WorksheetsPRETEST PEMBELAJARAN MENDALAM
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Karakteristik utama Pembelajaran Mendalam adalah, kecuali...
Kolaboratif
Kontekstual
Berbasis proyek
Berpusat pada guru
Salah satu indikator keberhasilan Pembelajaran Mendalam adalah:
Siswa mengerjakan LKS secara cepat
Siswa menghafal teori dengan cepat
Siswa mampu menghubungkan konsep dengan konteks nyata
Siswa mengerjakan soal Ujian Nasional
Langkah awal yang tepat dalam memulai pembelajaran mendalam adalah:
Menjelaskan semua kompetensi dasar
Menghafal definisi
Mengaitkan topik dengan pengalaman siswa
Langsung memberi kuis
Contoh aktivitas yang mencerminkan pembelajaran mendalam adalah:
Menyalin definisi dari buku
Membuat proyek untuk mengatasi masalah lingkungan sekolah
Menjawab pilihan ganda tanpa diskusi
Mendengarkan penjelasan guru
Apa tujuan utama dari Pembelajaran Mendalam?
Mendorong pemahaman bermakna dan keterampilan abad 21
Meningkatkan skor ujian akhir
Memenuhi target kurikulum
Menghafal konsep-konsep ilmiah secara utuh
Menurut pembelajaran mendalam, apa peran teknologi digital dalam proses pembelajaran?
Sepenuhnya menggantikan peran guru
Hanya digunakan dalam penilaian
Memfasilitasi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran
Hanya digunakan dalam pembelajaran STEM
Dalam pengalaman pembelajaran mendalam, tahap refleksi bertujuan untuk:
Menghafal semua materi yang telah dipelajari
Menilai dan memahami hasil serta proses pembelajaran yang telah dilakukan
Menyelesaikan tugas tambahan untuk mencapai skor yang lebih tinggi
Melakukan kuis cepat untuk menguji hafalan
Taksonomi SOLO dalam pembelajaran mendalam menekankan:
Pengulangan materi secara terus-menerus
Struktur pemahaman yang berkembang dari tingkat sederhana ke kompleks
Fokus utama pada menghafal konsep
Pembelajaran yang berpusat pada guru
Dalam konteks pembelajaran mendalam, apa yang dimaksud dengan 'kolaborasi' antara siswa?
Persaingan untuk mendapatkan nilai tertinggi
Kerja sama dalam menyelesaikan tugas untuk meningkatkan pemahaman
Belajar secara individu tanpa interaksi
Menyalin pekerjaan teman untuk mempercepat proses belajar
Ucapan spontan "Yes! berhasil!" muncul dari siswa Ketika kegiatan proyek yang dilakukan selesai dan berhasil.
Mindful Learning
Joyfull Learning
Archivement Learning
Achivement Learning
Siswa sibuk menghafal rumus matematika, nama kerajaan dan rajaya, serta nama istilah latin di pelajaran IPA.
Mindful Learning
Joyful Learning
Surface Learning
Achivement Learning
Mengikuti pembelajaran dengan penuh kesadaran sehingga terlibat aktif dalam pembelajaran
Mindful Learning
Joyful Learning
Meaningful Learning
Surface Learning
Mengaitkan pengetahuan yang baru diperoleh dengan pengetahuan yang sudah dimiliki sebelumnya.
Mindful Learning
Meaningful Learning
Joyful Learning
Surface Learning
Aku berjanji akan lebih rajin belajar dan ikut bimbel agar mendapatkan nilai maksimal sehingga rangking satu.
Joyful Learning
Meaningful Learning
Surface Learning
Achivement Learning
Capaian Pembelajaran (CP) merupakan Kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap....
Tahun
Fase
Kelas
Minggu
Fase yang digunakan untuk jenjang SMA kelas XI dan XII adalah ....
C
D
E
F
Bagaimana urutan menyusun rencana pembelajaran?
ATP-TP-CP
CP-ATP-TP
CP-TP-ATP
Apa saja prinsip utama dalam Pembelajaran Mendalam?
Berfikir kritis, berkesadaran dan menggembirakan
Berkesadaran, bermakna dan menggembirakan
Bermakna, menggembirakan dan kolaboratif
Berfikir sistemik, berkesadaran, dan bermakna
Pengalaman belajar sebagai proses yang dialami peserta didik dalam pembelajaran, yang merupakan pengalaman belajar dalam pembelajaran mendalam yaitu.
a. memahami, mengaplikasi, bermakna
b. mengaplikasi, memahami, merefleksi
c. memahami, mengaplikasi, berkesadaran
d. memahami, mengaplikasi, merefleksi
Kerangka pembelajaran sebagai panduan sistematis dalam menyusun desain pembelajaran, yang merupakan embrio dari kerangka pembelajaran pada pembelajaran mendalam yaitu.
a. praktik pedagogis, kemitraan pembelajaran, lingkungan pembelajaran, dan berkesadaran
b. praktik pedagogis, kemitraan pembelajaran, lingkungan pembelajaran, dan bermakna
c. praktik pedagogis, kemitraan pembelajaran, lingkungan pembelajaran, dan pemanfaatan digital
d. praktik pedagogis, kemitraan pembelajaran, lingkungan pembelajaran, dan menggembirakan
