Worksheetsлоиитьбю
Total questions: 23
Worksheet time: 12mins
Педагогика қандай негізгі мәселелерді қарастырады
Тәрбиенің қоғамдағы алатын орнын.
Педагогиканың ғылым болып қалыптасу ерекшеліктерін
Оқу-тәрбие процесінің теориялық негіздерін.
Өткендегі аса көрнекті педагогтардың идеяларын.
Басқа ғылымдармен байланысын
Педагогиканың негізгі категориялары:
Тәрбие, білім беру мазмұны, формалары және оқыту әдістері.
Білім, білік, дағды.
Тәрбие, оқушылардың оқу әрекеті, өзін-өзі тәрбиелеу.
Тәрбие, білім беру, оқыту.
Тәрбие, оқыту, біліктілік, педагогикалық процесс.
Педагогиканың негізгі міндеттеріне жатпайды:
Үздіксіз білім берудің бірыңғай жүйесін жасау.
Оқушыларды кәсіби мамандыққа баулу.
Оқу мен тәрбие процесінің тұтастығын қамтамасыз ету.
Оқу мен тәрбие процесін интеграциялау, гуманитарландыру.
Білім беру мазмұнын, ғылыми дәрежесін үнемі көтеру.
Педагогика ғылымының дамуында жетекші ғылымдар :
Биология, анатомия, мектеп гигиенасы.
Философия, психология, физиология.
История, этнография, экология.
Математика, информа-тика, статистика.
Физиология, генетика, медицина.
Педагогика ғылымының салалары:
Психология, анатомия, биология.
Мектепке дейінгі педагогика, педагогика, психология, биология.
Жоғары мектеп педагогикасы, анатомия, мектеп гигиенасы.
Жекелеген пәндер әдістемесі, физиология.
Мектеп педагогикасы, педагогика тарихы, арнаулы педагогика.
Арнаулы педагогиканың салалары:
Педагогика тарихы, оқыту әдістемесі.
Мектепке дейінгі, мектеп педагогикасы.
Кәсіби педагогика, салыстырмалы педагогика.
Тифло, сурдо, олигофрено педагогика.
Психология,физиология, анатомия.
Педагогика ғылымының негізгі зерттеу әдістері:
Лекция, әңгіме, әңгімелесу.
Жазалау, мадақтау.
Бақылау, анкета сұрақ-тары, лекция.
Бақылау, эксперимент, анкета сұрақтары.
Диспут, өнеге, жарыс.
Педагогиканың негізгі категориясы:
) Материя.
Тұқым қуалаушылық.
Қарым- қатынас.
Іс - әрекет.
Тәрбие.
Педагогикада қолданылатын негізгі категория :
Жеке тұлға.
Мораль
Этнос.
С) Қоғам.
В) Құбылыс.
Тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар:
Форма, әдіс,тәсіл.
Ата-аналар жиналысы.
D) Педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік.
С) Диспут, тәрбие сағаты, конференция.
Отбасы, мектеп,микросреда (шағын орта) .
Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам мұраты (идеалы):
Тәрбие мазмұны.
Дүниетаным қалыптастыру құралдары
Дүниетаным формалары.
Білім мазмұны.
Дүниетаным компоненттері.
Теориялық ойлаумен, тәжірибелік іс-әрекетте сезімдік қабылдаудың бірлігімен көрінетін іс-әрекеттің аталуы:
Еңбек ету.
Ойын.
Танымдық.
Өз бетінше.
Тәжірибелік.
Жеке тұлға:
Индивид.
Азаматтық позицясы жоғары адам.
Әділ адам.
Еңбексүйгіш адам.
В) Қоғамдық мәндегі адам.
Қазіргі замандағы педагогиканың атқаратын қызметі :
Ғылыми-теориялық, практикалық, болжам жасаушылық
Мативоциялық, тәжірибелік экономикалық
Экономикалық ғылыми-теориялық, тәжірибелік.
Қалыптастырушылық,болжам жасаушылық, дамытушылық.
Оқытушылық, тәрбиелік, тәжірибелік.
Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қатынасқа икемделуі:
Әдет.
Іскерлік.
Әлеуметтену
Даму.
Дағды.
Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі қозғаушы күшіне жататындар:
Тұқымқуалаушылық.
Қарама-қайшылық.
Өзін-өзі тәрбиелеу әдісі.
Тәрбие әдісі.
Тәрбиенің принциптері.
Педагогиканың ғылым ретіндегі дамуын анықтады:
Ғылыми қызметкерлердің қажеттілігі.
Тәрбиенің өмірдегі ролін арттыру.
Адамның өмір мен еңбекке дайындалуының обьективтік қажеттілігі.
Тұқымды сақтаудың биологиялық заңы.
Ата-аналардың балалар бақыты жөніндегі қамқорлығы.
“Педагогика”терминінің шыққан жері:
Македония.
Қытайда.
Чехияда.
Римде.
Ертедегі Греция
Педагогика өз алдына ғылым болып қай ғасырда бөлініп шықты?:
XV ғасырда.
XVІІІ ғасырда.
D) XІX ғасырда.
XVІІ ғасырда.
XVІ ғасырда.
Мұғалімнің профессиограммасына жатпайды
Болашақ маман жұмысының түрі мен жағдайларына қысқаша сипаттама.
Мұғалімдерді даярлау мақсатындағы приоритеттердің алмасуы.
Болашақ кәсіби мұғалімдерді даярлауға қойылатын талаптар.
Жас маман таңдауға құралған бағалау шкалалары.
Кәсіби қажеттіліктің нормативтері мен көрсеткіштері.
Педагогикалық біліктілік:
Педагогикалық жобалау дағдысы мен тәжірибесінің барлығы.
Мұғалімнің жемісі, әрекеті, мақсатты оқытуды тарату.
Адам санасы сенім мен көзқарас жүйелерін игеруге негізделген әрекет.
Адамның мүдделері мен қызығушылығын тәжірибе жүзінде орындауға бағытталған әрекет.
Обьективтік шындық заттары мен құбылыстары туралы игерілген мәліметтердің, ұғымдардың, түсініктердің жиынтығы.
Мұғалімнің инновациялық әрекетіне жатады:
Оқушылармен ойын әрекетін ұйымдастыру.
Оқытудың авторлық моделін жасау.
Мұғалімдердің озық тәжірибесін оқып үйрену.
Оқытудың дәстүрлі әдісін қолдану.
Танымдық әрекетті белсендіру.
Оқушы мен мұғалімнің кәсіби сауатты қарым-қатынас стилі:
Либералдық
В)
Либералдық-демократиялық
Зұлымдық
Демократиялық
В) Авторитарлық
