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WorksheetsTEST PAU AVANZADO — LENGUA Y LITERATURA (50 preguntas)
Total questions: 71
Worksheet time: 36mins
En la formulación del tema para un texto expositivo-argumentativo, ¿por qué se recomienda preferir un sustantivo abstracto como núcleo?
Porque obliga a usar la primera persona.
Porque permite expresar la intención del autor con objetividad y generalidad.
Porque reduce la necesidad de complementos.
Porque evita el uso de oraciones subordinadas.
Señala la opción que mejor distingue tema de asunto general:
El asunto general siempre es más concreto que el tema.
El tema precisa el asunto general con intención y complementos; el asunto es el tópico amplio.
El tema es siempre el título del texto; el asunto no.
No hay diferencia: son sinónimos.
Dado el enunciado: “La regulación del uso de redes sociales para proteger la salud mental juvenil”, ¿qué característica lo hace un tema bien formulado para PAU?
Emplea primera persona.
Contiene un sustantivo abstracto y un complemento que concreta el ámbito y finalidad.
Es interrogativo.
Incluye una valoración subjetiva.
¿Cuál de estas fórmulas está prohibida al redactar el tema en un examen PAU?
A) “La influencia de…”
B) “El texto dice que…”
C) “Necesidad de…”
D) “Consecuencias de…”
En un texto argumentativo, la tesis suele coincidir con:
Una idea secundaria.
La conclusión vacía.
La postura que el autor defiende y que será probada con argumentos.
El título del artículo.
¿Qué tipo de argumento es principalmente el que recurre a la opinión de expertos y a publicaciones reconocidas?
Argumento de ejemplificación.
Argumento ad hominem.
Argumento de autoridad.
Argumento emocional.
“Aunque las redes facilitan la comunicación, fomentan la comparación social que eleva la ansiedad.” Esto es un ejemplo de:
Contraargumento.
Refutación.
Premisa.
¿Cuál de las siguientes recoge mejor la función del contraargumento en un texto argumentativo?
Introducir una nueva tesis.
Reforzar la tesis propia anticipando y rebatiendo objeciones.
Sustituir la tesis por una posición neutral.
Evitar aportar evidencias.
Define falacia ad hominem:
Atacar la idea contraria con datos falsos.
Atacar a la persona que sostiene la idea para desacreditarla.
Sustituir una premisa por una cita de autoridad.
Generalizar a partir de un caso aislado.
¿Qué rasgo distingue un texto expositivo de un texto argumentativo?
El uso obligatorio de la primera persona.
La presencia de una tesis defendida con argumentos en el argumentativo; en el expositivo predomina la explicación informativa.
El expositivo siempre usa imágenes.
El argumentativo carece de organización textual.
Si en una redacción PAU aparece “En mi opinión, está claro que…”, esto indica:
Un registro formal perfecto.
Un marcador modalizador que introduce valoración personal —adecuado si se justifica—.
Un error porque no se puede opinar.
Una figura retórica obligatoria.
¿Cuál es el papel de los marcadores discursivos?
Sustituir léxicamente a los sustantivos.
Ordenar y relacionar las ideas en el texto (adición, contraste, causa, consecuencia...).
Indicar la métrica del texto.
Señalar la trama narrativa.
¿Qué tipo de marcador es “por consiguiente”?
A) Aditivo.
B) Contraargumentativo.
C) Consecutivo/ilativo.
D) De tópico.
En el fragmento: “Las emisiones aumentan; sin embargo, los acuerdos internacionales buscan frenarlas.” ¿qué relación establece “sin embargo”?
Adición.
Consecuencia.
Oposición (o contraargumentación)
Causa.
La adecuación textual es:
La propiedad de un texto que permite que se adapte a la situación comunicativa.
El uso exclusivo de oraciones largas en un texto.
La repetición constante de palabras en un texto.
La ausencia de signos de puntuación en un texto.
¿Cuál de los siguientes aspectos es fundamental para la adecuación textual?
La corrección ortográfica.
El ajuste del lenguaje y la forma del texto a las condiciones del acto comunicativo: emisor, receptor, canal, intención y contexto.
La longitud del texto.
La originalidad estilística del autor.
En la clasificación por ámbitos de uso, ¿a qué corresponde un artículo científico?
Ámbito privado.
