NEW
Font size
WorksheetsGDCD 8-Cuối HKI
Total questions: 38
Worksheet time: 19mins
Bảo vệ lẽ phải là
luôn bảo vệ quan điểm cá nhân của mình dù đúng hay sai.
giành phần thắng trong mọi cuộc tranh luận.
ủng hộ và làm theo điều đúng đắn, hợp lí, phù hợp với đạo đức và pháp luật.
luôn đúng về số đông trong mọi tình huống.
Hành động nào sau đây thể hiện việc bảo vệ lẽ phải?
Im lặng khi thấy người khác bị bắt nạt để tránh rắc rối.
Lan truyền tin đồn để chống lại người mà mình không thích.
Giúp đỡ, bênh vực người bị oan sai dù có thể gặp khó khăn.
Luôn ủng hộ người mà mình yêu thích.
Bảo vệ môi trường là
sử dụng tài nguyên một cách hợp lí, giảm thiểu ô nhiễm và bảo vệ hệ sinh thái.
chỉ cần trồng nhiều cây xanh.
là việc của riêng Nhà nước, không liên quan đến cá nhân.
không cần quan tâm đến môi trường vì nó có thể tự phục hồi.
Nguyên nhân chính gây ra ô nhiễm môi trường là do
sự phát triển của khoa học công nghệ.
hoạt động của con người như xả rác, chặt phá rừng, khí thải công nghiệp.
quá trình biến đổi tự nhiên của Trái Đất.
do sự biến đổi của thời tiết.
Chúng ta cần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên vì
tài nguyên giúp con người có cuộc sống hiện đại hơn.
tài nguyên thiên nhiên có hạn và đang bị khai thác quá mức.
tài nguyên giúp mỗi quốc gia đều trở nên giàu có.
khai thác tài nguyên càng nhiều thì môi trường càng trong lành.
Khai thác rừng bừa bãi có thể dẫn đến hậu quả là
gia tăng độ phì nhiêu của đất.
bảo vệ đa dạng sinh học.
xói mòn, sạt lở đất và mất cân bằng sinh thái.
tăng lượng nước ngầm.
Câu 7. Mục tiêu cá nhân là
những mục tiêu mà cá nhân tự đặt ra cho bản thân mình.
những mục tiêu do tổ chức đề ra cho cá nhân.
những mục tiêu của nhóm làm việc.
những mục tiêu của xã hội.
Vai trò của mục tiêu cá nhân trong cuộc sống là
làm cho cuộc sống trở nên áp lực hơn.
làm cho mối quan hệ giữa mọi người trở nên dễ chịu hơn.
giúp định hướng, tạo động lực và cải thiện bản thân.
chỉ cần có mục tiêu trong công việc, còn cuộc sống thì không cần.
Hành động nào sau đây giúp bảo tồn văn hoá truyền thống Việt Nam?
Không quan tâm đến các phong tục, tập quán dân tộc.
Tìm hiểu, tham gia các hoạt động văn hoá truyền thống.
Xem thường trang phục truyền thống của dân tộc.
Chỉ thích những trào lưu văn hoá ngoại nhập.
Chính sách nào dưới đây thể hiện sự tôn trọng và bảo vệ sự đa dạng văn hoá của các dân tộc ở Việt Nam?
Điều chỉnh phong tục tập quán của các dân tộc thiểu số theo dân tộc Kinh.
Bảo tồn tiếng nói, chữ viết, trang phục truyền thống của các dân tộc thiểu số.
Chỉ quan tâm đến bảo tồn văn hoá của dân tộc thiểu số.
Buộc tất cả các dân tộc phải theo văn hoá dân tộc Kinh.
Điều nào sau đây không đúng về sự đa dạng văn hoá của các dân tộc Việt Nam?
Mỗi dân tộc có phong tục, tập quán và truyền thống văn hoá riêng.
Mọi dân tộc đều có quyền bình đẳng trong phát triển kinh tế, xã hội.
Chỉ có dân tộc Kinh mới có nền văn hoá đặc sắc.
Sự đa dạng văn hoá làm phong phú nền văn hoá Việt Nam.
Câu ca dao, tục ngữ nào dưới đây nói về sự cần cù, sáng tạo trong lao động?
