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WorksheetsQuiz di Interazione in Lezione
Total questions: 99
Worksheet time: 50mins
A che ora inizia la lezione secondo l'immagine?
15:30
14:00
16:00
12:30
Quale piattaforma viene suggerita per interagire durante la lezione?
Telegram
Zoom
Skype
Gli studenti possono ricevere il QR code per interagire durante la lezione tramite:
Il tutor lo condividerà su Telegram
Lo riceveranno via email
Lo troveranno sul sito web
Lo riceveranno tramite SMS
Qual è il nome del docente presentato nella pagina?
Domenico Monacis
Marco Rossi
Luca Bianchi
Giovanni Verdi
In quale università lavora Domenico Monacis?
Università Telematica Pegaso
Università di Bologna
Università di Roma
Università di Milano
Qual è il dipartimento in cui Domenico Monacis svolge la sua attività di ricerca?
Dipartimento di Scienze dell’Educazione e dello Sport
Dipartimento di Matematica
Dipartimento di Medicina
Dipartimento di Economia
Quale area di ricerca è associata a Domenico Monacis?
Metodi e Didattiche delle Attività Motorie
Chimica Organica
Letteratura Italiana
Informatica
La formazione in "Metodi e Didattiche delle Attività Motorie" è rilevante per il Dipartimento di Scienze dell’Educazione e dello Sport perché:
Permette di sviluppare competenze specifiche nell’insegnamento delle attività motorie, favorendo una formazione completa degli studenti in ambito sportivo ed educativo.
Serve principalmente per la ricerca in biologia molecolare.
È utile solo per la gestione amministrativa del dipartimento.
Non ha alcuna rilevanza per il dipartimento.
Quale prospettiva viene affrontata nel Modulo 1 riguardo la disabilità?
La prospettiva antropologica della disabilità
La prospettiva economica della disabilità
La prospettiva tecnologica della disabilità
La prospettiva storica della disabilità
Qual è uno degli argomenti principali trattati nel Modulo 2?
Analisi di alcune proposte operative
Studio della letteratura classica
Progettazione di software educativi
Traduzione di testi antichi
Cosa avviene durante il Modulo 3 secondo la roadmap della lezione?
Restituzione attività laboratoriale
Introduzione alla lezione
Analisi di casi clinici
Discussione di gruppo su temi politici
Qual è l'obiettivo del Modulo 4 nella struttura della lezione?
Riassunto e Feedback finale
Presentazione di nuovi argomenti
Simulazione di un esame
Lettura di un romanzo
In che modo la lezione affronta l'evoluzione della concezione della disabilità?
Dall'approccio medico al modello biopsicosociale
Dall'approccio psicologico a quello economico
Dal modello sociale a quello tecnologico
Dal modello educativo a quello sportivo
Perché è importante passare dal modello medico al modello biopsicosociale nella concezione della disabilità? (DoK 3)
Perché il modello biopsicosociale considera sia gli aspetti medici che quelli sociali e psicologici della disabilità
Perché il modello medico è sempre sufficiente a spiegare tutte le disabilità
Perché il modello biopsicosociale elimina la necessità di interventi sociali
Perché il modello medico si concentra solo sulle cure farmacologiche
Quale approccio viene utilizzato per la valutazione dei vari aspetti del funzionamento umano secondo i decreti interministeriali n. 75 e n. 77 del 24 aprile 2025?
L'approccio ICF dell’OMS
L'approccio SWOT
L'approccio PISA
L'approccio STEAM
Qual è lo scopo principale delle competenze pedagogico-didattiche menzionate nei decreti interministeriali n. 75 e n. 77 del 24 aprile 2025?
Realizzare forme efficaci ed efficienti di individualizzazione e personalizzazione dei percorsi formativi
Valutare solo le competenze linguistiche degli studenti
Gestire esclusivamente le attività sportive scolastiche
Organizzare eventi culturali per la scuola
Secondo i decreti citati, perché è importante coinvolgere le famiglie e i servizi sociali nella predisposizione del Progetto di vita?
