WorksheetsEvaluación sobre NEE en Educación Inicial
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¿Qué son las necesidades educativas especiales (NEE)?
Trastornos del lenguaje únicamente.
Dificultades pasajeras de conducta.
Requerimientos adicionales para acceder al currículo escolar.
Problemas de aprendizaje que no se pueden atender.
Una característica de un enfoque inclusivo en el aula inicial es:
Separar a los niños con NEE para brindarles atención personalizada.
Adaptar el currículo únicamente para los niños con discapacidades.
Promover el respeto a la diversidad y el aprendizaje conjunto.
Exigir que todos alcancen los mismos logros al mismo tiempo.
La atención temprana a niños con NEE es importante porque:
Ayuda a reducir el número de estudiantes en el aula.
Aumenta la dependencia del niño de los adultos.
Potencia su desarrollo integral y previene rezagos.
Evita que ingresen al sistema educativo regular.
¿Qué profesional apoya directamente a docentes en la inclusión educativa?
El director de la institución.
El auxiliar de limpieza.
El psicólogo o docente de apoyo.
El promotor de lectura.
Una adaptación curricular significativa implica:
Cambiar los objetivos fundamentales del currículo.
Eliminar contenidos para facilitar el aprendizaje.
Asignar tareas más sencillas a los niños con NEE.
Reducir el tiempo de permanencia en el aula.
En un aula inclusiva, el juego:
Se limita para los niños con discapacidad.
Solo es útil para los niños sin NEE.
Se adapta para que todos participen activamente.
Se utiliza como premio para el buen comportamiento.
Las barreras para el aprendizaje pueden estar en:
El entorno, la actitud docente y los materiales.
La genética exclusivamente.
La familia y su situación económica.
El nivel de estudios del docente.
Un docente inclusivo debe:
Esperar que todos sus estudiantes se adapten por igual.
Valorar y responder a la diversidad del aula.
Utilizar una única estrategia para todos.
Evitar adaptar sus prácticas pedagógicas.
La discapacidad no implica necesariamente:
Limitaciones en la participación.
Rechazo por parte del grupo.
Barreras de aprendizaje.
Dificultades permanentes.
¿Cuál es una estrategia inclusiva clave en Educación Inicial?
Homogeneizar los grupos.
Diseñar experiencias de aprendizaje diversificadas.
Asignar tareas extra a los niños con NEE.
Eliminar materiales sensoriales.
¿Qué se debe considerar en Educación Inicial?
Homogeneizar los grupos.
Diseñar experiencias de aprendizaje diversificadas.
Asignar tareas extra a los niños con NEE.
Eliminar materiales sensoriales.
Los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) suelen beneficiarse de:
Instrucciones múltiples y abstractas.
Rutinas claras y apoyo visual.
Actividades sorpresivas y sin estructura.
Aulas con alta estimulación auditiva.
El lenguaje inclusivo en el aula busca:
Ignorar las diferencias.
Etiquetar a los niños según sus dificultades.
Reconocer y valorar la diversidad.
Enfatizar las discapacidades de los estudiantes.
Una actitud adecuada del docente frente a la inclusión es:
Mostrar pena por el niño con discapacidad.
Involucrar a toda la comunidad educativa.
Ignorar las diferencias individuales.
Informar solo a los padres sobre las dificultades.
El Plan Individualizado de Educación (PIE):
Es una herramienta exclusiva para psicólogos.
Reemplaza el currículo nacional.
Orienta la intervención pedagógica para un estudiante con NEE.
Solo se aplica en secundaria.
Una evaluación inclusiva en inicial debe ser:
Estándar para todos.
Sumativa y uniforme.
Flexible, continua y formativa.
Aplicada por profesionales externos.
El enfoque social de la discapacidad propone que:
El niño debe adaptarse al entorno sin ayuda.
La discapacidad se origina solo en la biología.
Las barreras sociales limitan la participación.
La discapacidad debe tratarse en centros especializados.
¿Cuál es un principio del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?
Repetir contenidos hasta que todos memoricen.
Promover una única forma de expresión.
Ofrecer múltiples formas de representación.
Priorizar el uso de exámenes orales.
Un ejemplo de barrera actitudinal es:
No contar con materiales didácticos.
Creer que un niño con discapacidad no puede aprender.
Tener un aula pequeña.
Falta de apoyo del MINEDU.
La familia de un niño con NEE debe ser:
Observadora del trabajo del docente.
Aislada del proceso educativo.
Un aliado activo en su proceso educativo.
Excluida de decisiones pedagógicas.
La inclusión en Educación Inicial beneficia a:
Solo a los niños con NEE.
A los niños sin discapacidad.
A toda la comunidad educativa.
Únicamente a las docentes.
