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WorksheetsPlaneación: El Reportaje Escolar (Sesión 1)
Total questions: 45
Worksheet time: 34mins
Una noticia es:
Un texto que informa sobre un hecho actual y relevante.
Un poema sobre la naturaleza.
Una receta de cocina tradicional.
Un cuento de ficción para niños.
Un reportaje es:
Un texto periodístico que informa de manera detallada sobre un tema.
Un poema que expresa sentimientos personales.
Una novela de ficción con personajes inventados.
Un anuncio publicitario para vender productos.
Las noticias y los reportajes sirven para:
Informar sobre hechos y acontecimientos.
Divertir únicamente al público.
Promover solo productos comerciales.
Ignorar la realidad social.
Identifica las partes de un reportaje: Título llamativo, Entrada (Introducción), Cuerpo y Cierre (Conclusión). Escribe un ejemplo de cada una.
Ejemplo de Título llamativo: 'El impacto de la tecnología en la educación'. Ejemplo de Entrada: 'La tecnología ha transformado la manera en que aprendemos y enseñamos en las escuelas.' Ejemplo de Cuerpo: 'Expertos señalan que el uso de dispositivos electrónicos facilita el acceso a la información y fomenta la colaboración entre estudiantes.' Ejemplo de Cierre: 'La integración tecnológica en la educación es clave para el desarrollo de habilidades del siglo XXI.'
Ejemplo de Título llamativo: 'La historia de un explorador'. Ejemplo de Entrada: 'El explorador salió de su casa una mañana soleada.' Ejemplo de Cuerpo: 'Durante su viaje, encontró muchos animales salvajes.' Ejemplo de Cierre: 'Finalmente, regresó a casa sano y salvo.'
Ejemplo de Título llamativo: 'La receta secreta de la abuela'. Ejemplo de Entrada: 'La abuela siempre cocinaba con mucho amor.' Ejemplo de Cuerpo: 'Sus ingredientes favoritos eran la canela y el azúcar.' Ejemplo de Cierre: 'Sus postres eran los más esperados en la familia.'
Ejemplo de Título llamativo: 'Un día en la vida de un astronauta'. Ejemplo de Entrada: 'Vivir en el espacio requiere mucha disciplina.' Ejemplo de Cuerpo: 'Los astronautas realizan experimentos científicos todos los días.' Ejemplo de Cierre: 'La experiencia de ver la Tierra desde el espacio es inolvidable.'
¿Cuántas ideas principales o datos clave debes seleccionar para incluir en tu reportaje sobre el tema elegido?
3
5
7
2
Socialización y Kinestesia: Pide a 5 alumnos que compartan sus 5 ideas clave (tarea). ¿Cuál de las siguientes es una idea clave que podrías compartir en la actividad?
La importancia de la organización en la redacción
La necesidad de memorizar fechas históricas
El uso de fórmulas matemáticas complejas
La práctica de deportes extremos en clase
Organización Lógica (Visual/Auditivo): Elabora un Esquema de Redacción para el reportaje. ¿Qué dirán en la Introducción?
Presentar el tema y su relevancia
Incluir la conclusión principal del reportaje
Describir en detalle todos los hechos
Presentar únicamente datos estadísticos
¿Cómo dividirán el Cuerpo en 2 o 3 subtemas?
(Respuesta abierta, ejemplo: Subtema 1, Subtema 2, Subtema 3)
Dividiéndolo en capítulos históricos únicamente
Agrupando todo en un solo subtema
No es posible dividir el Cuerpo en subtemas
Organización Lógica (Visual/Auditivo): Elabora un Esquema de Redacción para el reportaje. ¿Qué conclusión propondrán?
Resumir los puntos principales y dar una opinión final
Incluir solo datos sin análisis
Evitar cualquier tipo de conclusión
Presentar información sin orden lógico
Inicio de Borrador: Redacta en tu libreta el primer párrafo (Entrada) de tu reportaje individual, siguiendo el esquema de tu equipo. Deja espacio para correcciones.
Redacta en tu libreta el primer párrafo de tu reportaje individual, siguiendo el esquema de tu equipo y dejando espacio para correcciones.
Copia el reportaje de un compañero en tu libreta.
Escribe un resumen de cualquier tema en tu libreta.
Haz un dibujo relacionado con el tema en tu libreta.
Da un ejemplo del uso correcto del Punto (final y aparte) y la Coma (en enumeraciones y aclaraciones).
