a)

perbedaan waktu istirahat

b)

perbedaan pada cara siswa mengakses pembelajaran

c)

pembelajaran dalam penilaian akhir

d)

perbedaan jumlah mata pelajaran

e)

Perbedaan kurikulum

5.

Diferensiasi produk berkaitan dengan ...

a)

cara siswa menunjukkan pemahaman

b)

cara guru menyampaikan materi

c)

media yang digunakan siswa

d)

metode pembelajaran

e)

penentuan jadwal pembelajaran

6.

Apa perbedaan utama antara pembelajaran tradisional dan terdiferensiasi?

a)

tradisional berorientasi pada siswa

b)

terdiferensiasi menyesuaikan pembelajaran berdasarkan kebutuhan siswa

c)

terdiferensiasi lebih cepat disampaikan

d)

tradisional fokus pada pengembangan kreatifitas

e)

tradisional lebih fleksibel

7.

Diferensiasi konten bisa dilakukan dengan ....

a)

menyediakan pilihan materi dengan tingkat kesulitan berbeda

b)

mengatur waktu ujian

c)

menyamakan soal untuk semua siswa

d)

mengganti guru

e)

mengurangi jam pelajaran

8.

Mengapa pemahaman terhadap profil belajar siswa penting dalam pembelajaran terdiferensiasi?

a)

agar guru dapat menilai secara objektif

b)

untuk menyesuaikan materi dengan gaya belajar siswa

c)

untuk mempercepat proses belajar

d)

agar semua siswa lulus

e)

untuk menyederhanakan rencana pembelajaran

9.

Seorang guru yang menerapkan pembelajaran terdiferensiasi akan...

a)

menggunakan satu metode untuk semua siswa

b)

mengelompokkan siswa berdasarkan kemampuan, minat, atau gaya belajar

c)

menghindari teknologi dalam pembelajaran

d)

memberikan ujian lisan setiap hari

e)

membagi siswa berdasarkan usia

10.

Diferensiasi berdasarkan perspektif peserta didik mempertimbangkan hal berikut, kecuali...

a)

kesiapan belajar

b)

minat

c)

profil belajar

d)

penampilan fisik

e)

gaya belajar

11.

Jika siswa memiliki minat pada musik, guru dapat mengarahkan pembelajaran dengan....

a)

menyuruh siswa membuat grafik

b)

menggunakan lagu sebagai media belajar

c)

memberikan teks bacaan panjang

d)

menugaskan siswa membuat laporan statistik

e)

menggunakan video tanpa suara

12.

Seorang guru merancang tiga versi soal berbeda sesuai kesiapan siswa. Ini merupakan penerapan diferensiasi....

a)

waktu

b)

konten

c)

proses

d)

produk

e)

tujuan

13.

Untuk siswa yang cepat memahami materi, guru sebaiknya....

a)

memberi soal yang lebih mudah

b)

memberi waktu istirahat lebih lama

c)

menawarkan tugas pengayaan

d)

mengabaikan siswa tersebut

e)

menugaskan mereka mengajar teman

14.

Guru menyusun kegiatan kelompok dengan anggota beragam berdasarkan minat. Ini termasuk diferensiasi dari aspek...

a)

guru

b)

proses

c)

penilaian

d)

tempat

e)

tujuan

15.

Salah satu cara guru memahami kesiapan siswa adalah dengan....

a)

membaca nilai raport sebelumnya

b)

nilai kemampuan awal melalui pre-test

c)

menggunakan jadwal belajar tetap

d)

memberi PR yang sama

e)

menugaskan siswa membaca buku

16.

Guru memberikan pilihan kepada siswa untuk membuat video, menulis esai atau menggambar poster sebagai tugas akhir. Pendekatan ini menunjukkan penerapan....

a)

diferensiasi konten

b)

diferensiasi proses

c)

diferensiasi produk

d)

diferensiasi tujuan

e)

diferensiasi media

17.

Siswa yang memiliki profil belajar reflektif cenderung lebih cocok dengan tugas yang....

a)

mengharuskan presentasi kelompok

b)

membutuhkan diskusi spontan

c)

memberi waktu untuk berpikir dan menulis

d)

menekankan pada debat cepat

e)

menggunakan alat musik

18.

