wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

экзамен

Total questions: 84

Worksheet time: 42mins

Name
Class
Date
1.

Педагогика ғылымының зерттеу объектісі

a)

Қоршаған педагогикалық шындық.

b)

Жеке тұлғаның даму процесі

c)

Оқушылар ұжымы

d)

Мемлекеттік білім беру жүйесі

2.

Педагогика ғылымының пайда болу себебі:

a)

Ғылыми-техникалық прогресс.

b)

Адамды өмірге дайындау қажеттілігі.

c)

Тәрбие маңызының артуы.

d)

Тәрбие мақсатының өзгеруі.

3.

Мұғалім жұпта қатені түзеуге мүмкіндік береді. Оқушы жаңа ойды жариялайды:

a)

Мұғалім-оқушы.

b)

Мұғалім-мұғалім

c)

Ата-ана-оқушы

d)

Оқушы-оқушы.

4.

Мұғалімнің жұмысының тиімділігін, оқушылармен өзара байланысының сипаты мен жиілігін анықтау, оқытудың нешінші тәсілі?:

a)

Екінші.

b)

Бірінші.

c)

Үшінші

d)

Төртінші

5.

Мұғалім бейнесімен танылатын сан алуан элементтер арасындағы байланыс:

a)

Дайын білім мен идеяларды ұсыну.

b)

Сапалы білім беру.

c)

Сапалы жəне табысты оқыту.

d)

Сəтті сабақ.

6.

Мұғалімнің басты тұлға болу үшін оған қойылатын талаптар:

a)

Іс-әрекетпен мінез құлық.

b)

Тиімділігі.

c)

Нәтижелік.

d)

Педагогтық әдеп, және ұстаздық шеберлік.

7.

Мектептің оқу жоспарымен оның мақсатымен таныс болмау:

a)

Отбасы мен мектептің ынтымақтастығы.

b)

Мектеп деңгейінде шешім қабылдауға қатысу.

c)

Оқушы мен ата-ананың ынтымақтастығы.

d)

Шынайы өмірмен байланыс.

8.

Латын тілінен аударғанда «жақын отыру» деген мағынасын білдіретін термин:

a)

Бақылау.

b)

Нәтиже.

c)

Бағалау.

d)

Әрекет.

9.

Л.С.Выготский «Жақын арада даму аймағы» ұғымын анықтаған жыл:

a)

1985.

b)

1990.

c)

1975.

d)

1978.

10.

Оқушылардың жеке қажеттіліктеріне сәйкес келетін оқу жоспары мен оқыту әдістемесін жасау:

a)

Жеке оқыту.

b)

Ортақ оқыту.

c)

Жұппен оқыту.

d)

Қажетті оқыту.

11.

Л.С.Выготский когнитивті дамудың, оқушылар өздерінің _______ жұмыс істесе, жақсаратындығын атап көрсетеді:

a)

Тәрбие жүйесінде.

b)

«Жақын арадағы даму аймағында».

c)

Ғылым жүйесінде.

d)

Қосымша қызмет.

12.

Қалай оқу керектігін үйрету, оқушының оқу дағдыларын қалыптастыратын ұғым:

a)

Метасана.

b)

Этнопедагогика.

c)

Педагогика тарихы.

d)

Логопедия.

13.

Оқушының айтқанын «мағына шығарып алу»:

a)

Рефлексия.

b)

Қорытынды.

c)

Қысқаша түйіндеу.

d)

Түйін.

14.

Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың қандай техникаларын пайдалануға болады?:

a)

Мотив.

b)

Себеп.

c)

Тест, себеп, мотив

d)

Түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау.

15.

Оқытуды бағалау-бұл процесс:

a)

Оқушылардың білімі.

b)

Оқушылардың қарым-қатынасы.

c)

Осы кезде оқушының, не үйренгенін жинақтау.

d)

Оқушыларды бағалау.

16.

Оқушылардың пәнді терең түсіну қабілетін дамыту, алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту түрі:

a)

Сындарлы оқыту.

b)

Оқыту.

c)

Сабақтан тыс сабақ.

d)

Практика.

