Administrasi sekolah

Proses pembelajaran

Evaluasi hasil belajar

Supervisi pendidikan

Organizing

Planning

Leading

Controlling

Kelas yang hening

Siswa patuh dan takut guru

Interaksi guru-siswa positif dan produktif

Guru yang mendominasi pembelajaran

Ukuran ruangan

Keterampilan guru

Fasilitas belajar

Jumlah siswa

Menegakkan disiplin keras

Menciptakan kondisi belajar yang kondusif

Menghapus perbedaan individual

Menekan siswa

Guru aktif berbicara

Siswa aktif belajar dan berinteraksi positif

Tidak adanya suara

Semua siswa duduk diam

Disiplin dan kebebasan

Ketegasan dan hukuman

Pengawasan dan kontrol

Perintah dan sanksi

Psikologis dan pedagogis

Administratif saja

Mekanisme semata

Struktural semata

Kontrol fisik terhadap siswa

Proses menciptakan dan mempertahankan lingkungan belajar

Penilaian hasil belajar

Tata tertib sekolah

Konflik antar siswa

Motivasi belajar

Jumlah aturan

Ketegangan

Statik

Dinamis dan adaptif

Formal

Mekanis

Dibatasi aturannya

Mendorong partisipasi aktif

Hening sepanjang waktu

Terpusat pada guru

Penegakan otoritas guru

Pemeliharaan iklim belajar yang sehat

Penggunaan hukuman fisik

Pembatasan interaksi siswa

Memberi kebebasan mutlak kepada siswa

Menekankan peran guru sebagai pengontrol

Menekankan dialog dan musyawarah

Mengabaikan peraturan

Kedisiplinan ketat

Partisipasi aktif dan tanggung jawab siswa

Kekuasaan guru

Sanksi keras

Fasilitator perubahan perilaku

Pengamat pasif

Penegak aturan mutlak

Mediator sosial

Penguatan positif

Pemahaman terhadap motivasi internal siswa

Pengawasan perilaku eksternal

Hukuman dan ganjaran

Menggunakan satu teori dominan

Menggabungkan berbagai pendekatan sesuai kebutuhan

Menolak teori lama

Menghindari disiplin

Membangun hubungan empatik dengan siswa

Menegakkan aturan keras

Mengontrol perilaku

Menghindari komunikasi terbuka

Skinner

Redl & Wattenberg

Gagne

Bloom

Membentuk kerjasama dan tanggung jawab sosial

Meningkatkan kompetisi antar siswa

Mendorong individualisme

Menegakkan perintah

Hukuman

Penguatan (reinforcement)

Diskusi

Empati

Rogers

Skinner

Glasser

Dreikurs

Ketaatan

Pembentukan karakter moral

Kompetisi akademik

Ketundukan siswa

Glasser

Piaget

Dewey

Watson

Proses komunikasi dua arah

Proses kontrol sepihak

Proses administratif

Proses linear

Pemanfaatan media dan sistem informasi

Disiplin konvensional

Hubungan emosional

Ketergantungan pada guru

Memberi sanksi

Merancang tata ruang dan aturan

Menilai hasil belajar

Menentukan hukuman

Awal tahun ajaran

Setelah masalah muncul

Akhir semester

Saat ujian

Kurikulum dan silabus

Tata tertib, prosedur, dan tata ruang

Jadwal pelajaran

Penilaian hasil belajar

Gaya belajar siswa

Status sosial

Nilai ujian

Latar belakang keluarga

Spontan

Sistematis dan konsisten

Bergantung suasana hati

Dibiarkan saja

Menghambat kreativitas

Menjamin keteraturan dan tanggung jawab

Membatasi partisipasi

Menegakkan kekuasaan guru

Menghapus perilaku baik

Memperkuat perilaku yang diharapkan

Mengontrol perilaku negatif

Menghukum siswa

Psikologis, sosial, dan fisik

Fasilitas saja

Administratif

Finansial

Jadwal piket dan rotasi peran

Rencana pelajaran harian saja

Laporan hasil belajar

Anggaran biaya

Menentukan kesalahan siswa

Memperbaiki strategi pengelolaan

Memberi sanksi

Menambah aturan

Tidak ada siswa bicara

Aktivitas belajar meningkat

Guru berkuasa penuh

Tidak ada diskusi

Adil dan edukatif

Keras dan menakutkan

Konsistensi guru

Hukuman rutin

Kontrol ketat

Pengawasan pihak luar

Melibatkan siswa

Menentukan sendiri

Menyalin dari sekolah lain

Menunggu arahan kepala sekolah

Fleksibel dan adaptif

Statis

Tertutup

Formal semata

Kewaspadaan guru terhadap dinamika kelas (withitness)