Berikut ini adalah ciri pembelajaran terdiferensiasi dari sisi guru, kecuali ...

a)

fleksibel dalam perencanaan

b)

fokus pada perbedaan siswa

c)

menyusun tugas berdasarkan gaya belajar

d)

menggunakan penilaian tunggal

e)

mengelompokkan siswa dinamis

19.

Seorang guru menemukan bahwa satu kelompok siswa menyukai pendekatan visual, sementara yang lain lebih audio. Ini berarti guru harus ...

a)

memberi materi dalam bentuk tulisan saja

b)

menyamakan media pembelajaran

c)

menyusun kegiatan belajar yang sesuai dengan profil belajar masing-masing

d)

mengelompokkan siswa berdasarkan nilai

e)

menugaskan semua siswa untuk menonton video

20.

Bila siswa diberi pilihan cara menyelesaikan tugas sesuai dengan minat mereka, maka ini bentuk dari ....

a)

diferensiasi proses

b)

diferensiasi produk

c)

diferensiasi tujuan

d)

diferensiasi konten

e)

diferensiasi media

21.

Manakah indikator keberhasilan dari penerapan pembelajaran terdiferensiasi?

a)

siswa memiliki nilai yang sama

b)

guru menyampaikan semua materi dalam waktu yang sama

c)

siswa menunjukkan keterlibatan aktif dan pemahaman yang meningkat sesuai potensi

d)

semua siswa menyukai mata pelajaran yang sama

e)

guru menggunakan satu jenis penilaian

22.

Guru yang tidak menerapkan diferensiasi kemungkinan akan menghadapi masalah....

a)

siswa merasa diperhatikan

b)

semua siswa senang belajar

c)

siswa yang lemah tertinggal dan yang mahir bosan

d)

pembelajaran lebih efektif

e)

guru lebih inovatif

23.

Mengapa penting bagi guru memahami kesiapan belajar siswa?

a)

agar siswa tidak terlambat masuk sekolah

b)

untuk menentukan jadwal istirahat

c)

agar strategi pembelajaran sesuai dan efektif

d)

untuk menilai kepribadian siswa

e)

untuk menyesuaikan dengan nilai sebelumnya

24.

Strategi yang tidak sesuai dengan minat tinggi dalam bidang olah raga adalah....

a)

memberi tugas menulis tentang atlet favorit

b)

menyusun info grafik tentang latihan fisik

c)

menghafal tabel periodik tanpa konteks

d)

meneliti gizi makanan untuk atlet

e)

menyusun program latihan sederhana

25.

Seorang guru menilai keberhasilan pembelajaran terdiferensiasi bukan hanya dari hasil akhir, tetapi dari....

a)

ketepatan waktu ujian

b)

rata-rata kelas

c)

proses dan partisipasi siswa

d)

jumlah tugas yang dikumpulkan

e)

nilai minimal siswa

26.

Langkah pertama yang perlu dilakukan guru untuk menerapkan pembelajaran terdiferensiasi adalah...

a)

menentukan tugas akhir

b)

menganalisis kebutuhan belajar siswa

c)

menghitung nilai sebelumnya

d)

menyusun soal evaluasi

e)

menentukan hari ulangan

27.

Untuk siswa dengan belajar kinestetik, guru dapat merancang tugas seperti....

a)

membaca buku pelajaran

b)

membuat model atau simulasi

c)

menulis artikel panjang

d)

menonton dokumenter

e)

menganalisis teks

28.

Seorang guru ingin membuat RPP/modul ajar diferensiasi. Salah satu komponen yang harus diperhatikan adalah....

a)

bahan ajar yang sama untuk semua

b)

profil belajar siswa

c)

tempat duduk siswa

d)

jam pelajaran

e)

ujian nasional

29.

Jika guru ingin menilai kemampuan berpikir kritis siswa secara diferensiasi, maka sebaiknya guru....

a)

memberi soal pilihan ganda yang sama

b)

membuat tugas esai dengan sudut pandang yang bisa dipilih siswa

c)

memberi latihan tertulis harian

d)

menyuruh siswa mengerjakan LKS

e)

Menggunakan video dokumenter

30.