17.

Мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

a)

Түсіндіру.

b)

Лекция.

c)

Жазалау.

d)

Тапсырма.

18.

Мінез-құлық мәдениетін тәрбиелеудің бірінші кезеңі ..... топтан басталады:

a)

МАД.

b)

Ерте жас.

c)

Ересек.

d)

Ортаңғы.

19.

Қай жаста еркін есте сақтай алады, есте сақтау тәсілдерімен саналы қолдана алады:

a)

5 жаста.

b)

6 жаста.

c)

4 жаста.

d)

2 жаста.

20.

Л.С.Выготскийдің білім беру моделі:

a)

Психологиялық мәдениет.

b)

Оқушылардың жеке бас дамуындағы баланың сәтсіздігін алдын-алу.

c)

Оқушының диалог құру нәтижесінде, білім алады деп жорамалдайды.

d)

Мадақтау.

21.

Л.С.Выготский жас баланы оқушы ретінде сипаттайды, оның когнитивтік дамуы әлеуметтік өзара іс-әрекет барысында жүреді. Төменде көрсетілген тұжырымдардың қайсысы Л.С.Выготскийдің айтқанын барынша нақты түсіндіреді?:

a)

Тұрақты бейімделуге.

b)

Жүйелі оқытудың басталуына.

c)

Сезгіштікке.

d)

Оқушылар жаңаны меңгеріп жатқанда ересектер мен құрдастары, оларға қолдау көрсетеді.

22.

Қысқа мерзімді жоспарды құрастырғанда, ең алдымен мұғалім ______ жасау керек:

a)

Өзінің қарауына байланысты оқытудың мақсатын қоюды.

b)

Жеке тұлғаның даму процесі.

c)

Білім беру жүйесі.

d)

Педагог тұлғасы.

23.

Қысқа мерзімді жадының екінші атауы:

a)

Жұмыс мөлшері.

b)

Жұмыс көлемі.

c)

Жұмыс сәйкестігі.

d)

Жұмыс жадысы.

24.

Құқықтық тәрбие нәтижелігінің басты көрсеткіші болып табылады:

a)

Адам организіміндегі сандық өзгерістер.

b)

Ескінің жоғалуы, жаңаның пайда болуы.

c)

Құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі.

d)

Тәрбие ықпалымен жеке адамның әлеуметтік қасиеттерге ие болуы.

25.

Құрылымдық сабақ арқылы оқыту шеберлікті жетілдіу:

a)

Я.А.Коменский, 1971.

b)

Фишер, Н.Фрей, 2008, Алексанрия, Вирдиния: ASCD.

c)

Дж.Локк, 1759.

d)

И.Г.Пестолоции, 1845.

26.

Қолайлы оқу үшін адамдарға байланыс пен мадақтау қажет, сондықтан баға ізгі болу керек. Нешінші тезис?:

a)

8

b)

4

c)

6

d)

5

27.

Қолдану ерекшелігі мен орнына байланысты жаңалық енгізудің түрлері:

a)

Жаттықтыру.

b)

Үйрету.

c)

Технологиялық, әдістемелік, ұйымдастырушылық.

d)

Машықтандыру.

28.

Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың қандай техникаларын пайдалануға болады?:

a)

Мотив.

b)

Түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау.

c)

Тест,себеп,мотив.

d)

Себеп.

29.

Қалай оқыту керектігін үйрету:

a)

И.Г.Пестолоции.

b)

Дж.Локк.

c)

Флейвелл, 1976 ж., Выготский, 1978 ж.

d)

Н.К.Крупская.

30.

Оқытуды бағалаудың мақсаты:

a)

Оқушы қазіргі уақытта, не оқып білгенін жинақтау болып табылады.

b)

Оқушылардың белсенділігін қалыптастыру.

c)

Барлық жауап дұрыс.

d)

Оқушылардың білігін жинақтау.

31.