Penggunaan hukuman

Pemisahan siswa

Peningkatan nilai

Melakukan beberapa tugas sekaligus

Mengabaikan masalah kecil

Memberi tugas berulang

Membatasi interaksi

A. Komunikasi terapeutik

B. Disiplin keras

C. Struktur formal

D. Sanksi fisik

Tanggung jawab pribadi

Hukuman kolektif

Pemantauan administratif

Pengawasan teknologi

Pemenuhan kebutuhan dasar

Motivasi dan tujuan perilaku siswa

Assertive Discipline

Cooperative Learning

Reality Therapy

Humanistic Model

Manajemen waktu dan energi guru

Sanksi keras

Struktur kelas fisik

Pemantauan eksternal

Reinforcement

Empati

Observasi

Eksperimen sosial

Hubungan empatik dan penghargaan tanpa syarat

Hukuman

Pengawasan ketat

Struktur hierarki

Dapat dibentuk melalui stimulus-respon

Tidak dapat diubah

Ditentukan genetis

Hasil kebetulan

Pengembangan potensi diri siswa

Pengawasan

Disiplin keras

Kompetisi

Interaksi antara siswa, guru, dan lingkungan

Disiplin sosial

Pembelajaran daring

Administrasi

A. Sistem interaksi yang saling memengaruhi

B. Struktur formal

C. Unit administratif

D. Tempat ujian

Momentum pembelajaran

Hukuman bertingkat

Disiplin keras

Sanksi sosial

Logical consequences

Physical punishment

Coercive power

Silence approach

A. Pengaturan data dan dokumen siswa

B. Penyusunan kurikulum nasional

C. Penilaian guru

D. Perencanaan anggaran sekolah

Administrasi kelas

Supervisi akademik

Evaluasi kurikulum

Rencana pelajaran

Menertibkan dokumen

Mempermudah pelaksanaan kegiatan pembelajaran

Membatasi akses siswa

Mengontrol guru

A. Absensi, nilai, jadwal, dan laporan kegiatan

B. Hanya kehadiran

C. Hanya nilai

D. Hanya tata ruang

Mencatat perilaku siswa

Menilai fisik siswa

Mengukur keterampilan

Melakukan observasi lingkungan

Mendukung kegiatan pembelajaran

Menghambat kreativitas

Mengontrol siswa

Menghapus tugas guru

Mencatat kegiatan harian

Menilai hasil belajar

Menyusun laporan tahunan

Menyimpan nilai

Akademik

Keuangan

Kesiswaan

Personalia

Pengambilan keputusan pembelajaran

Memberi sanksi

Mengurangi tugas

Menghapus evaluasi

Piket kelas

Rencana pembelajaran

Catatan nilai

Jadwal pelajaran

Daftar hadir guru

Buku induk

Buku agenda

Notulen

Tersusun sistematis dan mudah diakses

Disimpan sembarangan

Tidak perlu diperbarui

Dibuang setelah ujian

Sebagai alat monitoring kegiatan pembelajaran

Sebagai sanksi

Sebagai alat kontrol sosial

Sebagai sarana ujian

Guru kelas

Kepala sekolah

Siswa

Komite sekolah

Karakteristik peserta didik dan kebutuhan pembelajaran

Format nasional saja

Mendukung kelancaran pembelajaran

Membatasi ruang gerak siswa

Menampilkan dekorasi

Mengontrol perilaku

Diskusi dan interaksi dua arah

Ujian tulis

Ceramah

Praktikum

Perubahan formasi sesuai kegiatan belajar

Disiplin ketat

Keterbatasan ruang

Kaku dan monoton

Tujuan pembelajaran

Estetika semata

Warna cat

Jumlah kursi

Konsentrasi dan kesehatan mata siswa

Nilai ujian

Kecepatan menulis

Penampilan guru

Sirkulasi udara lancar dan nyaman

Suara masuk

Kelas gelap

Bau tertahan

Menghambat interaksi belajar

Meningkatkan fokus

Meningkatkan disiplin

Menambah motivasi

Mudah dijangkau dan aman

Disembunyikan

Suasana psikologis siswa

Nilai akademik

Jumlah tugas

Lama pelajaran

Fungsional, estetis, dan fleksibel

Formal dan kaku

Seragam dan tertutup

Sederhana tanpa warna

Tempat interaksi belajar

Ruang administrasi

Ruang istirahat

Kantor guru

Guru, siswa, atau lingkungan

Kurikulum nasional

Kepala sekolah

Pemerintah

Masalah non-fisik

Masalah akademik

Masalah struktural

Masalah administratif

Rendahnya motivasi belajar

Siswa gaduh

Konflik antar teman

Siswa terlambat

Kurangnya interaksi positif antar siswa

Banyaknya tugas rumah

Waktu istirahat yang panjang

Penilaian objektif

Kelas terlalu heterogen

Siswa pasif dan tidak termotivasi

Gaya kepemimpinan yang tidak sesuai

Kedisiplinan siswa

Kurangnya sarana

Pengaruh orang tua

Mengidentifikasi penyebab utama

Mengabaikan sementara

Menyalahkan siswa

Menyerahkan ke kepala sekolah

Wadah pembentukan kepribadian

Ruang administratif

Tempat istirahat

Ruang evaluasi guru

Pencahayaan buruk dan sirkulasi udara kurang

Siswa gaduh

Konflik sosial

Kurangnya motivasi

Strategi pembelajaran yang kurang tepat

Jumlah guru banyak

Siswa disiplin

Kelas luas

Dengan pendekatan preventif dan positif

Dengan hukuman keras

Dengan mengabaikan

Dengan memindahkan siswa

Berkelanjutan dan reflektif

Sekali setahun

Saat ujian saja

Ketika siswa bermasalah

Perbaikan dan pembinaan

Hukuman dan penertiban

Formalitas administratif

Kompetisi antar siswa