WorksheetsTLH Đại cương chương 5, 6
Total questions: 61
Worksheet time: 35mins
Đặc điểm đặc trưng của xúc cảm là:
Luôn ở trạng thái hiện thực
Có tính nhất thời, đa dạng, phụ thuộc vào tình huống
Gắn liền với phản xạ có điều kiện, với động hình.
Là một thuộc tính tâm lý.
Có cả ở người và động vật
Hiện tượng nào dưới đây là sự thể hiện của xúc động?
Mấy ngày nay, Ngà như sống trong một thế giới khác, Ngà thấy cái gì cũng đẹp, cũng đáng yêu.
Trong lòng Na chợt xuất hiện nỗi buồn khó tả khi phải chia tay những người thân của mình.
Nhận được giấy báo trúng tuyển đại học , Lan mừng đến mức không cầm được nước mắt.
Mấy ngày nay Thảo luôn trăn trở về câu chuyện giữa cô và Nga, liệu bạn có thông cảm cho cô không?
Những đặc điểm đặc trưng của tình cảm là:
Là hiện tượng tâm lí mang tính chủ thể, có bản chất xã hội-lịch sử.
Phản ánh hiện thực khách quan dưới hình thức hình ảnh, biểu tượng, khái niệm
Phản ánh mối quan hệ giữa sự vật, hiện tượng với nhu cầu và động cơ của cá nhân.
Phản ánh thế giới khách quan dưới hình thức những rung cảm, trải nghiệm.
Phản ánh quy luật vận động của tự nhiên và xã hội.
Hiện tượng tâm lý chi phối mọi biểu hiện của xu hướng, là mặt cốt lõi của tính cách, là điều kiện để hình thành năng lực là:
Xúc cảm.
Tình cảm.
Trí nhớ.
Tư duy.
Hiện tượng tâm lý nào dưới đây là sự thể hiện của tình cảm?
Trống trải.
Lo lắng.
Yêu thương
Đau khổ.
“Chập chờn lúc tỉnh lúc mê, tôi thấp thỏm chỉ lo nhà tôi bị bắt. Liệu khi bị hành hạ, nhà tôi liệu có giữ được không? Nằm cứ tính toán quẩn quanh…”. '
Đoạn trích trên là sự thể hiện của:
Xúc động.
Tâm trạng.
Xúc cảm.
Tình cảm.
“Điều trăn trở lớn nhất trong lòng anh nho Sắc: biết mất nước mà không lo việc cứu nước là phạm điều bất trung. Nhưng khốn nỗi gánh gia đình của anh quá nặng. Mới 37 tuổi mà đã 3 con …”
Đoạn trích trên phản ánh đặc điểm nào dưới đây của tình cảm?
Tình cảm âm tính.
Tình cảm dương tín
Tính tích cực.
Tính tiêu cực
Những hiện tượng nào dưới đây là sự thể hiện của tâm trạng?
Trầm uất.
Giận dữ.
Buồn rầu.
Khiếp sợ.
Trống trải.
Những biểu hiện nào dưới đây thuộc về tình cảm trí tuệ?
Ham hiểu biết.
Lòng trắc ẩn.
Sự mỉa mai.
Sự hoài nghi.
Ngạc nhiên.
Những biểu hiện nào dưới đây thuộc về tình cảm đạo đức?
Tính khôi hài.
Tình đồng chí.
Tình cảm nghĩa vụ.
Tình yêu nghệ thuật
Tính ghen tị.
“Yêu nhau yêu cả đường đi
Ghét nhau ghét cả tông ty họ hàng”
Câu ca dao trên phản ánh quy luật nào dưới đây của tình cảm?
Quy luật “tương phản”.
Quy luật “lây lan”.
Quy luật “thích ứng”.
Quy luật “di chuyển”.
Quy luật lây lan của tình cảm được phản ánh trong câu tục ngữ:
Giận cá chém thớt.
Gần thường, xa thương.
Lửa gần rơm lâu ngày cũng bén.
Một con ngựa đau, cả tàu bỏ cỏ.