Per garantire una cooperazione efficace e una personalizzazione dei percorsi formativi
Per aumentare il numero di partecipanti agli eventi scolastici
Per ridurre i costi delle attività scolastiche
Per promuovere solo attività ricreative
Le competenze di osservazione e valutazione secondo l’approccio ICF dell’OMS contribuiscono a un Piano Educativo Individualizzato efficace perché:
Permettono di analizzare i diversi aspetti del funzionamento umano, adattando il percorso educativo alle specifiche esigenze dello studente
Servono solo a valutare le capacità motorie degli studenti
Sono utili esclusivamente per la gestione amministrativa della scuola
Vengono utilizzate solo per la selezione degli insegnanti
Quale tra i seguenti è un obiettivo della lezione secondo la presentazione?
Definire l’inclusione
Studiare la storia dell’arte
Analizzare la letteratura inglese
Imparare una nuova lingua
Cosa significa l’acronimo BES nel contesto educativo?
Bisogni Educativi Speciali
Biblioteca Educativa Scolastica
Benessere Educativo Sociale
Base Educativa Statale
Qual è la differenza principale tra PEI e PDP?
PEI è un piano individualizzato, PDP è un piano personalizzato
PEI è per studenti universitari, PDP per studenti delle scuole medie
PEI riguarda solo le materie scientifiche, PDP solo quelle umanistiche
PEI è un esame, PDP è un corso
Perché è importante identificare strategie inclusive nella didattica?
Per favorire la partecipazione di tutti gli studenti
Per aumentare il numero di verifiche
Per ridurre le ore di lezione
Per selezionare solo gli studenti migliori
Secondo la Costituzione Italiana, per quanti anni almeno l'istruzione inferiore è obbligatoria e gratuita?
Dieci anni
Cinque anni
Otto anni
Dodici anni
Quale legge italiana stabilisce che nessun tipo di disabilità può essere causa di esclusione dalla frequenza scolastica?
L. 104/92 art. 13
L. 517/77 art. 2
L. 170/2010 art. 5
L. 328/2000 art. 14
Qual è lo scopo principale della Convenzione ONU 2006 in relazione all’istruzione scolastica?
Garantire solo l’istruzione primaria gratuita
Promuovere l’integrazione scolastica a tutti i livelli senza discriminazioni
Offrire borse di studio agli studenti meritevoli
Limitare l’accesso alla scuola agli studenti con disabilità
La legge italiana e la Convenzione ONU 2006 contribuiscono all’inclusione scolastica degli studenti con disabilità garantendo:
Solo supporto economico alle famiglie
L’esclusione degli studenti con disabilità dalle attività scolastiche
Il diritto alla frequenza scolastica e l’integrazione senza discriminazioni
L’istruzione limitata agli studenti senza disabilità
Quale autore è associato all'idea di una scuola in cui non siano necessari adattamenti?
Canevaro
Don Milani
Amartya Sen
Marta Nussbaum
Secondo Don Milani, quale concetto è più importante dell’uguaglianza per l’inclusione scolastica?
Equità
Competizione
Merito
Uniformità
Quali sono i tre valori fondamentali indicati da Amartya Sen e Marta Nussbaum per l’inclusione?
Equità, inclusione, giustizia
Libertà, disciplina, rispetto
Merito, uguaglianza, autonomia
Solidarietà, creatività, tolleranza
In che modo il concetto di universalità viene descritto nel percorso verso l’inclusione?
Non confini ma ponti e connessioni
Solo confini ben definiti
Esclusione delle differenze
Uniformità totale
Qual è la differenza tra equità e uguaglianza nel contesto dell’inclusione scolastica, secondo gli autori menzionati?
L’equità mira a rimuovere gli ostacoli per ciascuno, mentre l’uguaglianza offre le stesse risorse a tutti.
L’equità e l’uguaglianza sono sinonimi e non c’è differenza.
L’equità si applica solo agli insegnanti, l’uguaglianza solo agli studenti.
L’uguaglianza si concentra solo sui risultati, l’equità solo sui processi.