Guru ingin membuat kelompok belajar berdasarkan minat. Langkah kreatif yang bisa dilakukan adalah....

a)

menentukan sendiri kelompok

b)

mengundi nama siswa

c)

menyebar angket minat kepada siswa terlebih dahulu

d)

mengelompokkan berdasarkan nilai

e)

menyuruh siswa dududk bebas

31.

Diferensiasi pembelajaan dapat dilakukan berdasarkan tiga aspek utama, yaitu...

a)

materi, nilai, dan sikap

b)

tujuan, waktu, dan hasil

c)

konten, proses, dan produk

d)

guru, siswa, dan lingkungan

e)

tema, topik, dan media

32.

Contoh diferensiasi konten adalah....

a)

memberi tugas presentasi kelompok

b)

memberi media belajar berbeda berdasarkan kesiapan

c)

menyusun rubrik penilaian

d)

memberi soal yang sama untuk semua siswa

e)

menugaskan siswa membaca buku teks

33.

Seorang guru kreatif dapat merancang pembelajaran terdiferensiasi dengan cara....

a)

membuat soal sejenis untuk semua siswa

b)

menyesuaikan metode, media, dan kegiatan dengan profil siswa

c)

mengajarkan semua materi dalam satu pertemua

d)

menerapkan aturan kelas yang ketat

e)

menggunakan modul standar nasional

34.

Penyesuaian pembelajaran sesuai dengan gaya belajar siswa disebut....

a)

diferensiasi minat

b)

diferensiasi konten

c)

diferensiasi proses

d)

diferensiasi produk

e)

diferensiasi tujuan

35.

Perbedaan kesiapan belajar dapat dilihat dari ....

a)

jumlah PR yang dikumpulkan

b)

gaya jalan siswa

c)

hasil asesmen awal atau pretest

d)

nilai rapor teman sebangku

e)

saran orang tua

36.

Guru ingin menerapakan pembelajaran berdiferensiasi dalam topik "Hewan". Tugas yang sesuai untuk siswa dengan gaya visual adalah ....

a)

membuat bagan klasifikasi hewan

b)

menjelaskan hewan melalui rekaman suara

c)

menulis narasi tentang pengalaman memelihara hewan

d)

melakukan gerakan hewan

e)

menyanyikan lagu tentang hewan

37.

Guru menyusun rubrik penilaian berbeda berdasarkan jenis produk yang dibuat siswa. Ini mencerminkan....

a)

penilaian konvesional

b)

penilaian sumatif standar

c)

penilaian berdiferensiasi

d)

penilaian berdasarkan usia

e)

penilaian berdasarkan kurikulum

38.

Siswa diberi kesempatan memilih topik tugas berdasarkan minat masing-masing. Hal ini termasuk...

a)

diferensiasi konten

b)

diferensiasi proses

c)

diferensiasi produk

d)

diferensiasi minat

e)

diferensiasi media

39.

Salah satu tantangan dalam pembelajaran terdiferensiasi adalah....

a)

kurangnya variasi siswa

b)

keterbatasan waktu dan sumber daya guru

c)

tidak adanya perbedaan dalam kelas

d)

keseragaman tugas

e)

mudahnya penilaian

40.

Keberhasilan pembelajaran terdiferensiasi sangat tergantung pada ...

a)

kecepatan guru menyampaikan materi

b)

keseragaman metode

c)

kemampuan guru memahami kebutuhan individu siswa

d)

jumlah siswa dalam kelas

e)

ketersediaan LKPD

41.

Salah satu perbedaan mendasar Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka terletak pada....

a)

jumlah hari belajar

b)

pendekatan pembelajaran yang lebih fleksibel pada kurikulum merdeka

c)

penilaian hanya berbasis angka pada Kurikulum Merdeka

d)

Kurikulum merdeka lebih berpusat pada materi dan guru

e)

kurikulum 2013 terlalu banyak tema dan materi

42.

Kurikulum Merdeka menekankan pada profil pelajar....

a)

cerdas teknologi

b)

Pancasila

c)

Nusantara

d)

berdaya saing

e)

unggul globa

43.