Ở vận động viên leo núi hay thám hiểm thường có tâm lý vừa lo âu vừa tự hào. Đó là sự thể hiện của quy luật:
“Tương phản”,
“Pha trộn”.
“Thích ứng”.
“Di chuyển”.
Câu tục ngữ “Dao năng mài năng sắc, người năng chào năng quen” phản ánh quy luật:
“Tương phản”,
“Lây lan”.
“Thích ứng”.
“Hình thành tình cảm”
Biện pháp giáo dục “ôn nghèo nhớ khổ”, “ôn cố tri tân” xuất phát từ quy luật :
“Di chuyển”.
“Pha trộn”.
“Tương phản”.
“ Thích ứng”,
Trong cuộc sống, cá nhân cần kiểm soát chặt chẽ thái độ xúc cảm của mình, làm cho nó mang tính có chọn lọc tích cực, tránh “vơ đũa cả nắm”, “giận cá chém thớt, cũng tránh tình cảm “tràn lan”, “không biên giới”. Đó là sự vận dụng quy luật:
“Tương phản”.
“Pha trộn”.
“Di chuyển”.
"Thích ứng”.
Là một hiện tượng tâm lí, ý chí phản ánh:
Bản thân hành động.
Phương thức hành động.
Mục đích hành động.
Năng lực hành động.
Giá trị chân chính của ý chí thể hiện ở:
Nội dung đạo đức.
Cường độ ý chí.
Tính ý thức.
Tính tự giác.
Hành động ý chí mang những đặc điểm:
Mới mẻ, khác thường.
Chính xác, hợp lý.
Có mục đích.
Có sự nỗ lực khắc phục khó khăn.
Có sự lựa chọn phương tiện và biện pháp hành động.
Những đặc điểm đặc trưng của hành động kĩ xảo là:
Mang tính chất kĩ thuật thuần tuý.
Luôn gắn với một tình huống xác định.
Được đánh giá về mặt kĩ thuật thao tác.
Có tính bền vững cao.
Được hình thành chủ yếu bằng luyện tập có mục đích, có hệ thống.
Một kỹ xảo đã hình thành, nếu không được luyện tập, củng cố, sử dụng thường xuyên sẽ bị suy yếu và mất đi. Đó là nội dung của quy luật:
QL tiến bộ không đồng đều.
QL “đỉnh” của phương pháp luyện tập.
QL tác động qua lại giữa kỹ xảo cũ và kỹ xảo mới.
QL dập tắt kỹ xảo.
Trong trong công tác giáo dục, để mang lại hiệu quả cao cần thường xuyên thay đổi phương pháp cho thích hợp. Biện pháp này xuất phát từ quy luật nào dưới đây của kỹ xảo?
QL tiến bộ không đồng đều.
QL “đỉnh” của phương pháp luyện tập.
QL tác động qua lại giữa kỹ xảo cũ và kỹ xảo mới.
QL dập tắt kỹ xảo.
Khi luyện tập kỹ xảo cần tính đến những kỹ xảo đã có ở người học là kết luận được rút ra từ quy luật:
QL tiến bộ không đồng đều.
QL “đỉnh” của phương pháp luyện tập.
QL tác động qua lại giữa kỹ xảo cũ và kỹ xảo mới
QL dập tắt kỹ xảo.
Nguyên tắc “Văn ôn võ luyện” là sự vận dụng quy luật:
QL tiến bộ không đồng đều.
QL “đỉnh” của phương pháp luyện tập.
QL tác động qua lại giữa kỹ xảo cũ và kỹ xảo mới.
QL dập tắt kỹ xảo.
Khái niệm cá nhân trong tâm lí học được định nghĩa là:
Một con người cụ thể với các đặc điểm sinh lí, tâm lí và xã hội riêng biệt tồn tại trong một cộng đồng, là thành viên của xã hội.
Thành viên của một cộng đồng, một xã hội, vừa là một thực thể tự nhiên vừa là một thực thể xã hội.