Cây ngay không sợ chết đứng
Dù ai nói ngả nói nghiêng Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân
Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phát cờ mà lên
Có công mài sắt, có ngày nên kim
Quá trình lao động luôn luôn suy nghĩ, cải tiến để tìm tòi cái mới, tìm ra cách giải quyết tối ưu nhằm không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu quả lao động là lao động
cần cù.
sáng tạo.
hết mình.
hiệu quả.
Ý nào sau đây không phải là ý nghĩa của lao động cần cù, sáng tạo?
Hoàn thiện và phát triển phẩm chất, năng lực của mỗi cá nhân.
Tốn nhiều công sức, thời gian, tiền bạc.
Tạo ra nhiều giá trị vật chất, tinh thần để cải thiện cuộc sống.
Đọc thông tin và trả lời câu hỏi: Lớp 8A được giao nhiệm vụ thực hiện một dự án làm sản phẩm tái chế từ vật liệu đã qua sử dụng. Nhóm của Bình gồm 4 bạn. Trong quá trình làm việc, nhiều bạn trong nhóm chỉ làm theo mẫu đã được hướng dẫn sẵn, thậm chí có bạn còn sao chép ý tưởng từ các nhóm trước. Riêng Bình thì rất tích cực đề xuất ý tưởng mới, tự tìm tòi cách tận dụng các vật liệu độc đáo như lõi giấy vệ sinh, vỏ lon, bìa cứng... để làm một mô hình robot bảo vệ môi trường có thể chuyển động đơn giản. Ban đầu, một số bạn không ủng hộ vì nghĩ cách của Bình khó làm và tốn thời gian. Tuy nhiên, Bình không nản chí, kiên trì làm thử một mình và kết quả rất bất ngờ: sản phẩm của Bình không chỉ đẹp mắt mà còn có tính ứng dụng cao, được thầy cô và các bạn đánh giá rất sáng tạo.
A. trung thực và tiết kiệm.
B. khiêm tốn và cẩn thận.
C. cần cù và sáng tạo.
D. thân thiện và vui vẻ.
Đọc thông tin và trả lời câu hỏi: Lớp 8A được giao nhiệm vụ thực hiện một dự án làm sản phẩm tái chế từ vật liệu đã qua sử dụng. Nhóm của Bình gồm 4 bạn. Trong quá trình làm việc, nhiều bạn trong nhóm chỉ làm theo mẫu đã được hướng dẫn sẵn, thậm chí có bạn còn sao chép ý tưởng từ các nhóm trước. Riêng Bình thì rất tích cực đề xuất ý tưởng mới, tự tìm tòi cách tận dụng các vật liệu độc đáo như lõi giấy vệ sinh, vỏ lon, bìa cứng... để làm một mô hình robot bảo vệ môi trường có thể chuyển động đơn giản. Ban đầu, một số bạn không ủng hộ vì nghĩ cách của Bình khó làm và tốn thời gian. Tuy nhiên, Bình không nản chí, kiên trì làm thử một mình và kết quả rất bất ngờ: sản phẩm của Bình không chỉ đẹp mắt mà còn có tính ứng dụng cao, được thầy cô và các bạn đánh giá rất sáng tạo.
Việc các bạn trong nhóm sao chép ý tưởng từ nhóm trước cho thấy các bạn
A. biết học hỏi kinh nghiệm.
B. làm việc tiết kiệm thời gian.
C. thiếu sáng tạo trong lao động.
D. làm việc nhóm hiệu quả.
Đọc thông tin và trả lời câu hỏi: Lớp 8A được giao nhiệm vụ thực hiện một dự án làm sản phẩm tái chế từ vật liệu đã qua sử dụng. Nhóm của Bình gồm 4 bạn. Trong quá trình làm việc, nhiều bạn trong nhóm chỉ làm theo mẫu đã được hướng dẫn sẵn, thậm chí có bạn còn sao chép ý tưởng từ các nhóm trước. Riêng Bình thì rất tích cực đề xuất ý tưởng mới, tự tìm tòi cách tận dụng các vật liệu độc đáo như lõi giấy vệ sinh, vỏ lon, bìa cứng... để làm một mô hình robot bảo vệ môi trường có thể chuyển động đơn giản. Ban đầu, một số bạn không ủng hộ vì nghĩ cách của Bình khó làm và tốn thời gian. Tuy nhiên, Bình không nản chí, kiên trì làm thử một mình và kết quả rất bất ngờ: sản phẩm của Bình không chỉ đẹp mắt mà còn có tính ứng dụng cao, được thầy cô và các bạn đánh giá rất sáng tạo.
