Worksheets2º C/A FIL. I. AULAS 56/57. MOBILIZAÇÃO E ENGAJAMENTO .
Total questions: 25
Worksheet time: 6hrs 15mins
O objetivo apresentado diz: "Pensar estratégias para engajar a comunidade escolar no projeto". Qual plano simples pode ajudar a engajar diferentes pessoas da escola de forma organizada?
Fazer tudo sozinho para terminar mais rápido, sem conversar com ninguém
Planejar uma reunião com alunos, professores e famílias para ouvir ideias e combinar tarefas
Esperar que alguém descubra o projeto por acaso e participe quando quiser
Focar apenas em jogos no recreio, sem explicar o projeto para a turma
Pense em um projeto da escola (como horta, campanha de leitura ou pintura do pátio). Qual plano mostra engajamento da comunidade como via de mão dupla, com benefício para todos?
Estudantes trabalham sozinhos e os vizinhos apenas observam
Famílias, vizinhos e escola planejam juntos; cada grupo contribui com tempo, materiais ou conhecimento e todos usam os resultados
A comunidade faz tudo e a escola não participa
Somente a equipe diretiva organiza e ninguém mais é convidado
De acordo com o material, por que "não se faz um projeto sozinho"?
Porque projetos precisam de muitas pessoas para dividir tarefas e aprender juntas
Porque projetos só podem acontecer fora da escola
Porque é mais rápido quando apenas um aluno decide tudo
Porque a comunidade não tem nenhuma relação com a escola
Leia a lista: “Melhora capacidade de debater ideias; desenvolve escuta; respeita diversidade de opiniões; constrói conhecimento em conjunto; cria hábitos de organização; aprende a dividir tarefas.” Qual plano de equipe coloca esses aprendizados em prática?
Fazer uma roda de ideias, escolher tarefas para cada um e montar um quadro de organização
Deixar um colega falar sempre e o resto ficar calado
Não combinar tarefas e trabalhar sem ouvir opiniões
Debater sem regras e sem registrar decisões
O desenvolvimento de projetos incentiva inovação e criatividade, permitindo pensar “fora da caixa”. Qual é um exemplo de pensamento criativo para resolver um problema da escola?
Criar uma campanha com novos cartazes e jogos para reduzir desperdício de água
Ignorar o problema porque é difícil
Copiar exatamente o que outra escola fez sem adaptar
Esperar que só a direção resolva tudo
Leia a orientação: “Organizar com a equipe diretiva um momento em que a comunidade possa participar de uma apresentação na escola, na qual vocês explicarão os objetivos e benefícios do projeto”. Qual plano mostra melhor como envolver a comunidade usando essa ideia?
Marcar uma apresentação na escola e preparar falas sobre objetivos e benefícios do projeto
Pedir que os colegas conversem apenas no recreio sem mostrar o projeto
Esperar que a comunidade descubra o projeto sem convite
Fazer cartazes secretos que ficam dentro da sala, sem ninguém ver
A partir da dica: “Estabeleçam canais de comunicação por meio de boletins informativos, e-mails, redes sociais ou reuniões”. Qual combinação ajuda a planejar como avisar a comunidade?
Enviar boletins e e-mails, usar redes sociais e marcar reuniões quando possível
Falar só com um amigo e não registrar nada
Contar para uma pessoa da família e guardar o projeto em segredo
Escrever uma carta e nunca entregá-la para ninguém
Considere: “Mostre como os esforços estão impactando positivamente a escola e os estudantes” e “Organize eventos de celebração para mostrar resultados e realizações do projeto”. Qual ação melhor reúne evidências para celebrar com a comunidade?
Juntar fotos e relatos dos estudantes, preparar um pequeno evento para apresentar os resultados
Guardar os resultados em uma caixa e não comentar com ninguém
Fazer uma festa sem mostrar o que o projeto alcançou
Pedir silêncio e cancelar qualquer encontro com a comunidade
Em um projeto escolar, seu grupo precisa planejar ações para engajar a comunidade. Qual plano mostra melhor pensamento estratégico:
Fazer uma festa sem avisar ninguém e esperar que as pessoas apareçam.
Criar 3 a 5 ações simples e viáveis (como mutirão, divulgação em cartazes e convite a famílias) e explicar por que cada ação foi escolhida.
Pedir que apenas a diretora faça tudo e os alunos observem.
Anotar ideias muito difíceis, sem pensar se podem ser realizadas pela turma.
Se a turma quer melhorar o pertencimento, qual passo estratégico é mais adequado?
Mapear quem pode ajudar e definir funções claras
Esperar que a ajuda aconteça por sorte
Desorganizar tarefas e esquecer prazos
Escolher atividades sem objetivo
Lendo o resumo, qual exemplo de engajamento mostra cooperação entre pessoas envolvidas no processo?
Roda de conversa com estudantes, famílias e funcionários
Competição onde ninguém pode falar
Reunião secreta sem estudantes
Brincadeira que exclui novos colegas
Qual atitude demonstra respeito às pessoas envolvidas no processo de engajamento?
Ouvir, agradecer e incluir sugestões
Mandar ordens sem explicar
Zombar de ideias diferentes
Esconder informações importantes
Se um estudante novo chega à escola, que ação baseada na importância do pertencimento pode ajudar?