Thành viên của một xã hội nhất định, là chủ thể của các quan hệ người – người, của hoạt động có ý thức và giao tiếp.
Một con người với những thuộc tính tâm lí tạo nên hoạt động và hành vi có ý nghĩa xã hội của họ.
Khái niệm nhân cách trong tâm lý học được định nghĩa là:
Một cá nhân có ý thức, chiếm một vị trí nhất định trong xã hội và thực hiện một vai trò xã hội nhất định
Là một con người với tư cách là kẻ mang toàn bộ thuộc tính và phẩm chất tâm lý quy định hình thức hoạt động và hành vi có ý nghĩa xã hội.
Một tổ hợp những đặc điểm, những thuộc tính tâm lý của cá nhân, biểu hiện bản sắc và giá trị xã hội của con người.
Là một con người, với đầy đủ thuộc tính tâm lí do các mối quan hệ xã hội (gia đình, họ hàng, làng xóm) quy định.
“Có tài mà không có đức là người vô dụng, có mà không có tài thì làm việc gì cũng khó” lời nhận định trên của Hồ Chủ Tịch phản ánh đặc điểm nào dưới đây của nhân cách?
Tính thống nhất.
Tính ổn định
Tính tích cực
Tính giao lưu
Hãy xác định xem đặc điểm nào dưới đây là đặc trưng cho một nhân cách?
Tốc độ phản ứng vận động cao.
Nhịp độ hoạt động nhanh.
Khiêm tốn, thật thà, ngay thẳng.
Tốc độ hình thành kỹ xảo cao.
Hãy xác định xem những đặc điểm nào dưới đây là đặc trưng cho một cá thể?
Tận tâm.
Hay phản ứng.
Tốc độ phản ứng vận động cao.
Nhịp độ hoạt động nhanh.
Ít nhạy cảm với sự đánh giá của xã hội.
Hệ thống những quan điểm về tự nhiên, xã hội và bản thân xác định phương châm hoạt động của con người được gọi là:
Hứng thú
Lý tưởng
Niềm tin
Thế giới quan
Đặc điểm nổi bật của nhu cầu là:
Hiểu biết về đối tượng
Có tình cảm với đối tượng
Luôn có đối tượng
Phụ thuộc vào đặc điểm của đối tượng
Hiện tượng tâm lý nào dưới đây là biểu hiện tập trung nhất của xu hướng nhân cách?
Nhu cầu.
Hứng thú.
Lý tưởng.
Niềm tin.
Thành phần tạo nên hệ thống động cơ của nhân cách là:
Xu hướng.
Khí chất.
Tính cách.
Năng lực.
Biểu hiện đặc trưng cho xu hướng của nhân cách là:
Cẩn thận.
Có niềm tin.
Khiêm tốn
Tính yêu cầu cao.
Khi giải bài tập, có những học sinh sau lần thất bại thứ nhất đã cố gắng giải nó lần thứ 2, thứ 3…Đó là sự biểu hiện của:
Xu hướng.
Tính cách.
Năng lực.
Khí chất.
Những nét tính cách thế hiện thái độ đối với người khác là:
Tính quảng giao.
Tinh thần trách nhiệm.
Lòng vị tha.
Tính khiêm tốn.
Tinh thần tập thể.
Những nét tính cách thể hiện thái độ đối với lao động là:
Tính ích kỉ.
Tính lười biếng.
Tính sáng tạo.
Lòng trung thực.
Tính cẩn thận.
Những nét tính cách thể hiện thái độ đối với bản thân là:
Tính kín đáo.
Lòng trung thực.
Tính khiêm tốn.
Tính tự phê bình.
Tính tự trọng.
Hãy chỉ ra luận điểm nào dưới đây là đúng đắn hơn cả trong việc cắt nghĩa khái niệm tính cách:
Những nét tính cách thể hiện cả thái độ và phương thức hành động bộc lộ hành vi tương ứng.
Những nét tính cách thể hiện trong bất kỳ hoàn cảnh và điều kiện nào.