Sản phẩm của Bình được thầy cô và các bạn đánh giá cao vì
A. Bình làm một mình và không cần nhóm.
B. sản phẩm có mẫu mã giống nhóm trước.
C. sản phẩm đẹp mắt và có tính sáng tạo, ứng dụng.
D. Bình có ý tưởng giống với các bạn khác.
Đọc thông tin và trả lời câu hỏi: Lớp 8A được giao nhiệm vụ thực hiện một dự án làm sản phẩm tái chế từ vật liệu đã qua sử dụng. Nhóm của Bình gồm 4 bạn. Trong quá trình làm việc, nhiều bạn trong nhóm chỉ làm theo mẫu đã được hướng dẫn sẵn, thậm chí có bạn còn sao chép ý tưởng từ các nhóm trước. Riêng Bình thì rất tích cực đề xuất ý tưởng mới, tự tìm tòi cách tận dụng các vật liệu độc đáo như lõi giấy vệ sinh, vỏ lon, bìa cứng... để làm một mô hình robot bảo vệ môi trường có thể chuyển động đơn giản. Ban đầu, một số bạn không ủng hộ vì nghĩ cách của Bình khó làm và tốn thời gian. Tuy nhiên, Bình không nản chí, kiên trì làm thử một mình và kết quả rất bất ngờ: sản phẩm của Bình không chỉ đẹp mắt mà còn có tính ứng dụng cao, được thầy cô và các bạn đánh giá rất sáng tạo.
Qua câu chuyện trên, em rút ra bài học cho bản thân là
không nên đề xuất ý tưởng khác biệt vì dễ bị phản đối.
cần kiên trì theo đuổi sáng tạo và dám khác biệt.
nên làm theo số đông để hoàn thành nhanh.
học tập là chỉ cần làm đúng như hướng dẫn.
Câu tục ngữ nào sau đây nói đúng nội dung nói về bảo vệ lẽ phải?
A. Nói phải củ cải cũng nghe.
B. Uống nước nhớ nguồn.
C. Có công mài sắt, có ngày nên kim.
D. Áo rách cốt cách người thương.
Nội dung nào dưới đây là biểu hiện của người biết bảo vệ lẽ phải?
Chấp nhận mọi yêu cầu của những người xung quanh.
Luôn lựa chọn và làm theo số đông trong mọi việc.
Không chấp nhận và không làm những việc sai trái.
Không chấp nhận và làm theo những ý kiến khác mình.
Bạn nào dưới đây chưa thực hiện tốt việc bảo vệ lẽ phải?
Tất cả các bạn trong tình huống trên.
Bạn V và bạn Q.
Nhóm của bạn P và bạn V.
Bạn Q.
Học sinh có thể thực hiện bảo vệ lẽ phải bằng cách nào dưới đây?
Lời nói, hành động cụ thể.
Khích lệ, động viên bạn bè.
Nghe theo lời số đông.
Phê phán hành vi mình không thích.
Trong tình huống trên, hành vi nào dưới đây chưa thể hiện thực hiện đúng lẽ phải?
Đe dọa bạn bè và bao che cho việc làm sai trái.
Chứng kiến cảnh bạn bè bị đe dọa.
Nói dối kết quả học tập.
Làm chứng tố cáo hành vi sai trái của bạn.
Nếu là bạn V trong tình huống trên em sẽ chọn cách ứng xử nào dưới đây để thể hiện việc bảo vệ lẽ phải?
