NEW
Font size
WorksheetsTes Pemahaman Pengimbasan Pembelajaran Mendalam
Total questions: 30
Worksheet time: 6mins
Salah satu cara yang banyak digunakan orang dalam upaya mengubah pola pikir seseorang adalah lewat intervensi pola pikir yang memiliki tujuan utama untuk?
Meyakinkan orang bahwa kesulitan adalah tanda otak sedang bekerja
Menjelaskan tentang cara bersikap terhadap kesalahan atau tantangan
Mendorong orang untuk berpindah dari PPT menjadi PPB
Ketiganya
Pembelajaran Mendalam dilaksanakan dengan prinsip pembelajaran BBM yaitu berkesadaran, bermakna dan menggembirakan. Prinsip pola pikir bertumbuh akan berperan besar pada prinsip?
Ketiganya
Berkesadaran
Bermakna
Menggembirakan
Agar guru bisa menjalankan peran barunya sebagai aktivator, kolaborator dan builder learning culture, kemampuan untuk mendorong orang berubah dari pola pikir tetap menjadi pola pikir bertumbuh dengan cara.
Ketiganya
Mengubah suara PPT menjadi suara PBB
Mempelajari cara mengenal suara PPT
Menyadari bahwa kita punya pilihan
Mengapa Pola Pikir disebut adalah "segalanya"?
Ketiganya benar
Pola pikir menentukan hasil yang diperoleh
Pola Pikir mendikte apa yang akan dilakukan
Pola Pikir fondasi dari Keterampilan dan Peralatan
Prof Carol Dweck membagi mindset menjadi dua tipe yaitu pola pikir tetap (PPT) dan pola pikir bertumbuh (PBB) perbedaan utama dari kedua tipe pola pikir ini adalah terkait dengan.
Cara berperan pada saat bekerja sama dengan orang lain
Cara bersikap pada saat berhadapan dengan tantangan dan kesulitan
Cara bereaksi pada saat meraih sukses
Cara menghadapi orang yang bermasalah
Pengalaman belajar pada pendekatan pembelajaran mendalam memiliki tiga proses tahapan yang terus berulang seperti siklus ketiga proses tersebut adalah .....
Memahami, mengaplikasikan dan merefleksikan
Memahami, menganalisis dan mencipta
Unit Struktural, multi struktural dan relasional
Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian
Berikut ini merupakan karakteristik pengalaman belajar mengaplikasikan adalah .....
Meregulasi diri dan emosi dalam pembelajaran
Menghubungkan dengan konteks nyata atau kehidupan sehari-hari
Berpikir kritis dan mencari solusi inovatif berdasarkan pengetahuan yang ada
Membuat ringkasan materi yang dipahami untuk menguji pemahaman mereka sendiri
Berikut ini merupakan penerapan dari prinsip berkesadaran dalam pendekatan pembelajaran mendalam adalah ....
Keingintahuan terhadap pengetahuan dan pengalaman baru
Kebermanfaatan pengalaman untuk diterapkan dalam konteks baru
Kontekstual dan relevan dengan kehidupan nyata
Tantangan yang memotivasi
Memotivasi diri sendiri untuk terus belajar bagaimana cara belajar, refleksi terhadap pencapaian tujuan pembelajaran (evaluasi diri), menerapkan strategi berpikir, memiliki kemampuan metakognisi (meregulasi diri dalam pembelajaran), dan meregulasi emosi dalam pembelajaran. Merupakan karakteristik dari pengalaman belajar yang berkaitan dengan kemampuan ....
Menggembirakan
Mengaplikasikan
Memahami
Merefleksikan
Tujuan utama dari asesmen sumatif yaitu ….
Memetakan karakteristik peserta didik
Menyimpulkan hasil belajar peserta didik
Membantu guru memberikan umpan balik pembelajaran oleh peserta didik
Memberi kesempatan peserta didik untuk memperbaiki capaian pembelajaran
Arjuna seorang guru di sekolah dasar melakukan asesmen untuk perbaikan proses pembelajaran, baik sebagai umpan balik yang membantu peserta didik dalam belajar maupun refleksi guru mengajar. Apa yang dilakukan guru tersebut sejalan dengan krisis assessment ...
