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Quiz sobre la muerte y el duelo en la educación social

Total questions: 15

Worksheet time: 8mins

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1.

¿Cuál es la primera fase del duelo según Elisabeth Kübler-Ross?

a)

Negación

b)

Negociación

c)

Ira

d)

Aceptación

2.

¿Qué tipo de duelo se caracteriza por la persistencia de síntomas que interfieren con el funcionamiento diario?

a)

Duelo normal

b)

Duelo complicado

c)

Duelo inhibido

d)

Duelo colectivo

3.

¿Qué se entiende por resiliencia comunitaria en el contexto del duelo?

a)

Capacidad de un grupo para ignorar el duelo

b)

Capacidad de un individuo para superar el dolor

c)

Capacidad de una comunidad para adaptarse y crecer tras la adversidad

d)

Capacidad de una persona para afrontar la pérdida

4.

¿Cuál es el objetivo principal de la intervención socioeducativa en el duelo?

a)

Promover la educación académica

b)

Brindar apoyo emocional

c)

Ofrecer terapia psicológica

d)

Facilitar la expresión de emociones

5.

¿Qué tipo de muerte se considera esperada?

a)

Muerte súbita

b)

Muerte por enfermedad terminal

c)

Muerte natural

d)

Muerte violenta

6.

¿Qué se busca con la educación emocional en el contexto del duelo?

a)

Reducir el tiempo de duelo

b)

Desarrollar habilidades académicas

c)

Fomentar la expresión de emociones

d)

Aumentar la competitividad

7.

¿Qué aspecto se considera fundamental en el acompañamiento del duelo en la infancia?

a)

La negación de la muerte

b)

La información adecuada

c)

La exclusión de la familia

d)

La minimización del dolor

8.

¿Cuál es una de las principales necesidades emocionales de las personas en duelo según el CESC?

a)

Aislarse de la comunidad

b)

Evitar el dolor

c)

Recibir terapia intensiva

d)

Ser escuchadas

9.

¿Qué papel juega la espiritualidad en el proceso de duelo?

a)

Es un obstáculo para el duelo

b)

Es una fuente de consuelo y sentido

c)

No tiene relevancia

d)

Es irrelevante en la educación

10.

¿Cómo se define el duelo en el contexto del CESC?

a)

Como una enfermedad

b)

Como un proceso personal y humano

c)

Como un proceso patológico

d)

Como un estado de tristeza permanente

11.

¿Qué se busca con la intervención educativa en el duelo?

a)

Promover el sufrimiento

b)

Acelerar el proceso de duelo

c)

Evitar hablar de la muerte

d)

Normalizar la muerte y el duelo

12.

¿Qué se considera una señal de alarma en el duelo complicado?

a)

Rumiar la pérdida sin avanzar

b)

Aceptar la pérdida

c)

Participar en grupos de apoyo

d)

Hablar sobre la muerte

13.

¿Qué técnica se recomienda para ayudar a los niños a expresar su duelo?

a)

Escribir cartas a los fallecidos

b)

Evitar hablar sobre la pérdida

c)

Jugar sin mencionar la muerte

d)

Realizar actividades físicas intensas

14.

¿Cuál es el impacto del duelo en el desarrollo emocional de un niño?

a)

No tiene ningún impacto

b)

Mejora su capacidad de adaptación

c)

Puede causar problemas de comportamiento

d)

Solo afecta a los adultos

15.

¿Qué papel juegan los rituales en el proceso de duelo?

a)

Son irrelevantes para el duelo

b)

Ayudan a dar sentido a la pérdida

c)

Solo son necesarios para los adultos

d)

Prolongan el sufrimiento