A. Báo sự việc xảy ra với thầy, cô chủ nhiệm và giúp Q làm chứng.
B. Lờ đi giả vờ như không hề biết đến vì không liên quan đến mình.
C. Gia nhập nhóm với bạn Q để đối phó với nhóm bạn P.
D. Lớn tiếng bênh vực cho bạn Q và có lời lẽ thách thức nhóm bạn P.
Mục tiêu cá nhân được hiểu là
những mong muốn chung của tập thể đạt được trong một thời gian dài.
những gì mỗi người mong muốn đạt được trong một thời gian nhất định.
những kế hoạch học tập của cả lớp trong một năm học.
các hoạt động xã hội của cộng đồng trong một thời gian nhất định.
Mục tiêu cá nhân có thể phân loại theo tiêu chí nào sau đây?
Thời gian và lĩnh vực.
Sở thích và bạn bè.
Hoàn cảnh và địa điểm.
Môn học và giáo viên.
Một mục tiêu cá nhân đúng cần đảm bảo những yêu cầu nào sau đây?
Phù thuộc vào gia đình và bạn bè quyết định.
Đơn giản, dễ làm, không cần kế hoạch.
Mong muốn, mơ ước là của người thực hiện.
Cụ thể, đo lường được, khả thi, thực tế và có thời gian thực hiện.
Hành động nào sau đây thể hiện một người có mục tiêu cá nhân?
Học bài khi nào thấy hứng thú thì làm.
Đặt ra mục tiêu sẽ đọc 2 quyển sách trong tháng này.
Thấy bạn bè làm gì thì làm theo.
Luôn chờ người khác nhắc nhở mới làm việc.
Bạn C học lớp 8V. Bạn C có thân hình khá gầy nên thường bị các bạn trong lớp trêu chọc. Bạn C cảm thấy buồn và quyết tâm thay đổi. Bạn C đã đặt ra mục tiêu cải thiện sức khỏe và hỉnh thể của bản thân sau sáu tháng. Để đạt được mục tiêu đó, mỗi ngày C dậy sớm tập thể dục, ăn uống điều độ, đủ chất. Sau 6 tháng, cơ thể của bạn P đã phát triển cân đối, mạnh khỏe hơn. C cảm thấy tự tin hẳn và suy nghĩ rằng sẽ chủ động chia sẻ, hướng dẫn một số bạn khác trong lớp về những gì mình đã làm được.
Hành động của bạn C trong tình huống trên thể hiện bạn là người
A. biết xác định mục tiêu cá nhân rõ ràng và phù hợp.
B. học theo bạn bè để chứng tỏ bản thân.
C. sống buông thả, thiếu kế hoạch.
D. làm việc chỉ để người khác khen ngợi.
Bạn C học lớp 8V. Bạn C có thân hình khá gầy nên thường bị các bạn trong lớp trêu chọc. Bạn C cảm thấy buồn và quyết tâm thay đổi. Bạn C đã đặt ra mục tiêu cải thiện sức khỏe và hỉnh thể của bản thân sau sáu tháng. Để đạt được mục tiêu đó, mỗi ngày C dậy sớm tập thể dục, ăn uống điều độ, đủ chất. Sau 6 tháng, cơ thể của bạn P đã phát triển cân đối, mạnh khỏe hơn. C cảm thấy tự tin hẳn và suy nghĩ rằng sẽ chủ động chia sẻ, hướng dẫn một số bạn khác trong lớp về những gì mình đã làm được.
Mục tiêu mà bạn C đặt ra là
trở thành học sinh giỏi toàn diện.
cải thiện sức khỏe và hình thể trong 6 tháng.
được nhiều bạn trong lớp quý mến hơn.
có thân hình giống người mẫu.
Bạn C học lớp 8V. Bạn C có thân hình khá gầy nên thường bị các bạn trong lớp trêu chọc. Bạn C cảm thấy buồn và quyết tâm thay đổi. Bạn C đã đặt ra mục tiêu cải thiện sức khỏe và hỉnh thể của bản thân sau sáu tháng. Để đạt được mục tiêu đó, mỗi ngày C dậy sớm tập thể dục, ăn uống điều độ, đủ chất. Sau 6 tháng, cơ thể của bạn P đã phát triển cân đối, mạnh khỏe hơn. C cảm thấy tự tin hẳn và suy nghĩ rằng sẽ chủ động chia sẻ, hướng dẫn một số bạn khác trong lớp về những gì mình đã làm được.