Интернетті қолдану да мұғалімнің ең маңызды міндеті (жеке деректерді құпияда сақтауды үйрету). Қалай жүгіру, шанышқыны қалай ұстау, қаламмен жазу туралы білімімізді сақтауға жауап беретін жады түрі:

a)

Өсу.

b)

Жетілу.

c)

Қалыптасу.

d)

Рәсімдік.

32.

Оқыту үшін бағалау дегеніміз не?:

a)

Бағалау оқыту мен білім беруден екі бөлек қатынаста.

b)

Бағалау оқыту мен білім берудің ажырамас бөлігі.

c)

Оқыту мен білім берудегі бағалау.

d)

Оқушыларды бағалау.

33.

Оқыту үшін бағалау мен оқуды бағалау дегеніміз не?:

a)

Оқушыларды алға тарту.

b)

Білімдерін бағалау.

c)

Оқыту мен білім берудегі бағалау.

d)

Ілгерілеу қадамдарын, айқындау мен оған қолдау көрсету.

34.

Оқыту, білім беру және тәрбиелеу процесінің заңдылығын зерттейтін ғылым:

a)

Педагогика ғылымы.

b)

Психология ғылымы.

c)

Медицина ғылым саласы.

d)

Әлеуметтану ғылымы.

35.

Оқыту үдерісіне қатысушылардың стильдері мен мүмкіндіктерін болжайтын әртүрлілікті принципі, оқығанның қолжетімділік принципі:

a)

Топтық.

b)

Ата-ана.

c)

Жеке көзқарас.

d)

Мұғалімнің көзқарасы.

36.

Оқыту үдерісінде бағалауға жатпайды:

a)

Бірлесе жұмысқа мүмкіндік беру.

b)

Оқушылармен жұмыс.

c)

Оқыту.

d)

Оқушылармен қарым-қатынас.

37.

Оқыту үдерісі кезінде дарынды, талантты балаларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасы:

a)

Басқа балалармен жақсы қарым-қатынас орнатады.

b)

Тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады.

c)

Тапсырманы орындауда белсенділік көрсетеді.

d)

Тапсырманы орындауда көп қателеседі.

38.

Оқыту үдерісінде оқушыға сыныптастарымен немесе басқа адамдармен байланыс құрып үйрену қарым-қатынас жүргізуге жағдай жасалуы:

a)

Оқытудағы әлеуметтендіру.

b)

Педагогиканы әлеуметтендіру.

c)

Коммуникативті қарым-қатынас.

d)

Оқыту.

39.

Оқыту білімді сандық көбейту ретінде:

a)

Маңыздылығы.

b)

Саны.

c)

Факт көлемі.

d)

Сапасы.

40.

Оқыту есте сақтау ретінде:

a)

Жеткілікті білу.

b)

Есте сақтау.

c)

Толық есте сақтау.

d)

Көп білу (фактілер және ақпараттар көлемі).

41.

Оқыту мәнді түсіну ретінде:

a)

Алынған ақпаратты түсіндіре білу.

b)

Алынған ақпараттың көп болуы.

c)

Алынған ақпараттың аз болуы.

d)

Алынған ақпараттың маңыздылығы.

42.

Оқушының тақырыптың мәнін өз бетінше меңгеруін түсінуі және бағалай алуы мұғалімнің қандай маңызды факторы болып табылады?:

a)

Мұғалім еңбегі.

b)

Құзырлы оқыту.

c)

Оқушы қабылдауы.

d)

Құзыреттілік.

43.

Оқыту әдісі қандай сұраққа жауап береді?:

a)

Қалай оқыту керек.

b)

Нені оқыту керек.

c)

Оқуға не керек.

d)

Кімді оқыту керек.

44.

Оқушылардың таным белсенділігін арттыруға негізделген оқыту әдістерінің қатары:

a)

Зерттеу бақылау эксперимент.

b)

Тест анкета сауалнама.

c)

Проблемалық баяндау зерттеу.

d)

Зерттеу проблемалық баяндау ішінара іздену әдістер.