Dalam Kurikulum Merdeka, istilah pembelajaran intrakurikuler disebut juga ....

a)

projek profil

b)

kegiatan ekstrakurikuler

c)

kegiatan pembelajaran rutin

d)

kegiatan ko-kurikuler

e)

pembelajaran reguler

44.

Pada kurikulum 2013, penilaian lebih fokus pada....

a)

pengetahuan

b)

pengetahuan sikap dan ketrampilan

c)

hasil ujian saja

d)

tugas rumah

e)

kehadiran siswa

45.

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) hanya terdapat pada....

a)

Kurikulum 2013

b)

KTSP

c)

Kurikulum Merdeka

d)

kurikulum darurat

e)

kurikulum Nasional 2016

46.

Berikut keunggulan Kurikulum Merdeka dibanding Kurikulum 2013 adalah ....

a)

waktu belajar lebih sedikit

b)

guru memiliki kebebasan memilih model pembelajaran

c)

materi lebih banyak

d)

penilaian hanya sekali di akhir semester

e)

tidak ada asesmen diagnostik

47.

Dalam kurikulum Merdeka, guru lebih difokuskan untuk menjadi ....

a)

sumber ilmu utama

b)

fasilitator dan pendamping utama

c)

penilai utama

d)

pengawas kelas

e)

penentu ranking

48.

Ciri kurikulum 2013 yang masih relevan dengan kurikulum merdeka adalah...

a)

mengutamakan hafalan

b)

mengutamakan pendekatan saintifik

c)

tidak ada pembelajaran kontekstual

d)

mengurangi peran siswa

e)

fokus pada guru

49.

Dalam Kurikulum Merdeka, pembelajaran diarahkan untuk membangun....

a)

penghafalan materi

b)

kompetisi antar siswa

c)

profil pelajar Pancasila

d)

peningkatan ranking sekolah

e)

keseragaman metode

50.

Salah satu tantangan penerapan Kurikulum Merdeka adalah....

a)

kurangnya kebebasan guru

b)

keterbatasan infrastruktur sekolah

c)

materi terlalu sedikit

d)

penilaian yang sederhana

e)

tidak ada pelatihan guru

51.

Model pembelajaran Project Based Learning bertujuan untuk....

a)

membiasakan hafalan

b)

membuat siswa aktif melalui proyek nyata

c)

menggunakan berbagai metode

d)

menilai siswa dengan tes tertulis

e)

mengurangi kreatifitas siswa

52.

Model Problem Based Learning membantu siswa untuk ...

a)

menghafal fakta

b)

menyelesaikan masalah nyata melalui berpikir kritis

c)

mengikuti perintah guru

d)

menonton video

e)

membaca buku teks

53.

Discovery Learning mengajarkan siswa untuk ....

a)

menunggu jawaban guru

b)

menghafal rumus

c)

menemukan konsep melalui eksplorasi

d)

mencatat penjelasan guru

e)

membuat rangkuman dari buku

54.

Salah satu keunggulan model Project Based Learning adalah ....

a)

menghemat waktu belajar

b)

mengembangkan kolaborasi dan kreativitas siswa

c)

membatasi komunikasi siswa

d)

membuat siswa diam di kelas

e)

fokus pada nilai ujian

55.

Model Inquiry Based Learning mengutamakan ....

a)

guru sebagai pusat pengetahuan

b)

siswa menunggu jawaban

c)

penemuan melalui pertanyaan dan investigasi

d)

hafalan cepat

e)

diskusi dan arahan

56.

Contoh penerapan Project Based Learning di kelas adalah...

a)

membuat rangkuman

b)

mengerjakan soal latihan

c)

mengerjakan proyek pembuatan poster kampanye lingkungan

d)

menulis ulang buku teks

e)

membaca buku referensi

57.

Keberhasilan model Problem Based Learning dapat dilihat dari....

a)

siswa aktif mencari solusi

b)

guru menjelaskan terus menerus

c)

siswa mendengar dengan seksama

d)

siswa diam dalam kelas

e)

diskusi dan bermain drama

58.

Model pembelajaran yang mendorong siswa menemukan sendiri pengetahuan disebut....

a)

Problem Based Learning

b)

Discovery Learning

c)

Direct Instruction

d)

Cooperative Learning

e)

Expository

59.