Quale delle seguenti strategie promuove l’universalità in una scuola secondo i principi di ponti e connessioni?
Favorire attività che coinvolgano tutti gli studenti, creando occasioni di collaborazione e scambio tra gruppi diversi.
Separare gli studenti in base alle loro capacità per facilitare l’apprendimento.
Limitare le interazioni tra studenti di culture diverse.
Concentrare le attività solo su materie scientifiche.
Quando si parla di inclusione in classe, a cosa ci si riferisce principalmente?
A una molteplicità di bisogni ed esigenze diversificate degli studenti
Solo agli studenti con disabilità fisiche
Solo agli studenti con difficoltà di apprendimento
Solo agli studenti stranieri
Quali sono le tre principali categorie di bisogni educativi menzionate nella diapositiva?
Disabilità, Disturbi, Altri BES
Disabilità, Talento, Sport
Disturbi, Sport, Lingue straniere
Altri BES, Musica, Informatica
Secondo il testo, cosa è richiesto ai docenti per affrontare la crescente complessità delle classi?
Essere sempre più competenti
Essere più severi
Essere meno coinvolti
Essere più distaccati
L’inclusione scolastica richiede attenzione e dedizione da parte dei docenti perché:
Le classi sono sempre più eterogenee e presentano bisogni diversi che richiedono strategie personalizzate
Gli studenti non hanno bisogni particolari
I docenti devono solo seguire un programma standard
L’inclusione non è importante nel contesto scolastico
Quale legge italiana rappresenta il quadro normativo per l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone disabili?
Legge 104/1992
Legge 53/2003
Legge 170/2010
Legge 517/1977
Cosa significa l'acronimo BES nel contesto scolastico italiano?
Bisogni Educativi Speciali
Bisogni Economici Scolastici
Benefici Educativi Statali
Borse Educative Speciali
Secondo la definizione fornita, a chi si riferisce il termine BES?
A tutti gli studenti che necessitano di interventi personalizzati e misure di supporto
Solo agli studenti con disabilità fisica
Solo agli studenti con difficoltà economiche
Solo agli studenti stranieri
Quale direttiva del MIUR ha introdotto il concetto di Bisogni Educativi Speciali nel sistema scolastico italiano?
Direttiva MIUR 27 dicembre 2012
Direttiva MIUR 15 marzo 2005
Direttiva MIUR 10 ottobre 2010
Direttiva MIUR 1 gennaio 2000
Qual è la funzione principale dei Decreti Interministeriali 182/2020 e DM 153/2023 in relazione ai BES?
Definire il nuovo modello di Piano Educativo Individualizzato (PEI)
Stabilire le regole per l'accesso all'università
Regolare le borse di studio per studenti meritevoli
Definire i criteri per l'insegnamento a distanza
Quale tra le seguenti modalità rappresenta il modo in cui la normativa BES promuove l'inclusione scolastica degli studenti con bisogni educativi speciali?
Attraverso l'assistenza, l'integrazione sociale, la definizione di interventi personalizzati e l'adozione di PEI secondo le leggi e direttive specifiche
Solo attraverso l'assegnazione di insegnanti di sostegno
Esclusivamente tramite l'inserimento in classi speciali
Unicamente con l'uso di tecnologie digitali
Quale documento viene redatto per gli studenti con disabilità riconosciuta ai sensi della L.104/92?
PEI
PDP
IEP
PAI
Quali disturbi sono inclusi nella categoria DSA secondo la classificazione dei Bisogni Educativi Speciali?
Dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia
Autismo, ADHD, sindrome di Down
Ciechi, sordi, mutismo selettivo
Ansia, depressione, fobie scolastiche
Quale tra i seguenti NON è un esempio di "Altri BES"?
Svantaggio socio-economico
Disturbi evolutivi specifici non certificati come disabilità
Dislessia certificata da ASL
Svantaggio linguistico-culturale
Spiega la differenza tra il documento PEI e il documento PDP in relazione ai Bisogni Educativi Speciali.
