WorksheetsBloque 3 – Pragmática, errores y competencias comunicativas
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Worksheet time: 11mins
¿Qué es la competencia pragmática según el MCER (2002)?
La capacidad de memorizar estructuras.
El conocimiento de normas gramaticales.
La capacidad de usar el lenguaje de forma adecuada al contexto comunicativo y social.
La habilidad para traducir textos.
¿Qué diferencia hay entre errores pragmalingüísticos y sociopragmáticos?
No existe diferencia.
Los pragmalingüísticos afectan la forma lingüística; los sociopragmáticos, el uso social de la lengua.
Los sociopragmáticos son ortográficos.
Los pragmalingüísticos son de pronunciación.
¿Qué autor definió los errores pragmáticos y en qué año?
Krashen, 1982.
Hymes, 1972.
Thomas, 1983.
Byram, 1997.
¿Qué son las interferencias lingüísticas y culturales?
Estrategias de corrección de errores.
Problemas psicológicos.
Influencias de la lengua y cultura materna en la lengua meta.
Ejercicios de repetición.
¿Qué diferencia hay entre transferencia positiva y negativa?
La positiva es más frecuente.
La positiva facilita el aprendizaje; la negativa provoca errores.
Ambas causan errores.
No existe diferencia.
¿Qué tipos de errores distingue el Instituto Cervantes (2025)?
Léxicos y gramaticales.
Lingüísticos, pragmáticos y culturales.
Psicológicos y técnicos.
Verbales y no verbales.
¿Qué es la alternancia de código?
Mezclar estilos literarios.
Cambiar de tema en una conversación.
Cambiar de una lengua a otra dentro de una misma conversación.
Traducir frases automáticamente.
¿Qué principios de cooperación comunicativa propuso Grice (1975)?
Relevancia, coherencia, cohesión y tono.
Cantidad, calidad, relación y modo.
Forma, función, estructura y norma.
Claridad, orden, emoción y ritmo.
¿Qué competencias comunicativas definió Van Ek (1984)?
Lingüística, estratégica y literaria.
Lingüística, sociolingüística, discursiva, estratégica, sociocultural y social.
Comunicativa y afectiva.
Cognitiva y expresiva.
¿Qué modelo amplió Canale (1980)?
El modelo de Krashen.
El modelo de Hymes sobre la competencia comunicativa.
El modelo de Byram.
El modelo de Grice.
¿Qué elemento añadió Bachman (1990) al concepto de competencia comunicativa?
La competencia literaria.
La competencia estratégica.
La competencia textual.
La competencia emocional.
¿Qué caracteriza a la competencia discursiva en ELE?
La correcta pronunciación de sonidos.
El uso de léxico especializado.
La capacidad para organizar y enlazar mensajes coherentes y cohesionados.
El uso de frases cortas y simples.
¿Qué es la competencia sociolingüística según el MCER?
Conocimiento de normas ortográficas.
Capacidad de usar formas lingüísticas adecuadas a la situación social.
Capacidad de traducir mensajes.
Comprensión de textos técnicos.
¿Qué papel tiene la competencia afectiva en el aprendizaje de lenguas?
No tiene relevancia.
Solo interviene en exámenes orales.
Influye en la motivación, la empatía y la autoconfianza del alumno.
Es una competencia literaria.
¿Qué componentes incluye la competencia afectiva?
Gramática, léxico y pronunciación.
Motivación, empatía, autoestima y actitud positiva.
Emoción, cognición y creatividad.
Atención, memoria y voluntad.
¿Qué papel desempeña la motivación en el aula ELE?
Es secundaria frente a la gramática.
Depende del tipo de examen.
Favorece la participación y el aprendizaje significativo.
Limita el progreso del estudiante.
¿Qué relación hay entre emociones y aprendizaje?
Las emociones distraen.
Las emociones positivas mejoran la retención y comprensión.
Las emociones no influyen.
Solo importan en educación infantil.
¿Qué estrategias ayudan a desarrollar la competencia estratégica?
Uso de diccionarios y traducciones literales.
Reformular, pedir aclaraciones, usar sinónimos y gestos comunicativos.
Estudiar gramática avanzada.
Memorizar estructuras.
¿Qué relación hay entre competencia literaria y competencia comunicativa?
Son independientes.
La competencia literaria refuerza la comprensión, interpretación y expresión comunicativa.
Solo se aplica en textos literarios.
No tienen conexión.
¿Qué papel cumple la literatura en la enseñanza de funciones comunicativas?
Sirve para enseñar sintaxis.
No tiene relevancia didáctica.
Facilita contextos reales de uso, promueve reflexión y expresión creativa.
Solo se usa en niveles avanzados.
¿Qué propone Krashen (1982) con su teoría del input comprensible?
Repetir estructuras lingüísticas.
Aprender mediante exposición a mensajes ligeramente por encima del nivel del estudiante.
Traducir textos literarios.
Evaluar la memoria verbal.
¿Qué autor destacó la lectura libre o por placer como herramienta de aprendizaje?
Grice.
Stephen Krashen (1993).
Thomas.
Bachman.