45.

Оқушылармен тұрақты араласатын, оларды дербестікке ынталандыратын мұғалімнің стилі:

a)

Демократиялық.

b)

Либералды.

c)

Авторитарлы.

d)

Коммуникативті.

46.

Оқушылардың өз бетімен білім алуын қолдауды оқып-білу үшін нұсқаулық:

a)

Перцевтивті талдауды қолдану.

b)

Нұсқаулық.

c)

Дискуртивті талдауды қолдану.

d)

Коммуникативті талдау.

47.

Оқушылардың сабақтағы белсенділігін ынталандыру керек. Алайда...:

a)

Мадақтау жалпылама түрде.

b)

Жеке мадақтау.

c)

Смайлик беру.

d)

Мадақтау жалпылама түрде емес, мақтауға тұратын оқушыны нақты сипаттауы тиіс.

48.

Оқушылардың тақырыпты түсінуіне қол жеткізу үшін мұғалімдер қолданатын сұрақтардың екі түрі бар:

a)

1 және 2 дәрежелі.

b)

Төмен және жоғары дәрежелі.

c)

Төмен және оң дәрежелі.

d)

Оң және теріс.

49.

Оқушылардың оқу бағдарламасына сай тез дамуының бір түрі:

a)

Ауытқу.

b)

Амнезия.

c)

Акселерация.

d)

Реминесцензия.

50.

Оқушылардың оқуына әсер ететін 2 факторлар бар олар:

a)

Оң, теріс фактор.

b)

Сыртқы және ішкі фактор.

c)

Актив және пассив.

d)

Мақсатты және мақсатсыз фактор.

51.

Оқушыларды тұжырымдар жасай отырып, негізгі дереккөздерді салыстыру және талқылауға жетелегенле дамитын сыни ойлау дағдысы:

a)

Қорытындылау.

b)

Сұрақтар қою.

c)

Ауызша айту.

d)

Пікірталас.

52.

Оқушылардың барлық қорытындыларын бағалап, болжамды көзқарастар мен мүмкіндіктерді қарастыруын білетін сыни ойлау ерекшелігі:

a)

Сыни ойлау.

b)

Сыңар жақтылықтың болмауы.

c)

Сыни ойлау мүмкіндігі.

d)

Сыңар жақтылықтың болуы.

53.

Оқушылар тапсырмалар бойынша балаларды қою туралы ақпаратты көре алады:

a)

Критериалды бағалау, спецификациясынан.

b)

Қалыптастырушы бағалау, спецификациясынан.

c)

Жиынтық бағалау, спецификациясынан.

d)

Журналдық бағалау.

54.

Оқушылар мәтінді бөліктер бойынша жеке оқиды. Топта негізгі оқиғаларды бір-біріне айтады:

a)

Мәтінмен танысу.

b)

Ойды қорытындылау.

c)

Мәтінді оқу, мазмұнымен танысу.

d)

Мазмұнды үйрену.

55.

Оқушы қалай ойлайтынын оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау, осы ойлау нәтижелерін оқу үдерісінде саналы пайдалану үдерісі:

a)

Электронды журнал.

b)

Метатану.

c)

Бағалау.

d)

Ботаника.

56.

Оқуды дербестендіру және даралау қажеттілігін қалай шешуге болады?:

a)

Жаңаша бағдарлама құру.

b)

Оқыту тәжірибесін игеру.

c)

Педагогикаға өзгеріс енгізіп, жаңаша оқыту тәжірибесін игеру.

d)

Педагогикаға өзгеріс енгізу.

57.

Оқуды ынталандыру және оффекттік теориялары ынтаның дамуына әсері сіз үшін маңызды ма?:

a)

Маңызды.

b)

Маслоудың қажеттіліктер иерархиясы маңызды.

c)

Маслоудың қажеттіліктер иерархиясымен келісемін.

d)

Маңызды емес.

58.