Ejemplo de punto: "Terminé mi tarea. Ahora puedo descansar." Ejemplo de coma: "Compré manzanas, naranjas y plátanos."
Ejemplo de punto: "Terminé mi tarea, ahora puedo descansar." Ejemplo de coma: "Compré manzanas y naranjas."
Ejemplo de punto: "Terminé mi tarea; ahora puedo descansar." Ejemplo de coma: "Compré manzanas. Naranjas y plátanos."
Ejemplo de punto: "Terminé mi tarea: ahora puedo descansar." Ejemplo de coma: "Compré manzanas naranjas plátanos."
Corrige la siguiente frase sin puntuación y justifica el uso del punto y la coma: "Maria fue al mercado compro frutas verduras y pan regreso a casa"
Corrección: "María fue al mercado. Compró frutas, verduras y pan. Regresó a casa." Justificación: Se usa el punto para separar oraciones completas y la coma para enumerar elementos.
Corrección: "María fue al mercado, compró frutas verduras y pan, regreso a casa." Justificación: Se usa la coma para separar todas las oraciones.
Corrección: "María fue al mercado; compró frutas, verduras y pan; regresó a casa." Justificación: Se usa el punto y coma para enumerar elementos.
Corrección: "María fue al mercado. Compró frutas verduras y pan. Regresó a casa." Justificación: No se usa la coma para enumerar elementos.
¿Cuál es el principal objetivo al redactar un reportaje breve usando correctamente el Punto y la Coma?
Separar ideas relacionadas dentro de una oración para mejorar la claridad.
Utilizar únicamente oraciones cortas y simples.
Evitar el uso de conectores en el texto.
Escribir párrafos sin ningún tipo de puntuación.
¿Cuál es una regla básica de acentuación?
Las palabras agudas llevan tilde si terminan en n, s o vocal.
Las palabras graves llevan tilde si terminan en vocal, n o s.
Las palabras esdrújulas nunca llevan tilde.
Las palabras agudas llevan tilde si terminan en consonante que no sea n o s.
Corrección por Código de Color (Visual): ¿Qué color debes usar para marcar errores de acentuación?
Rojo
Azul
Verde
Amarillo
¿Por qué es importante corregir la acentuación y el uso de mayúsculas en un texto escrito?
Porque ayuda a que el texto sea claro y comprensible.
Porque hace que el texto sea más largo.
Porque permite usar cualquier tipo de letra.
Porque evita que el texto tenga imágenes.
¿Para qué se utilizan los dos puntos en un texto según la sesión?
Para introducir enumeraciones y citas
Para separar párrafos
Para finalizar una oración
Para indicar una pregunta
¿Cuál es el propósito del guion largo en la redacción de textos?
Para separar palabras
Para introducir citas textuales o aclaraciones
Para finalizar una oración
Para indicar una pregunta
Completa la frase: El docente monitorea especialmente la ________, ya que el 41.18% está en desarrollo de comprensión lectora.
coherencia
matemática
ortografía
asistencia
¿Qué documento reparte el docente para explicar los criterios de evaluación finales?
Ejemplos proyectados
Borradores 2
Lista de Cotejo/Rúbrica
Libro de texto
¿Cuál es el rol principal del 'Revisor Experto' en la sesión de Edición Final?
Escribir el borrador final
Revisar el texto de otro alumno con nivel avanzado en lectura
Entregar la rúbrica de evaluación
Corregir únicamente la ortografía
Durante la fase de Desarrollo, ¿qué herramienta se utiliza para la última revisión de puntuación, ortografía y coherencia?
Pizarrón
Borrador final
Rúbrica
Hoja limpia
Completa la frase: En la fase de cierre, los alumnos completan la sección de ________ en su rúbrica, reflexionando sobre el dominio de la puntuación y ortografía en su texto.
autoevaluación
retroalimentación
planeación
investigación
¿Cuál es el objetivo principal de la fase de 'Inicio' en la Sesión 7?
Leer reportajes en voz alta
Crear un espacio para exhibir los reportajes
Recolectar rúbricas
Usar mapas mentales
¿Qué recurso se utiliza en la fase de 'Inicio' para organizar la muestra?
Reportajes finales
Tarjetas de semáforo
Cinta adhesiva y cartulina para mural
Mapas mentales
En la fase de 'Desarrollo', ¿qué actividad se realiza con los reportajes?