Il PEI è per disabilità certificate, il PDP per DSA e altri BES
Il PEI è per DSA, il PDP per disabilità
Il PEI è per svantaggio socio-economico, il PDP per disabilità
Il PEI e il PDP sono usati solo per studenti stranieri
Analizza perché è importante distinguere tra DSA e altri BES nella pianificazione educativa scolastica.
Perché richiedono documenti e strategie differenti
Perché tutti ricevono lo stesso tipo di supporto
Perché solo i DSA hanno diritto a certificazioni
Perché i BES non hanno bisogno di alcun supporto
Quale categoria BES richiede obbligatoriamente un PEI secondo la legge 104/92?
Disabilità
Altri BES
DSA
Nessuna delle precedenti
Secondo la Direttiva 2012, cosa è richiesto per la categoria "Altri BES"?
Un PDP non obbligatorio
Un PEI obbligatorio
Un PDP obbligatorio
Nessun documento richiesto
Quale documento è obbligatorio per gli studenti con DSA ai sensi della legge 170/2010?
PDP
PEI
Nessun documento
Certificato medico
Confronta le differenze tra le categorie "Disabilità" e "DSA" in termini di documentazione obbligatoria richiesta dalla normativa scolastica italiana.
La Disabilità richiede un PEI obbligatorio, mentre i DSA richiedono un PDP obbligatorio.
Entrambe richiedono un PEI obbligatorio.
La Disabilità richiede un PDP obbligatorio, mentre i DSA non richiedono nulla.
Entrambe richiedono solo un PDP non obbligatorio.
Qual è l'obiettivo principale del processo di inclusione secondo la definizione riportata?
Raggiungere l'uguaglianza formale e sostanziale dei processi formativi
Favorire la competizione tra studenti
Escludere chi non segue le regole
Limitare l'accesso alle risorse scolastiche
Secondo la definizione fornita, quale elemento NON è menzionato come parte del processo di inclusione?
La condivisione/diffusione di valori e principi di fondo
La riorganizzazione dei contesti scolastici
L'utilizzo di metodologie e strumenti didattici efficaci
L'adozione di un unico metodo di insegnamento per tutti
In che modo la definizione di inclusione suggerisce di raggiungere l'uguaglianza nei processi formativi?
Attraverso la condivisione di valori, la riorganizzazione dei contesti scolastici e l'uso di metodologie efficaci
Attraverso la selezione degli studenti migliori
Attraverso la riduzione delle attività didattiche
Attraverso l'eliminazione delle differenze culturali
Analizza criticamente la definizione di inclusione proposta: quali potrebbero essere le difficoltà nell'applicare nella pratica scolastica la condivisione/diffusione di valori e principi di fondo?
Potrebbero emergere resistenze culturali o mancanza di formazione adeguata tra il personale scolastico
Non ci sono difficoltà, è un processo automatico
Tutti gli studenti accettano facilmente nuovi valori
La condivisione di valori non è rilevante per l'inclusione
Quale delle seguenti caratteristiche è fondamentale per considerare l’inclusione come processo di ricerca?
Atteggiamento scientifico
Competizione tra studenti
Isolamento delle idee
Mancanza di metodo
Quale elemento tra i seguenti NON è tipicamente associato a un processo di ricerca inclusivo?
Ipotesi di fondo
Dubbio e critica costruttiva
Sistematicità delle metodologie utilizzate
Accettazione acritica delle informazioni
Perché la sistematicità delle metodologie utilizzate è importante nel processo di ricerca inclusiva?
Garantisce coerenza e affidabilità nei risultati
Favorisce la casualità delle scelte
Permette di ignorare le ipotesi di fondo
Riduce la necessità di critica costruttiva
Come può il dubbio e la critica costruttiva contribuire al miglioramento di un processo di ricerca inclusiva?
Permettendo la revisione e il perfezionamento delle ipotesi e dei metodi
Impedendo la collaborazione tra i ricercatori
Eliminando la necessità di un atteggiamento scientifico
Favorendo l’accettazione passiva delle conclusioni
Quale concetto viene realizzato dall'inclusione nei processi formativi secondo il titolo della diapositiva?
