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REACTIVOS Y PSICOMETRIA

Total questions: 23

Worksheet time: 12mins

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1.

¿Cuál de los siguientes tipos de reactivos ofrece respuestas estructuradas y objetividad en la corrección?

a)

Reactivos de Selección

b)

Reactivos de Construcción

c)

Reactivos de Evaluación de Actitudes

d)

Reactivos de Observación

2.

¿Qué tipo de reactivo permite evaluar creatividad y profundidad del pensamiento?

a)

Reactivos de Construcción

b)

Reactivos de Selección

c)

Reactivos de Evaluación de Actitudes

d)

Reactivos de Observación

3.

¿Qué tipo de reactivo mide intensidad y dirección de actitudes específicas?

a)

Reactivos de Evaluación de Actitudes

b)

Reactivos de Selección

c)

Reactivos de Construcción

d)

Reactivos de Observación

4.

¿Cuál de las siguientes escalas se utiliza en los reactivos de evaluación de actitudes?

a)

Escala tipo Likert

b)

Escala de Richter

c)

Escala de Newton

d)

Escala de Raven

5.

El Test de Matrices Progresivas de Raven utiliza reactivos de selección visual para medir:

a)

Inteligencia fluida sin influencia cultural significativa

b)

Creatividad y profundidad del pensamiento

c)

Intensidad de actitudes específicas

d)

Habilidades motoras

6.

¿Cuál es la principal característica de una pregunta de opción múltiple?

a)

Permite evaluar conocimiento específico y discriminar entre opciones plausibles.

b)

Permite solo respuestas abiertas y subjetivas.

c)

Solo se utiliza para evaluar habilidades prácticas.

d)

No requiere corrección automática.

7.

¿Qué tipo de reactivo facilita la corrección automática y es ideal para evaluar conocimiento factual?

a)

Verdadero/Falso

b)

Opción múltiple

c)

Emparejamiento

d)

Respuesta abierta

8.

¿Qué se busca con una "Respuesta Breve" en los reactivos de construcción?

a)

Balance entre objetividad y expresión personal del examinado.

b)

Evaluar únicamente la creatividad.

c)

Obtener respuestas extensas y detalladas.

d)

Permitir solo respuestas de sí o no.

9.

¿Por qué es importante el uso de rúbricas detalladas y entrenamiento de evaluadores en la evaluación?

a)

Para garantizar confiabilidad y consistencia en la calificación.

b)

Para reducir el tiempo de evaluación.

c)

Para evitar que los estudiantes estudien demasiado.

d)

Para eliminar la creatividad en las respuestas.

10.

¿Para qué tipo de habilidades son especialmente útiles los reactivos de construcción?

a)

Para evaluar habilidades complejas como análisis crítico, creatividad y expresión de actitudes matizadas.

b)

Solo para medir la memorización de datos.

c)

Para evaluar únicamente conocimientos básicos.

d)

Para calificar exámenes de opción múltiple.

11.

¿Qué implica la completación o identificación específica en una respuesta breve?

a)

Balance entre objetividad y expresión personal.

b)

Solo respuestas largas y detalladas.

c)

Evaluación sin ningún criterio.

d)

Respuestas exclusivamente subjetivas.

12.

¿Cuál es la principal característica de una respuesta cerrada en psicometría?

a)

Permite la selección entre opciones predeterminadas.

b)

Permite respuestas largas y detalladas.

c)

No tiene opciones de respuesta.

d)

Se utiliza solo para medir actitudes.

13.

¿Cuál de los siguientes sistemas se utiliza para medir la intensidad y dirección de actitudes?

a)

Escalas de actitud

b)

Respuesta cerrada

c)

Respuesta abierta

d)

Escalas nominales

14.

¿Por qué es importante proporcionar instrucciones claras y tiempo adecuado para cada método de respuesta en psicometría?

a)

Para obtener datos válidos y reducir el error de medición.

b)

Para que los estudiantes terminen más rápido.

c)

Para que las respuestas sean más largas.

d)

Para evitar el uso de escalas de actitud.

15.

¿Cuál es un ejemplo de escala graduada utilizada en las escalas de actitud?

a)

Escala de Likert (1-5)

b)

Respuesta cerrada

c)

Respuesta abierta

d)

Escala de tiempo

16.

¿Qué se busca identificar durante la "Prueba Piloto" en el proceso de validación de reactivos?

a)

Dificultad y discriminación de los reactivos.

b)

Ambigüedades, problemas de tiempo y comprensión en muestras representativas.

c)

Objetivos específicos de evaluación.

d)

Resultados finales del test.

17.

¿Cuál es el propósito del "Refinamiento" en el análisis de reactivos?

a)

Crear nuevos reactivos desde cero.

b)

Modificar o eliminar reactivos problemáticos para optimizar la validez del instrumento.

c)

Realizar pruebas piloto en diferentes contextos.

d)

Analizar los resultados estadísticos finales.

18.

¿Por qué es especialmente crucial este proceso en pruebas de salud mental y evaluaciones de alto impacto?

a)

Porque es un requisito legal.

b)

Porque la precisión puede afectar decisiones importantes sobre el bienestar individual.

c)

Porque es más fácil de implementar.

d)

Porque reduce el tiempo de evaluación.

19.

¿Qué es la psicometría?

a)

Una disciplina que mide la psique

b)

Una técnica de terapia psicológica

c)

Un método de enseñanza

d)

Un tipo de examen

20.

¿Qué se ha desarrollado para evaluar diferencias entre individuos?

a)

Instrumentación adecuada

b)

Métodos de enseñanza

c)

Terapias psicológicas

d)

Exámenes de personalidad

21.

¿Cuál fue la primera escala formal para evaluar la inteligencia en niños?

a)

Binet-Simon Scale

b)

Escala de Wechsler

c)

Escala de Stanford-Binet

22.

¿Quién acuñó el término coeficiente de confiabilidad?

a)

Alfred Binet

b)

Charles Spearman

c)

Theodor Simon

23.

¿Qué tipos de pruebas se mencionan según la población?

a)

Pruebas infantiles, de adultos y especiales.

b)

Pruebas de lápiz y papel.

c)

Pruebas de rendimiento máximo.

d)

Pruebas de ejecución.