Ámbito público — subámbito científico-técnico.
Ámbito humanístico exclusivamente.
Ámbito religioso.
¿Qué rasgo indica que una columna pertenece a los géneros de opinión?
Ausencia total de subjetividad y citas.
Firma del autor y valoraciones personales sostenidas con argumentos.
Estructura en titulares y entradilla informativa.
Ser redactada por un consejo editorial.
¿Cuál es la diferencia clave entre editorial y columna?
El editorial es sin firma y refleja la postura del medio; la columna está firmada y refleja la opinión del colaborador/autor.
La columna nunca opina.
El editorial es siempre más corto que la columna.
No existe diferencia real.
¿Qué característica del lenguaje predomina en textos de función referencial?
A) Léxico connotativo y emotivo.
B) Léxico denotativo, oraciones enunciativas y uso de tercera persona.
C) Imperativos constantes.
D) Abundancia de diminutivos afectivos.
Identifica la función predominante: “¡Vamos, que es ahora o nunca!”
Referencial.
Metalingüística.
Apelativa (exhortativa).
Estética.
Define anáfora en cohesión gramatical:
Anticipar un elemento que se dirá después.
Referirse a un elemento ya mencionado mediante pronombres u otros recursos para evitar repeticiones.
Repetición exacta del mismo lexema sin variación.
Sustitución metafórica de un término.
(Aplicación) En: “Encontré a Juan. Lo felicité por haberse sacado el carnet de conducir.” — ¿qué mecanismo se observa?
Catáfora.
Hiperonimia.
Anáfora
Deíxis espacial
¿Qué diferencia hay entre hiperonimia e hiponimia?
Ninguna: son sinónimos.
Hiperónimo es término general que abarca hipónimos más específicos; hipónimo es el término incluido en la clase.
Hipónimo es más general que hiperonimia.
Se refieren a figuras retóricas.
En “novela — poesía — ensayo”, ¿qué relación semántica es más apropiada?
Antonimia.
Hiponimia (todos son hipónimos del hiperónimo ‘géneros literarios’).
Holonimia.
Meronimia.
¿Qué es la nominalización y qué función cumple en la cohesión textual? Ejemplo: revisar > revisión, destruir > destrucción, bello > belleza
Transformar un sustantivo en verbo para variar el léxico.
Transformar verbos o adjetivos en sustantivos, facilitando la densidad conceptual y la cohesión por recurrencia léxica.
Sustituir nombres por pronombres personales.
Creación de neologismos.
(Aplicación) En el ejemplo “transformar → transformación”, ¿qué procedimiento se aplica?
Poliptoton.
Nominalización (derivación nominal).
Sinonimia.
Paronomasia.
Define catáfora y da un rasgo distintivo respecto a la anáfora.
La catáfora alude a algo ya mencionado; la anáfora anticipa.
La catáfora anticipa un referente que se explicará después; la anáfora retoma uno previo.
Son exactamente lo mismo.
Ambas son figuras retóricas sin función referencial.
¿Cuál es el principal efecto textual del paralelismo sintáctico?
Romper la coherencia.
Cohesionar y dar ritmo o énfasis mediante estructuras repetidas.
Introducir metáforas.
Convertir nominales en verbos.
(Aplicación) Señala la figura en: “Lo vio, lo llamó, lo saludó.”
Quiasmo.
Bimembración.
Polisíndeton.
Asíndeton (elisión de conjunciones).
¿Qué diferencia existe entre sinonimia contextual y sinonimia total?
La sinonimia contextual es válida solo en ciertos contextos; la total coincide en significado en todos los contextos.
La sinonimia contextual es literal; la total es figurada.
No existe sinonimia total.
La sinonimia total es un tipo de antonimia.
(Aplicación) “Libro / volumen” en un texto determinado representan:
Antonimia.
Sinonimia contextual (referente común en ese texto).
Hiponimia recíproca.
Holonimia.
¿Qué rasgo es típico de un texto con alta modalización?
Ausencia de valoración.
Presencia de verbos epistémicos, expresiones de opinión y marcadores de certeza/duda.
Uso exclusivo de datos cuantitativos.
Empleo de oraciones impersonales en todo el discurso.
(Aplicación) “Probablemente, la medida no baste para frenar…” — ¿qué marcador contiene y qué función cumple?