L’eguaglianza
L’individualismo
La competizione
L’esclusione
Quale tra i seguenti NON è uno degli ambiti collegati all’inclusione scolastica secondo il diagramma?
Economia
Democrazia
Diritto
Etica
Quale tra le seguenti affermazioni descrive correttamente come l’inclusione scolastica contribuisce alla realizzazione dell’eguaglianza nei processi formativi, secondo i principi di democrazia, diritto, etica e pedagogia?
L’inclusione scolastica promuove l’eguaglianza integrando principi di democrazia, diritto, etica e pedagogia, garantendo pari opportunità a tutti gli studenti.
L’inclusione scolastica limita l’accesso alle risorse solo agli studenti migliori.
L’inclusione scolastica si concentra esclusivamente sulle materie scientifiche.
L’inclusione scolastica esclude i principi etici dai processi formativi.
Qual è la differenza principale tra uguaglianza ed equità secondo l'immagine?
L’uguaglianza fornisce a tutti lo stesso supporto, mentre l’equità fornisce a ciascuno il supporto di cui ha bisogno.
L’uguaglianza elimina tutte le barriere, mentre l’equità le mantiene.
L’equità significa che nessuno riceve aiuto.
L’uguaglianza si basa sulle preferenze personali.
Secondo l’immagine, cosa rappresenta la giustizia rispetto all’equità?
La rimozione della barriera sistemica che causa l’iniquità.
L’aggiunta di più supporti per tutti.
Il mantenimento delle stesse condizioni per tutti.
L’assegnazione casuale dei supporti.
Quale affermazione descrive meglio il concetto di “trattamento uguale” secondo l’immagine?
Tutti ricevono lo stesso tipo di supporto, indipendentemente dalle loro necessità.
Ognuno riceve il supporto di cui ha bisogno.
Le barriere vengono rimosse per tutti.
Solo chi ha bisogno riceve aiuto.
Analizza la situazione rappresentata nella parte “Justice” dell’immagine: quale strategia è stata adottata per garantire che tutti possano vedere la partita?
È stata rimossa la barriera che impediva la visione.
Sono stati dati più supporti a chi era più basso.
Tutti hanno ricevuto lo stesso numero di supporti.
Nessuno ha ricevuto alcun supporto.
Secondo la prospettiva antropologica, quale atteggiamento si dovrebbe assumere nell’avvicinarsi a una persona?
Considerare ciò che c’è, piuttosto che quello che manca.
Annotare solo ciò che la persona non sa fare.
Ignorare le capacità della persona.
Concentrarsi esclusivamente sui limiti della persona.
Qual è l’obiettivo principale del lavorare secondo la prospettiva antropologica nella costruzione del Progetto di Vita?
Partire da ciò che la persona è e sa fare.
Elencare tutte le difficoltà della persona.
Seguire un modello standardizzato per tutti.
Ignorare le potenzialità individuali.
Perché è importante essere consapevoli di lavorare a partire da ciò che la persona è, secondo la prospettiva antropologica?
Per valorizzare le risorse e le capacità della persona.
Per annotare solo ciò che manca.
Per seguire una procedura burocratica.
Per evitare di costruire un Progetto di Vita.
Applica la prospettiva antropologica: come cambierebbe il tuo approccio se dovessi costruire un Progetto di Vita per una persona, seguendo quanto suggerito da Girelli (2011)?
Mi concentrerei sulle capacità e risorse della persona.
Annoterei solo ciò che la persona non sa fare.
Ignorerei le potenzialità della persona.
Seguirei un elenco di limiti e difficoltà.
Quale approccio richiede al docente di lavorare intensamente su se stesso?
Approccio antropologico
Approccio tecnologico
Approccio matematico
Approccio linguistico
Per iniziare la lezione, cosa viene suggerito di fare secondo il materiale?