Pembelajaran berbasis proyek mengasah kemampuan siswa dalam ....

a)

menghafal cepat

b)

berpikir kritis dan kolaborasi

c)

membaca cepat

d)

menulis dan membaca pemahaman

e)

mengerjakan LKPD

60.

Model Inquiry Based Learning cocok diterapkan pada pembelajaran....

a)

hafalan cepat

b)

proses menemukan jawaban melalui observasi dan analisis

c)

membaca buku berbagai penerbit

d)

ceramah dan cerita materi pelajaran

e)

penugasan siswa mengerjakan banyak soal

61.

Guru dapat mengetahui minat siswa melalui ....

a)

menebak penampilan siswa

b)

asesmen diagnostik awal

c)

melihat raport sebelumnya

d)

menanyakan kepada orang tua

e)

melihat kehadiran siswa di sekolah

62.

Penyesuaian materi, cara belajar dan tugas akhir sesuai kebutuhan siswa adalah ....

a)

pembelajaran seragam

b)

pembelajaran berdiferensiasi

c)

pembelajaran tematik

d)

pembelajaran aktif

e)

penilaian sumatif

63.

Langkah awal guru dalam pembelajaran berdiferensiasi adalah ...

a)

membagi nilai rata-rata

b)

menentukan tugas akhir siswa

c)

mengenal profil belajar siswa

d)

menyusun jadwal belajar siswa

e)

membagi waktu istirahat

64.

Siswa dengan gaya belajar visual lebih cocok belajar melalui ...

a)

ceramah panjang

b)

diskusi audio

c)

gambar, diagram dan video

d)

membaca teks panjang

e)

debat terbuka

65.

Diferensiasi membantu guru dalam ....

a)

menyeragamkan nilai siswa

b)

mengoptimalkan potensi siswa

c)

menyamakan gaya belajar

d)

membuat siswa tekun

e)

interaksi siswa antar siswa

66.

Untuk siswa dengan minat seni tinggi, guru dapat memberi tugas ...

a)

membaca tabel

b)

membuat esai ilmiah

c)

melukis atau membuat karya visual

d)

menghitung rumus matematika

e)

menulis rumus matematika

67.

Salah satu tantangan dalam menerapkan diferensiasi di sekolah adalah ....

a)

siswa tidak punya minat

b)

guru harus menyiapkan variasi materi

c)

semua siswa sama minatnya

d)

guru kurang kreatif

e)

guru harus mengajar dengan berbagai gaya

68.

Dalam penerapan diferensiasi guru bertindak sebagai....

a)

penilai mutlak

b)

pusat pengetahuan

c)

fasilitator pembelajaran

d)

fasilitator ceramah

e)

pengawas pembelajaran

69.

Manfaat utama pembelajaran berdiferensiasi adalah ....

a)

menghemat waktu belajar

b)

meningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa

c)

menyeragamkan materi yang dipelajari

d)

membuat siswa pandai dan pintar

e)

mempermudah guru dalam menilai

70.

Siswa yang cepat memahami materi sebaiknya diberikan....

a)

tugas pengayaan

b)

tugas tambahan yang sama

c)

soal ulangan yang sama

d)

tidak perlu diberi tugas

e)

diberi penilaian langsung

Similar Resources on Wayground

Quiz Wudhu

74 questions

Quiz Wudhu

quiz

Worksheet

•

6th Grade - University

KUIS MINGGU 1 JANUARI 2020

70 questions

KUIS MINGGU 1 JANUARI 2020

quiz

Worksheet

•

University

LATIHAN PUASA

65 questions

LATIHAN PUASA

quiz

Worksheet

•

University

UTS TEKNIK KONSELING (Psikologi)

65 questions

UTS TEKNIK KONSELING (Psikologi)

quiz

Worksheet

•

University

Try Out - Jabatan Arsiparis

70 questions

Try Out - Jabatan Arsiparis

quiz

Worksheet

•

University

PPKN

65 questions

PPKN

quiz

Worksheet

•

12th Grade - University

Latihan 2 STS PKn

65 questions

Latihan 2 STS PKn

quiz

Worksheet

•

5th Grade - University

ASAT IPAS KELAS 2

69 questions

ASAT IPAS KELAS 2

quiz

Worksheet

•

2nd Grade - University