Marcador causal; introduce consecuencia.
Marcador epistémico/modalizador; expresa probabilidad e involucra la subjetividad del autor.
Marcador de orden; organiza el texto.
Marcador de cierre.
Entre los mecanismos de cohesión léxico-semántica, la proforma léxica (palabra comodín) sirve para:
Evitar repeticiones precisas sustituyendo por términos generales (pero conviene evitar su abuso por vaguedad).
Crear metáforas.
Introducir citas textuales.
Formar campos semánticos.
En “Algo tan sencillo como un libro se convirtió en su mejor aliado”, ¿qué recurso semántico aparece?
Metonimia estricta.
Catáfora anafórica.
Metáfora/expresión metafórica con valor modalizador y connotativo.
Hiperonimia técnica.
¿Qué es la holonimia y en qué se distingue de la meronimia?
Holonimia nombra la parte; meronimia nombra el todo.
Holonimia nombra el todo; meronimia nombra partes integrantes de ese todo.
Ambos términos son sinónimos.
Son procedimientos retóricos de repetición.
(Aplicación) En el texto sobre lectura, “palabras” podría considerarse:
Hipónimo de “libro”.
Merónimo de “libro” (parte/elemento relacionado) — aunque depende del contexto.
Hiperónimo exacto de “literatura”.
Antonimia de “texto”.
¿Qué función textual suelen cumplir las citas y comillas en textos argumentativos?
Eliminar la necesidad de argumentos propios.
Señalar fuentes, reforzar autoridad y permitir contraste o distancia con la voz del autor.
Aumentar la subjetividad.
Sustituir la tesis.
Si un alumno usa abundantemente expresiones como “creo”, “opino” sin justificar, ¿qué defecto muestra su argumentación?
Exceso de objetividad.
Falta de evidencia y dependencia de juicios no argumentados (modalización sin soporte).
Uso correcto del argumento de autoridad.
Buena coherencia textual.
¿Cuál es la diferencia entre conectores reformuladores y organizadores?
No hay diferencia funcional.
Los organizadores estructuran el orden (primero, luego, etc.); los reformuladores aclaran o reformulan una idea (es decir, en otras palabras).
Los organizadores son léxicos; los reformuladores son morfosintácticos.
Los reformuladores introducen contraargumentos siempre.
Identifica el recurso en: “En resumen, la propuesta no resuelve las causas profundas.”
Conector de cierre/recapitulativo.
Conector de adición.
Marcador de tópico.
Polisíndeton.
¿Qué figura produce un efecto de inversión sintáctica (A-B luego B-A)?
Paralelismo.
Quiasmo.
Gradación.
Anáfora.
“Se dilata el corazón y el espíritu se satisface” — ¿qué figura lo ejemplifica?
Quiasmo (inversión / cruce de elementos).
Bimembración.
Elipsis.
Políptoton.
¿Cuál de las siguientes estrategias fortalece la coherencia argumentativa?
Introducir múltiples tesis contradictorias sin relación.
Mantener la unidad temática y la relación lógica entre las ideas.
Usar conectores de adición exclusivamente.
Evitar la argumentación y centrarse en la descripción.
En la PAU, al redactar ideas principales, ¿por qué se recomienda identificar primero las ideas de cada párrafo?
Porque permite confundir el tema con un detalle.
Porque facilita seleccionar las ideas más significativas para elaborar un tema preciso y ordenado.
Porque garantiza usar la primera persona.
Porque sustituye el resumen.
¿Qué es un operador pragmático de refuerzo argumentativo?
Un conector que introduce ejemplos neutrales.
Un elemento (por ejemplo, “de hecho”, “en realidad”) que intensifica la fuerza del argumento o señala certeza.
Un marcador de cierre.
Un tipo de anáfora.
Señala la función de “a pesar de que” en un texto:
Introducir una concesión que permite matizar la tesis propia.
Introducir una consecuencia directa.
Un organizador temporal.
Un marcador de cierre.
¿Qué error comete un alumno que redacta el tema en forma interrogativa?
Nada: es totalmente correcto.
Usa una estructura inadecuada (interrogativa) y pierde objetividad; se recomienda evitar fórmulas interrogativas.
Mejora la precisión temática.
Solo está permitido en textos narrativos.
