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Total questions: 40
Worksheet time: 20mins
En cuanto a la dimensión pedagógica, ¿cómo debe adaptarse el proceso de enseñanza para responder a la diversidad funcional del alumnado? Seleccione una alternativa:
Focalizándose únicamente en alumnos con discapacidad física.
Centrándose en actividades estandarizadas sin flexibilización.
Implementando el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), que considera múltiples formas de representación, expresión y participación para asegurar la accesibilidad del aprendizaje.
Aplicando un único método de enseñanza para todos los estudiantes.
¿Qué función tienen las políticas públicas en el contexto de la educación especial? Seleccione una alternativa:
Reforzar la separación entre estudiantes.
Promover el acceso, la permanencia y el aprendizaje de todos los estudiantes.
Sostener un currículo rígido sin adaptaciones.
Limitar la participación de estudiantes con discapacidad en la vida escolar.
¿Qué elemento es clave en la fase de planificación de un Programa de Educación Individualizada (IEP) para garantizar su eficacia? Seleccione una alternativa:
Enfocar los objetivos exclusivamente en la conducta del estudiante.
Elaborarlo de forma estandarizada para todos los estudiantes con NEE.
Sustituir completamente el currículo nacional.
Incluir metas anuales específicas, medibles y realistas, adaptadas al perfil funcional del estudiante.
¿En qué se enfoca principalmente el modelo psicopedagógico? Seleccione una alternativa:
En separar estudiantes con diagnósticos clínicos específicos.
En aplicar tratamientos médicos en el aula.
En las limitaciones del estudiante como único origen de las dificultades.
En la adaptación del entorno y la interacción para apoyar el aprendizaje.
En la construcción de un entorno inclusivo, ¿por qué es crucial el trabajo colaborativo entre docentes, familias y comunidad? Seleccione una alternativa:
Porque evita la necesidad de adaptaciones curriculares.
Porque disminuye la carga de trabajo del docente al delegar tareas a la familia.
Porque permite compartir la responsabilidad y diseñar estrategias contextualizadas que responden a las necesidades reales de los estudiantes.
Porque limita el acceso a recursos externos.
¿Cuál de las siguientes es una estrategia metodológica inclusiva efectiva? Seleccione una alternativa:
Selección de estudiantes según su rendimiento para actividades diferenciadas.
Enseñanza frontal sin interacción.
Evaluación única por examen escrito.
Agrupamientos flexibles y trabajo cooperativo que fomentan el aprendizaje entre pares y la participación activa de todo el alumnado.
¿Qué función cumplen las Unidades Distritales de Apoyo a la Inclusión (UDAI) en Ecuador? Seleccione una alternativa:
Brindar atención psicológica y pedagógica a estudiantes con necesidades especiales.
Organizar eventos extracurriculares.
Supervisar exámenes estandarizados.
Derivar estudiantes a escuelas privadas.
Desde el enfoque del DUA, ¿cuál de las siguientes estrategias es coherente con una enseñanza inclusiva? Seleccione una alternativa:
Aplicar un único método de evaluación estandarizado para todos.
Incorporar recursos visuales, auditivos y kinestésicos en la presentación de los contenidos para facilitar el acceso y la comprensión.
Usar exclusivamente libros de texto oficiales.
Eliminar la participación del estudiante en la planificación de su proceso de aprendizaje.
Según el modelo de gestión educativa del Ecuador, ¿cuál es la ruta correcta para realizar una evaluación psicopedagógica en el sistema educativo? Seleccione una alternativa:
El docente remite directamente al estudiante a una institución externa sin agotar recursos institucionales.
El estudiante es evaluado exclusivamente por el DECE a partir de indicadores recogidos desde el aula y en coordinación con la familia, docentes y otros profesionales.
El proceso inicia con un diagnóstico médico externo que se entrega a la escuela para intervención inmediata.
La evaluación solo se realiza cuando el estudiante presenta un informe psicológico privado.
Según la legislación ecuatoriana, ¿cuándo debe un estudiante ser derivado a una institución de educación especializada? Seleccione una alternativa:
Cuando el docente lo considere necesario.
Cuando un equipo multidisciplinario determine que no puede ser incluido en aula regular.
Cuando el representante legal lo solicite.
En todos los casos de discapacidad sin excepción.
Según la Declaración de Salamanca (1994), ¿qué artículo propone que las escuelas deben acoger a todos los niños, independientemente de sus diferencias? Seleccione una alternativa:
Art. 2
Art. 3
Art. 1
Art. 5
¿Qué función cumple la institución educativa especializada dentro del modelo de gestión? Seleccione una alternativa:
Emitir acuerdos ministeriales.
Supervisar otras instituciones fiscales.
Diseñar políticas nacionales de inclusión.
Aplicar los lineamientos curriculares y brindar apoyo técnico y pedagógico personalizado a estudiantes con discapacidad.
El propósito principal de clasificar las NEE según su relación con la diversidad funcional radica en: Seleccione una alternativa:
Orientar la planificación educativa hacia intervenciones que respondan a la heterogeneidad de causas, asegurando recursos y estrategias diferenciadas para garantizar equidad y calidad educativa.