Apresentar o estudante à comunidade escolar e convidá-lo para participar de atividades
Ignorar o estudante por uma semana
Proibir que fale com colegas
Pedir que fique sozinho no recreio
Ao pensar em pertencimento, qual evidência indica que a estratégia está funcionando?
Mais estudantes participam e se sentem acolhidos
Ninguém quer ir aos encontros
As atividades são seguras mas vazias
Os cartazes ficam guardados e ninguém vê
Qual ideia está alinhada ao tema da aula sobre comunidade?
Parcerias entre escola e bairro para projetos conjuntos
Concursos de exclusão de colegas
Proibir visitas das famílias
Evitar diálogo com moradores
Analise o vínculo entre liberdade e responsabilidade e escolha a alternativa que melhor explica essa relação: “Liberdade e responsabilidade andam de mãos dadas.”
A liberdade verdadeira implica responder pelos atos e consequências, orientando escolhas conscientes
A liberdade elimina a necessidade de cumprir promessas, pois prioriza autonomia total
Responsabilidade limita qualquer liberdade, tornando escolhas sempre impostas
Liberdade e responsabilidade são conceitos independentes que não se influenciam
Considere o convite à ação: “Quando assumimos as responsabilidades por nossos atos, crescemos.” Qual plano estratégico é mais coerente com essa ideia para melhorar sua responsabilidade pessoal ao longo de um mês?
Definir promessas específicas semanais, monitorar cumprimento, registrar erros e consequências, e ajustar rotinas
Aceitar tarefas apenas quando for conveniente e não revisar resultados para evitar exposição a erros
Delegar todas as promessas ao grupo, mantendo liberdade para decidir depois se cumpre ou não
Focar em tarefas sem prazo e evitar compromissos explícitos para reduzir pressão
Com base no objetivo da aula — “Executar o projeto escolhido pela turma” — qual ação demonstra planejamento estratégico para garantir a execução eficiente? Escolha a alternativa que melhor evidencia raciocínio, organização de recursos e alinhamento ao objetivo comum.
Começar a realizar tarefas individuais sem consultar o plano do grupo.
Definir responsáveis, cronograma e critérios de sucesso antes de iniciar as tarefas.
Esperar que outra turma apresente seu projeto para copiar o modelo.
Selecionar apenas as tarefas mais fáceis e deixar o restante para depois.
Com base nas orientações apresentadas, qual seria a ação mais adequada para iniciar a execução de um projeto antes que as atividades comecem?
Distribuir tarefas sem verificar disponibilidade de materiais
Checar se todos os recursos necessários (materiais e equipamentos) estão disponíveis e prontos para uso conforme o planejado
Aguardar que surjam problemas para então adquirir os equipamentos
Definir novos prazos sem considerar os recursos existentes
Uma equipe percebe que algumas atividades estão atrasadas. Segundo as dicas de execução, qual procedimento estratégico deve ser adotado para lidar com esse cenário?
Ignorar os atrasos e seguir o cronograma original
Monitorar o progresso, verificar conformidade com prazos estabelecidos e ajustar o plano conforme necessário
Encerrar o projeto para evitar novos desvios
Registrar apenas as tarefas concluídas, deixando os problemas para a avaliação final
Durante a implementação, qual prática de comunicação favorece o alinhamento da equipe e a tomada de decisões baseada em evidências?
Compartilhar apenas resultados finais com os líderes
Manter todos os membros inteirados sobre o andamento do processo por meio de comunicação constante
Delegar a comunicação a um único membro e evitar reuniões
Usar mensagens informais sem registro para acelerar o fluxo
Você precisa planejar como documentar as ações do seu projeto para que sejam úteis em uma etapa posterior. Qual estratégia apresenta variedade de registros e favorece recuperar evidências dos momentos do trabalho?
Apenas escrever um relatório final sem registros durante a execução
Registrar etapas com fotos, vídeos e outras formas criativas ao longo da execução
Esperar a conclusão para tentar lembrar e descrever tudo de memória
Delegar a documentação a alguém externo sem acompanhar o processo
A equipe quer tornar a documentação mais envolvente. Qual abordagem mantém a fidelidade aos momentos do trabalho e amplia a compreensão do processo?
Criar encenações com atores para ilustrar o que deveria ter acontecido
Usar formas criativas de registrar, como fotos e vídeos dos momentos reais de execução
Editar para remover etapas que pareceram pouco relevantes
Focar apenas em resultados, sem mostrar o percurso
Na perspectiva de ética e liderança em projetos escolares, qual postura diante das orientações sobre uso de materiais didáticos é adequada?
Compartilhar livremente os slides fora da sala de aula para ampliar acesso
Reconhecer que os slides têm uso específico em sala e evitar publicização ou reutilização indevida
Copiar trechos e redistribuir para quaisquer fins, pois é conteúdo educacional
Baixar e editar o material para uso comercial
Você precisa planejar uma "retomada" para a próxima reunião da equipe. Qual elemento deve constar para conectar execução e próximos passos?
Ignorar o que foi feito e começar novo projeto
Apresentar síntese da execução realizada pela turma e encaminhar feedback via link quando adequado
Registrar apenas metas futuras sem analisar evidências
Encerrar sem abertura para sugestões ou elogios
