NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheets211-280 Псих.теории-личности
Total questions: 70
Worksheet time: 35mins
Name
Class
Date
1.
Центральным понятием в неофрейдизме стало
a)
базовая тревожность
b)
сновидение
c)
либидо
d)
гипноз
e)
катарсис
2.
Базовая тревожность, по неофрейдистам, формируется
a)
в детстве из чувства беспомощности
b)
в подростковом возрасте
c)
в процессе обучения
d)
в зрелом возрасте
e)
под влиянием наследственности
3.
Альфред Адлер считал главным побуждением человека
a)
стремление к власти
b)
стремление к удовольствию
c)
страх смерти
d)
поиск истины
e)
следование нормам общества
4.
В отличие от Фрейда, Адлер считал человека
a)
социальным существом
b)
чисто биологическим организмом
c)
рабом бессознательного
d)
полностью рациональным
e)
подчинённым инстинктам
5.
Карл Юнг разработал учение о
a)
коллективном бессознательном
b)
базовой тревожности
c)
комплексе неполноценности
d)
рыночном характере
e)
психоэнергии
6.
Представители психокультурного фрейдизма считали важнейшими факторами поведения
a)
социальные связи и культура
b)
биологические инстинкты
c)
генетические особенности
d)
экономические законы
e)
волевые качества
7.
Эрих Фромм выступил против
a)
биологизации и эротизации бессознательного
b)
социологического подхода к психике
c)
экзистенциального анализа
d)
признания роли сознания
e)
теории коллективного бессознательного
8.
Центральное противоречие человеческой природы Фромм называл
a)
экзистенциальной дихотомией
b)
комплексом вины
c)
когнитивным конфликтом
d)
дуализмом духа и тела
e)
архетипом личности
9.
«Цена, которую человек платит за сознание», по Фромму, — это
a)
неуверенность и тревога
b)
гордыня
c)
духовное совершенство
d)
зависимость от общества
e)
конфликт с природой
10.
«Рыночный человек» у Фромма стремится
a)
воспринимать всё как товар
b)
жить по законам природы
c)
отвергать материальные ценности
d)
развивать творческое мышление
e)
следовать духовным идеалам
11.
Альтернативой обществу «обладания» Фромм считал общество, основанное на принципе
a)
«быть, а не иметь»
b)
«жить, чтобы наслаждаться»
c)
«работать, чтобы владеть»
d)
«думать, чтобы знать»
e)
«верить, чтобы спастись»
12.
Учение Фрейда внесло вклад в философию, введя понятие
a)
бессознательного
b)
рефлекса
c)
психотипа
d)
архетипа
e)
когнитивного поля
13.
Одной из крайностей Фрейда было
a)
абсолютизация роли бессознательного
b)
отрицание психики
c)
игнорирование эмоций
d)
преувеличение роли сознания
e)
социологизация человека
14.
Менталитет понимается как
a)
глубинный уровень индивидуального и коллективного сознания
b)
совокупность экономических интересов
c)
логическая структура мышления
d)
система рациональных знаний
e)
проявление поведения в обществе
15.
Менталитет личности формируется под влиянием
a)
культуры, традиций и социальной среды
b)
врождённых рефлексов
c)
наследственных инстинктов
d)
уровня образования
e)
физиологических особенностей
16.
Менталитет человека формируется на основе
a)
социокультурных традиций и ценностных образцов народа
b)
политической идеологии государства
c)
уровня экономического развития страны
d)
природно-климатических условий региона
e)
уровня образования населения
17.
Характерной чертой менталитета является
a)
инертность
b)
гибкость
c)
изменчивость
d)
подвижность
e)
непостоянство
18.
Менталитет изменяется
a)
медленнее, чем социально-политические и экономические условия
b)
быстрее, чем формы общественного сознания
c)
одновременно с политическими изменениями
d)
исключительно под влиянием идеологии
e)
только в кризисные периоды
19.
По своей природе менталитет оказывает сопротивление
a)
быстро меняющемуся социальному бытию
b)
культурным традициям прошлого
c)
национальной идентичности
d)
миндивидуальному сознанию
e)
религиозным верованиям
20.
Основоположниками психоаналитической философии считаются
a)
З.Фрейд и К. Юнг
b)
Э. Фромм и К. Хорни
c)
А. Адлер и Э. Фромм
d)
И. Кант и Г. Гегель
e)
С. Кьеркегор и Ф. Ницше
21.
Основная цель исследований Фрейда и Юнга заключалась в
a)
прояснении индивидуальных поступков человека
b)
изучении политического поведения общества
c)
определении роли религии в культуре
d)
анализе экономического неравенства
e)
исследовании биологических инстинктов животных
22.
Неофрейдисты стремились объяснить
a)
социальное устройство жизни людей
b)
физиологические особенности индивида
c)
механизмы наследственности
d)
влияние искусства на личность
e)
развитие техники и науки
23.
В отличие от Фрейда, А. Адлер сосредоточил внимание на
a)
конечной цели устремлений человека
b)
бессознательных сексуальных влечениях
c)
снах и их символике
d)
религиозных мотивах поведения
e)
коллективном бессознательном
24.