Assessment for learning
Assessment as learning
Assessment of learning
Assessment by learning
Anita yang mengajar IPS di SMP sering melakukan penilaian berupa jurnal reflektif, self asesmen, peer assessment dan form checklist yang digunakan untuk refleksi proses pembelajaran dan refleksi diri peserta didik. Hal ini merupakan bagian dari .....
Assessment to learning
Assessment for learning
Assessment as learning
Assessment of learning
Assessment yang biasa dilakukan guru secara informal dan didasarkan pada berbagai macam informasi seperti pertanyaan-pertanyaan di kelas, pengamatan terhadap peserta didik, keaktifan mengerjakan kuis, dan mengerjakan pekerjaan rumah merupakan ciri dari asesmen ...
Diagnostik
Sumatif
Formatif
Placement test
Asesmen formatif berupa tes diagnostik dilakukan oleh guru dengan tujuan ...
Menentukan capaian belajar peserta didik
Melihat kesiapan peserta didik
Memberikan umpan balik kepada peserta didik
Mengukur karakteristik belajar peserta didik
Bapak Ryan berperan sebagai wali kelas pada kelas X di SMA. Ia aktif membangun komunikasi dengan orang tua peserta didik. Pada kesempatan itu Bapak Rian selalu menyampaikan kepada orang tua tentang capaian belajar anaknya di seluruh mata pelajaran. Ia menyampaikan hal-hal apa saja yang perlu dilakukan oleh anak untuk meningkatkan capaian belajarnya. Disaat yang sama bapak Ryan sebagai guru sejarah menggunakan hasil asesmen yang sudah dilakukan terhadap peserta didik di kelas untuk menilai sejauh mana pembelajaran sejarah berlangsung secara efektif. Apa yang dilakukan oleh bapak Ryan sejalan dengan krisis assessment yaitu ....
Objektif
Sahih
Edukatif
Transparan
Pembelajaran yang menciptakan suasana belajar yang positif, menantang, menyenangkan, dan memotivasi. Rasa senang dalam belajar membantu peserta didik terhubung secara emosional sehingga lebih mudah memahami, mengingat, dan menerapkan pengetahuan. Ketika peserta didik menikmati proses belajar, motivasi intrinsik mereka akan tumbuh mendorong rasa ingin tahu, kreativitas, dan keterlibatan aktif. Hal ini merupakan prinsip pembelajaran ...
Bermakna
Berkesadaran
Menggembirakan
Berkeadilan
Seorang guru ingin menerapkan pembelajaran mendalam dengan menyesuaikan metode mengajarnya berdasarkan karakteristik murid dan sumber daya yang tersedia. Namun, ia menghadapi kendala keterbatasan alat praktik di sekolah. Apa solusi terbaik yang dapat dilakukan guru agar perencanaan tetap optimal?
Mengganti aktivitas praktik dengan ceramah agar materi tetap tersampaikan dengan jelas
Menghapus tahap eksplorasi dan langsung memberikan tugas tertulis kepada murid
Mengurangi materi yang memerlukan praktek agar lebih sesuai dengan keterbatasan alat
Mencari alternatif sumber daya seperti simulasi digital atau kerjasama dengan mitra pembelajaran di dalam dan atau luar sekolah
Dalam pembelajaran mendalam terdapat tiga prinsip pembelajaran yang menjadi ciri khas pada pendekatan tersebut, ketiga prinsip itu adalah ...
Berpusat pada peserta didik kontekstual dan bermakna
Berkesadaran, bermakna dan menggembirakan
Memuliakan, menyenangkan dan berkesadaran
Memahami, mengaplikasikan dan menggembirakan
Kegiatan kemitraan pembelajaran manakah yang dapat memperkaya pengalaman belajar siswa dalam pembelajaran mendalam?
Menghindari kerjasama antar guru, murid, dan staf sekolah agar lebih fokus pada pembelajaran individu
Kolaborasi lintas mata pelajaran, seperti proyek bersama antara guru IPA dan matematika untuk menganalisis data eksperimen ilmiah
Mengundang pakar dari luar sekolah untuk memberikan kuliah umum tanpa melibatkan guru atau siswa lain di sekolah
Membaca pembelajaran hanya dalam kelas tanpa bekerjasama dengan guru lain atau organisasi murid.
Berikut ini merupakan penerapan dari prinsip berkesadaran dalam pendekatan pembelajaran mendalam adalah ....
