NEW
Font size
WorksheetsUTS DASAR2 TEORI PEMBELAJARAN SD
Total questions: 35
Worksheet time: 18mins
Seorang guru memberikan stiker bintang setiap kali siswa menyelesaikan tugas tepat waktu. Setelah beberapa minggu, siswa menjadi sangat termotivasi untuk menyelesaikan tugas tanpa harus diingatkan. Fenomena ini paling tepat menggambarkan prinsip...
Positive Punishment
Negative Reinforcement
Positive Reinforcement
Negative Punishment
Dalam pembelajaran Matematika, seorang guru memberikan latihan soal yang sama berulang-ulang hingga siswa dapat menjawab dengan cepat dan benar. Kelemahan utama pendekatan ini menurut teori Behaviorisme adalah...
Membebani memori kerja siswa
Mengabaikan proses berpikir dan pemahaman konseptual
Membutuhkan waktu yang sangat lama
Tidak melibatkan interaksi sosial
Sebuah sekolah menerapkan sistem "token economy" dimana siswa mengumpulkan poin untuk ditukar dengan hak istimewa. Seorang siswa yang biasanya ramai sendiri di kelas menjadi lebih tenang karena ingin mengumpulkan poin. Perubahan perilaku ini terjadi karena...
Adanya hukuman yang efektif
Pembentukan kebiasaan melalui penguatan
Kesadaran intrinsik siswa akan aturan
Proses kognitif yang berkembang
Seorang guru menghukum siswa yang terlambat dengan membersihkan kelas. Tindakan guru ini termasuk jenis...
Negative Reinforcement
Positive Punishment
Negative Punishment
Positive Reinforcement
Kelebihan teori Behaviorisme dalam konteks SD adalah...
Mengembangkan kreativitas siswa secara optimal
Membentuk kebiasaan disiplin yang dapat diamati dan diukur
Memfasilitasi perbedaan individu dengan sangat baik
Menekankan pada motivasi intrinsik siswa
Seorang siswa kesulitan memahami konsep pecahan. Gurunya kemudian menggunakan peraga kue yang dipotong-potong untuk memvisualisasikan pecahan. Strategi ini paling sesuai dengan konsep...
ZPD
Scaffolding
Skemata
Metakognisi
Guru A memberikan masalah matematika yang kompleks, lalu membagi siswa dalam kelompok dan memberikan clue atau petunjuk bertahap. Ketika siswa sudah mulai paham, petunjuk tersebut dikurangi. Praktik ini merupakan penerapan dari...
Discovery Learning dan ZPD
Scaffolding dan ZPD
Metakognisi dan Skemata
Law of Effect dan Reinforcement
Seorang siswa mampu memecahkan masalah fisika dengan bimbingan guru, tetapi belum bisa melakukannya sendiri. Menurut Vygotsky, siswa tersebut berada dalam...
Tahap operasional konkret
Zone of Proximal Development
Area of self-regulated learning
Tahap metakognisi
Jerome Bruner menekankan pentingnya siswa menemukan sendiri konsep melalui eksplorasi. Model pembelajaran ini disebut...
Direct Instruction
Discovery Learning
Classical Conditioning
Observational Learning
Kemampuan seorang siswa untuk menyadari bahwa ia lebih mudah memahami pelajaran dengan membuat mind map, lalu secara konsisten menggunakan strategi tersebut, menunjukkan perkembangan...
Skemata
Scaffolding
Metakognisi
ZPD
IPA tentang siklus air, siswa diajak untuk melakukan percobaan merebus air dan mengamati pengembunan. Pendekatan ini sesuai dengan prinsip konstruktivisme, yaitu...
Penekanan pada pengalaman dan refleksi
Penilaian otentik
Pembelajaran berpusat pada guru
Drill and practice
Sebuah proyek di kelas dimana siswa merancang dan membuat poster tentang "Makanan Sehat" untuk dipasang di kantin sekolah merupakan contoh penilaian otentik karena...
Dinilai berdasarkan kecepatan pengerjaan
Mengukur hafalan tentang gizi
Relevan dengan konteks dunia nyata dan melibatkan kreasi siswa
Hanya menilai hasil akhir poster
Seorang guru Konstruktivistik lebih berperan sebagai...