Согласно Адлеру, чувство неполноценности возникает
a)
из-за дефектов в развитии телесных органов
b)
вследствие социальных различий
c)
по причине недостатка образования
d)
из-за моральных убеждений
e)
по причине культурной изоляции
25.
Сверхкомпенсация в теории Адлера означает
a)
социальную реакцию на чувство неполноценности
b)
биологическое приспособление к среде
c)
отказ от личных амбиций
d)
подчинение авторитету общества
e)
стремление к материальному богатству
26.
Основателем направления «Аналитическая психология» является
a)
Карл Густав Юнг
b)
Зигмунд Фрейд
c)
Альфред Адлер
d)
Эрих Фромм
e)
Карен Хорни
27.
Карл Густав Юнг родился в
a)
1875 году
b)
1865 году
c)
1880 году
d)
1890 году
e)
1900 году
28.
Родиной Карла Юнга является
a)
Швейцария
b)
Германия
c)
Австрия
d)
Нидерланды
e)
Швеция
29.
После окончания университета Юнг работал в психиатрической больнице города
a)
Цюрих
b)
Вена
c)
Базель
d)
Берн
e)
Женева
30.
Руководителем Юнга в психиатрической больнице был
a)
Эйген Блейлер
b)
Зигмунд Фрейд
c)
Карл Абрахам
d)
Альфред Адлер
e)
Отто Ранк
31.
В 1910 году Юнг вошел в число учеников
a)
Зигмунда Фрейда
b)
Альфреда Адлера
c)
Эриха Фромма
d)
Жана Пиаже
e)
Карла Роджерса
32.
В период с 1909 по 1913 год Юнг занимал должность
a)
президента Психоаналитического сообщества
b)
директора Цюрихской клиники
c)
ректора Базельского университета
d)
председателя философского общества
e)
главного врача Швейцарской академии наук
33.
Разрыв между Фрейдом и Юнгом произошёл в
a)
1914 году
b)
1910 году
c)
1916 году
d)
1909 году
e)
1920 году
34.
Главной причиной разногласий Юнга с Фрейдом стало
a)
различное понимание роли сексуальных влечений
b)
спор о методах психотерапии
c)
несогласие по вопросам религии
d)
личный конфликт
e)
политические взгляды
35.
Согласно Юнгу, либидо представляет собой
a)
универсальную психическую энергию
b)
исключительно сексуальную энергию
c)
биологический инстинкт выживания
d)
интеллектуальную способность человека
e)
энергию бессознательного страха
36.
По Юнгу, сексуальная энергия является
a)
частью общей психической энергии
b)
главным мотивом человеческого поведения
c)
единственным источником неврозов
d)
формой социальной компенсации
e)
следствием подавленного сознания
37.
В отличие от Фрейда, Юнг считал, что развитие личности
a)
продолжается на протяжении всей жизни
b)
заканчивается в детском возрасте
c)
зависит только от наследственности
d)
определяется исключительно культурой
e)
не поддаётся изменениям
38.
Основными компонентами структуры личности по Юнгу являются
a)
Эго, личное бессознательное, коллективное бессознательное
b)
Ид, Эго, Супер-Эго
c)
Сознание, подсознание, сверхсознание
d)
Разум, чувство, воля
e)
Инстинкт, интеллект, воля
39.
Центральной частью сознания в структуре личности Юнга является
a)
Эго
b)
Личное бессознательное
c)
Коллективное бессознательное
d)
Анима
e)
Тень
40.
Эго по Юнгу отвечает за
a)
идентификацию личности и осознанное поведение
b)
хранение архетипических образов
c)
проявление инстинктивных желаний
d)
регуляцию бессознательных процессов
e)
связь между коллективным и личным бессознательным
41.
Личное бессознательное по Юнгу содержит
a)
вытесненную и забытую ранее осознаваемую информацию
b)
коллективный опыт человечества
c)
только инстинктивные реакции
d)
социальные стереотипы поведения
e)
генетические программы адаптации
42.
Основным содержанием личного бессознательного являются
a)
комплексы
b)
архетипы
c)
инстинкты
d)
потребности
e)
установки
43.
Комплексы, по Юнгу, представляют собой
a)
эмоционально заряженные части психики
b)
совокупность осознанных воспоминаний
c)
рациональные убеждения личности
d)
социальные нормы поведения
e)
формы интеллектуального мышления
44.
Причиной формирования комплекса является
a)
травмирующая ситуация, не принятая Эго
b)
врожденный темперамент
c)
дефицит внимания в детстве
d)
влияние родителей
e)
недостаток эмоционального интеллекта
45.
Вытеснение травмирующего материала из сознания происходит
a)
по волевому усилию Эго
b)
по инстинкту самосохранения
c)
под влиянием архетипов
d)
в результате физического заболевания
e)
по наследственной программе
46.
Последствием наличия комплексов является
a)
снижение свободы воли личности
b)
усиление когнитивных способностей
c)
повышение уровня осознанности
d)
развитие рационального мышления
e)
укрепление личностной стабильности
47.