Guardare un video
Leggere un libro
Scrivere un tema
Fare un esperimento
L’approccio antropologico è importante per un docente perché:
Favorisce la riflessione personale e la crescita professionale
Permette di insegnare meglio la matematica
Aiuta a organizzare le lezioni in modo più rapido
Elimina la necessità di aggiornamento continuo
Quale dei seguenti punti fa parte del decalogo per assumere la prospettiva antropologica?
Presentarsi a mani vuote
Ignorare i bisogni degli altri
Evitare l’osservazione
Agire senza riflettere
Secondo il decalogo, cosa significa "prevenire i bisogni attraverso l’osservazione"?
Anticipare le necessità delle persone osservando attentamente il loro comportamento
Ignorare le necessità degli altri
Agire solo dopo che un bisogno è stato espresso verbalmente
Concentrarsi solo sui propri bisogni
Qual è l’importanza di “acquisire il dominio di sé” nella prospettiva antropologica?
Permette di gestire le proprie emozioni e comportamenti in modo consapevole
Significa ignorare le emozioni degli altri
Consiste nel dominare gli altri
Serve solo a migliorare le proprie competenze tecniche
Come si può coinvolgere l’ambiente secondo il decalogo per la prospettiva antropologica?
Favorendo la partecipazione attiva delle persone e delle risorse circostanti
Ignorando il contesto sociale e culturale
Limitandosi a osservare senza interagire
Concentrandosi solo sulle proprie azioni individuali
Perché è importante riflettere sul fare nella prospettiva antropologica?
Per valutare l’efficacia delle proprie azioni e migliorare continuamente
Per evitare qualsiasi cambiamento
Per mantenere sempre lo stesso approccio
Per ignorare i risultati delle proprie azioni
Quali sono le tre componenti principali dell'approccio bio-psico-sociale secondo il diagramma presentato?
Biologico, Psicologico, Sociale
Fisico, Mentale, Spirituale
Economico, Ambientale, Culturale
Genetico, Ambientale, Tecnologico
Secondo il modello bio-psico-sociale, dove si trova la salute (Health) nel diagramma a tre cerchi?
Al centro dell'intersezione tra biologico, psicologico e sociale
Solo nel cerchio biologico
Solo nel cerchio sociale
All'esterno dei tre cerchi
L'approccio bio-psico-sociale nella valutazione della salute di una persona consiste nel:
Considerare solo i dati statistici disponibili
Valutare esclusivamente i fattori genetici
Tenere conto di fattori biologici, psicologici e sociali
Escludere i fattori ambientali e culturali
Quale delle seguenti definizioni rappresenta il concetto tradizionale di salute?
Salute = assenza di malattia
Salute = capacità di lavorare
Salute = benessere economico
Salute = assenza di stress
Secondo la Carta di Ottawa (1986), quale delle seguenti affermazioni descrive meglio il concetto moderno di salute?
Salute = tensione verso una piena armonia e un sano equilibrio fisico, psichico, spirituale e sociale
Salute = assenza di sintomi fisici
Salute = capacità di svolgere attività sportive
Salute = assenza di problemi economici
Quale affermazione descrive meglio come la definizione della Carta di Ottawa amplia il concetto tradizionale di salute?
La definizione della Carta di Ottawa include aspetti fisici, psichici, spirituali e sociali, mentre la definizione tradizionale si limita all’assenza di malattia.
La definizione della Carta di Ottawa si concentra solo sull’aspetto fisico.
La definizione tradizionale è più ampia di quella della Carta di Ottawa.
Entrambe le definizioni sono identiche.
Secondo la Convenzione ONU del 2006, quali tipi di menomazioni possono essere considerate disabilità?
Solo menomazioni fisiche
Menomazioni fisiche, mentali, intellettuali o sensoriali
Solo menomazioni sensoriali
Solo menomazioni temporanee
Quale elemento, secondo la definizione della Convenzione ONU, può ostacolare la piena partecipazione delle persone con disabilità nella società?