Semoga bermanfaat dan pengalaman untuk diterapkan dalam konteks baru
Tantangan yang memotivasi
Kontekstual dan relevan dengan kehidupan nyata
Keingintahuan terhadap pengetahuan dan pengalaman baru
Refleksi pembelajaran dalam pembelajaran mendalam (deep learning) bertujuan untuk ...
Menyelesaikan soal sebanyak mungkin dalam waktu singkat
Menganalisis dan memahami proses belajar secara mendalam
Menghafal semua istilah teknis dengan cepat
Menghindari kesalahan selama proses pelatihan model
Meniru kode yang sudah ada tanpa memahami maknanya
Refleksi dalam pembelajaran mendalam memiliki tujuan utama untuk ....
Membantu siswa dan guru memahami proses belajar serta meningkatkan strategi pembelajaran
Mengulang kembali materi tanpa analisis lebih kuat
Memberi siswa kesempatan untuk menyalin catatan teman
Menilai seberapa cepat siswa menyelesaikan tugas
Menghindari pertanyaan sulit yang bisa membingungkan siswa
Bagaimana seorang guru dapat menilai apakah siswa telah mencapai pembelajaran mendalam?
Dengan membatasi eksplorasi siswa agar tetap sesuai dengan buku teks
Dengan memberikan kuis yang hanya mengukur ingatan jangka pendek
Dengan melihat jumlah materi yang telah dihafalkan oleh siswa
Dengan menilai seberapa cepat siswa menyelesaikan soal tanpa kesalahan
Dengan mengamati sejauh mana siswa dapat menghubungkan konsep dengan pengalaman nyata
Mengapa penting melakukan refleksi setelah menyelesaikan proyek deep learning?
Supaya hasil proyek terlihat profesional
Untuk mengikuti tren terbaru dalam kecerdasan buatan AI
Supaya mendapatkan nilai bagus dari dosen
Agar dapat menilai, mengevaluasi dan meningkatkan proses pembelajaran pribadi
Untuk membandingkan hasil dengan teman
Salah satu strategi yang dapat diterapkan guru untuk menolong pembelajaran mendalam adalah ....
Menggunakan metode evaluasi tunggal seperti ujian pilihan ganda saja
Memberikan tugas yang sama kepada semua siswa tanpa mempertimbangkan tingkat pemahaman mereka
Menghindari diskusi kelompok agar siswa fokus belajar sendiri
Mengutamakan hafalan tanpa eksplorasi konsep lebih lanjut
Menggunakan pertanyaan reflektif yang menantang pemikiran siswa
Apa manfaat utama dari pendekatan inquiry kolaboratif?
Membuat siswa bergantung pada teman sekelompoknya
Hanya meningkatkan nilai akademik tanpa dampak lain
Mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan reflektif
Mempermudah guru dalam memberikan nilai
Manakah yang bukan termasuk langkah dalam inquiry kolaboratif?
Menganalisis hasil dan merefleksi pembelajaran
Menerapkan strategi yang telah dirancang
Mengidentifikasi tantangan pembelajaran
Menghafalkan teori tanpa diskusi
Salah satu hambatan dalam menerapkan inquiry kolaboratif adalah keterbatasan waktu untuk refleksi guru. Solusi terbaik untuk mengatasi hal ini adalah ....
Meminta siswa bekerja sendiri tanpa umpan balik
Menjadwalkan pertemuan refleksi secara rutin meskipun singkat
Mengurangi diskusi agar lebih efisien
Menghindari refleksi karena memakan waktu
Apa yang dimaksud dengan inquiry kolaboratif?
Upaya kolektif dalam mengeksplorasi dan memecahkan permasalahan pembelajaran
Cara guru mengajar tanpa melibatkan siswa
Proses individu dalam menemukan jawaban atas suatu masalah
Sekedar berdiskusi dengan teman tanpa tujuan jelas
Bagaimana cara terbaik untuk mengidentifikasi tantangan pembelajaran dalam inquiry kolaboratif?
Menggunakan data asesmen dan umpan balik siswa
Menunggu hingga siswa menyadari kesulitannya sendiri
Mengikuti metode yang sudah ada tanpa adaptasi
Guru memutuskan sendiri tanpa diskusi