Những nét tính cách chỉ thể hiện trong những hoàn cảnh điển hình với chúng mà thôi.
Những nét tính cách không phải là cái gì khác ngoài thái độ của con người đối với các mặt xác định của hiện thực.
Hãy xác định xem tính cách của con người được thể hiện trong trường hợp nào dưới đây?
Một người hay nổi nóng khi bị người khác phê bình.
Một người luôn sôi nổi, nhiệt tình trong công việc.
Một học sinh say mê lắp ráp đài bán dẫn , dành mọi thời gian rảnh rỗi cho công việc.
Một học sinh chỉ nghe giảng chăm chú khi giáo viên thông báo một điều gì lí thú.
Những biểu hiện đặc trưng của khí chất là:
Khiêm tốn
Nóng nảy
Cẩn thận
Nhút nhát
Siêng năng
Những đặc điểm đặc trưng cho kiểu khí chất “Hăng hái” là:
Tính tích cực cao.
Sức làm việc lâu bền.
Năng động, hoạt bát.
Vui vẻ, yêu đời.
Muốn thay đổi các ấn tượng thường xuyên.
Những đặc điểm nào dưới đây của hành vi là do kiểu khí chất quy định?
Một học sinh cục cằn, hay cáu gắt, thiếu kiên nhẫn.
Một học sinh hoạt bát, vui nhộn, hăng hái trong công việc của tập thể.
Một học sinh học giỏi, luôn có yêu cầu cao với bản thân và rất tự tin.
Một học sinh luôn tỏ thái độ phê phán với những ai lảng tránh công việc của tập thể
Một học sinh sôi nổi, bồng bột, muốn thay đổi các ấn tượng thường xuyên.
Hãy chỉ ra những quan điểm đúng đắn về kiểu khí chất?
Khí chất là do kiểu hoạt động thần kinh quy định.
Khí chất của con người không thể thay đổi được.
Khí chất có thể thay đổi dưới ảnh hưởng của môi trường sống.
Không có kiểu khí chất nào là xấu hay tốt hoàn toàn.
Kiểu khí chất sôi nổi mang nhiều nhược điểm hơn các kiểu khí chất khác.
Tổ hợp các thuộc tính tâm lý của cá nhân phù hợp với yêu cầu của một hoạt động nhất định, đảm bảo cho hoạt động đó có kết quả được gọi là
Xu hướng.
Tính cách.
Năng lực.
Khí chất.
Những trường hợp nào dưới đây nói về năng lực?
Sự hiểu biết rộng về một lĩnh vực nào đó.
Một người ghi nhớ nhanh chóng được hình dáng, màu sắc, độ lớn của sự vật.
Một người phân biệt rất giỏi các mùi và ghi nhớ chúng một cách chính xác.
Một học sinh kể lại rất hay câu chuyện mà mình đã được đọc.
Một học sinh rất say mê học môn toán.
Yếu tố nào dưới đây không thuộc về lí tưởng?
Một hình ảnh tương đối mẫu mực, có tác dụng hấp dẫn, lôi cuốn con người vươn tới.
Phản ánh đời sống hiện tại của cá nhân và x hội.
Hình ảnh tâm lí vừa có tính hiện thực vừa có tính lãng mạn.
Có chức năng xác định mục tiêu, chiều hướng và động lực phát triển của nhân cách.
Yếu tố tâm lí nào dưới đây không thuộc xu hướng nhân cách?
Hiểu biết.
Nhu cầu.
Hứng thú, niềm tin.
Thế giới quan, lí tưởng sống.
Năng lực và tri thức, kĩ năng, kĩ xảo có mối quan hệ:
Thống nhất với nhau.
Đồng nhất với nhau.
Có tri thức, kĩ năng kĩ xảo về một lĩnh vực nào đó là có năng lực về lĩnh vực đó.
Tri thức, kĩ năng, kĩ xảo không liên quan gì với nhau.
Trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách, giáo dục có vai trò:
Chủ đạo.
Quyết định trực tiếp.
Nhân tố quan trọng.