Mantener una respuesta homogénea para todos los estudiantes con dificultades.
Limitar la responsabilidad educativa a los estudiantes con discapacidades severas.
Segregar a los estudiantes en función de su diagnóstico médico.
¿Qué artículo de la Constitución declara que la educación es un derecho de las personas y una obligación del Estado? Seleccione una alternativa:
Art. 3
Art. 26
Art. 13
Art. 66
Desde el modelo psicopedagógico, ¿cómo deben abordarse las necesidades educativas especiales? Seleccione una alternativa:
Mediante métodos tradicionales de enseñanza.
A través de intervenciones exclusivamente médicas.
Solo con apoyo individualizado fuera del aula.
Considerando factores personales, familiares, escolares y sociales.
¿Cuál es el rol del docente en la fase inicial del proceso de identificación? Seleccione una alternativa:
Recoger información relevante mediante observación pedagógica, identificar indicadores de alerta y comunicar al equipo de apoyo para la intervención oportuna.
Elaborar informes técnicos para evaluación externa.
Implementar pruebas diagnósticas clínicas.
Reemplazar al equipo psicopedagógico en la toma de decisiones.
¿A qué corresponde la gestión pedagógica en la educación especializada? Seleccione una alternativa:
A la planificación, ejecución y evaluación pedagógica dentro de cada institución educativa especializada.
A la gestión financiera de las zonas educativas.
Al diseño de infraestructura para escuelas rurales.
A los informes del Ministerio de Finanzas sobre educación.
¿Cuál es el rol del nivel distrital en la educación especializada? Seleccione una alternativa:
Diseñar el currículo nacional para educación especial.
Coordinar directamente con instituciones educativas especializadas para garantizar el cumplimiento de normativas.
Validar los títulos de bachilleres.
Elaborar leyes educativas.
¿Qué papel cumple el docente en el modelo psicopedagógico? Seleccione una alternativa:
Actuar como mediador y adaptador del entorno educativo.
Centrar la enseñanza únicamente en contenidos académicos.
Diagnosticar y derivar al estudiante a educación especial.
Aplicar un currículo uniforme sin considerar diferencias.
¿Cómo se articula el DUA con los principios de la educación inclusiva? Seleccione una alternativa:
Limita el rol del docente en la toma de decisiones pedagógicas.
Se aplica solo a estudiantes con discapacidades severas.
Reduce el currículo a contenidos mínimos para evitar exclusión.
Proporciona un marco metodológico que anticipa la diversidad del alumnado, minimizando la necesidad de adaptaciones posteriores y promoviendo el acceso equitativo al aprendizaje desde el diseño inicial.
¿En qué artículo de la LOEI se establece que el sistema educativo garantizará el acceso, permanencia y aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales? Seleccione una alternativa:
Art. 17
Art. 11
Art. 33
Art. 6
¿Cuál es el orden jerárquico correcto en la estructura orgánica de la educación especializada, de mayor a menor nivel? Seleccione una alternativa:
Nivel distrital → Nivel zonal → Nivel central → Nivel institucional
Nivel institucional → Nivel distrital → Nivel zonal → Nivel central
Nivel zonal → Nivel central → Nivel distrital → Nivel institucional
Nivel central → Nivel zonal → Nivel distrital → Nivel institucional
¿Qué artículo de la Constitución del Ecuador garantiza el derecho de las personas con discapacidad a una educación adecuada, sin discriminación y con adaptaciones curriculares? Seleccione una alternativa:
Art. 47
Art. 32
Art. 28
Art. 66
¿Qué artículo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos reconoce que toda persona tiene derecho a la educación? Seleccione una alternativa:
Art. 26
Art. 19
Art. 17
Art. 23
¿Qué normativa ecuatoriana garantiza el derecho a la educación para personas con discapacidad? Seleccione una alternativa:
Ley de Educación Básica.
Código de la Niñez y Adolescencia.
Reglamento de Evaluación Docente.
Constitución del Ecuador y la Ley Orgánica de Discapacidades.
¿Cuál es una condición esencial para implementar exitosamente los servicios de apoyo incluidos en un IEP? Seleccione una alternativa:
Que todos los apoyos se realicen fuera del aula regular.
Que el docente sea el único responsable de su ejecución.
Que se suspendan los contenidos curriculares generales para el estudiante.
Que exista corresponsabilidad entre familia, docentes, personal de apoyo y el estudiante, con mecanismos de seguimiento continuo.
Seleccione una alternativa: ¿Qué nivel de gestión educativa es responsable de monitorear la implementación de políticas públicas en una zona geográfica específica del país?
Nivel institucional
Nivel central
Nivel zonal
Nivel distrital
Seleccione una alternativa: ¿Qué función cumple el Modelo de Gestión y Atención Educativa en las IEE dentro del marco legal ecuatoriano?
Organizar la atención pedagógica, administrativa y técnica para garantizar una educación pertinente, inclusiva y de calidad.