Оқу жоспарының түрлерін ата:

a)

Жылдық, айлық, күнтізбелік.

b)

Жұмыстық, жылдық, күнтізбелік.

c)

Мектептік-жұмыстық, мемлекеттік аймақтық.

d)

Аймақтық, күнтізбелік, мемлекеттік

59.

Оқу жылының алдында нақты мақсатты айқындай алмайды:

a)

Оқу бағдарламасын дайындау.

b)

Бағдарламамен жұмыс.

c)

Оқу бағдарламасын әзірлеу.

d)

Оқу бағдарламасын әзірлеу дамыту жөнінде біліммен қамтамасыз ету.

60.

Оқу мазмұны мен педагогикалық білімдердің біртұтастығын ашқан ағылшын ғалымы:

a)

Джордж Элиот

b)

С.У.Хокинг

c)

Шульман, 1986 ж.

d)

Уильям Гарвей

61.

Оқу материалының ерекшелігімен оқу жоспарын жасау маңыздылығында нәтижені бағалау неше тұжырымдамадан тұрады?:

a)

3

b)

4

c)

2

d)

6

62.

Үйлесімді дамыған және соған сай ортамен қарым –қатынас жасауға дайын бала тұлғасы?:

a)

Тәрбиелеу.

b)

Тәрбиелеу мақсаты.

c)

Тәрбиелеу нәтижесі.

d)

Тәрбиелеу міндеттері.

63.

Балалардың рахаттанып жұмыс істеуі үшін ...қажет:

a)

Еңбектің нәтижелерін талқылау.

b)

Эмоционалды-жағымды атмосфераны құру.

c)

Балаларды топтастыру.

d)

Жұмыс орнын ұйымдастыру.

64.

Қол мен көркем еңбектің жеке элементтері қай топтан бастап енгізілуі:

a)

Ересек.

b)

Кіші.

c)

Ерте жас.

d)

МАД.

65.

6 жасар баланың ойлауының негізгі түрі:

a)

Алгоритмдік ойлау.

b)

Логикалық ойлау.

c)

Бейнелі ойлау.

d)

Көрнекі-схемалық ойлау.

66.

Қай жаста баланың шығармашылық іс-әрекеті күшейеді және оның басты бағыттары көріне бастайды. Жоғары жүйке іс-әрекетінің типі ойлау, көркем өнер, т.б. түрлері анықталады:

a)

5-6

b)

1-2

c)

3-4

d)

2-3

67.

«Қандайда бір оқыту үшін тиімді, яғни өте бір қолайлы мерзімдер болады. Олардан жоғары немесе төмен ауытқу, яғни тым ерте және тым кеш оқыту мерзімдері даму жағынан алғанда әрқашан зиянды болып саналады.» Авторы?:

a)

В.А.Сухомлинский.

b)

Ш.А.Амонашвили.

c)

К.Д.Ушинский.

d)

Л.С.Выготский.

68.

Мектепке дейінгі ересек жаста жетілетін есте сақтау түрі:

a)

Механикалық есте сақтау.

b)

Ықтиярсыз есте сақтау.

c)

Есте сақтаудың ықтиярлы формасы.

d)

Образды есте сақтау.

69.

Қабылдаудың тәжірибеге, сенімге, білімге, іс –әрекеттің нәтижесіне және мамандыққа тәуелді болуы:

a)

Қиял.

b)

Темперамент.

c)

Апперцепия.

d)

Иллюзия.

70.

Ойынға басшылық етудің ең тиімді тәсілі:

a)

Басқа топ балаларының қатысуы.

b)

Тәрбиешінің өзінің ойынға қатысуы.

c)

Тәрбиешінің сырттай бақылауы.

d)

Балабақша меңгерушісінің бақылауы.

71.

Экскурсия бұл:

a)

Сабақтың ерекше түрі.

b)

Саяжайда дем алу.

c)

Бақылаудың түрі.

d)

Демалу.

72.