Se corrigen individualmente
Se leen en voz alta ante el grupo
Se usan para crear mapas mentales
Se recolectan para evaluación docente
Completa el espacio en blanco: En la fase de 'Cierre', los alumnos levantan tarjetas de color (Rojo, Amarillo, Verde) para indicar su nivel de ______ en el dominio de la puntuación.
confianza
dificultad
interés
velocidad
¿Cuál es una estrategia visual mencionada en los ajustes razonables?
Uso de mapas mentales
Lectura en voz alta
Tarjetas de semáforo
Cinta adhesiva
¿Qué énfasis se da en el estilo de aprendizaje auditivo según los ajustes razonables?
Uso de colores
Lectura en voz alta y explicaciones claras
Actividades con movimiento
Reducción de extensión del reportaje
¿Para qué sirve el punto (.) según la Tarjeta de Ayuda Rápida: Puntuación Esencial?
Finaliza una oración y marca una pausa larga
Separa ideas completas en un párrafo (Punto y seguido)
Separa párrafos (Punto y aparte)
Todas las anteriores
Completa el ejemplo de uso del punto (.) en un reportaje según la Tarjeta de Ayuda Rápida: Puntuación Esencial: El evento deportivo fue un éxito. ________ Los alumnos mostraron gran entusiasmo.
Punto y seguido
Punto y coma
Dos puntos
Coma
¿Para qué sirve la coma (,) según la Tarjeta de Ayuda Rápida: Puntuación Esencial?
Enumerar elementos de una lista
Aclarar información extra o comentarios
Separar partes de una oración para que respiren
Todas las anteriores
¿Cuál es el código de color asociado al uso del punto (.) en la Tarjeta de Ayuda Rápida: Puntuación Esencial?
Verde
Rojo
Azul
Amarillo
¿Qué acción deben realizar los alumnos al ver o escribir un punto (●) según la Activación Kinestésica del Taller Kinestésico con la Tarjeta (Sesión 3 - Desarrollo)?
hacer un golpe suave en la mesa (una pausa fuerte)
levantar la mano y pedir la palabra
cerrar los ojos durante cinco segundos
cambiar de asiento con un compañero
¿Qué acción deben realizar los alumnos al ver o escribir una coma (,) según la Activación Kinestésica del Taller Kinestésico con la Tarjeta (Sesión 3 - Desarrollo)?
hacer un pequeño giro de muñeca (una pausa corta y de continuación)
aplaudir dos veces rápidamente
levantar ambos brazos por encima de la cabeza
dar un salto en su lugar
Lee el siguiente texto y corrige el error de puntuación o acentuación: El director de la escuela niños heroes anuncio una campaña de donación de libros. el objetivo es renovar el acervo bibliográfico los alumnos necesitan más libros de aventura historia y ciencia. ademas la biblioteca abrirá los sábados. los niños que participen tendran un diploma. Escribe la palabra 'ademas' correctamente acentuada. ¿Cuál de las siguientes opciones es la forma correcta de escribir 'ademas' con acento?
además
adémas
adémás
adémàs
que medidas aplica la escuela para ahorrar agua pregunto el reportero. la conserje respondió usamos cubetas revisamos las tuberías y colocamos carteles el problema es que a veces los niños dejan abierta la llave. todos debemos ayudar a cuidar este recurso. Escribe la primera palabra del texto correctamente.
Qué
Que
qué
QUE
¿Dónde debe ir un punto y coma en el texto?
Después de 'regional' y después de 'grupo'.
Antes de 'regional' y después de 'grupo'.
Después de 'regional' y antes de 'grupo'.
Solo después de 'grupo'.
Lee el siguiente texto y corrige el error de acentuación: La comunidad de mezcala de los romero es un lugar muy tranquilo donde el tiempo parece ir más lento. esta comunidad se encuentra a 30 minutos de tepatitlán es un sitio con mucha historia. el reportero dijo visiten sus calles y disfruten la calma. Escribe la palabra 'tepatitlán' correctamente acentuada. ¿Cuál es la forma correcta de escribir 'tepatitlán' con acento?
