A. Berpusat pada guru sebagai sumber utama pengetahuan.

B. Mendorong siswa mengaitkan pengetahuan dengan konteks nyata dan refleksi diri.

C. Fokus pada pencapaian nilai ujian standar.

D. Menggunakan ceramah sebagai metode utama.

E. Meminimalkan kerja kelompok.

A. Siswa dan guru membangun pengetahuan bersama melalui interaksi bermakna.

B. Siswa bekerja bersama secara mandiri tanpa campur tangan guru.

C. Evaluasi dilakukan oleh guru dan Kepala Sekolah.

D. Guru mendominasi seluruh kegiatan pembelajaran.

E. Pembelajaran hanya dilakukan secara daring dan luring

A. Kemampuan seseorang bersifat tetap dan tidak dapat diubah.

B. Kegagalan menunjukkan kurangnya bakat alami.

C. Usaha dan strategi yang baik dapat meningkatkan kemampuan seseorang.

D. Hanya orang berbakat yang bisa sukses.

E. banyaknya umpan balik menandakan kegagalan

A. Percaya bahwa kecerdasan dapat dilatih.

B. Gigih dalam menghadapi kesulitan.

C. Mencari umpan balik untuk berkembang.

D. Menyambut tantangan dengan antusias.

E. Menganggap kegagalan sebagai bukti kurangnya kemampuan.

A. Satu-satunya sumber informasi.

B. Fasilitator dan pendamping proses berpikir siswa.

C. Penguji dan penilai utama hasil belajar.

D. Penyedia materi yang paling dapat diandalkan.

E. Pengontrol penuh terhadap jalannya kelas.

A. Menilai hasil belajar secara kuantitatif.

B. Mengisi waktu luang di akhir pelajaran.

C. Mengulang materi agar siswa tidak lupa.

D. Mengidentifikasi kekurangan siswa semata.

E. Mendorong siswa memahami proses dan makna dari pengalaman belajarnya.

A. Memberi penghargaan hanya untuk hasil terbaik.

B. Menyembunyikan kesalahan siswa agar tidak malu.

C. Menekankan pentingnya proses dan usaha dalam belajar.

D. Membatasi kesempatan bertanya agar waktu efisien.

E. Menilai kemampuan siswa berdasarkan perbandingan dengan teman.

A. Pola pikir bertumbuh mendukung terjadinya proses belajar yang mendalam.

B.Tidak ada hubungan, keduanya konsep yang berbeda.

C. Pembelajaran Mendalam hanya bisa dilakukan jika siswa memiliki bakat tinggi.

D. Pola pikir tetap memperkuat Pembelajaran Mendalam.

E. Pembelajaran Mendalam bertujuan menanamkan pola pikir tetap.

A. Menganggap kemampuan tidak bisa berubah.

B. Menyambut umpan balik sebagai kesempatan untuk belajar.

C. Berfokus hanya pada nilai akhir.

D.Menghindari tantangan yang menuntut usaha lebih.

E. Mudah menyerah ketika menghadapi kesulitan.