La mancanza di istruzione
Le barriere di diversa natura
L'età avanzata
Il livello di reddito
La definizione di disabilità della Convenzione ONU del 2006 promuove l’uguaglianza nella società:
Sottolineando solo le differenze tra le persone
Promuovendo la piena ed effettiva partecipazione su base di uguaglianza con gli altri
Limitando i diritti delle persone con disabilità
Escludendo le persone con disabilità dalla partecipazione sociale
Quale tra i seguenti sistemi di classificazione è stato introdotto per primo secondo l'evoluzione presentata?
ICD (1946)
ICIDH (1980)
ICF (2001)
ICF-CY (2007)
In quale anno è stato introdotto il sistema di classificazione ICF secondo la sequenza evolutiva dell’OMS?
2001
1980
1946
2007
Quale affermazione descrive meglio l’impatto dei sistemi di classificazione dell’OMS sulla comprensione della disabilità?
Hanno modificato il modo di intendere la disabilità nel corso degli anni.
Non hanno avuto alcun impatto sulla comprensione della disabilità.
Hanno reso la disabilità meno rilevante nel panorama internazionale.
Hanno introdotto solo nuove terminologie senza cambiamenti concettuali.
Analizza la sequenza dei sistemi di classificazione presentati e spiega come questa evoluzione possa aver influenzato le politiche sull’inclusione delle persone con disabilità.
L’evoluzione ha permesso una comprensione più ampia e integrata della disabilità, favorendo politiche più inclusive.
La sequenza non ha avuto alcun impatto sulle politiche di inclusione.
Le politiche sono rimaste invariate nonostante i cambiamenti nei sistemi di classificazione.
L’evoluzione ha reso più difficile l’inclusione delle persone con disabilità.
Qual è il significato dell'acronimo ICD-10?
International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems
International Classification of Drugs
International Code for Diseases
International Clinical Diagnosis
Quale delle seguenti affermazioni descrive una caratteristica dell'ICD-10?
Classifica le malattie
Valuta la dimensione funzionale
Si concentra solo sui trattamenti
Esclude l'esigenza eziologica
Secondo il diagramma, quale aspetto NON viene considerato dall'ICD-10?
Dimensione funzionale
Esigenza eziologica
Classificazione delle malattie
Problemi di salute correlati
Perché l'ICD-10 è importante nella pratica clinica? (DoK 2)
Perché permette di classificare le malattie in modo standardizzato
Perché valuta la qualità della vita dei pazienti
Perché fornisce terapie personalizzate
Perché misura la funzionalità fisica
Analizza criticamente una possibile limitazione dell'ICD-10 sulla base delle informazioni fornite. (DoK 3)
Non considera la dimensione funzionale del paziente
Non classifica le malattie
Non include l'esigenza eziologica
Non è riconosciuta a livello internazionale
Quale delle seguenti definizioni descrive correttamente il termine "menomazione" secondo l'ICIDH?
Qualsiasi perdita o anomalia a carico di strutture o funzioni, in area psicologica, fisiologica o anatomica
Una qualsiasi riduzione o perdita della capacità di compiere un’attività nei modi e nei tempi considerati normali per un essere umano
La condizione di svantaggio conseguente a una menomazione o una disabilità che in un certo soggetto limita o impedisce l’adempimento del ruolo normale
La capacità di adattarsi a nuove situazioni sociali
Secondo l'ICIDH, cosa si intende per "disabilità"?
Una qualsiasi riduzione o perdita della capacità di compiere un’attività nei modi e nei tempi considerati normali per un essere umano
Qualsiasi perdita o anomalia a carico di strutture o funzioni
La condizione di svantaggio conseguente a una menomazione o una disabilità
L’incapacità di comunicare con gli altri
Quale affermazione descrive meglio il concetto di "handicap" secondo la classificazione ICIDH?
La condizione di svantaggio conseguente a una menomazione o una disabilità che in un certo soggetto limita o impedisce l’adempimento del ruolo normale in relazione all’età, al sesso e ai fattori socio-culturali
Qualsiasi perdita o anomalia a carico di strutture o funzioni
Una qualsiasi riduzione o perdita della capacità di compiere un’attività nei modi e nei tempi considerati normali
La presenza di una malattia cronica