Өзіне тән мінез –құлқындағы, іс –әрекетіндегі, көзқарасындағы ерекшелігімен дараланатын ерекшелік:

a)

Мінездің ерекшелігі.

b)

Жеке тұлғаның ерекшелігі.

c)

Мекеменің ерекшелігі.

d)

Педагогтің ерекшелігі.

73.

Адамның ақылына байланысты болатын табиғатқа ұқыпты көзқарас қалыптастыру, табиғат субьектілеріне көмек беруге дайындық, табиғатқа оң көзқарас қалыптастыру, экологиялық дүниетаным негіздерін білу:

a)

Экологиялық мәдениетінің мақсаты.

b)

Экологиялық мәдениетінің құралы.

c)

Экологиялық мәдениетінің шарты.

d)

Экологиялық мәдениетінің міндеттері.

74.

Ата-аналарды бағдарлама бойынша тәрбиеленушілердің қол жеткен жетістіктерімен таныстыру, тәрбиешінің талаптарына бағыт беру:

a)

Жеке тақырыптық кеңестер.

b)

Дәріс.

c)

Ашық сабақтар.

d)

Конференция.

75.

Адам ойының түрлі формаларын еске қалдыра алу қабілеті... деп аталады:

a)

Бейнелеу немесе образдық ес.

b)

Қимылдық ес немесе қозғалыс есі.

c)

Сөз логикалық, немесе мағыналық ес.

d)

Эмоциялық ес немес сезім есі.

76.

Қазіргі заман педагогының функциялары:

a)

Тәрбиелеу барысында ата-анамен жұмыс.

b)

Қоғамдағы өнеркәсіп күштерінің дамуына әсер ету тәрбие жұмысының неіздерін бірізділікпен қарастыру.

c)

Тәрбие қиындықтары бар балалармен жұмыс.

d)

Тәрбиеленушілердің қоғамдағы өзгермелі әлеуметтік, мәдени жағдайға бейімделуге көмектесу.

77.

Математика негіздерін үйретудің негізгі мақсаты:

a)

Көлем туралы түсінік.

b)

Ойлау арқылы құрастыру.

c)

Кішігірім әңгіме құрастыру.

d)

Заттардың атауы туралы түсінік.

78.

Сангвиник балалар:

a)

Жетекшілікке құштар емес көп сөйлемейді тұйық тыныштықты ұнатады.

b)

Ашық, көпшіл, сөзшең, кісіге қайырымды, көтеріңкі көңілді, жетекшілікке құштар.

c)

Шапшаң белсенді ұстамсыз.

d)

Сөйлеуі сабырлы монотонды тыныштықты ұнатады.

79.

Психикалық даму мен оқытудың негізін салушы:

a)

В.Узнадзе.

b)

С.Костюк.

c)

Я.А.Коменский.

d)

Ж.Пиаж.

80.

Қағазбен құрастырудың түрлері:

a)

Компьютер бойынша.

b)

Ұсынылған шарт бойынша.

c)

Жолақ қағаздардан, бейнелер жасау.

d)

Өз еркімен құрастыру.

81.

«Баланы жақсы тану және түсіну үшін оны ойын кезінде бақылау керек» деген пікірді айтқан:

a)

Ж.Руссо.

b)

С.Бабаев.

c)

Л.С.Выготский.

d)

Я.А.Коменский.

82.

Сананы қалыптастыру әдісі:

a)

Жарыс.

b)

Мадақтау.

c)

Жаттығу.

d)

Педагогикалық талап.

83.

«Белгіліден белгісізге, жайдан күрделіге» ережелері қандай принципке жатады:

a)

Ғылымилық.

b)

Көрнекілік.

c)

Шамаға лайықтық.

d)

Теориямен практиканың байланысы.

84.

Мұғалімнің проблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі:

a)

Проблемалық мазмұндау.

b)

Ізденіс түрлері.

c)

Зерттеушілік әдістері.

d)

Репродуктивтік.

Similar Resources on Wayground

ҒТ-4

85 questions

ҒТ-4

quiz

Worksheet

•

University

Латын part3

79 questions

Латын part3

quiz

Worksheet

•

University