WorksheetsEXÁMEN DEL PARCIAL FUNDAMENTOS DE LA PSICOPEDAGOGÍA
Total questions: 40
Worksheet time: 20mins
¿En qué contexto histórico surge la Psicopedagogía como disciplina científica?
A) En la Revolución Industrial del siglo XIX
B) Durante el Renacimiento europeo
C) En la Revolución Francesa
D) En la Edad Media
La Psicopedagogía surge como respuesta a la necesidad de:
Reforzar la disciplina escolar estricta
Comprender los procesos de aprendizaje y sus dificultades
Establecer castigos para mejorar el rendimiento
Sustituir la labor del maestro
Uno de los precursores que relacionó la Psicología con la Educación fue:
Pavlov
Alfred Binet
Freud
Watson
Alfred Binet es reconocido por:
Formular la ley del efecto
Crear la teoría de la mente
Desarrollar el primer test de inteligencia
Plantear la teoría del aprendizaje social
Jean Piaget considera que el aprendizaje se produce mediante:
La memorización de contenidos
La repetición de estímulos
La construcción activa del conocimiento
La simple observación de modelos
Según Piaget, el proceso de equilibrio cognitivo implica:
La imposición del conocimiento externo
La asimilación y acomodación de esquemas
La obediencia a normas educativas
El uso de recompensas
La teoría de Piaget es de tipo:
Conductista
Cognitivista
Humanista
Psicoanalítica
Lev Vygotsky afirma que el aprendizaje ocurre principalmente:
De forma individual y autónoma
A través de la interacción social y el lenguaje
Mediante el refuerzo positivo
A partir de la maduración biológica
La “Zona de Desarrollo Próximo” de Vygotsky se refiere a:
Las habilidades que un niño ya domina
Las capacidades que puede desarrollar con ayuda de otros
Los aprendizajes no alcanzables
La madurez biológica del cerebro
El concepto de “andamiaje” en educación está vinculado con:
B.F. Skinner
Jean Piaget
Lev Vygotsky
Howard Gardner
Según Skinner, el comportamiento humano se moldea mediante:
Refuerzos y castigos
La maduración cognitiva
La imitación de modelos
La introspección
El condicionamiento operante se diferencia del clásico porque:
Se basa en estímulos involuntarios
Involucra respuestas voluntarias reforzadas por consecuencias
Solo ocurre en animales
No requiere reforzadores
En el condicionamiento operante, un refuerzo negativo:
Castiga una conducta
Elimina un estímulo aversivo para aumentar la conducta
Reduce la motivación
Ignora el comportamiento
La pedagogía tradicional se centra en:
El rol activo del estudiante
La transmisión unidireccional del conocimiento
El aprendizaje por descubrimiento
La reflexión crítica del alumno
En la pedagogía constructivista, el maestro actúa como:
Transmisor de información
Controlador del aprendizaje
Guía y facilitador del proceso
Evaluador rígido del rendimiento
La diferencia principal entre la pedagogía tradicional y la constructivista radica en:
El tipo de exámenes aplicados
El rol del alumno en el proceso de aprendizaje
La cantidad de contenidos enseñados
La disciplina en el aula
Howard Gardner define la inteligencia como:
La capacidad de obtener buenas calificaciones
Una habilidad única y medible
Un conjunto de potencialidades para resolver problemas en contextos reales
Un rasgo fijo determinado por la genética
Según Gardner, las inteligencias múltiples son:
Formas diversas y complementarias de procesar información
Pruebas para medir el CI
Factores hereditarios del aprendizaje
Recompensas conductuales
La inteligencia lógico-matemática se manifiesta en:
La capacidad de percibir ritmos y sonidos
El razonamiento numérico y la resolución de problemas
La expresión emocional
La empatía interpersonal
La inteligencia lingüística permite:
Resolver ecuaciones complejas
Analizar y comunicar ideas mediante el lenguaje
Controlar movimientos corporales
Percibir estructuras espaciales
La inteligencia musical implica:
La comprensión simbólica de los sonidos
La habilidad para memorizar información visual
El razonamiento lógico
El lenguaje corporal
La inteligencia espacial permite:
Comprender estructuras y ubicaciones en el espacio
Recordar textos literarios
Repetir melodías con precisión
Analizar situaciones sociales
La inteligencia corporal-cinestésica se caracteriza por:
La sensibilidad a los sonidos
El uso eficaz del cuerpo para expresar ideas o emociones
La observación pasiva del entorno
El pensamiento abstracto
La inteligencia interpersonal se refiere a:
Comprender los estados emocionales de los demás
Reflexionar sobre los propios sentimientos
Manipular objetos
Resolver problemas matemáticos
La inteligencia intrapersonal está vinculada con:
El conocimiento de los otros
El autoconocimiento y la autorregulación emocional
La interacción social
La capacidad musical
La inteligencia naturalista consiste en:
Resolver problemas matemáticos
Clasificar y comprender fenómenos de la naturaleza
Cantar con ritmo
Hablar varios idiomas
En el cerebro humano, el lóbulo frontal está asociado con:
El equilibrio corporal
La planificación, el juicio y el control de impulsos
La audición y la memoria
La percepción visual
El lóbulo parietal cumple funciones relacionadas con:
El razonamiento lógico
La percepción táctil y espacial
La audición musical
La emoción
El lóbulo occipital está relacionado con:
La memoria a corto plazo
La visión y el procesamiento de imágenes
La audición
El lenguaje
El lóbulo temporal interviene principalmente en:
El equilibrio corporal
La audición, comprensión del lenguaje y memoria
La planificación motora
La percepción visual
El área de Broca está ubicada en:
El lóbulo frontal
El lóbulo temporal
El lóbulo occipital
El lóbulo parietal
La función principal del área de Broca es:
Comprender el lenguaje
Producir el lenguaje hablado
Recordar palabras aprendidas
Interpretar sonidos
El área de Wernicke se encarga de:
La articulación motora del habla
La comprensión del lenguaje
La planificación de acciones
La coordinación motora
Un daño en el área de Wernicke produce:
Pérdida de visión
Dificultad para comprender el lenguaje
Problemas en la escritura fina
Falta de equilibrio
¿Cuál de los siguientes pioneros aportó a la medición de las capacidades intelectuales en niños?
Skinner
Binet
Vygotsky
Freud
¿Qué autor defendió la idea de que el aprendizaje tiene raíces sociales y culturales?
Piaget
Pavlov
Vygotsky
Gardner
El aprendizaje significativo se da cuando:
Se repiten contenidos sin comprensión
El nuevo conocimiento se relaciona con los saberes previos
Se memorizan datos al pie de la letra
Se elimina la experiencia previa
En la psicopedagogía, la intervención educativa busca principalmente:
Corregir conductas inapropiadas
Favorecer el desarrollo integral del aprendizaje
Sustituir al maestro en el aula
Establecer normas punitivas
La neuropsicopedagogía integra conocimientos de:
Medicina y deporte
Psicología, educación y neurociencia
Filosofía y antropología
Arte y literatura
El objetivo principal del psicopedagogo es:
Diagnosticar únicamente dificultades académicas
Promover el aprendizaje desde una comprensión integral del sujeto
Aplicar castigos para mejorar la conducta