Pemberi hukuman dan hadiah
Sumber utama pengetahuan
Fasilitator dan moderator
Pengawas jalannya diskusi
Menurut konstruktivisme sosial Vygotsky, pengetahuan dibangun secara optimal melalui...
Latihan dan pengulangan
Hukuman dan penghargaan
Interaksi sosial dan kolaborasi
Belajar mandiri
Tantangan utama penerapan konstruktivisme di SD adalah...
Siswa menjadi terlalu fokus pada nilai akhir
Kurangnya penekanan pada perilaku yang teramati
Membutuhkan waktu banyak dan kesiapan guru yang memadai
Tidak dapat diterapkan pada pelajaran Matematika dan IPA
Seorang guru selalu memulai pelajaran dengan menanyakan kabar dan perasaan siswanya. Tindakan ini mencerminkan upaya memenuhi kebutuhan hierarki Maslow, yaitu...
Kebutuhan fisiologis
Kebutuhan rasa aman
Kebutuhan rasa memiliki dan cinta
Kebutuhan aktualisasi diri
Menurut Carl Rogers, pembelajaran yang bermakna (significant learning) terjadi ketika...
Siswa dapat menghafal semua materi ujian
Materi pelajaran relevan dengan kebutuhan dan pengalaman pribadi siswa
Guru menggunakan metode ceramah yang menarik
Siswa takut mendapat hukuman jika tidak belajar
Sebuah kelas menerapkan sistem dimana siswa boleh memilih topik proyek yang sesuai dengan minatnya. Praktek ini sejalan dengan teori Humanistik karena...
Meningkatkan efisiensi waktu belajar
Memberikan kebebasan dan mendorong inisiatif mandiri
Memudahkan guru dalam menyusun rencana pelajaran
Mengajarkan siswa untuk patuh pada aturan
Karakteristik utama fasilitator yang efektif menurut Carl Rogers adalah...
Otoriter dan tegas
Empati, penghargaan positif tanpa syarat, dan keaslian
Pandai memberikan hukuman yang mendidik
Menjadi sumber ilmu yang tak terbantahkan
Kritik utama terhadap teori Humanistik dalam pendidikan adalah...
Terlalu memanjakan siswa
Konsep-konsepnya sulit diukur secara objektif dan kurangnya struktur
Tidak memperhatikan aspek emosional siswa
Terlalu murah untuk diimplementasikan
Seorang guru memberikan kuis singkat di tengah pelajaran untuk mengetahui pemahaman siswa sebelum melanjutkan materi. Tindakan ini merupakan contoh...
Assessment of Learning (AoL)
Assessment for Learning (AfL)
Assessment as Learning (AaL)
Summative Assessment
Perbedaan utama Assessment for Learning (AfL) dan Assessment of Learning (AoL) terletak pada...
Waktu pelaksanaan dan tujuannya
Tingkat kesulitan soal
Jumlah siswa yang dinilai
Mata pelajaran yang diujikan
Setelah presentasi kelompok, guru meminta siswa untuk saling menilai berdasarkan rubrik yang telah disepakati. Teknik ini dikenal dengan...
Self Assessment
Peer Assessment
Observasi
Exit Ticket
Manakah contoh feedback yang efektif menurut prinsip Hattie dan Timperley?
"Kerjamu bagus, nilainya 90."
"Tulisanmu sudah rapi. Ide pokok paragraf pertamamu sudah jelas, namun alurnya bisa lebih runtut dengan menambahkan contoh konkret di sini."
"Kurang bagus, coba lagi."
"Kamu pasti bisa lebih baik dari ini."
Teknik "Exit Ticket" sangat bermanfaat bagi guru karena...
Dapat digunakan sebagai nilai sumatif
Membantu mengidentifikasi pemahaman dan miskonsepsi siswa secara cepat di akhir pelajaran
Menggantikan kebutuhan akan ujian tengah semester
Merupakan cara untuk menghukum siswa yang tidak memperhatikan
Seorang guru SD menggunakan sistem reward (behaviorisme) sekaligus memberikan proyek kolaboratif (konstruktivisme). Tindakan ini menunjukkan bahwa guru tersebut...