Поддержание вытесненного материала в подсознании требует
a)
значительных психических энергозатрат
b)
социальной поддержки
c)
сознательной саморефлексии
d)
физиологической компенсации
e)
участия других людей
48.
Коллективное бессознательное, по Юнгу, — это
a)
общая память человечества
b)
индивидуальные переживания личности
c)
набор личных комплексов
d)
совокупность социальных установок
e)
сознательная система мышления
49.
Носителями содержания коллективного бессознательного являются
a)
архетипы
b)
комплексы
c)
идеи
d)
символы
e)
воспоминания
50.
Архетипы, по Юнгу, проявляются
a)
в виде образов во снах, мифах и символах
b)
через логические рассуждения
c)
только в детском возрасте
d)
при эмоциональном выгорании
e)
в состоянии полной осознанности
51.
Подлинность, по К. Роджерсу, обозначается понятием
a)
конгруентность
b)
эмпатия
c)
фасилитация
d)
идентификация
e)
интроекция
52.
Конгруентность — это согласованность между
a)
сообщением, опытом и сознаванием
b)
сознанием и бессознательным
c)
личностью и обществом
d)
речью и поведением
e)
мышлением и эмоциями
53.
Неконгруентность между сознаванием и опытом приводит к
a)
репрессии по отношению к себе
b)
развитию эмпатии
c)
усилению самопонимания
d)
росту самоуважения
e)
расширению опыта общения
54.
Безусловное принятие, по Роджерсу, означает
a)
принятие человека таким, каков он есть
b)
согласие со всеми поступками человека
c)
отсутствие личных границ
d)
отказ от критического мышления
e)
проявление жалости к человеку
55.
Роджерс считал, что ядро личности
a)
конструктивно
b)
противоречиво
c)
хаотично
d)
аморально
e)
биологически детерминировано
56.
По Роджерсу, при наличии выбора человек стремится
a)
к позитивному развитию
b)
к самоуничтожению
c)
к власти над другими
d)
к избеганию изменений
e)
к зависимости от внешней поддержки
57.
Эмпатическое понимание предполагает
a)
умение видеть мир глазами другого человека
b)
анализ поведения другого человека
c)
рациональную оценку ситуации
d)
сопоставление фактов общения
e)
контроль эмоций партнёра
58.
«Фасилитаторский» тип взаимодействия — это стиль общения, основанный на
a)
принятии, доверии и поддержке
b)
контроле и руководстве
c)
критике и оценке
d)
подчинении и доминировании
e)
эмоциональном отстранении
59.
Опыт принятия и любви, по Роджерсу, способствует
a)
формированию адекватной самооценки
b)
усилению тревожности
c)
подавлению эмоций
d)
утрате самоуважения
e)
снижению саморефлексии
60.
Недирективная психотерапия Роджерса ориентирована на
a)
клиента
b)
терапевта
c)
социальные нормы
d)
поведенческие реакции
e)
групповую динамику
61.
Психологическая самоактуализация, по Маслоу, означает
a)
движение от нерешённых проблем к реальным
b)
полное отсутствие трудностей
c)
стремление избегать ответственности
d)
уход от действительности
e)
сосредоточенность на физиологических потребностях
62.
Мотивация роста, по А. Маслоу, по силе
a)
слабее физиологических потребностей
b)
равна физиологическим потребностям
c)
сильнее потребности в безопасности
d)
определяется внешними стимулами
e)
полностью зависит от среды
63.
К ограничениям самоактуализации Маслоу относил
a)
негативное влияние прошлого опыта
b)
избыток внутренней мотивации
c)
осознанное планирование будущего
d)
позитивное отношение к жизни
e)
ориентацию на развитие
64.
К факторам, тормозящим личностный рост, относится
a)
наличие дурных привычек
b)
стремление к самопознанию
c)
готовность к изменениям
d)
эмпатия к другим людям
e)
уверенность в себе
65.
Групповое давление препятствует самоактуализации, когда
a)
нормы группы не ориентированы на развитие личности
b)
группа поддерживает индивидуальность
c)
присутствует взаимное доверие
d)
поощряется самостоятельность
e)
развита культура открытого диалога
66.
Одним из препятствий росту является
a)
психологическая защита, отрывающая человека от себя
b)
способность к саморефлексии
c)
развитие критического мышления
d)
эмоциональная открытость
e)
самопринятие
67.
Исследования Маслоу носили
a)
разведывательный характер
b)
экспериментально-прикладной характер
c)
клиническую направленность
d)
строго количественную основу
e)
статистико-аналитическую направленность
68.
Главной целью работ Маслоу было
a)
изучение позитивного человеческого потенциала
b)
анализ психических расстройств
c)
разработка методов психоанализа
d)
описание инстинктивного поведения
e)
объяснение роли подсознания
69.
Основателем экзистенциального анализа является
a)
Виктор Франкл
b)
Альфред Адлер
c)
Карл Роджерс
d)
Абрахам Маслоу
e)
Эрих Фромм
70.
В центре учения В. Франкла находится
a)
поиск смысла жизни
b)
анализ подсознательных влечений
c)
удовлетворение базовых потребностей
d)
борьба с групповыми нормами
e)
формирование идеальной личности
Reset