Eliminar el rol del docente de apoyo.
Derivar automáticamente a estudiantes con discapacidad a escuelas comunes.
Estandarizar la educación sin considerar las necesidades individuales.
Seleccione una alternativa: ¿Cuál es la importancia de los Planes Individualizados de Aprendizaje (PIA) en la integración de estudiantes con necesidades educativas especiales?
Permiten diseñar estrategias pedagógicas personalizadas que responden a las capacidades, intereses y necesidades particulares, facilitando la inclusión efectiva en el aula regular.
Son documentos burocráticos sin impacto real.
Solo sirven para estudiantes con discapacidades severas.
Reemplazan el currículo nacional en su totalidad.
Seleccione una alternativa: En el contexto de la educación especializada, ¿qué función cumple el nivel distrital?
Aprobar el presupuesto para la educación superior
Elaborar el currículo nacional
Supervisar directamente a los docentes y apoyar a las instituciones especializadas dentro de su distrito
Dictar políticas nacionales de educación
Seleccione una alternativa: ¿Cuál es la principal meta de la educación inclusiva?
Garantizar que todos los estudiantes participen y aprendan en igualdad de condiciones.
Asegurar que los estudiantes con necesidades especiales tengan clases particulares.
Identificar estudiantes con discapacidad y ubicarlos en aulas especiales.
Aumentar el número de escuelas especiales.
Seleccione una alternativa: ¿Qué artículo de la LOEI establece los fines de la educación, incluyendo la equidad, inclusión y respeto a la diversidad?
Art. 12
Art. 10
Art. 2
Art. 4
Seleccione una alternativa: Desde una perspectiva pedagógica, ¿qué implica abordar las necesidades educativas asociadas a diversidad funcional en términos de diseño curricular y metodologías?
Aplicar el mismo currículo para todos sin modificaciones, enfatizando la repetición y memorización.
Implementar un currículo flexible, con adaptaciones significativas y metodologías inclusivas que favorezcan el desarrollo de habilidades funcionales, la autonomía y la participación activa, considerando el contexto individual y social del estudiante.
Utilizar exclusivamente la educación segregada para evitar dificultades en el aula común.
Priorizar únicamente la enseñanza de habilidades básicas, limitando el acceso a contenidos complejos.
Seleccione una alternativa: Según la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), ¿cuál es una de las obligaciones del Estado respecto a la educación especializada?
Otorgar becas a todos los estudiantes con discapacidad.
Delegar la atención a fundaciones privadas.
Garantizar recursos humanos, técnicos y materiales para la atención educativa especializada.
Implementar un currículo único sin adaptaciones.
Seleccione una alternativa: ¿Qué etapa inicial es crucial en el proceso de identificación de estudiantes con necesidades educativas específicas?
La evaluación exclusiva del expediente clínico del estudiante.
La derivación directa a una institución especializada sin intervención escolar.
La aplicación de baterías psicométricas estandarizadas sin observación previa.
La detección de señales de alerta mediante la observación pedagógica continua y documentada en el aula.
Seleccione una alternativa: Según el modelo social de la discapacidad, ¿cómo se conceptualiza la diversidad funcional en relación con las barreras educativas?
Las barreras educativas no influyen en la experiencia educativa de estudiantes con diversidad funcional.
La diversidad funcional siempre conlleva incapacidad para el aprendizaje.
La discapacidad es una limitación inherente e inmutable del individuo.
La discapacidad emerge de la interacción entre las características individuales de la diversidad funcional y las barreras estructurales y actitudinales presentes en el entorno educativo, siendo necesarias modificaciones para eliminar dichas barreras.
Seleccione una alternativa: El Acuerdo Ministerial 0205-13 establece que los estudiantes con discapacidad deben ser atendidos en instituciones especializadas solo cuando:
No aprueben evaluaciones estandarizadas.
Un equipo técnico determine que no es posible su inclusión plena en instituciones ordinarias.
No tienen recursos económicos suficientes.
Sus padres así lo soliciten.
Seleccione una alternativa: ¿Cuál es la función principal del nivel central en la estructura de la educación especializada en Ecuador?
Coordinar actividades extracurriculares.
Supervisar directamente a los docentes en aula.
Implementar proyectos comunitarios en las instituciones.
Formular políticas, normativas y lineamientos para garantizar la atención especializada.
Seleccione una alternativa: ¿Cuál es una crítica común a la educación especial tradicional?
Refuerza la segregación y limita la inclusión real.
Promueve la autonomía y participación social.
Se basa en el aprendizaje cooperativo entre todos los alumnos.
Favorece el desarrollo de la creatividad.
Seleccione una alternativa: ¿Qué principio orientador debe regir todo proceso de evaluación de necesidades educativas específicas?
Exclusividad del rol del psicólogo en el proceso de evaluación.
Integralidad, interdisciplinariedad y contextualización de los datos recogidos para tomar decisiones pedagógicas pertinentes.
Consideración exclusiva del rendimiento académico cuantitativo.
Estandarización de pruebas sin flexibilidad metodológica.