Bingung menentukan teori yang tepat
Mengombinasikan kelebihan berbagai teori untuk mencapai tujuan pembelajaran yang holistik
Hanya mengikuti tren pendidikan terbaru
Lebih mementingkan suasana kelas yang ramai
Dalam pembelajaran, seorang guru menggunakan scaffolding (kognitivisme) untuk membantu siswa mencapai ZPD-nya, sambil memastikan kebutuhan rasa aman dan harga diri (humanistik) terpenuhi. Sintesis ini penting karena...
Membuat pekerjaan guru menjadi lebih ringan
Pembelajaran efektif perlu mempertimbangkan aspek kognitif dan afektif secara simultan
Semua teori harus diaplikasikan dalam setiap pertemuan
Merupakan syarat administratif kurikulum
Penilaian portofolio (konstruktivisme) yang disertai dengan feedback deskriptif (AfL) lebih unggul dibandingkan tes pilihan ganda (behaviorisme) karena...
Lebih mudah dan cepat dikoreksi
Dapat menilai proses, perkembangan, dan memberikan umpan balik untuk perbaikan
Hasilnya selalu lebih tinggi
Tidak memerlukan rubrik penilaian
Seorang guru menerapkan discovery learning (Bruner - Kognitivisme). Asesmen mana yang PALING sesuai untuk menilai keberhasilan pembelajaran tersebut?
Tes akhir bab berbasis pilihan ganda
Observasi proses penyelidikan dan penilaian produk hasil eksplorasi siswa
Menghitung kecepatan siswa menyelesaikan LKS
Peer assessment berdasarkan popularitas
Konsep "growth mindset" (Dweck) yang dikembangkan melalui feedback yang berfokus pada usaha (AfL) sangat sejalan dengan teori...
Behaviorisme, karena menggunakan reinforcement
Humanistik, karena memandang setiap individu memiliki potensi untuk berkembang
Konstruktivisme radikal, karena pengetahuan dibangun sen
Koneksionisme Thorndike, karena berdasarkan stimulus-respons
Analisislah pernyataan berikut: "Teori Behaviorisme sudah ketinggalan zaman dan tidak boleh digunakan lagi di kelas modern."
Setuju, karena teori ini hanya menciptakan robot-robot patuh
Setuju, karena teori ini bertentangan dengan Kurikulum Merdeka
Tidak setuju, karena aspek pembentukan kebiasaan dan pengelolaan kelas dengan penguatan masih relevan jika digunakan secara bijak dan dikombinasikan dengan teori lain
Tidak setuju, karena teori ini adalah yang paling ilmiah
Jika Anda ingin siswa tidak hanya paham konsep tetapi juga mampu berpikir kritis dan memecahkan masalah baru, pendekatan yang PALING efektif adalah...
Drill and Practice (Behaviorisme)
Ceramah interaktif (Kognitivisme)
Project-Based Learning (Konstruktivisme)
Pembelajaran dengan reward eksternal (Behaviorisme)
Seorang siswa yang percaya diri dan termotivasi secara intrinsik kemungkinan besar tumbuh dalam lingkungan belajar yang banyak menerapkan prinsip...
Behaviorisme dan Humanistik
Kognitivisme dan Konstruktivisme
Humanistik dan Konstruktivisme
Behaviorisme dan Kognitivisme
Strategi yang PALING mencerminkan integrasi antara AfL dan teori Humanistik adalah....
Memberikan kuis pilihan ganda setiap akhir pelajaran
Membuat lembar self-assessment dimana siswa merefleksikan proses belajarnya dan menetapkan tujuan personal
Menempelkan peringkat siswa di papan pengumuman
Memberikan hukuman bagi siswa yang nilainya di bawah KKM
Dalam mengatasi siswa yang pasif dan takut salah, kombinasi strategi dari teori yang PALING tepat adalah...
Humanistik (menciptakan rasa aman) dan Konstruktivisme (melibatkan dalam diskusi kelompok)
Behaviorisme (memberikan hukuman) dan Kognitivisme (memberikan latihan soal)
Humanistik (memberikan kebebasan mutlak) dan Behaviorisme (sistem token)
Kognitivisme (scaffolding) dan Behaviorisme (positive punishment)