Tepatitlán
Tepatitlan
Tepatítlan
Tepatítlán
Lee el siguiente texto y corrige el error de coherencia y puntuación: en el grupo de sexto predominan los alumnos kinestesicos, las actividades deben ser prácticas, dinámicas y con movimiento. También hay alumnos auditivos y visuales, el docente debe balancear las indicaciones. Para atenderlos a todos habrá que usar material concreto, visuales y mucho debate. Escribe la palabra 'porlo tanto' correctamente separada. ¿Cuál es la forma correcta?
por lo tanto
porlotanto
por lo-tanto
porl o tanto
Corrige el siguiente fragmento según las indicaciones: Niños Héroes (Mayúscula). anunció (Acento). acervo bibliográfico. Los (Punto/Mayúscula). necesitan (Acento). aventura: historia y ciencia (Coma/Enumeración). Además (Acento/Mayúscula). tendrán (Acento).
Niños Héroes. Anunció acervo bibliográfico. Los necesitan aventura: historia y ciencia. Además tendrán.
Niños héroes. anunció acervo bibliográfico. los necesitan aventura: historia y ciencia. además tendrán.
Niños Héroes anunció acervo bibliográfico los necesitan aventura: historia y ciencia además tendrán.
Niños Héroes. Anunció acervo bibliográfico los necesitan aventura: historia y ciencia. Además tendrán.
Corrige el siguiente fragmento según las indicaciones: ¿Qué (Acento/Mayúscula/Signo de apertura). preguntó (Acento). respondió (Acento). cubetas: revisamos las tuberías y colocamos carteles (Coma/Enumeración). El (Mayúscula). Todos (Mayúscula).
¿Qué preguntó? Respondió cubetas: revisamos las tuberías y colocamos carteles. El Todos.
¿qué preguntó? respondió cubetas revisamos las tuberías y colocamos carteles el todos.
¿Qué preguntó, respondió cubetas: revisamos las tuberías y colocamos carteles. el todos.
¿Qué preguntó? Respondió cubetas revisamos las tuberías y colocamos carteles. El todos.
Corrige el siguiente fragmento según las indicaciones: ganó (Acento). merecido, pues (Coma/Aclaración). días (Acento). capitanes: Juan y María (Coma/Aclaración/Mayúscula). próxima (Acento). es (Acento no necesario). gracias a tres factores: dedicación, disciplina y trabajo (Dos Puntos/Coma).
Ganó. Merecido, pues. Días. Capitanes: Juan y María. Próxima. Es. Gracias a tres factores: dedicación, disciplina y trabajo.
Gano. Merecido pues. Dias. Capitanes Juan y María. Proxima. Es. Gracias a tres factores dedicación, disciplina y trabajo.
Ganó, merecido pues días. Capitanes: Juan y María próxima. Es gracias a tres factores: dedicación disciplina y trabajo.
Ganó. Merecido pues. Días. Capitanes: Juan y María. Próxima. Es. Gracias a tres factores dedicación, disciplina y trabajo.
Corrige el siguiente fragmento según las indicaciones: Mezcla de los Romero (Mayúsculas). es (Acento no necesario). tranquilo, donde (Coma/Pausa). Esta (Mayúscula). Tepatitlán. Es (Punto/Mayúscula). dijo: visiten (Dos puntos). calles, y (Coma).
Mezcla de los Romero. Es tranquilo, donde. Esta Tepatitlán. Es. Dijo: visiten. Calles, y.
Mezcla de los romero. es tranquilo donde. esta Tepatitlán. es. dijo visiten calles y.
Mezcla de los Romero es tranquilo donde esta Tepatitlán es dijo: visiten calles y.
Mezcla de los Romero. Es tranquilo donde. Esta Tepatitlán. Es. Dijo visiten. Calles y.
Corrige el siguiente fragmento según las indicaciones: predominan (Acento no necesario). kinestésicos, por lo tanto (Acento/Coma). prácticas: dinámicas y con movimiento (Coma/Enumeración). También (Acento/Mayúscula). auditivos y visuales. Habrá (Acento).
Predominan. Kinestésicos, por lo tanto. Prácticas: dinámicas y con movimiento. También auditivos y visuales. Habrá.
Predominán. Kinestésicos, por lo tanto, prácticas: dinámicas y con movimiento. también auditivos y visuales. Habra.
Predominan, kinestésicos por lo tanto. Prácticas dinámicas y con movimiento. También, auditivos y visuales. Habrá.
Predominan. Kinestésicos por lo tanto. Prácticas: dinámicas y con movimiento, también auditivos y visuales. Habrá.