Si un texto usa constantemente diminutivos valorativos y exclamaciones, la función predominante será:
Referencial.
Metalingüística.
Expresiva / modalizada (predominio de subjetividad y valoración).
Apelativa.
¿Cuál es la finalidad última al redactar un tema para un ejercicio PAU?
Demostrar originalidad creativa por encima de la fidelidad al texto.
Formular en 10–25 palabras la idea central del texto, objetiva y precisa, que refleje la intención del autor sin copiar literalmente.
Repetir literalmente una frase del texto.
Hacer un resumen de cinco párrafos.
¿Cuál de las siguientes características pertenece a la función referencial del lenguaje?
Uso de oraciones exclamativas.
Verbos en modo indicativo.
Abundancia de sufijos apreciativos.
Presencia de vocativos.
En la función expresiva, el hablante…
Describe objetivamente la realidad.
Pretende influir en el receptor.
Manifiesta sus emociones o sentimientos.
Analiza el lenguaje mismo.
¿Qué persona gramatical predomina en la función apelativa?
Primera persona.
Segunda persona.
Tercera persona.
No se emplean personas gramaticales.
Los verbos en subjuntivo con valor de mandato son característicos de la función…
Estética.
Apelativa.
Metalingüística.
Expresiva.
La presencia de léxico denotativo y adjetivos relacionales es propia de la función…
Referencial.
Conativa.
Estética.
Expresiva.
¿Cuál de los siguientes recursos es típico de la función estética?
Definiciones y aclaraciones.
Juegos de palabras y metáforas.
En la función metalingüística, el lenguaje se utiliza para…
Convencer al receptor.
Expresar emociones.
Hablar sobre el propio lenguaje.
Describir la realidad objetiva.
La función conativa se manifiesta en expresiones como…
“Buenos días, ¿me oyes?”
“Qué bonito es este paisaje.”
“El clima de España es templado.”
“La palabra ‘amor’ proviene del latín.”
¿Cuál de los siguientes rasgos pertenece a la función expresiva?
Uso de oraciones impersonales.
Verbos en condicional.
Definiciones de palabras.
Verbos en imperativo.
Cuando un texto busca embellecer el mensaje mediante recursos literarios, predomina la función…
Expresiva.
Estética.
Referencial.
Conativa.
¿Qué función cumple la anáfora en un texto?
Anticipar una información que se dirá después.
Sustituir un elemento ya mencionado por otro equivalente.
Repetir literalmente una palabra para reforzar su sentido.
Introducir un tema nuevo en el discurso.
En la oración “Les dijo a los empleados que debían terminar el proyecto el lunes”, la expresión “Les” es un ejemplo de...
Anáfora.
Catáfora.
Elipsis.
Deixis personal.
La elipsis consiste en...
Repetir un mismo elemento con variación de forma.
Suprimir un elemento redundante que se sobreentiende por el contexto.
Sustituir un término por otro con el mismo referente.
Anticipar un elemento posterior del texto.
En el fragmento “Apareció un gato en la puerta. El gato parecía abandonado”, se observa un caso de...
Deixis personal.
Anáfora.
Definización.
Catáfora.
¿Qué tipo de deixis se manifiesta en el uso de palabras como yo, nosotros, tú, vosotros?
Temporal.
Espacial.
Personal.
Pronominal.
La correlación verbal es un mecanismo de cohesión que sirve para...
Mantener la concordancia entre tiempos verbales y personas gramaticales.
Repetir estructuras sintácticas paralelas.
Introducir reformulaciones en el discurso.
Establecer oposiciones semánticas.
¿Cuál de las siguientes opciones muestra un paralelismo?
“Corría y caía y se levantaba.”
“Quiero paz en la vida / Quiero calma en el alma.”
“Soñé un sueño soñado.”
“De día..., de noche...”
El conector “sin embargo” pertenece al grupo de...
Reformuladores explicativos.
Conectores ilativos.
Conectores contraargumentativos.
Organizadores textuales.
¿Cuál de los siguientes marcadores introduce una opinión personal?
En resumen
Desde mi punto de vista
Por ejemplo
En concreto
En la oración “En la ciudad vivía un hombre. Cada día visitaba la biblioteca”, la omisión del sujeto en la segunda oración constituye un caso de...
Catáfora.
Elipsis.
Anáfora.
Definización.