Nhân tố cơ bản.
Trong các đặc điểm sau đây của nhân cách, đặc điểm nào thể hiện thuộc tính của khí chất?
Hồng là cô gái yêu đời, sôi nổi, tốt bụng nhưng rất dễ quên lời hứa với người khác.
Mai hứng thú với nhiều thứ nhưng hứng thú của Mai thường không ổn định, chóng nguội đi.
Mơ ước của Lan là sẽ trở thành cô giáo, nên em rất chịu khó sưu tập những câu chuyện về nghề Giáo viên.
Nam hoạt động tích cực trong tập thể, nhất là những hoạt động công ích.
Luận điểm nào dưới đây không phản ánh đúng vai trò chủ đạo của giáo dục đối với sự hình thành và phát triển nhân cách?
Giáo dục quyết định chiều hướng, con đường hình thành và phát triển nhân cách.
Giáo dục vạch ra phương hướng và con đường cho sự phát triển nhân cách.
hông qua giáo dục, thế hệ trước truyền lại cho thế hệ sau các kinh nghiệm xã hội mà các thế hệ trước đã tích luỹ được.
Giáo dục có thể phát huy tối đa các tiềm năng của cá nhân và các yếu tố khách quan trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách.
Luận điểm nào dưới đây không phản ánh đúng vai trò quyết định trực tiếp của hoạt động cá nhân đối với sự hình thành và phát triển nhân cách?
Thông qua hoạt động, con người tiếp thu nền văn hoá xã hội và biến chúng thành năng lực của riêng mình, đồng thời cũng thông qua hoạt động con người bộc lộ ra ngoài những năng lực đó.
Hoạt động của con người là hoạt động có mục đích, mang tính xã hội, tính cộng đồng và được thực hiện bằng những công cụ do con người sáng tạo ra.
Hoạt động của con người thường được diễn ra dưới nhiều hình thức phong phú, sinh động và biến đổi vai trò của mình trong mỗi thời kì phát triển nhân cách cá nhân.
Sự hình thành và phát triển nhân cách mỗi người phụ thuộc vào hoạt động chủ đạo của một giai đoạn phát triển.
Tập thể là:
Một nhóm người bất kì
Một nhóm người có chung một sở thích.
Một nhóm người có mục đích, hoạt động chung và phục tùng các mục đích xã hội.
Một nhóm người có hứng thú và hoạt động chung.
Tác động của tập thể đến nhân cách thông qua:
Hoạt động cùng nhau.
Dư luận tập thể.
Truyền thống tập thể và bầu không khí tập thể.
Cả a, b và c.
Yếu tố đóng vai quyết định đối với sự hình thành năng lực là:
Tư chất
Tri thức, kĩ năng, kĩ xảo
Khuynh hướng cá nhân
Tính tích cực hoạt động của cá nhân
Một con người sinh động, hoạt bát, muốn thay đổi các ấn tượng thường xuyên, dễ dàng thích ứng với những điều kiện thay đổi của cuộc sống. Đó là người thuộc khí chất:
Hăng hái
Bình thản
Nóng nảy
Ưu tư
Yếu tố giữ vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành, phát triển nhân cách là:
Giáo dục
Tác động của môi trường sống
Hoạt động cá nhân
Sự gương mẫu của người lớn
Trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách, tập thể là nhân tố đóng vai trò:
Môi trường thuận lợi cho sự phát triển
Quyết định trực tiếp sự phát triển
Tiền đề, điều kiện của sự phát triển
Chi phối trực tiếp sự phát triển.
Những đặc điểm cơ bản của nhân cách là:
Tính thống nhất và tính ổn định của nhân cách.
Tính ổn định của nhân cách.
Tính tích cực và tính giao tiếp của nhân cách.
Cả a, b và c.
Yếu tố được coi là nhu cầu xã hội cơ bản, xuất hiện sớm nhất ở con người, có vai trò quyết định đến sự hình thành nhân cách con người là:
Giáo dục.
Hoạt động.
Giao tiếp.
Tập thể