Qua câu chuyện trên, theo em, yếu tố giúp bạn C đạt được mục tiêu là
nỗ lực, kiên trì và có kế hoạch thực hiện.
được bố mẹ và thầy cô ép buộc.
tình cờ gặp may mắn.
chỉ nghĩ mà không cần hành động.
Minh và Ninh là bạn cùng lớp. Một hôm, Minh thấy Ninh bị một nhóm bạn xấu bắt nạt và đổ lỗi cho cậu ấy làm hỏng đồ dùng trong lớp, mặc dù Minh biết rõ Ninh không phải là người gây ra. Minh băn khoăn không biết có nên đứng ra bảo vệ Ninh hay không, vì sợ bị nhóm bạn kia gây khó dễ.
Minh nên nhờ thầy cô giáo giải quyết sự việc một cách công bằng.
Minh không can thiệp để tránh rắc rối cho bản thân.
Minh nói lên sự thật và thuyết phục các bạn khác không bắt nạt Ninh.
Minh hứa theo nhóm bạn xấu để tránh bị bắt nạt.
Phương là học sinh lớp 9 và sắp bước vào kì thi vào lớp 10. Phương muốn thi vào trường chuyên nhưng lại chưa có kế hoạch cụ thể. Bạn thường xuyên trì hoãn việc học và dành nhiều thời gian để đọc truyện, xem phim, lướt mạng xã hội....
Phương nên tiếp tục học khi nào có hứng thú vì như vậy sẽ đạt kết quả tốt.
Giảm thời gian lướt mạng xã hội và tập trung vào việc học sẽ giúp Phương đạt được mục tiêu.
Phương nên đặt mục tiêu cụ thể về điểm số và xây dựng kế hoạch học tập chi tiết.
Việc trì hoãn học tập sẽ không ảnh hưởng đến kết quả nếu Phương tích cực học vào thời điểm gần sát ngày thi chuyển cấp.
Kiên sống ở một khu phố thường xuyên bị ô nhiễm bởi khí thải từ các phương tiện giao thông và rác thải sinh hoạt. Theo em, Kiên nên làm gì để góp phần cải thiện môi trường sống của mình?
Vứt rác đúng nơi quy định và tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường.
Không quan tâm đến vấn đề ô nhiễm môi trường.
Chỉ sử dụng phương tiện cá nhân mà không cần chú ý đến khí thải.
Đổ rác ra đường để tiện lợi hơn.
Lớp của Hằng đang thực hiện dự án về bảo vệ tài nguyên nước. Một số bạn trong lớp cho rằng tiết kiệm nước không quan trọng vì nước là nguồn tài nguyên vô tận và luôn có sẵn. Hằng muốn tuyên truyền để các bạn hiểu rõ hơn về việc tiết kiệm nước. Theo em, Hằng nên làm gì?
Khuyến khích các bạn tắt vòi nước khi không sử dụng và dùng nước hợp lí.
Sử dụng nước tiết kiệm, không cần nhắc nhở người khác.
Chỉ cần tuyên truyền về tiết kiệm nước cho người thân trong gia đình.
Câu 1. Một người có thể gặp phải những khó khăn nào khi bảo vệ lẽ phải và cách vượt qua chúng là gì?
Có thể bị phản đối, cô lập và cần kiên định, dũng cảm để vượt qua.
Luôn được mọi người ủng hộ và không gặp khó khăn nào.
Chỉ cần im lặng là sẽ vượt qua mọi khó khăn.
Không cần phải bảo vệ lẽ phải vì không quan trọng.
Câu 2. Cách nào sau đây giúp giảm thiểu lượng rác thải nhựa trong cuộc sống hằng ngày?
Sử dụng túi vải thay cho túi nhựa
Vứt rác nhựa ra môi trường
Tăng sử dụng sản phẩm nhựa dùng một lần
Không phân loại rác thải nhựa
Nguyên nhân khiến nhiều người đặt ra mục tiêu nhưng không thể hoàn thành là gì?
Thiếu kế hoạch cụ thể và kiên trì thực hiện
Có quá nhiều thời gian rảnh
Luôn nhận được sự hỗ trợ từ người khác
Không có mục tiêu rõ ràng
